基于互联网的免费资源筛选、评价及组织探析
网络免费学术资源的检索与利用
网络免费学术资源的检索与利用除了图书馆资源之外，还有哪些可利用的学术资源呢，怎样找到它们呢？本期信息通报主要给您介绍一些有用的网络免费学术资源。
网络免费学术资源是指在互联网上可以免费获得的具有学术研究价值的社会科学或自然科学领域的电子资源。
网络学术资源可以是数据库，电子图书、电子期刊、电子布告栏、电子论坛、电子预印本系统、网上书店和政府、高校、信息中心、协会或组织网站，以及专家学者个人主页、BLOGS等。
发掘网络学术资源的途径主要有：1. 利用学术搜索引擎常用的搜索引擎Google: Baidu: 学术搜索引擎Google学术搜索：/搜索学术文章Google图书搜索：/搜索图书全文，并发现新书Baidu 文库：/供网友在线分享文档的开放平台，用户可以在线阅读和下载涉及课件,习题,考试题库,论文报告，专业资料，各类公文模板。
Scirus科学搜索：/专门用于科技信息检索的世界上最全面的科技搜索引擎。
与其它搜索引擎最大的区别在于，其既可以搜索网站，也可以搜索期刊资源，而且专注于科技方面的内容。
OAIster搜索引擎/oaister/提供电子图书、电子期刊、录音、图片及电影等数字化资料的“ 一站式” 检索的门户网站。
GlobalSpec工程搜索引擎/?deframe=1提供最新的工程产品和市场信息。
搜索引擎/Scitopia是一个完全免费的科技文献、政府信息的搜索引擎，内容涉及工程、物理、数学、计算机等学科。
2. 利用免费学术资源站点网上全文学术文献的主要来源是Open Access （开放获取）运动。
所谓开放获取是国际学术界、出版界、图书情报界为了推动科研成果利用互联网自由传播而采取的运动。
目标是：通过网络技术，任何人可以免费的获得各类文献。
开放获取的资源有：期刊、预印本文献、学位论文、会议论文等。
开放获取期刊（Open Access Journals）：这些期刊以电子形式定期出版，所有论文可以永久地开放使用。
如何筛选评估和利用网络资源
如何筛选评估和利用网络资源网络资源在现代社会中扮演着至关重要的角色，但同时也存在着海量信息和质量参差不齐的问题。
如何筛选评估和利用网络资源成为了一个迫切需要解决的问题。
本文将从筛选网络资源的方法、评估网络资源的标准和利用网络资源的技巧三个方面来阐述如何科学有效地筛选评估和利用网络资源。
一、筛选网络资源的方法在海量的网络资源中寻找到符合需求的资源是一大挑战。
因此，我们需要采取合适的筛选方法来提高筛选的准确性和效率。
首先，可以通过搜索引擎来筛选网络资源。
搜索引擎具有覆盖广泛、检索速度快的特点，可以根据关键词快速找到相关的网络资源。
在使用搜索引擎时，可以使用准确具体的关键词，并通过筛选搜索结果的方式来获取更精准的网络资源。
其次，可以利用专业网站和数据库来获取高质量的网络资源。
专业网站和数据库通常由权威机构或专业团队维护，提供的资源具有较高的可信度和准确性。
在使用专业网站和数据库时，应选择可靠的平台，并根据所需资源的特点进行筛选。
最后，可以通过社交媒体和专业论坛来筛选网络资源。
社交媒体和专业论坛上有大量的用户分享和讨论网络资源，通过参与社交媒体和专业论坛的互动，可以获取到其他用户的意见和推荐，进而挖掘到更多有价值的网络资源。
二、评估网络资源的标准在筛选到一些潜在的网络资源后，我们需要对其进行评估，以确定其质量和可信度。
以下是一些常用的评估网络资源的标准：首先，要关注网络资源的来源和发布者。
网络资源的来源和发布者是评估其质量和可信度的重要依据。
应选择权威的机构、专家或可信的网站发布的资源，避免使用来源不明或发布者不可信的网络资源。
其次，要审查网络资源的内容和结构。
网络资源的内容应与所需信息相匹配，并且信息应准确、完整、权威。
此外，资源的结构应清晰、逻辑严密，有组织地呈现信息，方便阅读和理解。
另外，要考虑网络资源的更新和时效性。
网络资源应当具有一定的时效性，特别是在某些领域和行业的更新速度较快。
选择更新频繁、及时更新的网络资源可以获得更准确的信息。
网络课程资源筛选与利用
网络课程资源筛选与利用引言随着互联网的发展，网络课程资源变得越来越丰富。
人们可以在网络上获得各种各样的学习资源，包括视频课程、在线教材、学习社区等。
然而，网络课程资源的质量参差不齐，如何筛选和利用这些资源成为一个重要的问题。
本文将探讨网络课程资源的筛选和利用方法，并给出一些实用的建议。
筛选网络课程资源的方法在选择网络课程资源之前，我们需要先了解自己的需求和目标。
下面是一些筛选网络课程资源的方法：1. 目标明确，挑选合适的资源首先，我们需要明确自己的学习目标。
是要学习一门新的技能还是要提升现有的知识水平？根据自己的需求，有针对性地挑选适合自己的资源。
2. 查看评价和评论在选择网络课程资源时，我们可以先查看其他学习者对这门课程的评价和评论。
他们的反馈可以帮助我们更好地了解这门课程的质量和教学效果，从而做出更明智的选择。
3. 参考专业机构或教育平台推荐许多专业机构或教育平台都会推荐一些高质量的网络课程资源。
我们可以参考这些推荐来筛选适合自己的课程。
4. 查看教师资质和背景教师的资质和背景也是选择网络课程资源时需要考虑的因素之一。
我们可以查看教师的学术背景、教学经验和相关证书，以评估其教学水平和专业能力。
利用网络课程资源的方法选择了适合自己的网络课程资源后，如何更好地利用这些资源呢？下面是一些方法和建议：1. 制定学习计划和目标在开始学习之前，我们需要制定一个明确的学习计划和目标。
可以将学习时间和学习内容分配得合理，以提高学习效果和效率。
2. 注意学习方法和技巧学习方法和技巧对于利用网络课程资源非常重要。
我们可以采用主动学习的方法，如做笔记、积极参与讨论等。
同时，我们也可以尝试一些学习技巧，如分段学习、复习巩固等，以帮助我们更好地掌握和理解知识。
3. 与他人交流和共享网络课程资源通常有学习社区或讨论区，我们可以利用这些平台与他人交流和共享学习经验。
通过与他人的互动，我们可以加深对知识的理解，并且可以从其他人的经验中获得一些建议和帮助。
网上资源的检索与评价
三、任务
（上次课任务未完成的同学，继续努力，小组长及各组 员做好相互协作）
课本P40 完成“综合探索”１—３（做在 作业本上） 完成本课的自我评价内容
3、合理性(accuracy) 公平、客观、适度、一致的信息资源，才是真正合 理的资源。
4、相关支持(support) • 信息出处的判断 • 相关资料的确证 • 外部一致性的核查
评价因特网上信息资源质量优劣的 最起码条件是网页的信息应该前后一致， 不相互矛盾。
2.3.2、搜索引擎
–定义：是一种查询文档中关键字的程序（P33页） –搜索引擎的优点：
• 查找范围广，相关内容多，效率较高，较易检索到较为专 业的信息
–包括两大核心技术（P33页第四段）：
• 自动网页搜索技术 • 全文检索技术（P34页第三段）
–返回条目过多时，可在关键词上加上限制条件，如 在关键词间用空格连接 –常用的搜索引擎网站 – – CARS列表评价方式
1、可信度(credibility) • 信息资源的提供者是否可信 • 信息资源的质量是否有保证
2、准确度(accuracy) 信息资源的准确度主要与“真实性”、“时效 性”、“全面性”、“适切性”等要素有关。
OR NOT | 符合一个关键词 含关键词的排除
关键词查询技巧
示例:搜索包含关键词为“篮 球”，但不包含关键词为“排 球”的网页
搜索式: 篮球 –排球
关键词查询技巧
②短语搜索 如果要搜索短语 ,即按用户输入的固 “姚明的身高” 定顺序排列且每一个字都必须存在,需加 引号. ③自然语言搜索
例：钓鱼岛属于 中国的领土
搜索引擎基本工作原理(P33页（1）---（4）)
网上资源的检索与评价
新闻资讯检索实例
总结词
时效性强、信息量大
详细描述
新闻资讯是人们了解时事动态的主要途径之一。在进行新闻资讯检索时，可以选择使用搜索引擎或专 门的新闻网站，如新浪、网易等。在检索时，可以根据时间、地点、事件等关键词进行筛选，获取最 新的新闻资讯。
产品信息检索实例
总结词
针对性强、信息全面
详细描述
在进行产品信息检索时，可以选择使用电子商务平台或产品信息查询网站，如淘宝、京 东、亚马逊等。在检索时，可以根据产品名称、品牌、型号等关键词进行筛选，了解产
网上资源检索的挑战
05
与对策
信息过载问题
总结词
信息过载是指用户在检索信息时，面对海量信息无法有效 筛选出有价值的内容。
详细描述
随着互联网信息量的爆炸式增长，用户在检索信息时常常 面临信息过载的问题。这可能导致用户无法快速准确地获 取所需信息，降低检索效率。
对策
采用有效的信息筛选和过滤方法，如利用搜索引擎的高级 功能、使用信息分类和标签等，帮助用户快速定位有价值 的内容。
信息虚假问题
总结词
信息虚假是指网上传播的不真实或错误的信息。
详细描述
由于网络信息的匿名性和缺乏有效的审核机制，信息虚假问题在网 络中普遍存在。虚假信息可能引发误导，甚至造成严重后果。
对策
建立信息审核机制，提高信息的透明度和可信度。同时，教育用户学 会辨别信息的真伪，不传播未经证实的消息。
信息版权问索 功能，可以通过设置关键词、筛选条件等来提高搜索的准确性和效率。
学术数据库
01
学术数据库是专门收录学术论文 、专利、科技成果等内容的数据 库，如CNKI、万方、维普等。
02
学术数据库具有专业性强、内容 质量高的特点，是科研人员获取 学术资源的重要途径。
Internet免费学术资源的检索与利用
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演示：/
2 引语词典 传记词典－ 百科全书
26/58
―英汉，汉英词典” 如何翻译“行胜于言”？
27/58
Waseda 是什么地方？
―外汉词典”
28/58
“I have always imagined that Paradise will be a kind of library.”
浏览功能： 分类目录
检索功能：基本检索；高级检索 逻辑组配; 全文检索
22/58可！ 览功能也很重要！
网页快照：网页不稳定/速度慢/快速定位检索词 类似网页/相关搜索 图片搜索：区别于文献数据库！
倡议开放交流：研究表明，在开放获取资源中发布研究论文，可以尽早宣布知识发现的 优先权，一定程度上有助于提高文献被发现和被引用率！
55/58
推荐参考
搜索技巧大全/seek.htm 网络学术资源应用导览（社科篇）（2006 G354.4 G865） 《Internet第一搜索引擎: Google检索指南 》(2005 G354.4 S495) Internet免费资源检索与利用指南 (2005 G354.4 T964)
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哪些功能？
全面的文献调研：全 便捷获取全文 直接链接全文：免费资源; 清华订购的大多资源， 本校用户通过IP自动识别，直接获取全文 图书馆链接（本馆资源定位）：如何设置？ 更多功能促进学术研究
如何导入文献管理软件？（先设置） 如何创建快讯？ 如何跟踪被引用情况？ 35/58
3.1 学术搜索引擎
Google Scholar ()
专注学术论文搜索
如该网站不稳定，推荐
互联网教学资源的收集、筛选、及应用——Alexa搜索引擎的-PPT文档资料
Google搜索引擎简介
Site——Site表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频 道 Link——Link语法返回所有链接到某个URL地址的网页 Inurl——inurl语法返回的网页链接中包含第一个关键字,后 面的关键字则出现在链接中或者网页文档中。 Allinurl——allinurl语法返回的网页的链接中包含所有查询 关键字 Intitle——Intitle语法返回的网页标题中包含第一个关键词， 后面的关键词则出现在链接中或者网页文档中。 Allintitle——Allintitle语法返回的网页的链接中包含所有查 询关键字 filetype——某一类文件中查找信息。
Google搜索引擎简介
辅助搜索
强制搜索
GOOGLE对一些网路上出现频率极高的词（主要是英文单 词）,如“i”、“com”,以及一些符号如“*”、“.”等, 作忽略处理,如果用户必须要求关键字中包含这些常用词, 就要用强制语法“+”。
示例：搜索包含“Who am I ?”的网页。如果用“”who am i ?””,“Who”、“I”、“?”会被省略掉,搜索将只 用“am”作关键字,所以应该用强制搜索。 搜索：“+who +am +i”
最具代表性的是Google、AltaVista
搜索引擎简介
2.搜 索 引 擎 分 类
•目录索引引擎 目录索引是把因特网中的资源服务器的地址收集起来，由其 提供的资源的类型不同而分成不同的目录，再一层层地进行 分类。人们要找自己想要的信息可按他们的分类一层层进入， 就能最后到达目的地，找到自己想要的信息。
始建于1996年4月，是一种将Google质量的搜索结果 与alexa和用户信息相结合的新型搜索引擎。总部位于美国西雅 图的亚马逊网站(全球最知名的网上购物网站), 于1999年6月收 购了，通过先进的数据分析能力来更好地细 分客户市场和提供更好的个性化服务。目前，的数据 处理能力达到了200T字节。
学生教育平台上网络资源的筛选与使用
学生教育平台上网络资源的筛选与使用网络资源在学生教育平台上的筛选与使用随着互联网的快速发展，网络资源已经成为学生教育的重要组成部分。
然而，网络上的信息繁杂且质量良莠不齐，学生在使用网络资源时需要进行筛选和判断。
本文将探讨学生教育平台上网络资源的筛选与使用的重要性，并提供一些实用的方法和建议。
首先，学生教育平台上的网络资源筛选与使用对学生的学习效果和学术发展具有重要意义。
网络资源的使用可以帮助学生拓宽知识面，获取更多的学习资源，提高学习效率。
然而，如果没有进行筛选和判断，学生可能会遭遇到错误、虚假或不适合的信息，从而导致学习成果的下降。
因此，学生应该学会辨别可靠的网络资源，并合理利用这些资源。
其次，学生在筛选网络资源时应该注重以下几个方面。
首先，学生应该选择权威的教育平台或网站。
这些平台或网站通常由教育机构、学术机构或政府部门提供，并经过严格的审核和监管。
其次，学生应该关注资源的来源和作者。
网络上的信息往往没有明确的来源和作者，但学生可以通过查看网页的域名、作者的资质和相关评论等来判断信息的可靠性。
此外，学生还应该关注信息的时效性和更新频率。
网络上的信息变化很快，学生应该选择更新及时的资源，以获取最新的知识和研究成果。
在使用网络资源时，学生还应该注意以下几点。
首先，学生应该根据自己的学习需求和目标选择适合的资源。
不同的学科、不同的学习阶段需要不同类型的资源，学生应该根据自己的情况进行选择。
其次，学生在使用网络资源时应该保持批判的思维。
网络上的信息很容易受到个人观点和利益的影响，学生应该学会辨别信息中的偏见和错误，并保持客观的态度。
最后，学生在使用网络资源时应该注重版权和知识产权的保护。
学生不应该随意复制、传播或修改他人的作品，应该尊重他人的劳动成果。
除了上述的方法和建议，学生还可以通过以下途径提高网络资源的筛选和使用能力。
首先，学生可以参加相关的培训或课程，学习如何筛选和利用网络资源。
很多学校和教育机构都提供这样的培训，学生可以利用这些机会提升自己的能力。
第一讲 网络免费学术资源的检索与利用
专业搜索引擎
11
综合学术搜索引擎
1、Google Schoolar ( /)
搜索学术文献，包括来自广泛研究领域的同行评审文章、期刊 论文、学位论文、图书、预印本、技术报告等，涉及各学科领
域。
信息来源：除包括Google已经包含的一系列出版商和集团等以
外还包括一些学术出版物、专业学会、预印本库、大学及网上
学术论文。
12
Google scholar
输入一个或多个关键词
13
不区分大小写
短语检索：用引号，如 “信息检索”、“information retrieval‖ 逻辑“与”： 用“+‖表示，或关键词之间用空格隔开，如“信息检索”+―网络 资源”逻辑“非”：用“—‖(减号)表示,减号前必须留一个空格,如“信息检索” –―网络资源” 逻辑“或”：用“OR‖表示， 如“信息检索” OR ―信息资源检索”
目前提供超过300多万份的文件，包括同行审查的期刊文章、
会议论文、专利和政府文件。 其检索结果分为三个页签，分别为学会的出版品、专利文件与
政府文件。
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专业搜索引擎
Google图书搜索：/ BioPortfolio ： 搜索范围包括了5000个生命科学站点，1500万网页。 美国化工网： ，全球性的化 工及相关行业的专业搜索引擎，数据库系统拥有45000多个 站点，上百万个网页。 Education world：/ MBA智库：/，专注于经济管理领域 垂直（专业）搜索引擎 法眼搜索 ：/so/ ……
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学科信息门户
单一学科：
生命科学学科信息门户( /) 资源环境学科信息门户 (/) 物理数学学科信息门户( /) 图书情报信息门户(/)
高一数学教学中的互联网资源应用与评价
高一数学教学中的互联网资源应用与评价随着互联网的迅速发展，他已经广泛应用于教育领域。
在高一数学教学中，利用互联网资源进行教学已经成为一种常见的方式。
本文将探讨高一数学教学中的互联网资源应用与评价。
一、互联网资源在高一数学教学中的应用1.1 教学资源的获取和分享教师可以通过互联网获取丰富、优质的教学资源，如视频教学、在线课程、教案、练习题等。
互联网资源的获取不仅丰富了教学内容，提供了不同角度的教学方法，还可以节省教师的时间和精力。
同时，教师也可以将自己制作的教学资源上传到网上进行分享，促进教师之间的合作和交流。
1.2 提供实例和案例分析互联网上有大量的数学实例和案例，这些实例和案例可以帮助学生更好地理解抽象的数学知识。
教师可以通过搜索引擎或在线教学平台找到相关实例和案例，并结合教学实际进行解析和分析，帮助学生掌握数学的应用技巧和解题思路。
1.3 互动学习和在线讨论互联网资源可以提供各种互动学习的工具和平台，如在线讨论区、微信群、学习社区等。
学生可以在这些平台上与教师和同学进行交流和互动，分享自己的学习心得和问题，提高学习效果。
1.4 提供个性化学习互联网资源可以根据学生的不同需求提供个性化学习的内容和方式。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的学习资源，进行自主学习和巩固知识。
二、互联网资源应用的评价2.1 适用性评价教师在选择互联网资源时，需要考虑资源的适用性，即资源是否符合教学要求和学生的学习需求。
互联网资源应该能够满足教学目标，与教材内容相符，并且能够吸引学生的兴趣。
2.2 可靠性评价在使用互联网资源时，教师需要对资源的可靠性进行评价。
互联网上的信息充斥着各种各样的广告和误导性内容，教师需要判断资源的来源和质量，确保所使用的资源是准确、可靠的。
2.3 交互性评价互联网资源应该具有一定的交互性，能够促进学生的主动参与和互动。
教师可以评价资源是否提供了足够的互动环节，如练习题、讨论区等，能否帮助学生进行深层次的思考和理解。
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根 据 其 他 馆 的 推 荐 ， 找 并 筛 选 本 馆 所 需 资 源 ， 到 查 做 相互 借鉴 ， 前 人 的基 础上 继续 前进 。 在
利 用 权 威 图 书 和 期 刊 的 推 介 进 行 筛 选 。大 多 数
权 威 图 书 和 期 刊 中 都 有 相 关 专 业 的 推 荐 网 站 链 接 作
否则 元 组织 和 失 去控 制 的信 息仍 然 不 是 一 种 资源 。
因此 ， 必 要对 互 联 网免 费 资源 进 行 筛选 、 价 、 有 评 再
组 织 以 融 人 馆 藏 资 源 体 系 ， 之 真 正 成 为 馆 藏 资 源 使
的有 益补充 。 １ 基 于 互 联 网 免 费 资 源 的 筛 选
基于互联网的免费资源筛选、 及组织探析 评价
梅 雪芳 ， 洪欣 ， 卫 国 曹 杨
（ 二 军 医大 学 图 书 馆 ， 海 第 上 ２０３ ） ０ ４ ３
摘 要 ： 于 互 联 网 的 免 费 资 源 是 图 书馆 馆 藏 资 源 建 设 的 重 要 内容 之 一 ， 仅 可 以 丰 富 馆 藏 内容 ， 基 不 为 读 者 提 供 更 加 全 面 、 捷 的 信 息 服 务 ， 且 可 以 节 约 有 限 的 资 源 采 购 经 费 。 此 ， 于 互 联 网 的 免 费 资 便 而 因 基 源 的 筛 选 、 价 及 组 织 至 关 重 要 ， 建 立 在 科 学 、 理 的 基 础 之 上 ， 章 就 此 进 行 了探 讨 。 评 需 合 文 关 键 词 ： 联 网 ； 费 资 源 ； 选 评 价 ； 织 利 用 互 免 筛 组
第１ ７期 总 第 ２ ９期 １
２１ ０ ０年 ９月
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｅ ｏ ｇ ｌ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌ ｇ ＆ Ｅｃ ｎ ｍ ｙ ｎｎ ｒＭ ｎ ｏｉ Ｓ ｉｎ ｅＴｅ ｈ ｏｏ ｙ ａ ｏｏ
Ｎ ｏ． １７．ｔ １９ ｈ ｉｓ ｅ ｈｅ ２ ｔ ｓ ｕ Ｓｅ ｐ．２ ０ ０１
１ １ 查 找 内容 选 择 ．
卷 ， 各 教研 室 以及 附属单 位做 专项 咨询 。 对
采 用 专 家 咨 询 法 进 行 收 集 ［。 专 家 教 授 、 科 ２ 对 ］ 学 带 头 人 或 权 威 人 士 进 行 访 谈 ， 解 他 们 的 需 要 以 及 了 他们 对信 息 资源利 用价 值 的看法 和评 价 。 ２ 基 于 互联 网 免费资 源 的评价
中图分 类号 ： ５． Ｇ２ Ｏ ７ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：Ｏ ７ ６ ２ （Ｏ Ｏ １ 一 Ｏ ３ 一 Ｏ １ Ｏ— ９ １２ ｌ） ７ １５ ２
现 代 图 书 馆 服 务 模 式 已 经 由传 统 模 式 发 展 到 传 统 与 数 字 相 结 合 的 服 务 模 式 ， 中 数 － 图 书 馆 的 发 其 ７ 展 为 读 者 利 用 信 息 资 源 带 来 了 很 大 的 便 利 ， 到 了 起 非 常 重 要 的 作 用 。 由 于 数 字 图 书 馆 的 大 部 分 数 据 库
务 势 在 必 行 。 免 费 资 源 作 为 购 买 数 据 库 的 补 充 有 很
高 的 利 用 价 值 ， 有 一 定 的 学 术 价 值 ， 以 为 读 者 提 也 可
供 全 方 位 的 信 息 服 务 ， 而 对 于 基 于 互 联 网 免 费 资 然
源 的组织 与利 用必 须建 立在 科学 、 理 的基 础之上 ， 合
为 图 书 或 资 料 内 容 的 一 部 分 推 荐 给 读 者 。 在 查 找 免 费 资 源 的过 程 中 可 以 选 取 有 价 值 的 链 接 作 为 本 馆 免 费资 源 网页链 接 。
１ ２ ． 查 找 收 集 方 式
都 需 要 资金 购买 ， 以 图书 馆 需要 投 入相 当大 数 目 所 的 资 金 支 持 数 字 图 书 馆 的 发 展 。 此 ， 资 金 有 限 的 为 在 情 况 下 ， 理 提 供 和 利 用 网 络 免 费 资 源 来 为 读 者 服 合
利用权 威搜 索 引擎 进行筛 选 。 ｏ ｌ Ｇｏ ｇ ｅ是 世 界 上 最 有 影响 力 的搜索 引 擎 ， ｏ ｌ Ｇｏ ｇｅ开 发 的 学 术 期 刊 查
询 Ｇｏ ｇｅ ｓ ｈ ｌｒ可 作 为 重 要 的 免 费 信 息 资 源 来 ｏ ｌ ｃ ｏａ
源 。 入 搜索 引擎 页 面 ， 检索 框 内键入 需要 的关 键 进 在
由 于 互 联 网 信 息 广 泛 且 复 杂 ， 络 信 息 资 源 丰 网 富多 彩 ， 找过 程 中所遇 到信 息 的数量 是庞 大 的 。 查 图
书 馆 工 作 人 员 要 在 图 书 馆 网 站 上 去 除 糟 粕 、 示 精 展
词 。例 如 ， 查 找 医 学 相 关 内 容 ， 键 入 医 学 相 关 专 要 就 业 词汇 。搜索 结果 显示 网页标 题 、 ＵＲＬ 及 网 页 字 节 数 ， 配 的关 键词 以粗 体显 示 。再根 据 网页标 题 ， 匹 逐 级 页 面 查 找 ， 择 出 有 价 值 的 免 费 资 源 链 接 并 存 选
储 个 合 理 的 为 就
利 用 网 络 调 查 进 行 收 集 。可 以 在 图 书 馆 网站 上
发 布调 查 表 单 ， 过读 者 留言 搜集 他 们感 兴 趣 的专 通
业 方 向 或 学 术 关 注 点 。 时 ， 可 以 建 立 调 查 系 统 或 同 也 数 据库 服 务 器后 台计 数 系统 ， 过 统计 读 者 感 兴趣 通 的链 接 点 击 数 来 判 断 读 者 需 求 并 作 为 筛 选 参 考 。采 用 发 放 调 查 问 卷 进 行 收 集 。 对 到 馆 读 者 发 放 调 查 问