课堂评价表2
中小学课堂教学评价表
学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望
本节课的主要优点
本节课突出问题
本节课综合评价等级
A（优秀）
B（良好）
C（一般）
D（不及格）
5.教学方法
教学方法恰当、有效、运用启发式体现创新
6.教学手段
现代化教学手段的应用恰当、有效
7.教学调控
教学进程、难度、学生的情绪、态度及偶发情况调控及时有效
8.德育渗透情况
结合教学内容、过程、学生的实际渗透德育自然、不生硬
9.美育渗透情况
注意结合学科特点渗透美育，教师仪不同学生有不同要求
教学氛围
11.课堂教学的宽松度
学生的人格受到尊重
学生的讨论、质疑和问题得到鼓励
12.课堂教学的融洽度
课堂气氛活跃、有序
师生、生生交流平等、积极
教学效果
13.目标的达成度
基本实现教学目标
多数学生能完成学习任务
每个学生能完成学习任务
14.解决问题的灵活性
有些学生能灵活解决教学任务重的问题
中小学课堂教学评价表
学校
班级
学科
时间
授课教师
责任督学
课题
评价内容
评价要点
评价等级
A
B
C
D
教学目标
1.符合课标要求
知识、能力、情感、态度和价值观目标齐全
2.适切性
符合本校学生实际
教学过程
3.教学组织
教学密度合适、有层次
课堂教学有效时间分配得当
按时上下课
4.学生活动
学生参与活动的态度
学生参与活动的广度
学生参与活动的深度
教师课堂教学质量评价表
学生反应
教学目标实 现
学生学习兴趣浓厚，认真参与教学活 动，发言踊跃、动手积极，课堂秩序 好。
学生完成课堂作业、回答问题准确， 实训项目如期完成，教学效果达到预 期目标。
分值 6 9 10 10 10 7 8 5 7 8 10 10
得分
合计
100
教师课堂教学质量评价表
评价项目
评价标准
1、教学能力 （15分）
基础能力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
普通话标准，评言精炼，语速适中， 课件适用，板书清晰。
专业能力
专业知识扎实，专业技能熟练，课堂 演示准确，课堂指导到位。
教学目标
有明确教学目标，突出职业能力培养 目标。
2、教学内容 （30分）
信息量适中，贴近企业实际，贴近新 内容选取 技术，贴近新工艺。基于企业工作任
生为主体的教学方法。
教学手段
利用现代教育技术，建立仿真、虚拟 的教学环境，优化教学过程。
4、教学态度 （15分）
仪态端庄、按时上下课、课前准备 教风教态 （教案、设备、耗材等）充分，课堂
执教严谨。
严格要求学生、耐心指导学生、虚心 教书育人 听取学生意见，注重职业素质训导，
强调学生职业素质养成。
5、教学效果 （20分）
务与项目。
循序渐进，过程清晰，逻辑与条理清 内容组织 楚，重点难点把握准确。符合认知规
律和职业成长规律。
课程教学组织体现行动导向的要求， 教学模式 有针对性地采取任务驱动、项目导向
、教学做一体化等教学模式。
3、教学方法与 教学手段（20
分）
通过教学情境设计，灵活运用案例分 教学方法 析、分组讨论、角色扮演等注重以学
学生课堂学习纪律评价表（任课教师用）
好□
一般□
较差□
5
学生在课堂上衣着（得体与否）、举止（文 明与否）情况
好□
一般□
较差□
6Leabharlann 有无影响正常教学秩序的插话、说话、 打闹等行为发生
有□
无□
7 有无影响听课效果的不当使用手机情况 有□ 无□
8 有无在课堂中吃食物现象
有□ 无□
9
有无学生上课看与本课程学习无关书籍 现象
有□
无□
10 有无学生上课时间睡觉现象
有□ 无□
11 对该班级总体学习风气的综合评价 意见与建议：
好□ 一般□ 较差□
填表时间：
学生课堂学习纪律评价表（任课教师用）
二级学院： 班级人数： 课程名称：
授课班级： 上课人数： 课程性质：基础课□ 专业基础课□ 专业课□
序号
评价内容
评价结果
1 学生按时到课情况
好□ 一般□ 较差□
2 学生上课出勤率情况
好□ 一般□ 较差□
3 课堂学习气氛、师生互动气氛
好□ 一般□ 较差□
4
学生听课情况（是否集中注意听课、是 否认真记录课堂学习的知识）
学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象单项指标评价评价表（理论课）总体印象单项指标评价评价表（实验课）总体印象单项指标评价评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2—4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级: 学生数: 教师姓名：总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选.项上打√三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
课程名称：被评教师姓名：时间：年月日项目序号评价容项目评分优←→差优秀良好合格不合格教学态度1老师上课精神饱满,讲课认真负责。
54322经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。
54323尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。
5432教学内容4教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。
108645讲课内容熟练,能理论联系实际，注重应用。
108646能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。
54327在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。
10864教学方法8板书工整清楚，多媒体课件界面友好。
54329讲课声音宏亮，语言清晰、生动,善于调节课堂气氛。
543210教学方法灵活,能激发学习兴趣，调动学习积极性。
10864教学效果11课堂气氛活跃,有吸引力.54212基本能够理解课堂教学的内容。
543213对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。
543214自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高.5432教书育人15老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。
543216能为人师表，言传身教.5432对老师及课程的意见和建议：总分：2附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期授课教师讲授课程授课班级学生评教分数2007—2008学年第1学期张树安微观经济学06级国际经济与贸易1-4班93.75 2006-2007 学年第2学期张树安宏观经济学05级国际经济与贸易1-4班95。
学生每日课堂表现评价表
学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分.可重复累加。
3.每周汇总一次,评出优秀小组，展示之星,点评之星，质疑之星,助人之星考核标准1。
能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解,有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范.（5—10分）2. 各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
(5-10分）3. 上课认真听讲,积极参与小组讨论，刻苦钻研难题,大胆质疑，尝试一题多解。
(5—10分）4。
思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5—10分）5. 团结同学,善于组内同伴合作,积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5—10分）6. 主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下,学习成绩有明显提高（5—10分）7。
课前准备充分（0 —2分）8. 课堂、自习纪律良好,服从组长及值周班长管理(0 -2分） 9. 大胆质疑一次5分, 10。
保质保量，完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一)、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分,不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成预习的情况,预习完成情况与作业等级赋分相同,每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分.4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况,差的酌情减1—3.分。
5。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
课堂教学评价量表
课堂教学评价量表
课题名称：科目：评价者姓名：
本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。
本节课表达素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性与可操作性，便于掌握与应用。
教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！
学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。
教师评价部分为附表五。
附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）
附表二：学生学习感受评价表（共20分）
附表三：小组成果汇报评价表（共30分）
附表四：小组协作互评表（共20分）
附表五：教师课堂教学评价量表
中，60分以下为差。
本量表作为课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。
学校课堂教学评价记录表
学校课堂教学评价记录表评价记录
总结和建议
- 教师们的教学态度和水平都较为优秀，能够积极引导学生参与课堂活动，提高了教学效果。
- 学生们在课堂中表现积极，积极参与互动讨论，具有良好的研究氛围。
- 教师可以进一步关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的研究需求。
- 建议教师们继续创学方法，让学生更加主动参与，提高研究兴趣和效果。
下一步计划
- 继续鼓励学生间的互动交流，在教学中注重学生思维的拓展和创新能力的培养。
- 加强与家长之间的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，共同支持和促进学生的发展。
- 教师们要不断研究和提升自己的专业知识和教育教学技能，适应时代的发展和教学改革的需求。
以上为学校课堂教学评价记录表，旨在对教师们的教学进行记录和评估，以持续改进教学质量和学生的学习效果。
高效课堂课堂教学评价表2
课堂文化
关爱 课堂文化 创新 特色 概况 优点 评课建议 不足 建议
教师亲和力；面向全体；关注学生需求 奇思妙想；情境创设；师生课堂行为； 教学环节；教学风格；课堂呈现；优 势特长 好课标准陈述；观察情况介绍；意见 交流对象及方法 学生（案例）；老师（案例）；课程 （案例）；课堂（案例）；特色（案 例） 学生（案例）；老师（案例）；课程 （案例）；课堂（案例）
授课教师 评课人
评价等级 A
互动合作时间、互动合作形式、互动合作
内容
倾听老师点拨；倾听学生发言；倾听的回
应方法
学习目标实现；智力开发效果；非智 力养成情况 教学设计科学；教学环节合理；教学 重点突出 引导目标、引导思路、引导方法；引 导兴趣 重点讲解明确、难点突破及时、总结 规范到位 提问时机；回答技巧；对话内容； 目标展示、目标具体、目标落实、目 标检测 围绕目标；容量适当；形式多样；学 科特色 情景创设；方法应用；处理策略；问 题生成 评价方式；学生评价；老师评价；评 价反馈 资源准备；资源应用；资源生成 学生参与；师生关系；课堂氛围 B C D
高效课堂课堂观察内容及评课实施建议表
年级 班级 课题 一级指标 二级指标 准备 自主 学生学习 互动 倾听 达成 环节 引导 教师教学 点拨 对话 目标 内容 课程性质 实施 评价 资源 民主 三级指标 准备什么；多少人准备；怎样准备的 自主学习形式；自主学习时间；自主学习
内容
学科 授课时间 总评得分 权重
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
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教师姓名
科目
班级
日期
年月日第节
课题
评课人
评价指标
评分
一级指标
二级指标
A
B
C
D
教学思想
（10%）
1.突出素质教育目标，体现新课改教学精神。
5
4
3
2
2.面向全体学生，突出学生的主体地位。
5
4
3
2
教学目标
（18%）
3.所授知识的难易度符合课程标准，符合学生认知水平要求。
6
4
2
5
4
3
2
17.恰当使用辅助用具（教具、图表、录音带、课件）等，操作自如，衔接自然。
5
4
3
2
简
评
总分
注：听课时，各听课教师只须在项目后选择相应的评分拦打“√”（只许选一项）。
该表每节课后由教务处负责收齐管理。
1
4.教案中有具体的知识、方法、能力培养要求，教案格式容量层次等与教学目标相符。
6
4
2
1
5.能够驾驭教材，整合教学资源，做到重点突出、难点突破自然，疑点及时排除。
6
4
2
1
教学过程（52%）
6.借助热点例子、情境、多媒体、复习等形式导入。
5
4
3
2
7.贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，教师有学法指导。
7
5
3
2
8.教法和课型符合教材内容需要，课堂气氛活跃，自主，探究。学生学习兴趣始终保持旺盛态势。
9
6
3
1
9.教学反馈及时，课堂教学机智灵活，偶发事件处理得当，教学效果良好。
6
4
21Biblioteka 10.能准确把握本节课的知识点，无科学性失误（允许当堂改正）。
5
4
3
2
11.课堂教学目标得到落实，圆满完成教学任务，教学训练科学有序，循序渐进。
6
4
2
1
12.学生课上练习量适中。课后有小结，有作业。
9
6
3
1
13.教案经查与本课相符。
5
4
3
2
教学
基本功
（20%）
14.板书无错别字和非规范字，书写整洁，布局合理。无板书，无课题不得分。
5
4
3
2
15.语言有学科特点，无语病，表达清晰，音量适度，不平铺直叙，不枯燥无味。
5
4
3
2
16.教学有激情，教风良好，教态亲切，仪表大方，肢体语言辅助教学科学合理。