2020版高考生物新导学大一轮复习第六单元遗传信息的传递规律热点题型九基因在染色体的位置判断讲义含解析北

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高考生物一轮复习遗传信息的传递规律ppt精品课件

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答案
2.分别以豌豆和玉米的一对相对性状为研究对象,将纯合显性个体和隐性个
体各自间行种植,隐性一行植株上所产生的子一代将分别表现出什么性状?
提示 前者全为隐性个体;后者显隐性个体均有。
3.假设教材中豌豆F1产生的含d的花粉一半败育,其他条件不变,F1自交, F2的分离比为多少?
提示 高茎∶矮茎=5∶1。
1 2 3
解析 判断性状的显隐性关系的方法有:①定义法 ——具有相对性状的纯
合个体进行正反交,子代表现出的性状就是显性性状,对应的为隐性性状; ②相同性状的雌雄个体间杂交,子代出现不同于亲代的性状,该子代的性 状为隐性,亲代为显性。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
解析答案
3.已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因 A与a控 制。在自由放养多年的一牛群中,两基因频率相等,每头母牛一次只生产1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 解析答案 D.随机选出1头有角公牛和 3头无角母牛分别交配,若所产3头牛全部是无角,
题组二 纯合体、杂合体的判断 4.老鼠毛色有黑色和黄色之分,这是一对相对性状。请根据下面三组交配 组合,判断四个亲本中是纯合体的是( )
交配组合 ①

A.甲和乙 ③ C.丙和丁
(1)自交法:自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离规律, 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法:若测交后代的性状分离比为1∶1,则符合基因的分离规律, 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法:取杂合体的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察 并计数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离规律。
第19讲
基因的分离规律

高考生物一轮复习 知识点9 遗传信息的表达 (2)

高考生物一轮复习  知识点9 遗传信息的表达 (2)

温馨提示:知识点9 遗传信息的表达1.下列是某同学关于真核生物基因的叙述:①携带遗传信息②能转运氨基酸③能与核糖体结合④能转录产生RNA⑤每三个相邻的碱基组成一个反密码子⑥可能发生碱基对的增添、缺失或替换其中正确的是( )A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤(解题指南)(1)题干关键词:“真核生物基因”。

(2)关键知识:DNA分子的复制、转录,基因突变。

(解析)选B。

本题主要考查基因的相关知识。

基因是指有遗传效应的DNA片段。

①DNA能携带遗传信息;②转运氨基酸的是tRNA,不是DNA;③能与核糖体结合的是mRNA,不是DNA;④能转录产生RNA的是DNA;⑤反密码子是tRNA上的3个碱基;⑥碱基对的增添、缺失或替换为基因突变。

根据以上分析,故B项正确。

2.在其他条件具备的情况下,在试管中加入物质X和物质Z,可得到相应产物Y。

下列叙述正确的是( )A.若X是DNA,Y是RNA,则Z是逆转录酶B.若X是DNA,Y是mRNA,则Z是脱氧核苷C.若X是RNA,Y是DNA,则Z是限制性内切酶D.若X是mRNA,Y是在核糖体上合成的大分子,则Z是氨基酸(解题指南)(1)关键知识:DNA复制、转录和翻译。

(2)隐含知识:中心法则的内容。

(解析)选D。

本题主要考查中心法则的相关知识。

A项中,若X是DNA,Y是RNA,则Z是RNA聚合酶,故A项错。

B项中,若X是DNA,Y是mRNA,则Z是核糖核苷酸,故B项错。

C项中,若X是RNA,Y是DNA,则Z是逆转录酶,故C项错。

D项中,若X是mRNA,Y是在核糖体上合成的大分子即蛋白质,则Z是氨基酸,故D项正确。

3.关于核酸的叙述,错误的是( )A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制C.双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布(解题指南)(1)题干关键词:“转录”“DNA的复制”“一条链上的磷酸和核糖”。

高考生物导学大一轮复习 第六单元 遗传信息的传递规律 热点题型九 基因在染色体的位置判断课件

高考生物导学大一轮复习 第六单元 遗传信息的传递规律 热点题型九 基因在染色体的位置判断课件
12/8/2021
归纳 总结
数据信息分析法确认基因位置 除了杂交实验法外,还可依据子代性别、性状的数量分析确认基因位 置:若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致,说明遗传与性别无 关,则可确定基因在常染色体上;若后代中两种表现型在雌雄个体中 比例不一致,说明遗传与性别有关,则可确定基因在性染色体上。分 析如下:
亲代表现型 杂交组合
父本 母本
子代表现型及株数
雌株
雄株
1
阔叶 阔叶
阔叶234
阔叶119、窄叶122
2
窄叶 阔叶 阔叶83、窄叶78 阔叶79、窄叶80
3
阔叶 窄叶
阔叶131
窄叶127
12/8/2021
答案
【审题关键】 (1)第1组实验,根据“无中生有为隐性”,可知阔叶为显性,窄叶为隐性。 子代雌雄株的叶形阔叶和窄叶数目不均等;而第3组实验所得子代中雌株 均为阔叶,雄株均为窄叶,出现了性别差异,由第1组和第3组实验可推知 阔叶和窄叶这对相对性状与性别有关,且位于X染色体上。 (2)假设叶形基因为A、a。第1组实验中,由子代雄株有阔叶又有窄叶,可 推知母本基因型为XAXa,又因父本阔叶基因型为XAY,则子代雌株的基 因型为1/2XAXA、1/2XAXa。若子代阔叶雌株与窄叶雄株杂交,后代窄叶 植株所占比例为1/2×1/2=1/4。
隐性雌 ×
纯合显性雄
①若子代所有雄性均为显性性状⇒位于同源区段上 ②若子代所有雄性均为隐性性状⇒仅位于X染色体上
12/8/2021
(2)基本思路二:用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1 的性状。即:
杂合显性雌 ×
纯合显性雄
①若子代中雌雄个体全表现显性性状⇒位于X、Y染色体 的同源区段上

2020新课标高考第一轮总复习 生物 第6单元 第3讲 基因在染色体上 伴性遗传及人类遗传病

2020新课标高考第一轮总复习  生物  第6单元 第3讲 基因在染色体上 伴性遗传及人类遗传病

第3讲基因在染色体上伴性遗传及人类遗传病基因在染色体上与伴性遗传授课提示:对应学生用书第103页[基础突破——抓基础,自主学习]1.基因在染色体上(1)萨顿的假说①内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因在染色体上。

②依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

③方法:类比推理法。

(2)基因位于染色体上的实验证据(摩尔根果蝇杂交实验研究过程)①果蝇的杂交实验P 红眼(♀) × 白眼(♂)↓F 1 红眼(♀) × 红眼(♂)↓ F 1雌雄交配F 2 34红眼(♀和♂)∶14白眼(♂)②提出问题⎩⎨⎧ F 1全为红眼⇒红眼为显性F 2:红眼∶白眼=3∶1⇒符合基因的分离定律性状的表现总是与性别相关联③提出假说,进行解释假设:控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X 染色体上,Y 染色体上无相应的等位基因。

解释:④演绎推理,实验验证:进行测交实验。

⑤得出结论:控制果蝇的红眼、白眼的基因位于X 染色体上。

(3)基因与染色体的关系:一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。

2.伴性遗传(1)概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。

(2)实例:红绿色盲①子代X B X b 个体中X B 来自母亲,X b 来自父亲。

②子代X B Y 个体中X B 来自母亲且只能传给其女儿,由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。

③男性患者的色盲基因通过女儿传给外孙,表现出明显的隔代遗传现象。

④这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性。

(3)伴性遗传病的类型及特点[连线](4)伴性遗传在实践中的应用①推测后代发病率,指导优生优育a .鸡的性别决定⎩⎨⎧雌性个体是ZW 雄性个体是ZZb .控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z 染色体上。

c .杂交设计:选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交d .选择:从F 1中选择表现型为非芦花的个体保留。

[重难突破——攻重难,名师点拨]1.类比推理法与假说—演绎法的比较(1)X 、Y染色体同源区段的基因的遗传(2)X 、Y 染色体非同源区段的基因的遗传(1)准确理解性别决定的方式①由性染色体决定性别的生物才有性染色体。

2020届全国新高考生物核心考点 遗传信息的传递

2020届全国新高考生物核心考点  遗传信息的传递

2020届全国新高考生物核心考点考点12 遗传信息的传递2020届全国高考生物复习建议一、立足课本,巩固双基纵观高考各种题型,不管是选择题或简答题,实验题还是综合题,无论是基础题还是创新题,虽然试题对能力考查的要求各有不同,但有一点是肯定的:那就是试题必须以课本知识为载体。

高考命题“万变不离其宗”,“宗”即课本。

扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的,对基础知识深刻理解,把握基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确、迁移灵活、运用合理,这样才能解决考题中设置的新情景问题。

没有基础就没有能力,打好了基础,能力才会提高。

根据考试大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。

二、构建知识结构,形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。

知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。

知识结构的内容可以是一节一章,也可以几节几章。

知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解,也可以把每一章的知识点运用以点连线,以线带面的形式,建立各知识点之间的联系,使主干知识形成网络,使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。

三、突出主干,贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据,能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息,把握事物的特征和内在联系,是综合能力测试的重要内容。

如生物体的生命活动规律和变化的研究,往往可以用曲线图的形式表示出来。

以曲线、图表为载体的新课程试题,能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力,以及解决相关的生物学问题的能力。

四、强化训练,提高解题能力在回归教材的同时,进行难题、经典题的演练,再配以变式题加以巩固和深化。

把不同章节,不同知识点,不同模块的知识组合,进行多种能力的综合训练。

把传统的好题与新题结合,把兄弟学校的信息题改造或摘录,精选适合学生的练习题,进行强化训练。

思维能力是各种能力的核心,解题能力是各种能力的落点。

2020版高考生物新导学大一轮北师大版讲义:第六单元遗传信息的传递规律热点题型七含解析

2020版高考生物新导学大一轮北师大版讲义:第六单元遗传信息的传递规律热点题型七含解析

一、遗传中的致死问题100年来,果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。

假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死),无其他性状效应。

根据隐性纯合体的死亡率,隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。

有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射,为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变,请设计杂交实验并预测最终实验结果。

(1)实验步骤:①________________________________________________________________________;②________________________________________________________________________;③________________________________________________________________________。

(2)结果预测:Ⅰ.如果________________________________________________________________________,则X染色体上发生了完全致死突变;Ⅱ.如果________________________________________________________________________,则X染色体上发生了不完全致死突变;Ⅲ.如果________________________________________________________________________,则X染色体上没有发生隐性致死突变。

审题关键(1)由题干可知“某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死),无其他性状效应。

(2)根据隐性纯合体的死亡率,隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。

(3)实验目的是“探究受X射线辐射的雄果蝇X染色体是否发生了隐性致死突变”,由此可知该突变基因位于X染色体上。

2020版高考生物新导学大一轮北师大版讲义:第六单元遗传信息的传递规律实验技能三含解析

(2017·全国Ⅲ,32)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。

现有三个纯合品系①:①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。

假定不发生染色体变异和染色体交换,回答下列问题:(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上②,请以上述品系为材料,设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上③。

(要求:写出实验思路、预期实验结果、得出结论) (2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上④,请以上述品系为材料,设计实验对这一假设进行验证⑤。

(要求:写出实验思路、预期实验结果、得出结论)审题关键信息①:三个纯合品系中,两两之间各有两对相对性状不同,一对相对性状相同。

信息②:三对等位基因位于常染色体上,与性别无关。

信息③:要求确定三对等位基因是否分别位于三对染色体上,属于探究性的实验,实验结果要进行讨论。

结合信息①判断,要确定三对等位基因是否分别位于三对染色体上,应分别两两杂交进行,以分别确定每两对等位基因是否位于一对染色体上。

信息④:伴性遗传与性别有关联,要验证基因位于X染色体上,通常选择隐性的雌性个体和显性的雄性个体进行杂交。

两对基因需要分别进行,也就是选择①×②杂交组合进行正反交。

信息⑤:对假设进行验证,这属于验证性实验,描述的预期结果和结论只有一种。

答案(1)选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合,分别得到F1和F2,若各杂交组合的F2中均出现四种表现型,且比例为9∶3∶3∶1,则可确定这三对等位基因位于三对染色体上;若出现其他结果,则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上。

(2)选择①×②杂交组合进行正反交,观察F1中雄性个体的表现型。

若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同,则证明这两对等位基因都位于X染色体上。

新高考生物一轮复习 第六单元 遗传信息的传递规律 第22讲 伴性遗传练习(含解析)北师大版

第22讲伴性遗传1.下列有关性染色体及伴性遗传的叙述,正确的是( )A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小B.在不发生基因突变的情况下,双亲表现正常,不可能生出患红绿色盲的女儿C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体答案 B解析果蝇中Y染色体比X染色体大;若不发生基因突变,父亲正常,女儿不可能出现红绿色盲;没有性别之分的生物没有性染色体与常染色体之分,如豌豆。

2.下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法中,正确的是( )A.伴X染色体显性遗传,男患者的父亲和女儿均为患者B.X、Y染色体在减数第一次分裂后期分离,X、X染色体在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期分离C.伴X染色体隐性遗传,男性发病率高,且女性患者的母亲和儿子均为患者D.性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点,而不遵循孟德尔规律答案 B解析伴X染色体显性遗传,男患者的母亲和女儿均为患者,A错误;伴X染色体隐性遗传中,女性患者的父亲和儿子均为患者,C错误;性染色体上的基因遵循孟德尔遗传规律,D 错误。

3.一种鱼的雄性个体不但生长快,而且肉质好,具有比雌鱼高得多的经济价值。

科学家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因(D、d),含有D的精子失去受精能力。

若要使杂交子代全是雄鱼,可以选择的杂交组合为( )A.X D X D×X D Y B.X D X D×X d YC.X D X d×X d Y D.X d X d×X D Y答案 D解析由于含有D的精子失去受精能力,所以雌鱼中不可能出现基因型为X D X D的个体,而淘汰A、B两个选项;X d Y的两种类型的精子都具有受精能力,C项不符合题意。

故选D项。

4.果蝇的红眼和白眼是由X染色体上的一对等位基因控制的相对性状。

用一对红眼雌雄果蝇交配,子一代中出现白眼果蝇。

让子一代果蝇自由交配,理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为( )A.3∶1B.5∶3C.13∶3D.7∶1答案 C解析设相关基因用A、a表示,红眼雌雄果蝇交配,子一代中出现白眼果蝇,可推知亲代的基因型为X A X a和X A Y,子代为X A X A、X A X a、X A Y、X a Y。

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基因在染色体的位置判断一、杂交实验法判断基因在染色体上的位置野生型果蝇(纯合体)的眼形是圆眼,某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇,他想探究果蝇眼形的遗传方式,设计了如图甲所示实验。

雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如图乙所示。

据图分析回答下列问题:(1)若F中圆眼∶棒眼≈3∶1,且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼,则控制圆眼、棒眼的2基因位于________染色体上。

(2)若F中圆眼∶棒眼≈3∶1,但仅在雄果蝇中有棒眼,则控制圆眼、棒眼的基因可能位于,也可能位于____________________。

2__________________(3)请从野生型、F、F中选择合适的个体,设计方案,对上述(2)中的问题作出进一步判断。

21实验步骤:①用F 中棒眼雄果蝇与F 中雌果蝇交配,得到_____________________________________; 12②用____________与____________交配,观察子代中有没有________个体出现。

预期结果与结论:①若只有雄果蝇中出现棒眼个体,则圆、棒眼基因位于____________________;②若子代中没有棒眼果蝇出现,则圆、棒眼基因位于____________________。

审题关键假设控制圆眼、棒眼的基因用D 、d 表示。

(1)果蝇的圆眼与棒眼杂交,子一代全部是圆眼,说明果蝇的圆眼是显性性状,若F 中圆眼∶2棒眼≈3∶1,且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼,说明眼形的遗传与性别无关,则控制圆 眼、棒眼的基因位于常染色体上。

.DDdDdDDdDDDd YX ∶X ×XY →XX ∶XY ∶X ,(2)若基因位于X 染色体的Ⅱ区段,则P :XX ×XY →FF :XX11dDdD :,FX =圆眼∶棒眼=3∶1;若基因位于和Y 染色体的Ⅰ区段,则P :XX ×XY →F11ddDDdDDDdDdd =圆眼∶棒眼=3∶1。

∶X ∶XYX ∶XYXX ×XY →XXdDDdd 、X (3)若基因位于染色体的Ⅱ区段,则F 中棒眼雄果蝇圆眼)((XX)→XX(XY)×F 中雌果蝇12DdddDdd Y)与野生型圆眼雄果蝇(X),Y )X(棒眼、XY(棒眼)、X(圆眼)选取子代中的棒眼雌果蝇(XXX dDd 染色体的X )=1∶1,则只有雄果蝇中出现棒眼;若基因位于、Y Y(交配→XX(圆眼)∶X 棒眼dddddDdddD 棒同源区段Ⅰ,则F 、(棒眼)XY(X 圆眼X 中雌果蝇)×F 中棒眼雄果蝇(XY(X)→XX()、X 12ddDdDDDd 圆X()(X)) (X 眼)、Y 圆眼,选取子代中的棒眼雌果蝇(XX 与野生型圆眼雄果蝇Y 交配→X Dd)=1∶1,则子代中没有棒眼果蝇出现。

圆眼Y 眼) ∶X(实验步骤:(YX 染色体的Ⅱ区段 (1)答案 常(2)X 和染色体的Ⅰ区段顺序可颠倒) (3) ①棒眼雌果蝇Y 染色体的特有区段Ⅱ预期结果与结论:①X ②X 、 ②棒眼雌果蝇野生型雄果蝇棒眼 染色体的同源区段Ⅰ1.基因位于X 染色体上还是位于常染色体上 (1)若相对性状的显隐性是未知的,且亲本均为纯合体,则用正交和反交的方法。

即:①若正反交子代雌雄表现型相同??位于常染色体上 ?? ?正反交实验②若正反交子代雌雄表现型不同??染色体上?位于X (2)若相对性状的显隐性已知,只需一个杂交组合判断基因的位置,则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。

即: ①若子代中雌性全为显性,雄性全为隐??染色体上X 位于 性?? 隐性雌×纯合显性雄位于常染②若子代中雌、雄均为显性???色体上 YXX2.基因是伴染色体遗传还是、染色体同源区段的遗传 适用条件:已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。

. (1)基本思路一:用“隐性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F 的性状。

即:1 ?①若子代所有雄性均为显性性状??位于同源区段上 ? 隐性雌×纯合显性雄?②若子代所有雄性均为隐性性状??染色体上X 仅位于(2)基本思路二:用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F的性状。

即:1①若子代中雌雄个体全表现显性性状??染色体的同源区段上、Y?位于X?②若子代中雌性个体全表现显性性状,杂合显性雌×纯合显性雄?雄性个体中既有显性性状又有隐性?染色体上?仅位于X 性状、Y染色体同源区段3.基因位于常染色体还是X(1)设计思路:隐性的雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交,获得的F全表现为显性性状,1再选子代中的雌雄个体杂交获得F,观察F表现型情况。

即:22雌雄个体中都有显性性状①若F2??位于常染色体上?和隐性性状出现中雄性个?染色体的同、Y 体全表现为显性性②若F2?结果推断(2)状,雌性个体中既有显性性状又有位于隐性性状?X?源区段上1.纯种果蝇中,朱红眼♂×暗红眼♀,F中只有暗红眼;而暗红眼♂×朱红眼♀,F中雌性11为暗红眼,雄性为朱红眼。

设相关的基因为A和a,则下列说法不正确的是( )A.正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型B.反交的结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上.正、反交的子代中,雌性果蝇的基因型都是C.aA XXD.若正、反交的F中雌、雄果蝇自由交配,其后代表现型的比例都是1∶1∶1∶1 1答案 D解析正交和反交结果不同,且暗红眼雄性果蝇与朱红眼雌性果蝇杂交,F出现性状分离,1性状表现与性别相联系,故可以认定该性状为细胞核遗传,对应基因位于X染色体上;第一aAaaAAAa第一次杂交的;雌性果蝇的基因型均为X)和第二次杂交(XY×XX)中,FXX次杂交(XY×X12∶1∶1,而第二次杂交的子代雌、雄果蝇子代雌、雄果蝇随机交配,子代表现型的比例为 1∶1∶1∶1。

随机交配,子代表现型的比例为,且雌雄果蝇均有红眼和白眼类、白眼2.已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼Ww)型。

现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇,某实验小组欲用一次交配实验证明这对基因位于何种)染色体上。

下列相关叙述错误的是(A.若子代中雌果蝇全部为红眼,雄果蝇全部为白眼,则这对基因位于X染色体上 B.若子代中雌雄果蝇全部为红眼,则这对基因位于常染色体或X染色体的同源区段上、Y .若子代中雌雄果蝇均既有红眼又有白眼,则这对基因位于常染色体上C Y染色体上.这对基因也有可能只位于DD答案欲判断基因的位置,在已知显隐性的情况下,应选用隐性雌性个体与显性雄性个体交解析配,所以本实验应选择白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交。

预测实验结果时,可以采用假设法:Www杂交,X如果该对基因位于X染色体上,则白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的基因型分别为X和XY wwW项正确;如果该对基因Y,雌果蝇全部为红眼,雄果蝇全部为白眼,AX后代基因型为X和X WWww,杂XYXX位于、Y染色体的同源区段上,则白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的基因型分别为X和WwwW,雌雄果蝇均为红眼;如果该对基因位于常染色体上,且基因X交后代的基因型为X和XY且基因型如果该对基因位于常染色体上,项正确;WWww型为和,则子代果蝇全部为红眼,B由于红眼和白眼在雌果蝇C则子代中雌雄果蝇均既有红眼,Ww和,又有白眼,项正确;ww为项错误。

DY中出现,所以该对基因不可能只位于染色体上,染色体上的实验设计思3Y染色体的同源区段上,还是只位于X、.下面是探究基因是位于X)路,请判断下列说法中正确的是 (:纯合显性雌性个体×隐性雄性个体→F1方法。

1方法:隐性雌性个体×纯合显性雄性个体→F2。

1.结论:①若子代雌雄全表现显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段上②若子代雌性个体表现显性性状,雄性个体表现隐性性状,则基因只位于X染色体上③若子代雄性个体表现显性性状,则基因只位于X染色体上④若子代雌性个体表现显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段A.“方法1+结论①②”能够完成上述探究任务B.“方法1+结论③④”能够完成上述探究任务C.“方法2+结论①②”能够完成上述探究任务D.“方法2+结论③④”能够完成上述探究任务答案 C解析从方法设计上讲,方法1是达不到设计目的的,因为不管基因是位于X、Y染色体的同源区段上,还是只位于X染色体上,结果都为子代雌雄全表现显性性状;方法2的设计是正确的,假设控制某一相对性状的基因A、a位于X、Y染色体的同源区段上,那么隐性雌性个AaaAAAaaAAaa,则得出结论Y、XYX体的基因型为X,纯合显性雄性个体的基因型为XY,XX×X→XX aaAAaa+结论,则得出结论②。

因此“方法2X染色体上,XX×XY→XX、YX①,假设基因只位于①②”能够完成上述探究任务。

为两对相对性(A)和尖叶(a)、抗病(B)和不抗病(b).菠菜的性别决定方式为4XY型,其圆叶请回答下列相关问题:为研究相关基因在染色体上的分布情况,状。

某小组进行了实验探究。

基因A、a(1)利用纯合的圆叶和尖叶植株进行正反交实验,后代均为圆叶。

据此甲同学认为你也有可能位于性染色体上。

A位于常染色体上;乙同学认为、a基因可能位于常染色体上,认为哪位同学的结论更严谨?________。

,请简述理由:_________________________的雌雄植株杂交,若、AaBbb基因分位于常染色体上,丙同学利用基因型为Ba(2)若A、与1∶2∶1,则可判断这两对基因与染色体的具体对应关系是3种表现型且比例为子代有________________________________________________________________________。

正反交后代均为圆叶,Y染色体的同源区段时,、当基因位于常染色体上或者乙答案(1) X 所以乙的结论更严谨、ab(2)A、基因位于一条染色体上,基因位于另一条同源染色体上B染色体的同源区段上解析(1)、X乙同学的结论更严谨,因为当基因位于常染色体上或者Y 时,正反交后代均为圆叶。

.(2)若A、a与B、b基因分别位于两对不同的同源染色体上,根据自由组合规律,基因型为AaBb 的雌雄植株杂交,后代表现型应该有4种,比例为9∶3∶3∶1;若A、b基因位于一条染色体上,a、B基因位于另一条同源染色体上,基因型为AaBb的雌雄植株杂交,后代表现型有3种,基因型及其比例为AAbb∶AaBb∶aaBB=1∶2∶1;若A、B基因位于一条染色体上,a、b基因位于另一条同源染色体上,基因型为AaBb的雌雄植株杂交,后代表现型有2种,基因型及其比例为AABB∶AaBb∶aabb=1∶2∶1,表现型之比为3∶1。

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