三年级Module 9 Unit 1 This is my mother导学案
module9导学案
Unit 9 Animals in danger前置语法课学案学习目标：学习动词不定式做主语、定语、状语记不定式的否定形式等.课前一、预习准备二、布置学生预习课本第175页的13个句子，找出其动词形式。
三、课前朗读四、朗读本模块新单词、短语（课代表先领读，小组内小组长领读）课中一、情景导入1.为感谢课代表、小组长板书：It’s kind of you to help me.It’s necessary to read English words before class.It’s important to learn English well.I want to visit the Great Wall.She decided to study hard.Y ou need to have a rest.2.让学生观察上面的句子，找出to do 句型。
二、精讲规则上面句子中to do为动词不定式。
其基本句型为：Want to do sthNeed to do sthDecide to do sthIt is adj. to do sth动词不定式的语法功能常用的有以下几种：1.主语To collect stamps is my hobby.To teach students is my job.动词不定式作主语常用it作形式主语，不定式后置方式。
这样可以避免句子头重脚轻。
不定式作主语的句式为It is + 形或名to do sth.It is kind of you to help me.It is necessary to speak English in class.It is important to listen carefully.2.宾语（放在某些动词后面）I want to be a teacher.Y ou need to have a rest.We decide to visit the Great Wall.3.表语Our duty today is to clean the blackboard.My job is to teach you English.4.宾语补足语She told me to buy a ticket.My mother ask me to study hard.Our teacher told us not to speak in class.My father told me not to watch TV too much.5.状语修饰句子或动词的不定式为状语，可以表示目的和原因等。
外研版英语三年级上学期Module9_Unit1同步检测
Module9 Unit1同步检测一、根据图片，选择正确的单词。
( ) 1. A. grandpa B. teacher( ) 2. A. boy B. sister ( ) 3. A. mother B. grandma( ) 4. A. brother B. father二、按要求完成下列各题。
1. she’s（完全形式）__________2. me（主格形式）__________3. brother（对应词）__________4. that is（缩写形式）__________5. no（同音词）__________6. grandpa（对应词）__________7. this（对应词）__________ 8. here’s（完全形式）__________三、家谱填空。
I This is my family tree.grandma (1)________father (2) ________sister (3) _______(4) ________ 四、选择合适的单词填空。
is That my She me(1) This ________ your sister.(2) ________ is my brother.(3) ________ is my mother.(4) It’s ________.(5) Here’s ________ present.五、情景交际。
选择正确答案。
( ) 1. 你指着你妈妈的照片，向同学介绍时，应说：A. Look, this is my mother.B. Look, this is my father. ( ) 2. 你的姐姐是一名教师。
当同学问你的姐姐是做什么的时候，你应说：A. She is my sister.B. She is a teacher.( ) 3. 你指着照片向朋友介绍说“那是我”时，应说：A. That’s I.B. That’s me.( ) 4. 同学到你家玩，她把你小时候的照片当成了你的妹妹。
外研版(三起)三年级英语上册Module 9知识清单
Module 9一、核心词汇1. 家庭称谓名词:mother母亲father父亲sister姐妹brother兄弟grandpa祖父;外祖父grandma祖母;外祖母2. 职业名词:doctor医生policeman警察nurse护士driver司机farmer农民3. 人称代词:she她he他me我4. 其他:she s = she is她是that s = that is那是he s = he is 他是二、拓展词汇1. 其他称谓名词:uncle伯父;叔父;姨父;姑父;舅父aunt伯母;婶母;姨母;姑母;舅母cousin堂(表)兄(弟、姐、妹)2. 其他人称代词:I我(主格) you你it它her她(宾格) him他(宾格)三、核心句型1. Look， this is my mother. 看，这是我妈妈。
解读:这是介绍某人身份的常用句型。
介绍某人身份时常用“This/That is + 身份.”。
其中“This is …”多用来介绍离说话人较近的人或先介绍的人，“That is …”多用来介绍离说话人较远的人或后介绍的人。
举一反三: This is my uncle. 这是我叔叔。
That is my sister， Lily. 那是我妹妹，莉莉。
2. He s a policeman. 他是一名警察。
解读:这是介绍某人职业的句子。
举一反三: My father is a doctor. 我爸爸是一名医生。
I am a student. 我是一名学生。
四、开拓眼界俗话说，三百六十行，行行出状元。
随着社会的发展，如今的行业已经远远不止三百六十行了，一些新职业正随着实际需求应运而生。
闻臭师、遗体整容师、雨量监测员……这一个个和我们日常生活关系并不是很密切，甚至很少听说的职业，正在悄然服务着整个社会。
“中国有句老话:‘仓廪实而知礼节。
’生活越来越富足，人们就会对衣食住行的质量以及‘礼’的部分有更多需求。
外研版(三起)英语三年级下Module9_Unit1课件AUqwlH
Question: What have they got?
Lingling Daming Amy Sam
Tom
book
book
dress/ sweater T-shirt coat
一分耕耘一分收获
animal 一分耕耘一分收获
sport
一分耕耘一分收获
dress
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
Homework
1、熟读本课新学单词及课文。 2、用本课学习到的知识询问家人、朋友有 哪些衣服。例如： A: Have you got a dress, mother? B: Yes, I have. /No, I haven’t.
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
—Yes, I have. Look, it’s about sport. —It’s a nice book.
一分耕耘一分收获
—Have you got a new book, Amy? —No, I haven’t. I’ve got a new dress and a new coat.
—Oh, it’s on the line.
一分耕耘一分收获
sweater
一分耕耘一分收获
bed
一分耕耘一分收获
line
一分耕耘一分收获
Listen, point and find“I’ve got…”
—I’ve got a new book. It’s about animals. —It’s a good book. Have you got a new book too, Daming?
coat
一分耕耘一分收获
T-shirt
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module1 Unit1 教案
Module l模块内容导读新课导学亲爱的同学们，你喜欢英文歌曲吗？你最喜欢的英文歌曲是什么？告诉你们一个秘密：我最喜欢的英文歌曲是《字母歌》-The ABCsong。
这首歌是由26个英文字母组成的。
英语的26个字母通过不同的组合可以构成千千万万个单词，很神奇吧！你想不想跟我一起走进“字母王国”去认识这26个神奇的字母“兄弟”呢？快跟我一起来吧！语法索引Unit l（第一单元）1．致谢的表达…… ……．．(4)2．询问对方最喜欢的人或物的句型及favourite的用法 (5)3．定冠词the的读音及用法 (6)Unit 2（第二单元）4．询问某物是什么的句型及回答…………………．(8)5．询问物品的颜色及回答 (9)6. Here you are．的用法 (11)7. love的用法 (13)8．辨析：like与love (13)9．every的用法 (14)模块目标预览学前必备知识目标语音元音字母o在单词song，doll中读／;元音字母e在单词red，legyellow中读/e/ 同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？词汇单词song(歌曲)，TV(电视台)，favourite(特别喜爱的)，colour(颜色)短语my school(我的学校)，my teachers（我的老师），School TV（学校电视台），your favourite song（你最喜欢的歌曲），my favourite colour(我最喜欢的颜色)完全解读三年级英语·下新课标（外研）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词letter(字母)，every(每一个)，love(热爱)短语every colour(每一种颜色)，every letter（每一个字母），a yellow A（一个黄色的A），a green Z(-个绿色的Z)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？句型1．感谢的表达。
Module9 Unit3 Language in use导学案
Module9 Unit3 Language in use导学案高密四中文慧学校高始源【学习目标】1. 继续学习冠词的用法。
2. 掌握前两单元重点单词和短语的用法。
3. 总结本模块的知识点。
【学习重点和难点】1.冠词的用法2.大数字的表达【课前预习】1、本模块语法详解：冠词和数字一、冠词冠词分为不定冠词和定冠词，不定冠词a / an , 定冠词the.1. 不定冠词的用法﹙1﹚在叙述时用于第一次提到的某人或某物。
如：This is a book. ﹙2﹚表示“一个”的概念。
如:Population is a big problem for cities.﹙3﹚表示“每一”的概念。
如:I go to the cinema once a month.﹙4﹚指某人某物，但不具体指哪个人或哪个物。
如：Lend me a storybook, will you?﹙5﹚用于表示时间、速度、价格等意义的名词之前，有“每一”的意思，相当于every，如：five lessons a week two kilometers an hour ﹙6﹚用于可视为一体的两个名词前。
如：a knife and fork(7)a 用于辅音音素前，an 用于元音音素前例：a useful book , an umbrella2. 定冠词的用法﹙1﹚表示特指的或上文提到过的人或事物。
如：I have a book. The book is very interesting.﹙2﹚表示世界上独一无二的事物。
如：The earth moves around the sun.﹙3﹚用在序数词、形容词最高级前面。
如：She is the most careful student in our class.﹙4﹚用在姓氏的复数形式前表示一家人或夫妻俩。
如：The Greens are watching TV now.﹙5﹚用在单数可数名词前表示一类人或事物。
外研版(三起)三年级英语上册Module 9 Unit 2 He’s a doctor课件
Module 9 Unit 2 He’s a doctor.
第一课时
第二课时
第一课时
Revision.
grandma
grandpa
mother brother
father sister
This is my…
-Is this your…? -Yes,…/No,…
New words.
哪种职业最辛苦？
找朋友
Write and say.
Try to do.
一、根据图片提示选择填空。
( B ) 1. He is _________.
A. driver B. a driver
(A ) 2. She is ________.
A. a nurse B. doctor
C. farmer farmer
policeman nurse
doctor
二、看图说一说。
He’s a doctor.
He’s a policeman.
He’s a driver. She’s a nurse.
Sum up.
1. policeman, driver, doctor, nurse, farmer
2. She’s a nurse. He’s a farmer.
表示职业的词汇。 介绍某人职业的句型。
Homework
1.练习新单词，会认、会读、会说。 2.准备职业图片，用“He’s …”或“She’s …” 进行介绍。
第二课时
Bomb Game
driver doctor nurse
policeman farmer
He is a doctor. (=He’s)
(整理)外研版小学四年级英语下册导学案全册.
市解放路小学四年级英语导学案（下）课题：Module1 Unit1 She’s a nice teacher. 主备人：班级：姓名：学习目标：1.对自己所熟知的人物、动物等进行外观、性格等方面的描述。
2.学习目标语句：This is …\He’s/She’s…\He’s/She’s a/ an …3.识别单词：nice,shy,clever,naughty,bad,call,answer导学过程：一、]二、自主学习，合作探究1.听录音，找出panda的四位朋友分别是（）、（）、（）、（）.2.完成连线Maomao a clever pupilMs Smart nice and shyXiaoyong naughtyParrot a nice teacher二、精讲点拨，深入理解^2.在介绍某人时，我们常常用到的句子有：三、达标检测：，（一）单项选择( ) is Amy. _________very nice.A. She’sB. He’s( ) is a very naughty__________.A. pandaB. bird( ) is my________. She’s very cute.A. brother( )’s a naughty_________..A. boyB. girl( ) is Xiaoyong. _______very clever.A. She’sB. He’s（二）情景问答( )1. Are you clever A .Yes,it is.( )2. What’s your name B .Yes, I am.( )3. Is Parrot a naughty bird C . I’m ten.( )4. How old are you D. Yes, he is.【( )5. Is Xiaoyong a clever boy E. My name is Panpan.等级整洁自评时间市解放路小学四年级英语导学案（下）课题：Module1 Unit2 He’s cool. 主备人：班级：姓名：！学习目标：1.学会描述人物的性格特征。
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit1教材内容全解Module9Unit1教材内容全解Module9 Unit1 I’ve got a new book.我有一本新书。
1.Listen，point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Where’s my sweater? 我的毛线衫在哪里？It isn’t in the bag. 它不在书包里。
It isn’t on the bed. 它不在床上。
It isn’t under the chair. 它不在椅子下面。
Oh,it’s on the line. 噢，它在晾衣绳上。
【课文注解】①sweater（名词）毛线衫，复数sweaters，联想：coat外套，shirt 衬衫，skirt女裙/裙子，dress连衣裙，jacket夹克衫，例句：She wears a sweater today.她今天穿了一件毛线衫。
She is wear a sweater.她正穿着一件毛线衫。
②bed（名词）床，形近词bad坏的，合成词bedroom（classroom/schoolbag/football），联想：chair椅子，sofa沙发，短语：on the bed在床上，under the bed在床下，go to bed上床睡觉。
③line（名词）线，绳，金属丝；形近词nine九，短语：on the line在绳子上/在晾衣绳上，a clothes line晾衣绳，例句：The red coat is on the line.那件红色的外套在绳子上。
The coat is on the clothes line.外套在晾衣绳上。
④词组：in the bag在书包里,on the bed在床上,under the chair在椅子下面,on the line在绳子上。
2.Listen,point and find“I’ve got…”.听一听，指一指，并找到“I’ve got…”。
外研版小学英语三年级上册课文(中英对照)
1.Look, look, red! 看，看，红色!2.Wow, wow, yellow! 喔，喔，黄色!3.Ooh, ooh, blue! 哦，哦，蓝色!4.Good morning! 早上好!5.I’m a chameleon /kəˈmiːliən/ . 我是一只变色龙。
6.What’s your name? 你叫什么名字?7.My name is Panpan. 我的名字叫盼盼。
8.I’m a panda/ˈpændə/ . 我是一只熊猫。
9.Ooh! It’s red! 哦!它是红色!10.Now it’s blue. 现在它是蓝色!11.Now it’s yellow. 现在它是黄色。
12.Now it’s green. 现在它是绿色。
13.Now it’s black. 现在它是黑色。
14.Now it’s red, blue，green and yellow. 现在它是红色，蓝色，绿色和黄色。
视频：Module 4 Unit 1 Activity 1Module 4 Unit 1 Activity 21.Look! A red cat! 看!一只红色的猫!2.A blue cat! 一只蓝色的猫!3.A green cat! 一只绿色的猫!4.A black cat! 一只黑色的猫!5.It’s a black dog. 它是一只黑色的狗。
6.Now it’s a blue dog. 现在它是一只蓝色的狗。
7.It’s a red cat. 它是一只红色的猫。
8.Now it’s a green cat. 现在它是一只绿色的猫。
9.It’s a yellow cap. 它是一个黄色的帽子。
10.Now it’s a red cap. 现在它是一只红色的帽子。
11.A rainbow, a rainbow, 彩虹，彩虹，12.It’s purple and blue. 它是紫色和蓝色。
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三年级Module 9 Unit 1 This is my
mother导学案
三年级module9Unit1Thisismymother导学案
一．教材分析
第一册第9模块第一单元，根据《小学英语新课程标准》
提出的目标，一个非常重要的目标在小学阶段的主要任务是
激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培
养一定的语言运用能力，运用于生活当中，达到学为所用目
的。因此，学习不在于单词句型本身，而是在掌握了
mother,father等词的基础上运用Thisismy...She/Heis...
句型能脱口而出，给大家介绍自己的家庭成员及职业。
二．教学目标
、知识目标：能运用介绍家庭成员的基本句型：
Thisismy…能流利运用句型She/Heisadoctor/driver.介绍
职业。
2、技能目标：能用英语（Thisis...
She/Heis+职业）自由地介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：培养学生大胆开口，积极主动地向他人
介绍自己的家人及职业，使孩子更加热爱自己的家庭。
三、教学重点、难点
运用所学句型在真实的生活中介绍他人及其职业
四、教学过程：
Step1.课前展示，热身导入
.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“what’sthis”?
（师生问候，营造轻松的课堂气氛,伴随歌曲学生融入
英语学习中。）
3.Groupshow.(主要让差生展示，让其在简单的展示中
亮出自己的闪光点）
Step2.教师引导，呈现新知
.教师指一学生说：Thisis...学生跟随一起说。（为本
节课介绍家庭成员Thisismy...做铺垫）之后同桌相互练习。
2.教师出示一张全家福，吸引学生注意力。
T:whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介绍：
Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisi
smygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
She/Heisadoctor/driver.
板书:Thisismy...
She/Heisadoctor/driver.
领读，指读，小组读，开火车读，男生读，女生读
3.学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，反复练习：
This is my
father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.课堂活动，操练新知
.课文学习
T:这节课Sam要向我们介绍他的家庭成员，听录音，找
一找：HowmanypeoplearethereinSam’
sfamily?whoarethey?Sam家有几口人？他们是谁？
I.
学生边听，边指着相应的对话泡。
II.再放录音，学生跟读。
III.回答并指生将头像贴在黑板上形成familytree
2.chanttogether:
mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.巩固训练，拓展提升
根据句意及首字母，补全单词：
Thisismyfamily(家
人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisa
t_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____
.Thisismyb_____.
Step5.反馈展示，能力提升
.师生指着Sam家的familytree，再次练习This is
my father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小组内练习并展示。
Step6.总结点评，激励进步
Thisclasswe'velearnt....
whichgroupisthewinner?Let'scountthestarts.
Step7.布置作业，课外延伸
.听录音并跟读课文。
2.制作自己的familytree或者找一张全家福，向同学
介绍家庭成员。
五．教后反思：
本节课学生对于同学的全家福和自己画的家庭树非常
感兴趣，因此学习参与表较积极，兴致也高，但教师要做好
引领。