高校教学管理创新研究2篇-教学管理论文-教育论文
高等教育管理论文范文两篇
高等教育管理论文范文两篇 发展高等职业教育是推动社会经济发展、促进就业等问题的重要途径，下面是由店铺整理的高等教育管理论文范文，谢谢你的阅读。 高等教育管理论文范文篇一 高等职业教育管理创新机制研究 摘要：发展高等职业教育是推动社会经济发展、促进就业等问题的重要途径，高等职业教育管理创新是教育管理对教育管理理论自身发展的一种回应与完善，对促进社会和教育管理发展具有重要价值。 关键词：高等职业教育;管理创新;机制 近几年来，中国高等教育正在由“精英教育”向“大众化教育”转化，高等职业教育的规模逐步扩大，质量不断提高。2010年7月29日公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的第六章阐述了高等职业教育的发展规划，提出要大力发展职业教育，发展面向农村的职业教育。创新我国高等职业教育管理是从根本上形成适应经济发展方式转变和产业结构调整的关键。 一、高等职业教育管理创新的理论 高等职业教育管理是指在一定的社会环境下，对各种教育资源进行合理配置，以实现教育目标的行为。美国著名的经济学家西蒙教授提出“管理就是决策”，他认为决策是管理的核心，决策应贯穿于管理的全过程，是执行各项管理职能的基础。高等职业教育管理在实现教育资源优化配置上发挥重要作用。高等职业教育管理经历四个阶段：经验管理、科学管理、行为管理和现代管理。创新是高等职业教育管理发展的动力和进步的源泉，高等职业教育管理的每次进步都是教育管理创新的过程。 1.高等职业教育管理创新的涵义。管理创新是创造一种新的资源模式，是新的有效资源的整合达到目标的全过程管理。高等职业教育管理创新是以实现一定的教育管理目标为目的，实现教育资源合理组合优化，尽可能地发挥其功效的教育管理活动。高等职业教育管理创新就是对高校的有限教育资源进行优化组合，发挥高校教育的最大功效。 2.高等职业教育管理的目的。凡是通过教与学，有意识地促进人发展的活动都属于教育。教育狭义上将是指教育者有计划、有目的地对受教育者施加影响，使其身心得到发展。高等职业教育管理的根本目的是为培养对社会有价值的人的服务，服务的对象是人，创新需要树立“以人为本”的管理思想。“以人为本”的管理活动可以锻炼人的意志、智力和体力，完善人的意志和品格，提高人的智力，增强人的体力。董祥智提出学校管理创新是对学校管理进行的创造性的变革，培养学校创新人才，其实质是对办学资源的拓宽和优化组合，以提高管理效率，保障创新人才的培养。 3.高等职业教育创新管理的方式。高等职业教育是“以人为本”的管理，管理不采取强制手段，而是通过关心、尊重人和做好服务工作来统一领导、教师和学生的目标，实现的目标也由传统的强化制度转向提高人的素质上。高等职业教育管理创新就是要摆脱传统管理的束缚，使其制定者的目标既反映时代对人精神和价值的需求，又能培养组织人员的主体意识和创新意识。 二、高等职业教育管理创新的策略 1.激励策略。在高等职业教育管理创新的策略中，激励是是领导者利用某种外部诱因来刺激人来得到满足的需要。其目的是激发起人们按照管理目标需要行事，而不是任意发展，偏离组织目标。高等职业教育管理创新的激励策略能有效地激励并唤起高校管理者与教师和学生的积极性。一般而言，高等职业教育管理创新的激励策略主要有目标激励、领导行为激励、经济激励和支持激励等几种方法。 2.尊重策略。尊重策略使高等职业教育管理是以人为本的管理的体系，崇尚尊重是其关键。尊重策略就是要建立一种民主和平等的组织管理体系，主要体现在尊重管理对象的多层次利益需要和管理对象发展的需要。这种发展需求是以终身发展和个性发展为特点的发展需求，而不是以社会为本位的需求。 3.师生互动策略。以师生相互研究和学习为主的师生互动对高等职业教育管理极为重要，因为它是教育管理创新的基础。老师通过与学生进行互动，提高本身对管理的认识，对教学方法进行调整和创新。学生也通过与老师的互动，及时向老师反馈学习中遇到的一些问题，有利于老师改进管理方式。师生互动策略使教师与学生成为一个学习型的整体，为高等职业教育管理创新奠定坚实的基础。 三、高等职业院校管理创新机制的相互关系分析 高等职业院校管理体制是实现其管理的组织支撑，一定的高等职业院校管理体制背后蕴含着一种特定运行机制，而运行机制是管理体制的内涵。高等职业院校的持续发展要建立合理的高等职业管理体制，其运行机制也至关重要。 1.管理创新复杂的社会体系。高等职业院校的管理是遵循一定规律的社会系统，而且具有复杂的内部结构。高职院校管理是由师生员工系统、知识源系统和管理过程系统组成的。教育事业的不断发展促进了高等职业教育的快速发展。高职院校管理实际上是把教师群体通过教育活动，将知识传授给学生，使学生内化为自己的能力。对于高等职业院校管理的外部环境，一个国家的政治体制、经济水平、教育发展水平和社会进步状况等都会对高等职业院校管理体制和运行机制产生重要的影响。原因是高等职业院校要不断与外部环境外进行能量、物质和信息的交流。高等职业教育的本质上的属性是以实践性、社会性、职业性等为主，这就决定了我国的高等职业教育管理体制与运行机制是在不断发展的。高等职业院校管理是通过建立各种机制，调动高校内外各方面的力量而逐步发展起来的。 2.管理体制和运行机制的相互作用。管理体制和运行机制是高等职业院校管理的两大要素。管理体制是运行机制前提，管理体制的功能的实现是依托其运行机制发挥作用;而管理体制内部各种要素之间的相互制约关系及功能决定了其运行机制。管理体制是外显的，是高等职业院校管理的“硬件”，与之对应的运行机制则是内隐的，是高等职业院校管理的“软件”，两者紧密联系，缺一不可。高等职业院校管理的合理运作需要发挥其管理体制和运行机制两者之间的合力作用。 四、高等职业教育管理创新的措施及建议 1.应用现代远程教育手段创新教学模式。教学模式的转变思想是指从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，从更大范围看，思想观念的转变还包括从传统的一次性教育向终身教育转变。由于现代远程教育手段的使用，新的教学思想不断产生。一些传统的教学思想，被一些新的教学思想所取代。随着现代远程教育的兴起，自主学习、个性化学习等一些曾经让人们感到陌生的观念也渐渐深入人心，而且在高等职业教育的教学中起到重要作用。独立地使用多种媒体收集各种信息资源，进行有效的学习是学习型社会的要求，培养学生的自学能力和创新精神是高等职业教育的教学目标之一。 2.推进产学合作创新。产学合作教育既是培养“双师”素质教师的摇篮，又是学生进行实践的课堂。在“产学”的过程中，学生会遇到很多新技术、新知识，学到很多原来课程中所没有的知识，大大激发学生的创新能力。高等职业院校要以“跳出学校、发展学校”的思路，积极地走向社会和企业。高等职业院校通过与企业联办科研机构，与企业开展科技攻关、项目研发、人才培训等多种形式的合作。产学合作强调校企能真正联合，社会能有效参与教育。要实现产学合作是对双方合作的动力因素进行实际分析，找出校企紧密结合的要素，从而实现双方的稳固合作。建立校企合作模式图(见图1)是来实现双方互惠、互利的真诚合作的有效途径之一。
高等教育教学管理创新论文
高等教育教学管理创新论文高等教育教学管理创新论文1．高等教育教学管理现状以及存在的问题通过调查我们可以发现现阶段高校教学管理过程中存在较多问题，这严重影响到高等院校的发展，主要内容如下。
1．1管理模式陈旧通过对部分高等院校的调查我们发现部分学校存在教学管理模式陈旧的问题，主要体现在以下几个方面:一是不重视管理本身发展。
部分学校的教学管理的重点还是在于教学本身，对于管理本身的发展却不重视，这导致管理模式发展速度缓慢;二是效率不高。
部分学校由于采用以往计划经济体制下的教学管理模式，导致管理效率低下，从而阻碍了教学水平的提高。
1．2管理体制僵化管理体制不灵活、运行过程僵化这也是阻碍教学管理水平提高的主要原因，主要体现在以下几个方面:一是过于依赖科层化管理。
部分学校的教学管理与城府部门管理较为相似，相关的规定以及限制较多，这导致部分老师过于依赖科层化管理，无法进行管理制度创新;二是教学管理没有活力。
由于各项规定制度化，因此，教师对于教学的积极性也被压制，教学过程中没有新意，管理没有活力。
1．3管理措施疲劳通过调查我们发现在现行的教学管理制度中，管理者每天都在忙于行政事务的管理，在处理问题的过程中，只是就事论事，并没有结合现阶段高校的实际情况。
2．中国高等教育教学管理创新策略为了促进我国高校的进一步发展，本章节结合现阶段高校教学管理的实际情况，从而提出以下建议，希望能促进我国高等教育的发展水平。
2．1优化课程结构本文认为要想进行教学管理创新，首先我们要从教学本身入手，优化课程结构、建立合理的管理体系是一项重要举措。
首先，我们要建立课程管理组，组员要包括教授、讲师以及学生、行政人员等等，这样我们才能全面的了解学生对相关课程的需求以及课程开设所需要的条件，从而为优化课程结构打下坚实的基础;接着就是开设综合课程。
2．2借鉴国外教学管理经验与其他国家高校的教学管理情况相比，我国的缺点主要是实践教学没有充分进行，因此，本文认为国内学校应该积极借鉴国外的相关经验，开展实践教学，同时还应该学习优秀的管理经验，从而加强对高校教学的管理，进而不断提高教学管理水平，促进高等教育的全面发展。
教育管理问题及对策机制研究论文(共2篇)
教育管理问题及对策机制研究论文（共2篇）第一篇：教育管理问题及对策机制研究随着社会经济发展的快速推进和社会各方面的发展，教育管理问题逐渐凸显出来。
以下将从教师管理、学生管理、校园安全、教育投入等方面入手，分析当前教育管理存在的问题并提出对策机制。
教师管理问题教师是教育教学的主要力量，在学生的成长中起着重要的作用。
然而，当前教师队伍的质量和素质问题较为严重，不同岗位的教师岗位描述不够明确，教师聘任制度不够完善，绩效评价体系不够科学，管理方式不够人性化。
这些问题严重制约着教育质量的提升。
为解决这些问题，应建立一套以教育为中心的教师管理体系，注重顶层设计和规范化制度，建立一套完善的教师聘用、奖惩、激励机制，实行公开平等的竞争招聘，严格按照教育部门的规定进行聘任，确保教师队伍的素质。
加强教师绩效考核，以师德师风、教学质量、学生评价、教育科研为核心，在绩效考核、激励打赏、惩戒开除等方面建立一套完整的教师聘任与激励机制。
此外，在管理方式上，应注重人性化管理，尊重教师个性和特点，为教师提供更多教育培训和资源，全方位提高教师执教能力和教学质量。
学生管理问题学生管理问题也是当前教育管理中存在的重要问题。
学生管理问题主要包括学生质量下降、学生行为问题、学生心理问题等。
针对这些问题，应加强学生心理健康教育。
通过探讨学生自身的心理问题和疾病，引导学生自觉地拜托心理障碍，培养学生身心健康。
建立一套完善的学生行为纪律，明确学生“责任、权利、义务、纪律”的管理制度，建立一套行之有效的学生纪律监管体系，使学生安心学习，保持学校的正常秩序。
此外，加强学生素质教育，引导学生崇尚民主、文明、守纪律，提高学生社会责任感和公民意识。
校园安全问题校园安全问题是目前广受关注的问题之一。
校园安全问题主要包括安全检查不到位、设施设备问题、学生违纪的安全问题等。
针对校园安全问题，应加强安全检查。
强化校园安保管理，建立安全巡查机制，定期检查校园安全设施，加强对外保卫工作，确保校园安全。
高职院校课堂教学管理创新研究论文
高职院校课堂教学管理创新研究论文一、从管理学视角分析当前高职院校课堂教学管理（一）互惠共生理念对高职院校课堂教学管理的影响共生是指所有成员在组织内通过互利机制有机地组合起来，共同生存发展。
共生系统中的任何一个成员都因这个系统而获得比单独成长更多的利益，即“1+1>2”的共生效益。
当前高职院校的课堂教学大多还是按传统的讲授课程来进行，相当一部分教师只重视自己所教授的课程，大多数老师孤立地看待某一门课，并希望通过这门课把本专业的知识讲全讲透，事无巨细，却发现课时不足，有些内容学生欠缺了，负责任的教师往往就希望增加内容、增加课时。
片面强调自己的课，认为自己上的课最重要，既不考虑别人的课如何配合自己，也不考虑自己课的内容是否最洽当，如何才能更好地与后续课程配合，为后续课程打好基础、补充知识积累，起不到“1+1>2”的作用，就更不要说协助学生日后的提高与发展了。
（二）破窗理论对防患于未然至关重要美国心理学家菲力普辛巴社的“破窗理论”实验告诉我们：任何一种不良现象的出现都是一种信息的传达，这种信息将导致不良现象的进一步扩大发展。
如果忽视这种行为、反应缓慢或纠正力度不够，就会纵容更多的人争相模仿“去打烂更多的窗户”，极有可能演变成泛滥之势。
我们不难发现，破窗理论已折射到课堂教学管理领域。
有些教师在其课堂教学管理的过程中可能一开始的“破窗”不多，但因为没有加以关注并及时修补而导致更多的人打破更多的“窗户”，于是“破窗”多于“好窗”变得司空见惯了。
例如，有些同学在课堂教学中说小话、睡觉、接电话都是一个个碍眼的“破窗”，这是因为开始时在课堂教学管理中没有采取有效手段对这种行为进行干预和遏制，以致后来越来越多的学生被这种现象同化。
如果教师在课堂教学开始时就对说小话的同学以温馨、妥帖的方式加以规劝和制止，那么势必会使学生养成课堂学习的良好习惯，营造一个安静、有序、温馨的课堂教学环境。
因此，有经验的教师在教学过程中必须高度警觉，关注那些看起来是偶然、个别、轻微的“过错”和细小矛盾，并及时加以解决，以免更多的问题和矛盾接踵而来。
高校教育管理研究论文10篇
高校教育管理研究论文10篇第一篇：高校社区视角下大学生教育管理研究“社区”管理理念在大学生教育管理中的应用，注重从大学生生活角度出发，从细节入手，实现对大学生进行有效地管理。
高校社区管理，注重突出“社区”这一特征，围绕大学生食堂、文化活动场所、宿舍商业服务网点等特定区域，对大学生进行管理。
社区管理过程中，关注大学生的成长，并结合大学生沟通窗口角度，转变原有管理理念，更好地发挥管理作用。
高校社区视角下的大学生教育管理，注重树立“社区”管理理念，把握新形势下大学生教育管理存在的问题，保证教育管理能够更好地促进大学生的全面发展和进步。
一、现阶段高校社区教育管理面临的新问题高校大学生教育管理过程中，随着社会经济发展形势的变化，教育管理面临着新的问题，这些问题的出现，原有的管理模式难以满足实际需要，这就需要对传统观念进行转变，把握新时期教育管理的主要问题，从而实现教育管理质量提升目标。
现阶段高校社区教育管理面临的问题主要表现在以下几点：（一）管理呈现多元化特点大学生正处于人生成长阶段，在心理上趋于成熟，在这一过程中，大学生思维敏捷、求知欲强，对新鲜事物有着强烈的探索精神。
大学生在发展过程中，拥有较强的个性化特征，他们追求创新，以个人为中心，喜怒无常，缺乏社会责任和道德。
针对于这些问题，大学生在进行教育管理过程中，要注重贴近大学生的生活，从情感角度出发，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
大学生在学校期间，其生活方式具有同一性，即“吃饭———上课———睡觉”，这一生活模式是所有大学生必然经历的。
当然，也有一些大学生在校期间，除了正常的上课、吃饭、睡觉外，娱乐也是他们生活的一部分。
大学教育管理过程中，要注重对大学生生活进行管理，从学习、娱乐、生活三个方面进行有效考虑。
高校社区视角下，大学生教育管理呈现出多元化的特点，如何对这一问题进行有效应对，成为现阶段必须考虑的一个重要议题。
（二）高校社区管理呈现出“社会化”的发展特点从高校社区管理情况来看，“社会化”成为其主要特征。
高等院校教学管理模式创新路径论文
高等院校教学管理模式创新路径论文高等院校教学管理模式创新路径论文[摘要]首先对当前我国高等院校教学管理模式中存在的问题进行分析；其次对利用互联网信息技术创新高等院校教学管理模式的必要性进行分析；最后基于大数据信息时代，高等院校创新教学应重视从新媒体、新媒介在教学管理模式中的作用，创新高等院校教学管理模式多元化发展，以及基于大数据信息技术，建立“全方位-全过程”的教学管理机制三个方面创新路径。
[关键词]大数据时代；高等院校；教学管理模式当前，“供给侧改革”不断推进，全国各个行业、部门都在深化改革，教育领域的改革也在不断推进，尤其是高等院校体制和教学管理模式的改革不断向纵深方向发展。
高等院校作为我国人才培养和输出的重要基地，基于数据信息技术，不断深化高等院校教学管理模式创新对提升高等院校教学水平、提升科研水平以及提升高校核心竞争力具有重要的意义[1]。
随着互联网信息技术的不断发展，大数据时代的来临，互联网影响力、规模不断扩大，发展趋势呈现出多元化发展，为高等院校管理教学模式的信息化发展提供了技术支持[2]。
1高校教学管理模式中存在的问题新时代高等院校在进行大学生培养时必须不断创新教学管理模式，从多渠道提升高校学生综合素质，明确高等院校教学目标，在明确目标的基础之上如何变革传统高等院校教学管理方法、创新教学管理模式成为高校亟待探索解决的现实问题。
当前，大数据时代高等院校教学管理模式主要存在以下三方面问题：1.1部分高等院校教育教学工作流于表面，不注重学生实践能力的提升高校教育教学工作是高校设置课程的主要组成部分，由专职教师任课负责，但是，根据教学工作的实际考核以及教学成果来看，高等院校教育教学工作流于表面，对其重视度不够，对学生的思想教育工作采用“填鸭式”教学方法，墨守成规，不能够及时的更新教学内容，教学过程生硬，流于形式，使得教育成效大打折扣；部门学科教学内容脱离时代发展，脱离学生实际生活，使得学生对课程内容提不起充分的兴趣，这两个方面都充分体现了高等院校教育教学工作流于表面，重视度不够[3]。
学校管理论文：学校管理创新
学校管理论文：学校管理创新标题：学校管理论文：学校管理创新引言概述：学校管理是学校发展的核心，学校管理创新是推动学校发展的关键。
随着社会的不断发展和变化，学校管理也需要不断创新，以适应新的教育环境和需求。
本文将从多个角度探讨学校管理创新的重要性和实践方法。
一、教育技术的应用1.1 提升教学效率学校管理创新可以通过引入教育技术，提升教学效率。
利用智能化教学平台、在线教育资源等工具，可以更好地支持教师教学和学生学习，提高教学效果。
1.2 个性化学习学校管理创新还可以通过个性化学习的方式，满足不同学生的学习需求。
利用大数据分析和人工智能技术，可以更好地了解学生的学习特点和需求，为他们提供个性化的学习方案。
1.3 提升学校管理效率教育技术的应用还可以帮助学校提升管理效率。
例如，利用学校管理系统和智能化设备，可以简化学校管理流程，提高管理效率。
二、教师培训与发展2.1 提升教师专业素养学校管理创新需要注重教师培训与发展。
通过组织各类培训活动、建立专业发展计划等方式，可以提升教师的专业素养和教学水平。
2.2 激励教师创新学校管理创新还需要激励教师创新。
建立激励机制、鼓励教师参与教学改革与研究，可以激发教师的创新意识，推动学校管理创新。
2.3 支持教师发展学校管理创新也需要支持教师个人发展。
建立良好的职业发展体系、提供个性化的职业发展支持，可以帮助教师实现个人发展目标，更好地为学校服务。
三、学生管理与服务3.1 关注学生全面发展学校管理创新需要关注学生全面发展。
通过建立学生发展档案、开展综合素质评价等方式，可以全面了解学生的发展情况，为他们提供个性化的成长支持。
3.2 提升学生服务水平学校管理创新还需要提升学生服务水平。
建立健全的学生服务体系、加强学生心理健康教育等措施，可以更好地满足学生的需求，促进学生健康成长。
3.3 引导学生参与管理学校管理创新还可以通过引导学生参与管理，培养学生的管理能力和责任意识。
建立学生自治组织、开展学生管理实践等活动，可以培养学生的领导力和团队合作能力。
试论我国的高校管理创新论文
试论我国的高校管理创新论文试论我国的高校管理创新论文【摘要】高校教育教学活动总是在管理过程中进行的，其创新从一定意义上取决于高校管理的创新。
树立管理创新理念，从管理职能上实现从控制型管理向服务型管理转变，建立开放的信息渠道和科学的激励制度等是我国高校管理中所要重点解决的问题。
【关键词】高校管理创新职能激励一、高校管理创新的内涵高校管理创新是培养创新型人才的前提和基础，也是建设创新型大学的必要保证，没有管理的创新，就谈不上人才培养的创新。
管理创新是以管理者为主体从管理基本职能出发，适应社会和经济发展，对管理工作进行改革、变化和重组，使之处于动态协调之中的活动总和。
结合高校实际，高校管理创新应该被理解为：是为了培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革，也就是指学校领导者在创新理念指导下，创造性地采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好地培养创新人才的活动。
这种活动的中心内容是在新的管理理念指导下，对管理要素即办学资源进行创造性的变革；拓宽资源的来源，提升资源的品质，优化资源的组合。
这种活动的理想状态就是形成新的管理结构与格式，建立起一种新的管理理念，即明确新的管理措施、方法与新的管理效果之间的关系，以作为构建新的管理机制的指导。
这种活动的价值追求就是提高管理效率，促进和保障创新人才的培养。
高校管理创新既是管理方式、方法应用中的创新，也是对传统管理范式的革新与扬弃。
二、高校管理的创新路径——从控制型管理向服务型管理转变管理职能是管理的职责和社会功能，它是管理本质的具体表现。
高校管理的基本职能一是按照高校教育教学工作的客观规律，合理地组织履行人才培养、科学研究、服务社会以及文化传承的职能；二是按照社会主义思想政治工作科学化的规律，协调好学校上下左右和师生员工之间的关系，调动全员积极性的职能。
高校管理活动的复杂性决定了其具体管理职能是多样的，诸如计划、组织、指挥、控制、协调等，而这些职能又随着高等教育和管理活动的发展而处于不断演变之中。
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高校教学管理创新研究2篇-教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、当前高职院校在教学管理方面出现的问题1.1教学管理工作没有付诸于行动中去高职院校的教学管理工作并不是简单的口头协议，平时在大会上简单的说几句，强调几个注意事项就可以的。
高职院校的教学管理工作必须付诸于实际行动中去，让老师和学生都看到客观存在的效果。
高职教学管理工作作为一种新兴的教育管理体系，各级高校都没有可借鉴的先例，所以各校先后实行了各级管理体制，层层管理体制。
一个学校的管理工作是分级管理的。
校、院、班、学生的每个阶层管理工作都是不一样的，但是都涉及到学生的各个部门之间的工作。
由于是分级管理，一旦有一个环节的管理工作没有落实好，就会严重影响下一个阶级的管理工作。
所以每一个环节的管理工作都是不容小觑的。
特别要注意校级管理工作，因为它是所有管理工作的最高级，它直接影响着下级教学管理工作的重心。
我们应该高度重视教学管理工作的可行性，不能流于表面化。
要切实可行的带入到学生的学习和老师的工作当中去。
尤其要注意的一点是学生管理工作面对的对象是学习习惯和自我控制意识较差的高职生，他们本身有些就存在一些学习和生活上的问题。
因为成功发展的高职院校比较少，没有可以借鉴的成功经验，再加上市里面对高职院校不太重视，高职学生管理工作中出现的复杂情况是显而易见的。
在这种情况下，就很难培养学生的学习兴趣和学习能力，不能在他们的生活和学习方面给予有力的帮助。
学生的自我学习意识就会下降，就会被动的学习，使高职院校的的整体水平下降。
1.2教学管理模式不协调统一传统高校学生教学管理模式是与学年制相适应的，它是符合当时计划经济的条件。
它最显著的特点是每个学生都是以班级为基本单位学习和生活，学生在生活和学习上有任何问题都有可以找到班级辅导员或班主任，如果辅导员和班主任解决不了的，就可以直接向负责院系学生工作的委党/总支副书记解决自身问题。
学校有负责学生管理工作的学工部和分管社团工作的校团委。
每一层都对应相应的管理制度，但是每一个管理层面都缺乏相对的联系，缺少与管理系统外地学生信息交流，难免会出现管理松散、了解不全面的现象。
其产生的根本原因在于学校没有实行合理统一的管理制度，让层层管理之间的相互制约，致使学生管理工作往往停留于解决局部问题、完成单项任务、应付工作，不能从实质上解决问题。
在这种情况下，学生的问题有时候就不能及时的解决好，从而影响学生的工作和学习。
1.3高职院校的管理工作之间存在相互矛盾（1）市场经济的发展与传统的学生管理方式之间的矛盾。
随着我国市场经济的不断全面发展,社会的每个阶层和每个领域都发生着的变化,一些老旧的思想观念已经跟不上新时代的步伐,高职院校的教学管理也是一样的。
一些旧的管理制度和教学模式也显得逐步落后,根本不能到达普通国家的发展水平。
在大时代背景下，社会市场经济的发展与目前的高职院校的教学管理模式发生冲突。
（2）现代高科技的发展与传统的学生管理方式之间的矛盾。
近年来,随着我国科学技术的不断发展，我们已经进入了信息化的时代，随着信息技术的发展迅速,网络对在校学生尤其是高职院校学生的学习、生活、思想教育等方面有着深刻的影响,对于在校的学生来说网络是一把双刃剑,如果利用它的长处,上网学习科学文化知识，查找需要的文献和知识，了解时事，这些则会给学生带来积极的影响。
但如果应用不当则会给学生带来很大的负面影响，甚至对他们的未来的人生都有影响。
高职院校的学生一般都是青春期的小孩子,叛逆心里非常重,没有辨别是非的能力，对周围一切的新鲜事物都感到好奇，网络对他们的吸引力非常大,一旦上瘾，高职院校的学生甚至在课余时间经常上网打游戏。
如果仍旧用传统的学生管理方式来管理学生,无疑这样的管理是没有效果的,并且这种管理方式与新形势下所需要的管理方式有着很大的矛盾,给教学管理工作的老师带来了很多的挑战，必须转换管理模式，这样才能有效的控制好学生的生活和学习。
（3）高职院校新校区的建设与传统学生管理方式之间的矛盾。
随着高职院校招生规模的逐步扩大,很多学校原有的校园已经不能满足学生生活和学习的需要,所以大部分院校都在建立新校区,这样有些同年级的学生就不能居住在一起，管理起来有很大的难度。
一些学校重要指示和学习信息就不能快速同时的分享，影响了高职院校学生的工作和学习，也给老师带来了管理上的。
二、高职院校教学管理工作的创新之处2.1树立以人为本的管理理念一直把以人为本作为核心来服务人民，保证人民的合法权益。
因此，我们在教学管理方面也应该效仿。
所以在教学管理方面我们要坚持以以人为本的核心，服务于广大的在校学生，尤其是高职学生。
虽然学校和学生之间是管理的被动关系，但是还是要用平等的心态去管理学生，服务学生，充分发掘学生的主观能动性，创造性和个人的潜在价值。
只有坚持以人为本的理念，才能实现其向现实性的转化。
之所以以前的教学管理模式会失败就是缺乏以人为本的管理理念，要适时改变管理模式，建立维护学生合法权益的管理制度，从学生的角度去看问题，维护学生的合法权益，保证学生的利益不受侵犯。
让学生能够有一种被服务很舒心的生活理念，而不是被动去工作和学习。
2.2建立科学统一的管理体制随着社会生活节奏的逐步加快，学生教育方式必须随之改变。
要想让一个学校正常高效的运转下去，保证良好教学秩序、规范学生行为就必须建立科学统一的学生管理制度。
由原来的传统单一的管理模式过渡到和普通高校的自主管理模式。
学生管理涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致以应对学生管理面临的新情况和新问题。
分级管理学生，哪一个年级的学生出现问题，就由哪一个年级的管理者进行管理，切不可出现越级管理的问题。
定期对管理者进行考察，必须加强他们的专业素养和责任意识，对于不符合要求甚至管理出现问题的工作人员给予警告甚至是处分。
在这方面的管理上一定不能出现问题，因为这决定着学生的生活环境和生活质量。
只有学生的学习环境和学习心态逐渐变得良好，才能安心快乐的学习下去。
2.3加强新型的师资力量要想建成一个优秀的高职院校，就必须拥有一股能够做好学生工作的师资力量，这样高效有素质的队伍的高低决定着一所高职院校学生工作的整体水平，因此高职院校加强师资力量建设是十分必要的。
这要求现代高职院校的学生工作队伍要以高学历高素质的人员组成。
在这方面的选择一定要把好关，坚持选择具有高学历一本大学毕业的老师并且他们拥有很高的道德素养品质和一定管理经验，同时建立健全系统、科学的职业管理经验，聘请经验丰富的老师进行定期的指导工作，不断提高高职院校学生管理工作队伍的整体业务水平。
一些学校在意聘请优秀教师的花费，觉得这些费用会影响学校财政的收支平衡，但是我们要从整体考虑学校未来的发展，不要吝惜聘请高学历教室的费用，因为这些花费都是值得的，他们会在教学管理中占据重要位置，并且能够取得非常显著的学生管理效果。
三、新形势下高职院校教学管理工作的展望随着改革开放以来，我国无论经济，科技，教育各方面都有了很大的发展。
教育是我国尤为重视的一个方面。
国家对于高职院校的教学管理工作一直给予很大的期望，并且花费了大量的人力物力。
尽管目前高职院校的教学管理工作还存在一些问题，但是高职院校已经尽最大的努力在不断的完善，并且取得一些成效。
很多高职院校已经转变了教学管理模式，以促进学生更好的发展。
相信在未来，高职院校一定会有很大的发展，不容小觑。
四、结语一个国家要想快速的发展，这很显然是与教育分不开的。
高职院校的教育工作占据着重要地位。
它是实现教书育人、培养人才的重要前提。
所以我们要不断促进高职院校的教学管理不断向前发展，保证学生更好地生活和学习。
培养一批能够服务社会的高质量优秀人才。
（二）一、高职院校教学管理存在的问题1.1学院领导对教学管理重视度不够经济发展之迅速，社会对于人才的渴求，这些都需要高职院校去努力，管理者应该重视职业教育发展，开放学校管理体系，从更大的角度思考管理模式，目前大多院校在教学中的教学管理模式单一陈旧，很难为社会培养出高素质人才。
1.2教学设施投入少由于受传统教育理念的影响，很多人对职业教育仍存在偏见，他们觉得高职院校的人才培养水平不如高等院校，所以学生大部分都会选择高等院校进行学习和生活。
这就会导致高职院校的生源量少，而且国家对高职院校的资金投入也比较少，导致高职院校的教学设施方面资金投入少，教学硬件设施落后，跟不上时代发展，满足不了教学需求。
1.3教学管理机制不健全当前我国高职院校在教学中缺乏明确的目标，教学内容和方式落后，教学管理成绩的优劣考评只是针对教学是否正常进行和完成进行，忽视了教师知识的更新以及知识本身的可用性以及学员的真正需求，专业设置与市场需求脱节，单纯依赖他校的成功经验，忽视院校的整体科研，缺乏投人，教学管理中只重教学而轻管理，没有形成健全的教学管理机制，导致教学管理效率低下，严重阻碍院校发展。
1.4师资队伍素质较低良好的师资队伍不仅有利于教学计划的制定，更能保证教学的顺利运行并提升教学质量。
由于教育资金投入有限，当前我国高职院校中的教师队伍素质参差不齐，组成复杂。
包括中职教师，普通高校聘入新教师以及高级专业工程师等。
他们当中有的具备较好的教学能力和经验，但是专业知识水平有限，教授给学生的知识有限，不能满足学生求知望。
还有的具备较强的实践能力，但教学能力却不够，难以将知识教给学生。
二、高职院校教学管理创新要点2.1创新管理机制，加大资金投入在教学管理上要有重点的进行创新改革。
创新要有基础，在教学基础条件有基础保证下进行创新。
首先进行管理体制的创新，并加大对教学等方面需求的投入。
高职院校办学资金缺乏，导致了教学硬件的落后以及教师素质的良萎不齐，因此高职院校必须要加大资金投入，满足教育创新改革基础要求。
对此，高职院校在大力争取政府拨款的同时也可采取与企业合作的方式，与不同的企业签订各种定向人才培养合同。
2.2教学方法改革传统的灌输式教学方法缺乏实践性与创新性，教学一味地是教师在前面讲，枯燥无味，使学生厌倦，导致人才培养上的弊端。
新形势下，高职院校需要在教学管理中与时俱进，采纳新的教学方法模式，结合时代需求，合理设置本校的各专业课程结构，增加创新型课程内容，以新的教学指导思想来引导学生进行学习。
增加一些趣味性创新实验课程，培养学生综合素质和实践能力。
三、结语总而言之，创新教育管理模式对于高职院校来说，是为社会培养高级人才的必要手段，建立创新机制和营造创新氛围，首先要对高职院校的管理者提出创新思维的搭建，培养他们的创新思维，建设科学合理的管理制度，制定管理流程，以学生为主体，结合当今新形势下的新的管理模式，从而对学生进行创新型教育，培育管理者的创新精神和创新素全面培养创新型人才，为社会的发展培养栋梁。