《尊重他人》教学设计及反思
初中道德与法治教学课例《尊重他人》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《尊重他人》
称
《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元
教材分析 《遵守社会规则》中第四课《社会生活讲道德》中的第
一框的内容，本节课的教学重难点是尊重他人的意义。
知识目标：了解尊重的含义及表现，掌握尊重他人
的意义；
能力目标：能辨别哪些行为是不尊重他人的表现， 教学目标
尊重促进我们的社会生活更加和谐文明。
在这次课的设计中，每个知识点的教学我都采用不
同的教学方法，设置了图片浏览、小品表演、小组讨论
等活动环节，目的是要让学生积极的参与进来以达到更
好的教学效果。
在高效课堂的背景下，课堂教学要实现更好的育人
目标，首先需要摆正以学生为主体、教师为主导的教学
理念，教师在备课时，要精心设计每个环节学生的参与
中，调动学生的学习积极性，鼓励学生自己去分析问题、 教学策略选
解决问题，使学生的独立探究性得到充分发挥； 择与设计
2、分组讨论法：让学生在小组合作中解决问题，
突破本框的重难点；
3、归纳总结法：把知识点通过学生的自我总结， 老师引导的方法进行汇总；
4、情景表演法：创设与主题相关的情景，通过演 示，让潜在的道理鲜明、具体的展现出来；
并做到尊重他人；
情感目标：通过课堂交流学习，培养学生树立尊重
他人的意识；
八年级学生仍处于品德培养的关键期间，在现实生
学生学习能 活中，部分学生存在以自我为中心的情况，不懂得去尊
力分析 重他人，更不知道为什么要尊重他人，面对复杂的情境，
学生还是缺乏深入的认识和ห้องสมุดไป่ตู้解。
1、创设情境法：通过创设情境，让学生置身于其
最新八上道法尊重他人教学反思
最新八上道法尊重他人教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊重他人的教案(精选七篇)
尊重他人的教案（精选七篇）尊重他人的教案【篇1】一、主题班会背景：在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他??”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。
更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
二、主题班会目的：通过此次主题班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、主题班会设想：1、活动前，做问卷调查：我最不喜欢的不尊重他人行为;我最想对他(们)说的话。
2、班会上主要安排了两次表演、品味故事、讨论发言倾诉机会，希望通过这些有趣的活动让同学们学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人。
明白自己如果要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。
只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
四、班会过程：(一)、全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场古人云：“我敬人一尺，人敬我一丈。
”孟子曾说过：“人必自悔然后人悔之，家必自毁然后人毁之，国必自伐然后人伐之。
”孟子还说过：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
”一个人在与别人交往中如果能很好的理解别人、尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。
敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。
我是主持人??(二)、主持人主持班会开始第一个环节诗朗诵尊重是一种态度，它将影响我们的人生;尊重是一种品格，它将给予他人以温暖;尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨;尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。
当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重。
当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重。
当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重。
当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重。
《学会尊重他人》教学设计
《学会尊重他人》教学设计一、教学目标1、让学生理解尊重他人的重要性和意义。
2、帮助学生掌握尊重他人的方法和技巧。
3、培养学生在日常生活中尊重他人的意识和习惯。
二、教学重难点1、重点（1）理解尊重他人的内涵和重要性。
（2）学会在不同情境中尊重他人的具体方法。
2、难点（1）如何引导学生将尊重他人的意识转化为实际行动。
（2）如何帮助学生克服在尊重他人方面可能存在的心理障碍和行为习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解尊重他人的概念、重要性和方法。
2、案例分析法：通过实际案例分析，引导学生思考和理解尊重他人的表现和意义。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的交流和合作，培养学生的思维能力和表达能力。
4、角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同情境中尊重他人和不尊重他人的感受，从而加深对尊重他人的理解。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段有关不尊重他人的视频片段，如校园欺凌、公共场所争吵等，引导学生观察和思考视频中的行为是否正确，并提问学生对这些行为的看法。
（2）教师总结学生的回答，引出本节课的主题——学会尊重他人。
2、讲授新课（1）尊重他人的概念教师讲解尊重他人的定义：尊重他人是指尊重他人的人格、尊严、权利、意见、感受等，不轻视、不侮辱、不侵犯他人。
（2）尊重他人的重要性①从个人角度：尊重他人可以赢得他人的尊重和信任，建立良好的人际关系，有助于个人的成长和发展。
②从社会角度：尊重他人是社会文明进步的重要标志，有利于促进社会的和谐稳定。
（3）尊重他人的方法①尊重他人的人格和尊严：不侮辱、不诽谤、不歧视他人，平等对待每一个人。
②尊重他人的权利：不侵犯他人的合法权益，如隐私权、名誉权等。
③尊重他人的意见和感受：认真倾听他人的想法和意见，理解他人的感受，不强行将自己的观点和想法强加给他人。
④尊重他人的劳动成果：珍惜他人的劳动成果，不随意破坏和浪费。
3、案例分析（1）教师展示一些有关尊重他人和不尊重他人的案例，如在图书馆大声喧哗、不尊重环卫工人的劳动等，让学生分析案例中的行为是否尊重他人，并说明原因。
初中道德与法治教学课例《尊重他人》教学设计及总结反思
教学重点：平等地尊重别人的原因和要求；
教学难点：正确看待现实生活中的差异和不平等。
懂得尊重他人、平等待人的基本表现。懂得爱护公
教学目标 共环境和设施、尊重公德和秩序体现着对他人的尊重。
掌握基本的交往礼仪和技能。
现在的学生大多数为独生子女，他们在优越的生活
条件下，在父母、老师的呵护下长大，不懂得体谅他人， 学生学习能
初中道德与法治教学课例《尊重他人》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《尊重他人》
称
21 世纪的世界，国与国之间的竞争越来越表现为
人才的竞争，而作为人才，只有热爱祖国、品德高尚才
有可能更好的报效祖国。而品德养成是育人工程中最重
教材分析 要的大厦之一，德育大厦的基底是尊重，即尊重自己、
尊重他人、尊重制度以及尊重自然等等。
学生总结：面对不法侵害时，我们应保持镇静、巧 教学过程
妙周旋、暂时妥协、权衡利弊、创造机会、求助他人、
用法律保护自己。
活动：我知道的青少年自我保护的故事；
学生：以小组为单位交流青少年自我保护故事并进
行汇报。
（3）强化总结：这节课我们了解了一些关于防范
侵害保护自己的方法，但是社会生活是复杂多变的，侵
害形式也是多种多样的，因此我们需要具体问题具体分
我保护意识，同时能够运用法律同违法犯罪行为作斗
争。
防范侵害保护自己
（1）导入新课：以未成年人经常受到侵害的案例
导入；
教师总结：导入所学内容，防范侵害，保护自己。
（2）讲授新课：
教师小结：保持高度警惕，避免侵害的前提，而面
对不法侵害我们又该采取什么样的行为？讲述案例。
析，希望我们提高警惕，学会智慧和法律来保护自己。
人教版八年级上册道德与法治《尊重他人》教学设计
人教版八年级上册道德与法治第四课第一框《尊重他人》教学设计一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。
能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
（2）整体感知教学内容：本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容，从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽入手。
要求掌握尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内容。
主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
2、学情分析：这堂课与学生的生活密切相关。
关于尊重的话题，学生听得多，但感悟的少，要把知识内化成行为，传统的说教很难达到要求。
为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片等形式启发学生，实现学生的自我感知与教育。
经过分析、讨论，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。
倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯。
二、目标1知识目标：（1）知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
（2）知道在社会生活中如何尊重他人。
2 能力目标：（1）能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
（2）学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
【教学程序】导入新课→探究新课→课堂小结【教学重点】尊重是交往的起点；尊重从我做起。
【教学难点】努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
【学法与教法】阅读材料、情境分析、小组合作探究【课前准备】文字资料、图片、视频、课件、学生对课文的预习【课型】新授课【教学时间安排】一课时教学过程导入新课播放视频：中华骄傲问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？学生观看并回答通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》教学设计
九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】 尊重他人的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
一、导入新课 (展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
《尊重他人》大班教案5篇
【导语】尊重是⼀个汉语词语，拼⾳为zūn zhòng，意思是尊敬、重视，古语是指将对⽅视为⽐⾃⼰地位⾼⽽必须重视的⼼态及其⾔⾏，现在已逐渐引伸为平等相待的⼼态及其⾔⾏。
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1.《尊重他⼈》⼤班教案 活动⽬标： 1、通过回忆进⼀步知道派出所的功能结构，了解警察的⼯作情况。
2、画⼀画⾃⼰对派出所向往的⼯作。
3、激发对警察的尊重之情。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼⼉边玩边记录的学习技能，并能够⽤⾃⼰简短、流利的语⾔表达⾃⼰记录的意思。
活动准备： 1、PPT 2、幼⼉记录单 3、警察视频 活动过程： ⼀、回忆我们的参观过程。
1、前⼏天我们⼀直讨论着，商量着去奔⽜派出所参观,周三我们终于去参观了奔⽜派出所,说说你们参观时的⼼情吧. 2、我们怀着向往来到了派出所门⼝,⾸先我们看到的是派出所的⼤门,看看,上⾯有什么?(字、标志) 3、派出所⼯作多的⼈员我们把他们叫做什么?警察.那警察的服装有什么特点呢? 4、我们参观了派出所,派出所有⼏个部门？各个部分有什么作⽤.⼯作⼈员是怎样在各个部分⼯作的？你们都在回来后做了记录.我们拿出记录单,把你记录的内容说给同伴听听. 5、那我们⼀起来回忆⼀下,我们进了派出所的⼤门,⾸先到哪⾥参观了?分别是治安监控室、停车场、关押室、警察办公室、警察宿舍、办证⼤厅。
是什么样⼦的?有什么作⽤?警察是怎样⼯作的这⼏个⽅⾯来讲述，治安监控室、停车场、关押室这三个地⽅重点讨论，突出警察⼯作认真,⾟苦,维护地⽅安全的特点。
6、上次我们在派出所看到的警察多吗？那我们⼀起来看⼀段精彩的警察⽚段。
播视频。
这⾥⾯的警察给你什么样的感觉？警察不仅抓坏⼈，抓⼩偷，当⼈们遇到困难时，他们会⽴刻帮助有困难的⼈。
⼆、表达我们的向往. 1、⽤绘画的⽅式记录，如果你将来是派出所⾥⾯的⼀位⼯作⼈员，你想在哪个部门⼯作，怎样来⼯作。
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《尊重他人》教学设计及反思第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
1教学分析
【教学目标】
知识目标
能力目标
情感态度与
价值观目标
知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中
如何尊重他人
能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，XXX
赏他人，平等对待他人
培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好
心理体验，尊重每个人
【重点难点】
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
2教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料——XXX的故事）XXX在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子XXX同席。
在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。
XXX说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。
XXX 听后，便把XXX咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是XXX的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”
教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。
尊重他人对自身来说，是素质的体现。
对他人来说，则是一定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来研究第四课第1课时：尊重他人。
二、新课教学
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
设想意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个别的自负、自行，产生良好的心理体验。
引导学生了解“尊重比帮助更重要”的观点。
1.学生阅读课本P33的“探究与分享”
（1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。
（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。
提示：可列举生活的事例论证自己的观点。
2.有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的来由。
提示：认同。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：通过对被他人尊重、相互尊重、自负等议题的讨论和交流，让我们学会了若何面对复杂的尊重情境。
每个人都是有尊严的个别，都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自负、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成绩感等。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：乞丐可以进图书馆吗？（多媒体展示材料）
设想意图：通过讨论引导学生明白，相互尊重是维系良大好人际关系的条件，尊重不分出身、家境、职业等，在尊重的氛围中，能消弭人与人之间的隔阂，推动社会文化进步。
2008年9月，XXX新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。
为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。
馆长回答：“我无权回绝他们入内读书，但您有权利挑选离开。
”
XXX允许行乞者进馆读书。
对此，人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享用图书馆的资源。
馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
思考：你如何看待以上观点？
提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。
图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。
不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。
我们应该尊重他人的权利。
尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。
所以，尊重使社会生活和谐融洽。
教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
方针导学二：尊重从我做起
活动一：情境讨论——他该怎么做？
1.学生阅读教材P34的“探究与分享”
2.从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。
3.学生分小组讨论并报告讨论结果：
提示：情境一：站在XXX的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。
既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。
这是关注、重视他人的表现。
站在XXX的角度看，如果XXX有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在XXX的头上。
情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是个人的事，当本人的事与个人的事发生冲突时，可以挑选将个人的事放在第一位。
这也是对同学们尊重的表现。
站在同学们的角度看，假如时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。
能够体会他人的感触感染是尊重他人的表现。
情境三：站在XXX的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，假如实在不感乐趣，可以委婉地告诉他。
给予他人恰当的关注是尊重他人的体现。
站在XXX舅舅的角度看，可以不再跟XXX谈论本人喜欢的片子内容。
“己所不欲，勿施于人。
”不把本人的乐趣强加给XXX，是对XXX的尊重。
教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。
活动二：你说我说——什么样的人值得尊重？
1.学生阅读课本P35的“探究与分享”
观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
观点二：我尊重那些自主自强的人。
观点三：无论是陌生的人还是熟悉的人，我都会尊重他。