音标教学：自然拼读法及音标英语教学的运用
小学英语教学中的自然拼读法
小学英语教学中的自然拼读法一、自然拼读法概述自然拼读法是一种从西方引入的一种英语学习方法，它是根据英语字母组合的规律，通过学习字母组合、单词之间的相互关系，掌握字母或字母组合的发音规律，从而达到“看字读音，听音辨字”的境地。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值（一）提高学生学习英语的兴趣在传统的小学英语教学中，教师一般采用跟读的方式进行教学，这样的教学方式很容易使学生产生厌倦情绪。
而采用自然拼读法能够使复杂、枯燥的单词学习过程变得简单化，同时也能够有效地提高学生的学习兴趣，提高学习效率。
（二）提高学生的单词记忆能力对于小学生来说，记忆英语单词是比较困难的。
但是采用自然拼读法能够使学生更加轻松地记忆单词。
首先，自然拼读法可以让学生了解到英语单词的发音与拼写之间的关系，这样就能够使学生更容易记住单词；其次，通过自然拼读法还能够使学生了解到更多的单词，这样就能够使学生扩大词汇量。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略（一）掌握正确的读音规则采用自然拼读法进行英语教学时，首先需要让学生掌握正确的读音规则。
教师在教学中应该注意以下几点：首先，教师应该引导学生学习元音和辅音的发音，并且应该注意学生发音的准确性；其次，教师应该引导学生练习不同的单词和音节；最后，教师还应该帮助学生练习带有辅音的单词，这样可以让学生逐渐熟悉不同的读音组合。
同时，教师还应该帮助学生逐渐形成字母和音素的对应关系，并且让学生掌握单词中音素的变化规律。
只有学生掌握了正确的读音规则才能够更好地进行英语学习。
（二）注重字母和字母组合的发音教学采用自然拼读法进行英语教学时，字母和字母组合的发音是非常重要的。
因此，教师在教学中应该注重字母和字母组合的发音教学。
首先，教师应该让学生掌握字母和字母组合的基本发音；其次，教师还应该让学生了解一些常见的字母组合发音规律；最后，教师还应该注重学生发音的准确性，并且让学生多练习一些单词和句子。
通过这样的教学方式可以让学生更好地掌握自然拼读法的基本技巧。
自然拼读法教学方法与技巧
自然拼读法教学方法与技巧字母：c--cat（/k/）和cent（/s/）g--go（/g/）和giant（/j/）s--sit（/s/）和has（/z/）x--box（/ks/）和taxi（/gz/）自然拼读法是一种国际主流的英语教学法，不仅适用于以英语为母语的孩子，也适用于以英语为第二语言的初学者。
相比于汉字的象形文字，英语的拼音文字更容易推断其发音，因此通过研究26个字母及其在单词中的发音规则，可以建立字母与发音之间的联系，培养正确发音和独立音感，掌握英语拼读规律。
研究显示，80%以上的英语单词符合一定的发音规则，只要掌握这些规则并加以练，就可以轻松地达到见词能读、听音能写的研究目的。
在我国，自然拼读法的教学方法在香港和台湾地区已经得到应用。
在此之前，我国的英语教学存在着忽视语音教学和机械记忆单词的误区，不仅影响研究效率，而且由于无法做到“音”与“形”的自然结合，学生往往易混、易忘。
国内小学阶段对于音标的考查一般要等到五年级之后，而中国学生在课堂之外接触英语的机会又比较少，因此课堂上老师通常会对英语单词的拼读做一定程度的归纳总结，开始有意识地进行拼读教学。
自然拼读法的研究过程包括建立字母与自然发音之间的联系，拼读元音+辅音（辅音+元音）、拼读辅音+元音+辅音、拼读双音节或多音节单词，以及达到见词能读、听音能写的研究目的。
26个英文字母分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
大多数辅音的发音是一对一的，但有少数几个辅音字母有两个或以上的发音，如c、g、s和x。
掌握这些发音规则，可以帮助学生更轻松地研究英语，提高阅读能力和理解力。
C字母：当C后面接A、O、U时，发音与字母K相同，称为“硬C音”。
例如：cat、cap、call、coat、cup。
当C后面接E、I或Y时，通常发音与字母S相同，称为“软C音”。
例如：city、ice、rice、face、cell、cent、voice、pencil、juice。
自然拼读法ppt课件
自然拼读法使学生能够独立地学习和掌握 新单词，增强自主学习能力。
通过大量的拼读练习，学生能够逐渐培养 出良好的英语语感，为日后的英语学习打 下坚实的基础。
课程目标与学习内容
01
课程目标
02
学习内容
掌握26个字母及常见字母组合的发音规则，能够独立拼读大部分单 音节和多音节单词。
学习26个字母的发音及书写；学习常见字母组合的发音规则；进行 大量的拼读练习；阅读简单的英文绘本或文章。
《Oxford Phonics World》
由牛津大学出版社推出的自然拼读教材，结合了丰富的语境和实例，帮助学生更好地理解 和应用自然拼读。
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单词拼读技巧
通过大量练习，帮助学生掌握单词 拼读的技巧和方法。
阅读理解
引导学生运用自然拼读法阅读简单 文本，提高阅读理解能力。
小学高年级及初中阶段能力提升
高级发音规则
教授较为复杂的发音规则，如不 规则动词、长音、短音等。
词汇拓展
通过词根、词缀等词汇拓展方法 ，帮助学生快速记忆和拼写单词
。
阅读与写作
语调变化
根据句子类型和表达的情 感，使用不同的语调进行 朗读，增强表达力。
阅读速度与准确度提升方法
扩大词汇量
通过大量阅读积累词汇， 提高单词识别速度。
训练阅读技巧
学习略读、扫读等阅读技 巧，快速浏览文章并定位 关键信息。
增加阅读量
进行大量阅读练习，提高 阅读速度和准确度。同时 ，接触不同类型的文章， 增强阅读理解能力。
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究
自然拼读法是一种以发音为主导的英语学习方法，主要通过字母和字母组合的发音规则来进行英语单词的阅读和拼写。
在小学英语语音教学中，运用自然拼读法可以帮助学生准确地发音和拼写单词，培养他们的阅读和拼写能力。
在小学英语语音教学中使用自然拼读法可以帮助学生正确地发音单词。
自然拼读法以字母和字母组合的发音规则为基础，通过教授这些规则，学生可以在阅读单词时根据字母组合的发音规则来准确地发音单词。
通过教授“a”在单词中的发音规则，学生们可以知道在单词“cat”中，“a”发音为“æ”，从而正确发音单词。
这种方法能够帮助学生建立正确的语音意识，提高他们的语音准确性。
在运用自然拼读法进行小学英语语音教学时也需注意一些问题。
自然拼读法注重字母和字母组合的发音规则，但英语的发音规则并不是完全规范的，有些单词的发音并不符合规则。
在教授发音规则时，需要告诉学生也有一些不规则的发音，让学生了解到发音规则并非适用于所有单词。
自然拼读法只是帮助学生准确发音和拼写单词的一种方法，但并不是唯一的方法。
在小学英语语音教学中，还需要结合其他教学方法，如听力训练、口语训练等，帮助学生全面提高语音能力。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是指根据拼读规则和字母组合特点，通过连读和缩读等方式将单词拼读出来的方法。
它具有简单易学、适用范围广等特点，在小学英语教学中具有非常重要的应用价值。
下面是自然拼读法在小学英语教学中的应用策略。
一、利用元音字母拼读规则元音字母包括a、e、i、o、u五个字母，这些字母拼读音一般是固定的，可以利用拼读规则来快速拼读单词。
例如，单词“cat”中的a是短音，而单词“gate”中的a是长音。
学生可以通过这些规律来推测单词的发音。
辅音字母指的是除了元音字母以外的字母，它们的音调相对比较固定，也具有一些拼读规则。
例如，当一个单词以辅音字母e结尾时，这个字母一般不发音，但是可以使前面的元音字母变成长音。
如单词“cute”，e不发音，而u变成了长音。
三、利用单词缩词规则单词缩词是指一些单词中的某些字母可以不发音或缩略发音的现象。
例如，单词“you”可以拼读为/yoo/，但实际上发音为/yu/，这是因为“o”字母在这个单词中被省略了。
学生可以通过这些拼读规则来缩短拼读时间，从而更快速地掌握单词发音。
整体拼读是指一个单词的字母组合构成的整体可以具有一定的规律，类似于一个“拼音”，例如单词“have”，学生可以直接快速拼读为/have/，而不需要拼读每一个字母。
学生可以通过常见的单词整体拼读规律来快速拼读单词，从而提高词汇量和拼读能力。
五、利用词根词缀拼读法许多单词都是由词根和词缀组成的，词根是单词的基本部分，而词缀则是单词的补充部分。
学生可以利用词根和词缀拼读法，根据不同的组合来判断单词的意思，并快速掌握单词的发音。
通过以上几个方面的应用策略，学生可以逐步掌握自然拼读法，快速掌握新单词的发音，提高英语听说能力，提高英语应用能力。
因此，在小学英语教学中应重视自然拼读法的应用，提高学生的英语语言技能。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍发布时间：2021-11-21T10:47:59.074Z 来源：《课程·教材·教法》2021年10月作者：陆素萍[导读] 在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
广西壮族自治区百色市深百实验学校陆素萍 533013摘要:在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学法引言：小学英语教学方法的选择一直是教育部门重点关心问题,而小学阶段英语课堂教学的实施能为学生对英语基础知识的进一步掌握打下良好基础,保证学生掌握一定单词量。
降低学生词汇记忆困难程度的语言教学方法主要运用依据,传统语言教学方式的注音教学方式,能帮助学习者正确拼写词汇,若把自然拼写教学方式运用于语言教学之中,可有效提升课堂效果。
通过研究这二个教学方式的运用优点与不足,可以确定音标教学方式与自然拼读法在学校英语中的合理运用。
1、自然拼读法及国际音标概述 1.1自然拼读法介绍自然拼读法,就是通过字母的发音或是把几个字母组合到一起之后所形成的读音系统,把整个单词都拼写出来或读出来。
自然拼读法是目前在国际上较为普遍的一种方法。
自然拼读的方法和步骤
自然拼读的方法和步骤自然拼读是一种通过理解字母和音素之间的关系，从而在阅读时能够准确地拼读出单词的方法。
它是一个重要的阅读技巧，有助于提高听说读写各个方面的英语能力。
下面将介绍自然拼读的方法和步骤。
1.学习字母的发音：了解字母的发音很重要，因为字母是单词的组成部分。
学习字母音素的发音是自然拼读的第一步。
例如，学习字母A的发音是/æ/，B是/b/，C是/s/或/k/等。
2. 学习音符的发音规则：了解音符的发音规则有助于正确拼读单词。
例如，当字母A后面跟着字母E时，字母E通常发/ee/的音。
当字母O后面跟着字母W时，通常发/ow/的音。
3.学习音节的划分规则：音节是单词的基本单位，了解音节的划分规则有助于正确拼读单词。
常见的音节划分规则包括：开音节（以一个辅音字母开头，后面跟一个元音字母）、封闭音节（以一个元音字母开头，后面跟一个辅音字母）等。
4.了解单词的发音规则：单词的发音规则与字母和音符的发音规则有关。
根据英语语言的特点，可以了解一些单词的发音规则，如重读音节通常发音更清晰，辅音字母通常带有浊音等。
5.阅读多样的材料：通过大量阅读来提高拼读能力。
阅读可以帮助学习者熟悉单词的拼写和发音，并了解单词在不同语境中的用法。
1. 分析单词的结构：首先，观察单词的结构，了解单词中的字母和音符的组成。
例如，单词“cat”，由字母C、A、T组成。
2. 确定音节划分：根据音节的划分规则，将单词划分为音节。
例如，单词“cat”只有一个音节，所以可以划分为一个音节。
3. 确定重读音节：找出单词中的重读音节。
重读音节通常在发音时更清晰和强调。
例如，单词“transportation”，重读音节在-a-上。
4. 拼读单词：根据字母和音符的发音规则，从第一个音节开始逐个拼读单词。
记住，正确的发音是关键。
例如，单词“cat”应该拼读为/kæt/。
5.对比拼读和发音：拼读完单词后，将拼读的结果与实际发音进行对比。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是一种能够帮助学生更快、更有效地学习英语拼写和发音的方法。
在小学英语教学中，合理运用自然拼读法能够提高学生的学习兴趣，促进他们的听说读写能力的全面发展。
以下是一些在小学英语教学中应用自然拼读法的策略。
1. 强调发音规则：自然拼读法强调字母和字母组合的发音规则，教师可以通过发音训练和练习活动来帮助学生掌握这些规则。
可以用音标教学法教授元音和辅音的发音方式，同时引导学生掌握常见的字母组合的发音规则，如“sh”在单词中的发音。
2. 打破整体拼写：自然拼读法强调将单词拆分为音节，每个音节读音相对固定，学生可以通过拼读每个音节，然后合并起来更容易记忆整个单词。
在教学中，教师可以通过拆分音节的方式教授新单词的拼写和发音，帮助学生记住单词的拼写规律。
3. 注重词汇记忆：自然拼读法强调词汇的记忆和运用。
在教学中，教师可以通过词汇短语的记忆游戏、诗歌歌曲的教学等方式帮助学生记忆单词和短语，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
4. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境来帮助学生理解和记忆新词汇。
可以让学生在游戏或角色扮演中运用新学的单词，帮助他们在真实的情境中理解和使用语言。
5. 引入拼读图表：自然拼读法使用拼读图表来帮助学生理解和记忆单词的发音规则。
在教学中，教师可以制作拼读图表，通过图片和音标的形式展示不同音节和字母组合的发音规则，帮助学生在学习过程中更加直观地理解和记忆。
6. 多种活动教学：为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计各种多样化的活动来巩固学生的拼读能力。
可以进行语音游戏、听写练习和朗读比赛等活动，培养学生对英语发音和拼写的敏感性。
7. 个性化教学：考虑到每个学生的学习特点和差异，教师应根据学生的实际情况进行个性化教学。
针对学生的不同水平和需要，教师可以提供不同难度和层次的拼读教材和练习，帮助学生在适当的情况下提高拼读能力。
自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法是一种基于字母和字母组合的教学方法，旨在帮助
学生更快地掌握英语拼读和发音规则。
以下是一些教学方法和窍门，可帮助教师有效地实施自然拼读法。
1. 教授字母和字母组合的发音
首先，教师应该教授学生英语字母和常见字母组合的发音。
通
过引导学生正确地发出字母和字母组合的音素，他们可以更好地理
解字母和字母组合在单词中的运用。
2. 强调规则和例外
在自然拼读法中，有很多常见的拼读规则，例如“魔术“e””、“长母音规则”等。
教师应该重点强调这些规则，并提供足够的例子，以帮助学生掌握它们。
同时，也要提醒学生存在一些例外情况，以
免他们过于死板地应用规则。
3. 创造有趣的活动和游戏
为了增强学生的兴趣和参与度，教师可以设计一些有趣的活动
和游戏，以帮助学生巩固所学的拼读规则和发音。
例如，卡片配对
游戏、拼图游戏和拼读比赛等，可以使学生在轻松愉快的氛围中研
究和实践自然拼读法。
4. 提供丰富的练材料
在教学过程中，教师应该提供丰富的练材料，以帮助学生巩固
所学的拼读规则。
练材料可以包括词汇卡片、练册和听力材料等。
通过不断地练，学生可以提高他们的拼读能力，并增强对英语发音
规则的理解。
5. 多次复和巩固
自然拼读法需要学生不断地复和巩固所学的知识。
教师可以定
期安排复课程，帮助学生回顾和强化所学的拼读规则和发音。
同时，教师还可以鼓励学生在家里进行自主复，以进一步巩固所学内容。
以上是一些关于自然拼读法教学方法和窍门的简要介绍，希望对您有所帮助！。
26个英语自然拼读法音标
26个英语自然拼读法音标【最新版】目录1.英语自然拼读法的概念2.英语自然拼读法的音标作用3.26 个英语自然拼读法音标的分类和发音规则4.英语自然拼读法音标的应用5.学习英语自然拼读法的意义和方法正文英语自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，从而掌握英语单词的读音和拼写的教学方法。
它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
在英语自然拼读法中，音标起着至关重要的作用。
英语自然拼读法中的音标有点类似于汉语拼音中的声调，它们是表示单词发音的符号。
在英语自然拼读法中，有 26 个音标，其中 5 个是元音音标，21 个是辅音音标。
元音音标表示的是字母的发音，而辅音音标表示的是字母组合的发音。
通过对这 26 个音标的学习，可以让学习者更好地掌握英语单词的发音和拼写。
26 个英语自然拼读法音标的分类和发音规则如下：1.五个元音音标：a, e, i, o, u。
这五个元音字母在单词中有两种发音，一种是长音，一种是短音。
例如，在“cat”中，字母 a 的发音是短音，而在“mat”中，字母 a 的发音是长音。
2.21 个辅音音标：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
这些辅音字母的发音在单词中有一定的规律，例如，字母 c 在多数情况下发/k/，如“cat”中的 c，而在某些情况下发/s/，如“cinema”。
英语自然拼读法音标的应用广泛，不仅可以用于学习单词的发音和拼写，还可以用于提高阅读速度和理解能力。
通过掌握英语自然拼读法音标，学习者可以快速地读出单词，并根据发音规则推测出单词的意思。
学习英语自然拼读法的意义和方法主要包括以下几点：1.意义：学习英语自然拼读法可以帮助学习者更好地掌握英语单词的发音和拼写，提高阅读速度和理解能力，增强学习英语的兴趣和信心。
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自然拼读法及音标英语教学的运用
【摘要】自然拼读法与音标教学作为小学英语拼读教学中的两个最重要的方
法，需要教师们熟练掌握。本文针对自然拼读法与音标教学各自的特点，探析自
然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用策略。
【关键词】自然拼读法；音标教学；小学英语教学；应用
一、自然拼读法简介
(一)自然拼读法的概念 自然拼读法作为一种新型的单词拼读教学方式，就是
按照单词的字母组合形式，以汉语拼音为拼读基础，教给学生拼读英语单词的教
学方式。相较于国际音标拼读教学法，自然拼读法比较贴近中国小学生的学习习
惯和传统的字词拼读方式，将自然拼读法融入小学英语教学中，可以大大减轻小
学生的单词拼读压力。结合汉语拼音，小学生可以在最短的时间内找到某些英语
单词的拼读规律，自然拼读法作为小学英语教学中最初级、最常用的单词拼读方
法，一直都受到教师和学生的欢迎。
(二)自然拼读法的优点 第一，汉语拼音正向迁移的有效利用：汉语拼音是自
然拼读法的基础，也是自然拼读法简单、易学、易记等特点的集中体现。在小学
英语拼读教学中，充分发挥学生的想象力，通过汉语拼音的正向迁移，让英语单
词学习与语文字词学习相关联。第二，为学习国际音标打下语感基础：英语单词
拼读教学最终还是要回归到最传统，最正规的国际音标拼读教学中，所以在小学
英语拼读教学中，适当的利用自然拼读法，可以让学生建立对英语单词的初步语
感，为学习国际音标打下基础。第三，小学生对单词的记忆效率提高：在小学英
语拼读教学中利用自然拼读法，学生就可以在很短的时间内通过熟悉的汉语拼音
掌握单词的拼读技巧，通过拼读的方式，就可能会记住大量的字母组合形式，提
高了单词的记忆效率。第四，有利于小学生综合素质的提升：自然拼读法通过让
学生不断的联想记忆，培养了学生的记忆能力，拓展了学生的思维方式，从而提
高了小学生的综合素质。
二、音标教学法简介
(一)音标教学法的概念 音标教学法与自然拼读法相对，是较为传统的单词拼
读教学方式，与汉语拼音相对，音标是英语的“拼音”，所以是最能准确表达英
语单词发音的教学方法。与自然拼读法相比，音标教学法注重英语单词发音教学
的正统性，利用音标学习英语发音，往往才是最准确的。同时，音标教学法与自
然拼读法的关系非常密切，两者在英语拼读教学中往往共生共存，相互作用，相
互依赖。
(二)音标教学法的优点 第一，音标教学法的正统性：音标是英语的“拼音”，
最能准确表达英语发音，在较高年级的英语教学中，音标教学法往往是教师更愿
意采纳的教学方法，因此这种方法更加正统，对于较复杂的单词拼读教学，收效
要比自然教学法快的多。第二，音标学习是自然拼读教学的重要目的之一，自然
拼读教学实际上结合我国小学生的英语学习情况总结出来的较为简单和单词拼读
教学的“巧办法”，并不能代替音标的作用，通过自然拼读教学，学生逐渐接触
音标学习，这也是自然拼读教学的主要目的之一。第三，音标教学法在英语拼读
教学中的高适应性：基本音标教学的正统性，其在整个英语教育领域中，具有非
常高的适应性，学生只要掌握音标，就等于掌握了汉语的拼音，对每一个单词都
能准确的拼读出来，并能保证单词发音的正确性。
三、自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用
(一)注意音标教学法与自然拼读法之间的区别和联系 音标教学法与自然拼读
法之间具有相辅相成、相互作用的关系，结合我国小学生的英语学习情况，自然
拼读法成为了音标教学的基础和途径，音标教学因为其正统性和高适应性，成为
了自然拼读法的教学目标之一。教师在教学过程中，应明确把握两者之间的区别
和联系，提高小学英语教学效率。
(二)音标教学法和自然拼读法的运用时机 第一，自然拼读法在前，适用于小
学初学英语的阶段，这样做的好处是可以发挥自然拼读法简便易学的特点，充分
调动小学生的联想记忆能力，让小学生在英语学习的入门阶段少走弯路，增强他
们的英语学习信心。第二，音标教学法在后，并应穿插在自然拼读教学法之中，
有步骤、分层次地逐步渗透音标教学。
(三)反复练习，不断巩固 不管是自然拼读法还是音标教学，都需要学生反复
练习，不断巩固拼读知识，英语学习水平才会有显著的提升。教学过程中，教师
要以学生为中心，多给他们锻炼的机会，以多种多样的实践活动反复运用所学知
识，最终达到熟能生巧的地步。
(四)注意英语教学的趣味性 小学英语只有注重趣味性，各类教学方法才能顺
利实施，自然拼读法和音标教学也不例外。实际英语教学中，教师可以通过改进
教学结构，更新教学方法等方式，提高课堂的趣味性。
四、结语
综上所述，自然拼读法与音标教学各有优点，关系密切，在小学英语教学中，
教师只有按步骤、分层次、分阶段运用两种拼读教学方法，才能切实提高小学英
语教学水平。（弘利教育）