高中音乐《歌剧音乐赏析》优质教案、教学设计
歌剧教案模板范文

一、教案名称《歌剧之夜》音乐欣赏课二、教学目标1. 知识与技能目标:使学生了解歌剧的基本概念、发展历程以及代表性作品,初步掌握欣赏歌剧的方法。
2. 过程与方法目标:通过聆听、讨论、分析等方式,提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生对音乐艺术的热爱,增强民族自豪感,激发学生对多元文化的尊重和包容。
三、教学重难点1. 重点:了解歌剧的基本概念、发展历程以及代表性作品;掌握欣赏歌剧的方法。
2. 难点:深入理解歌剧作品的主题思想、情感内涵以及艺术表现手法。
四、教学准备1. 多媒体设备:用于播放歌剧片段、图片、文字资料等。
2. 歌剧相关资料:如歌剧剧本、歌词、背景介绍等。
3. 钢琴或其他乐器:用于现场演奏歌剧片段。
五、教学过程(一)导入新课1. 教师简要介绍歌剧的历史背景、发展历程以及在世界音乐史上的地位。
2. 通过播放歌剧片段,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
(二)新课讲授1. 歌剧基本概念:- 介绍歌剧的定义、特点、组成部分等。
- 通过图片、文字等形式,展示不同国家、不同时期的歌剧作品。
2. 歌剧发展历程:- 从古希腊悲剧到文艺复兴时期的歌剧兴起,再到巴洛克、古典、浪漫、现代等不同时期的歌剧发展。
- 分析各个时期歌剧的特点、代表人物和作品。
3. 代表性歌剧作品:- 以《卡门》、《图兰朵》、《茶花女》等经典歌剧为例,分析其剧情、音乐特点、艺术成就等。
- 引导学生聆听歌剧片段,感受其音乐魅力。
4. 欣赏歌剧的方法:- 介绍欣赏歌剧的技巧,如关注剧情、歌词、音乐、舞台表演等。
- 通过讨论、分析等方式,引导学生深入理解歌剧作品。
(三)课堂练习1. 教师播放歌剧片段,学生根据所学知识,分析作品的主题思想、情感内涵以及艺术表现手法。
2. 学生分组讨论,分享自己对歌剧的理解和感受。
(四)总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续欣赏歌剧,拓展自己的音乐视野。
高中音乐_歌剧教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学过程设计】:高中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的,平时接触歌剧也不多。
对于欣赏歌剧,学生的心里难免存在一种畏难情绪,学生普遍认为歌剧太古典也太深奥,是一门可望不可及的艺术。
这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度,在授课过程中,我会利用计算机多媒体手段尽量的结合作品。
导入从学生熟悉的音乐入手,让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松。
并设置了能让学生参与的活动,使学生发挥自主能动性,能积极主动的学习,发挥学生的学习主体性。
通过本节课的学习,让学生不知不觉地爱上歌剧艺术。
从学生上课回答问题的积极性和准确性来看,对本节课的内容学生掌握的程度比较好,能够积极主动的思考老师提出的问题,课堂互动较好,能够激发起学生对于歌剧这一种高雅艺术形式的兴趣,完成了本节的教学目标。
但是由于歌剧起源于意大利,歌剧中的唱段都用意大利文来演唱,使学生在理解歌剧的内涵及歌剧表达情感等方面存在一定的困难。
歌剧是湖南文艺出版社音乐鉴赏模块第五单元第二课时的内容,这是一节以感受、体验、鉴赏为主的欣赏课。
通过欣赏(或观看)中外歌剧的选场,使学生了解歌剧这一体裁的主要特征,体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味,从而培养学生对歌剧艺术的兴趣,增进他们对多元文化的理解。
1.什么是歌剧?2.歌剧当中的音乐可以分为那两部分?3、什么是歌剧中的咏叹调?4、什么是歌剧中的宣叙调?5、中国歌剧的代表作?课后反思这次我讲的是湖南文艺出版社高中音乐课本第五单元第二课的内容——歌剧。
下面我浅谈一下我对这节课的几点反思:歌剧,本身就是一个博大、多彩的艺术领域。
要在一节课的时间内对其详细介绍,让学生对歌剧有全面的认识,传统教学难以实现,这时现代信息技术教学手段的运用,将大量视听资源整合,以多样的形式呈现在学生面前就显得举足轻重。
所以我从这节课的中心即“音乐与戏剧”的关系入手,结合容量大、互动性强的教学课件,让学生对歌剧有一个大致了解,培养学生对这一艺术形式的兴趣,引导学生由看、听到欣赏,从而进一步让学生去主动地探索“歌剧艺术”的魅力。
高中音乐教案歌剧艺术

高中音乐教案歌剧艺术歌剧艺术尹安丽050506001一:教学目标:1通过聆听歌据选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打的真漂亮》感受和体验音乐情绪了解歌剧在音乐中的作用,了解我国新型歌剧的基本特点。
2通过舞剧、歌剧、音乐剧、话剧和高甲剧的对比欣赏让学生了解歌剧是一门综合艺术形式激发他们认识歌剧价值。
二:教学内容1《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》 2《这一仗打的真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》三:教学重点和难点让学生初步了解歌剧的艺术魅力和艺术价值2能够让学生积极参与体验歌剧音乐,开始喜欢它去了解它接受它。
四:教学参考书普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》五:教具多媒体、幻灯片、U盘六:教学过程〈一〉设问导入师问:在同学门印象中歌剧是什么?有没有会唱几句的?或能说出几部歌剧的名字?播放音乐剧《猫》舞剧《天鹅湖》歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》话剧《雷雨》地方戏剧《高甲戏》选段录象,让学生判断哪段是歌剧。
代入新课——歌剧艺术〈二〉认识与感悟1播放歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》视频2你们能够看出和感受到这段录象里包含了哪些艺术种类吗?学生回答:师归纳:歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种,是以歌唱为主,综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种形式。
师问:那么歌剧起源产生的根源是什么呢?师言:歌剧起源于悲剧最早可追溯到古希腊时期的悲剧,这种艺术形成是歌剧艺术产生根源。
第一个歌剧院的建立是在1637年于威尼斯——圣卡西亚诺剧院。
3在听一便感受小芹当时的情感起伏。
师问:说了这么多现在知道歌剧最主要的表现艺术是什么了吗?以歌唱为主的歌剧音乐4在让学生门欣赏另一首经典歌剧《这一仗打的真漂亮》思考:具有怎样的风格特征?与前面一首歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》在演唱或形式上有什么不同?前首歌曲采用独唱的形式来表示音乐,有北方的语言音调特征。
而这首是用领唱、齐唱、合唱的形式,有湖北地方民间音调、浓厚的乡土气息和个性化的音乐形象3再听一遍,让学生感受一下歌曲的音乐情绪表现感受如何?学生回答:师补充:用灵活多样的音乐形式坚定有力的表现了赤卫队员乐观开朗的精神风貌。
歌剧艺术教案优选稿

歌剧艺术教案集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案授课人:杜媛周次:第十五周教学背景及构想:中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的,平时接触歌剧也不多。
对于欣赏歌剧,学生的心里难免存在一种畏难情绪,学生普遍认为歌剧太古典也太深奥,是一门可望不可及的艺术。
这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度,在授课过程中,我会利用计算机多媒体手段尽量的结合作品。
导入从学生熟悉的音乐入手,让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松。
学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,发挥学生的学习主体性。
将学生分成A、B、C、D四组。
通过本节课的学习,让学生不知不觉地爱上歌剧艺术。
教材分析:《歌剧艺术》是人教版高中新教材音乐鉴赏模块第17单元第32节。
在此之前,学生已欣赏了欧洲民间音乐中美声唱法帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课在中外音乐知识体系中,占据不可或缺的地位。
由于歌剧起源于外国,而且外国出现了很多着名的歌剧,给学生观看与学习的价值非常的高。
但教材中的歌剧艺术的作品只有中国的,我觉得知识有点不全面,所以我添加了很多外国的歌剧欣赏和介绍,由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。
教学目标:1.知识与技能目标:基础知识:了解歌剧的起源、定义; 了解歌剧的演唱形式及分类;知道着名的歌剧作家及作品;基本技能:通过歌剧艺术的学习,能认识中外歌剧艺术,能学会唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》片段。
2. 过程与方法目标:聆听《饮酒歌》及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》,初步认识歌剧;通过小组讨论、分析、探究等方法了解歌剧的相关知识。
3. 情感态度与价值观目标:通过歌剧的欣赏和学习,培养对歌剧艺术的兴趣和爱好,激发其参与艺术实践的积极性,树立多元文化意识,提高审美情趣。
教学重点:1、歌剧的定义、演唱形式、中外歌剧作品的赏析。
高中音乐《高中音乐鉴赏》优质教案、教学设计

高中音乐《高中音乐鉴赏》优质教案、教学设计高中音乐《高中音乐鉴赏》优质教案、教学设计教学内容:中国戏曲京剧。
教学目标:通过欣赏和学唱,使学生进一步了解和喜欢京剧。
难点、重点:通过观看京剧片段、京剧常识的介绍,激发学生学习京剧的兴趣。
重点要唱会《唱脸谱》。
教学准备:收录机、教学音带、京剧片段(VCD)、多媒体课件。
教学过程:1、导入:京剧是我国流行最广、影响最大的戏曲剧种,有两百多年历史。
它在继承宋元戏曲传统的基础上,完善了行当与表演程式。
音乐上保存和吸收了徽剧、汉剧、昆曲、梆子戏的特点,声腔主要由西皮、二黄两大系统组成,板式极为丰富。
2、观看京剧片段(VCD)。
1、京剧常识:(1)京剧的行当:生、旦、净、筹。
(脸谱展示)(2)京剧的伴奏:文场、武场。
(乐器展示并变听乐器声音)。
2、欣赏京剧唱段:(1)都有一棵洪亮的心。
(红灯记)(2)智斗。
(沙家浜)。
(3)唱脸谱。
3、学唱京剧《唱脸谱》。
(1)反复听唱。
(2)跟伴奏视唱。
小结:京剧是我国的国粹,希望通过今天的欣赏和学唱,同学们能进一步喜爱我国的京剧。
课后记:通过京剧片段的观看,同学们对京剧有了初步的了解,也表现出一定的兴趣。
高中音乐《高中音乐鉴赏》优质教案、教学设计一、学习目标:(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在五四新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点:重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排:(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
高中音乐《中国歌剧》优质教案、教学设计

中国歌剧教案同学们好,欢迎大家走进今天的音乐课堂。
在上课之前,老师给大家带来了一段视频。
这是发生在抗日战争时期一户贫苦农家父女身上发生的故事,大家看完要告诉我,你知道它属于我国的哪部艺术作品?大家知道这个故事选自哪部艺术作品?很好,大家说的很对,是来自于我国的第一部歌剧《白毛女》中的选段《扎红头绳》。
同学们,你们知道什么是歌剧吗?歌剧的发展史是怎样的?歌剧音乐有什么特点?今天就请同学们带着这些问题与老师一起走进----中国歌剧,感受歌剧艺术的独特魅力。
那什么是歌剧呢根据刚才我们欣赏的《扎红头绳》,同学们你们能不能用自己的话总结一下什么是歌剧?找一位同学回答一下。
有唱歌,表情表演,服装,背景等等……很好,这位同学总结的不错,我们一起来总结一下。
歌剧,是以歌唱为主,歌剧,以歌唱为主,是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性表演艺术。
我们知道了歌剧的定义,如果老师给同学们四个艺术作品,大家能不能判断哪个是歌剧?老师给大家播放四个视频,大家选一下哪个是歌剧?你判断的理由是什么?第二个是话剧,没有歌唱,只有说话台词第三个是歌曲,只唱不演第四个是舞剧,以舞蹈为主。
第一个是歌剧,以唱为主,以唱的形式演绎故事的发展,其实后面三种艺术形式在歌剧中都有所体现。
其实在我们国家中,很早就有了歌剧,大家知道最早的歌剧是什么吗?对很好,我们国家的戏曲就是我们最传统的歌剧,我们现在所说的歌剧它借鉴了西洋歌剧的创作手法,继承了我么国家戏曲的创作经验,所以我们现在所说的歌剧也叫中国新歌剧,我们再来一起了解一下中国新歌剧的发展历程。
它大致经过了三个阶段1.探索阶段1919—1944,是在54 新文化运动为起点,这时期,我国的歌剧还没有成型,还处于探索阶段,这时候我国歌剧创作主要以儿童歌舞剧为主,如黎锦晖的《麻雀与小孩》2.奠基阶段1944-1955是我国歌剧的奠基阶段,这时期诞生了我国的第一部歌剧《白毛女》,它具有里程碑式的意义,它的诞生标志着我国歌剧创作已经成熟,并为我国歌剧创作的发展开辟了一个新的阶段。
高中音乐鉴赏优秀教案

高中音乐鉴赏优秀教案教案标题:探索音乐的多样性——高中音乐鉴赏优秀教案教学目标:1. 了解不同音乐类型和风格的特点,培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生对音乐作品的理解和表达能力。
3. 提高学生音乐欣赏的审美水平和情感表达能力。
教学重点:1. 学习不同音乐类型和风格的特点。
2. 学习如何分析音乐作品的结构和表达手法。
3. 学习如何用音乐语言表达对音乐作品的感受。
教学准备:1. 音乐作品的录音或视频资源。
2. 音乐作品的歌词或乐谱。
3. 音乐作品的背景介绍和相关资料。
教学过程:导入(5分钟):引入一段经典音乐作品,例如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小夜曲》,让学生聆听一段时间后,进行简短的讨论,引导学生表达对音乐的感受和想法。
知识讲解(15分钟):1. 分享音乐作品的背景信息和创作背景,让学生了解音乐作品的创作意图和时代背景。
2. 分析音乐作品的结构和表达手法,例如曲式、旋律、节奏、和声等要素,帮助学生理解音乐作品的组成和表达方式。
示范与实践(20分钟):1. 指导学生分组,每组选择一首他们喜欢的音乐作品,并准备一份简短的解读报告。
2. 学生在小组内分享自己选择的音乐作品,并通过歌词或乐谱,结合背景资料,向其他同学介绍该音乐作品的特点和表达方式。
3. 学生进行音乐作品的欣赏和讨论,互相交流对音乐作品的理解和感受。
拓展与延伸(15分钟):1. 引导学生思考音乐作品的多样性,例如不同音乐类型和风格的特点,不同文化背景下的音乐表达等。
2. 鼓励学生自主选择一首音乐作品进行更深入的研究和分析,撰写一份详细的音乐作品解读报告。
总结与评价(5分钟):对本节课的学习内容进行总结和回顾,鼓励学生分享自己的收获和感受。
教师可以给予学生一些评价和鼓励,激发学生对音乐鉴赏的兴趣和热情。
教学延伸:1. 鼓励学生参加音乐会、音乐节等音乐活动,拓宽音乐鉴赏的视野。
2. 提供更多不同类型和风格的音乐作品,让学生进一步探索音乐的多样性。
高中音乐_歌剧艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

《歌剧艺术》课标分析新课标中指出“根据学生身心发展的规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
”在音乐教学中,恰当地运用表演法,让学生表演音乐中的人物角色,能够拉进学生与音乐的距离,从而通过音乐活动获得审美的愉悦。
因此,本节课安排了学生进行表演和学唱,去体验歌剧当中人物的性格以及情绪。
《歌剧艺术》学情分析高中生音乐素养参差不齐,少部分学生有音乐基础(从小得到过音乐训练),而大部分学生没有音乐基础。
学生们虽喜欢音乐,但不能以正确的态度对待音乐学习。
学习好的认为是副课,学不学无所谓,更不会去想音乐素养对一个人完美人格塑造中的重要性。
长期形成的这种观念,给我们的音乐教学带来一定难度。
因此让学生改变观念成了音乐教师教学中很重要的一个环节。
本节课安排在高二年级下学期,这个阶段的学生喜欢音乐,喜欢音乐课。
在经过了高一一学年和高二一学期的音乐基础学习后,大部分学生已经能够掌握一些分析作品的方法,能够理解音乐。
由于他们特殊年龄阶段,他们喜欢全面的音乐老师。
因此,在日常教学中,教师因势利导显得尤为重要。
要以学生的爱好为契机,带领学生走进音乐。
只要用心去引导、交流、花些心思设计教法,学生们一定会乐在其中,艺术带给人的愉悦会使人终身受益。
《歌剧艺术》评测练习1、填空题歌剧是以(歌唱)为主,将(音乐)、(戏剧)、(文学)、(舞蹈)、(美术)等融为一体的综合艺术。
它是一种多元艺术融合所升华的舞台艺术。
2、中国歌剧中声乐演唱形式有哪些?合唱独唱重唱3、器乐在歌剧中有哪些重要作用?为歌曲伴奏刻画人物性格揭示剧情烘托环境气氛4、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》,你还知道哪些著名的唱段?《洪湖水浪打浪》《看天下劳动人民都解放》《小曲好唱口难开》《歌剧艺术》观评记录老师执教的《歌剧艺术》这节课有6位老师参与了听课评课活动,现将几位老师的评课反馈,及意见和建议归结如下:1、本节课紧紧围绕“歌剧艺术”来设计活动内容,安排多种教学形式和丰富多样的活动形式。
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导入:《图兰朵特》茉莉花合唱。
在这部 1924 年由西方音乐家完成的作品中,大家可以听到一个十分熟悉的中国民歌的旋律。
大家在欣赏的时候,还要注意这个歌剧的片段和普通音乐会有什么不同。
(在全剧中,只以童声合唱的形式在第一幕公主出场前完整出现,庄严、辉煌,略带童谣色彩的旋律,表现公主图兰朵的清纯、冷酷、遥不可及。
)什么是歌剧?歌剧:是将音乐、舞蹈、戏剧、舞台美术融为一体的综合艺术形式。
早在古希腊的戏剧当中,就有合唱队的伴唱,有些朗诵也以歌唱的形式出现。
到了中世纪,则有了以宗教故事为题材,宣扬宗教教义的神剧。
后来出现了歌剧的前身,就是牧歌和田园剧。
真正意义上的歌剧是16 世纪末、17 世纪初在文艺复兴时的意大利,在复兴古希腊伟大戏剧传统的活动中诞生。
(16 世纪末,在意大利弗洛伦萨公爵乔万尼,巴尔第的府中,一群爱好音乐的学者和音乐家,成立了一个卡梅拉他研究会,现代歌剧艺术就这样从公爵的会客厅里走向了世界,从此在西方文化的不朽和传奇中,谱写着它的神奇。
)歌剧诞生以后,经历了古典主义歌剧的成长与成熟,又经历了德奥浪漫主义歌剧大师的开拓与耕耘,发展了几个世纪的歌剧今天已经在世界各国的舞台上拉开了多彩的帷幕。
今天,就让我们一起走进歌剧,去探寻那些美丽的传奇。
歌剧音乐的种类歌剧是歌唱出来的故事,是音乐构架的戏剧。
音乐赋予歌剧生命的灵魂。
三、咏叹调咏叹调是西洋歌剧、神剧等戏剧中一种极富抒情性、戏剧性的独唱乐段。
一般篇幅较大,音域宽,技巧性强,用于集中表现人物的内心活动。
用管弦乐队或键盘乐器伴奏。
歌剧中的咏叹调一般是主角的独唱,同时它往往是最具华彩的唱段,结构完整,需要演员掌握高度的演唱技巧。
还可以单独作为音乐会的独唱节目来演唱。
浪漫主义时代的意大利有一位歌剧大师登台亮相,他就是普契尼。
他的歌剧往往取材于现实生活中底层人物的命运与生活,他不追求题材的永恒性和史诗性,歌剧音乐也不追求真实的生活音响的复制,而是吸收了浪漫主义大歌剧的优势,着重于人物心理与情感的描写,强化音乐戏剧性的表达,因此,普契尼的歌剧音乐常能打动世人,催人泪下。
(介绍剧情,欣赏男高音咏叹调《今夜无人入睡》是一首流传极广的咏叹调,要求演唱者有辉煌的音色和饱满的音量和有力的气息的支持。
卡拉夫王子唱了这首咏叹调,歌曲的后半部分几乎全部集中在高音区,情绪紧张,忐忑,同时也充满了希望,因为王子相信胜利一定会属于自己,等太阳升起时,公主就要成为他的新娘了。
)《无人入睡》是男高音最喜欢演唱的歌剧选曲,老帕经常选用他做音乐会压轴曲目。
这部歌剧普契尼历时四年,最终还是没能完成就去世了,有他的学生补写完成,1926 年首演的时候,指挥托斯卡尼尼在演到王子侍女柳儿自杀的地方时,放下指挥棒,神情黯然地说,就是在这个地方,作曲家永远放下了他的笔。
四、莫扎特,维也纳古典大师,4 岁开始学习小提琴,5 岁举办演奏会,6 岁开始尝试作曲,8 岁创作了第一部交响曲。
他的创作几乎涉猎了所有的音乐体裁,其中包括 22 部歌剧,代表作品有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等。
《魔笛》是1791 年莫扎特逝世前几个月创作的最后一部歌剧,歌颂了光明必将战胜黑暗的理想。
莫扎特六岁时曾在美泉宫为奥国皇室举办音乐会,在演奏会上,小莫扎特不慎摔倒,一个小公主扶起了他,莫扎特天真的表示,长大以后要娶她做新娘,在场的人都笑了,谁也没想到,这位公主后来嫁给了法国国王路易十六,大革命爆发后,这位镇压民主运动并且挥霍无度的皇后被送上了断头台,歌剧中的反面人物夜后,据说影射的就是这位王后。
有技巧难度非常高的花腔演唱,一直到现在都是歌剧花腔咏叹调的经典之作。
(欣赏《复仇的火焰在燃烧》)夜后的音乐,以强烈的复仇之心和狂躁的形象以及高超的演唱技巧出现。
莫扎特之所以要把它写成这样,是因为他的妻妹在首次上演这部歌剧时扮演这个角色,而她的声音却正有这样的特长。
这首作品具有典型的古典歌剧艺术魅力,已完全接近甚至超越人声的极限,只需短短 3 分钟,我们已经感受到花腔女高音所能带来的震撼。
五、宣叙调宣叙调又称“朗诵调”。
为歌剧或清唱剧中速度自由,伴随简单的朗诵或说话似的歌调。
其实就是“附有旋律的对白”。
介于歌唱和朗诵之间的独唱段落。
威尔第,26 岁开始创作,直到 80 岁写出最后一部作品。
他的创作贯穿了整个浪漫的 19 世纪,他是浪漫主义歌剧的一代宗师,是为歌剧而诞生的音乐巨人。
19 世纪五十年代,作曲家创作了三部浪漫主义歌剧:《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》,以浪漫主义的视角突出了强烈的戏剧性冲突,着意刻画了普通人的形象。
小仲马说过,五十年后,也许谁也记不起我的小说《茶花女》了,威尔第却使他成为不朽。
1853 年首演于威尼斯,失败。
男主角哑嗓,女主角肥胖,“象腊肠一样肥胖”。
不成文规定:一,不得超过 45 公斤,二,演出前两天要吃剧院提供的水果餐。
威尔第去世一年后,演出大获成功。
(介绍剧情,欣赏《茶花女》最后一场。
注意宣叙调的演唱特点)宣叙调的特点在这里得到了完美的体现。
女主角急促的,听似语无伦次的歌声表达了她对生命和爱情无限的渴望和留恋,伴随着她的悄然倒地,乐队演奏的狂风暴雨般的音响,一起让我们感受到了重重的冲击和震撼。
六、重唱是声乐演唱形式之一。
指两个以上的演唱者,各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。
按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。
歌剧中的重唱基本上是两个以上的人物进行感情交流的表现方式。
欣赏《饮酒歌》为所作的歌剧《茶花女》中第一幕唱段。
当时男主角阿尔弗雷多在女主人公薇奥莱塔举行的宴会中举杯祝贺,用歌声表达对薇奥莱塔的爱慕之心,薇奥莱塔也在祝酒时作了巧妙回答。
第二段结尾处两人的对唱表达了他们互相爱慕之情,最后一段客人们的合唱也增添了这首歌的热烈气氛。
《饮酒歌》欣赏这首歌以轻快的圆舞曲节奏、明亮的大调色彩及六度大跳的旋律动机贯穿全曲,表现了主人公对真诚爱情的渴望和赞美,充满青春的活力。
同时又描绘出沙龙舞会上热闹、欢乐的情景。
几乎家喻户晓。
威尔第还是一个非常有个性的人,18 岁时曾经申请入米兰音乐学院学习,但由于超龄四岁被拒绝。
许多年后已经成了世界闻名的音乐家的威尔第拒绝了米兰音乐学院要以他的名字命名这所音乐学院的要求,他说,他们没有接受年轻的我,那么也不能要年老的我。
七、合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,它要求声音高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
有着其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣。
瓦格纳德国作曲家、剧作家、指挥家、哲学家。
在德国音乐界,自贝多芬后,没有一个作曲家像瓦格纳那样具有宏伟的气魄和巨大的改革精神,他顽强地制定并实施自己的目标与计划,改革歌剧、倡导乐剧,从而奠定了在音乐史上的地位。
(《婚礼合唱》是歌剧《罗恩格林》第三幕中的四部合唱,这是一段大家都非常熟悉的合唱作品,请欣赏。
)乐队在反复着歌唱性极强的声部,优美,庄严,赞美诗一样纯净圣洁的旋律让我们沉浸在一个浪漫的世界里。
音乐的终止亦很巧妙,舒缓地,悠扬地,仿佛那期待中的幸福会随着飘渺的乐音永远围绕在有情人的周围,全世界婚礼上最受欢迎,最常演奏的乐曲。
)世界上演出时间最长的歌剧是瓦格纳用 22 年时间创作的《尼伯龙根的指环》,不间断的情况下要演出 5 小时 15 分钟。
据说希特勒曾经让人专门为他演出瓦格纳的作品,并且在欣赏时泪流满面。
可见杀人不眨眼的恶魔在神圣的音乐面前偶尔也会流露出人性的一面,真应该让他多听听音乐。
歌剧中的器乐八、西方歌剧是以音乐为主要表现手段的艺术形式,歌剧序曲无疑是作曲家表现器乐创作技巧的手段之一,序曲也叫前奏曲,只有乐队单独演奏,舞台上的大幕仍保持着闭合状态,序曲的音乐一般会为歌剧内容作铺垫,比如对于悲剧,序曲的音乐会显得阴郁悲伤,而对于喜剧来说,音乐则会显得轻松愉快。
而且在序曲中经常能听到某个音乐主题,这个主题在后来的剧情展开中会多次出现。
我们要欣赏的序曲选自法国歌剧《卡门》,法国歌剧有着悠久的创作传统,当吕利、拉莫、格鲁克等大师远去之后,法国歌剧的天空群星璀璨。
在法国歌剧的历史上,《卡门》是一个重要的里程碑。
这是一部以生活在社会底层的吉普赛人的生活与爱情为主题的悲剧,歌剧音乐中戏剧性的冲突、人物的刻画、动听的唱段以及可以在音乐会上独立演奏的音乐段落,使这部歌剧成为 19 世纪欧洲歌剧舞台上一束灿烂的阳光,也成了作曲家比才的代表作。
比才只活了 37 岁,在《卡门》首演后的三个月就与世长辞,但这部作品今天成了世界范围内上演率最高的歌剧作品,是一部不朽的杰作。
乐曲的开始预示了戏剧发展的最高潮,《卡门》序曲开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的生气勃勃的进行曲式的主题,其后斗牛士形象的出现,弦乐器充满豪爽的傲气,管乐器则配以坚定豪华和兴高采烈的伴奏背景。
表现了斗牛士的英姿飒爽。
请欣赏《卡门》序曲预示了戏剧发展的最高潮,我们仿佛真的看到了英武的斗牛士,听到了群众的喝彩声,体会到一种不可抑制的欢乐气氛。
据说西班牙已经开始准备全面禁止斗牛,也许那充满拉丁风情的斗牛舞,英武雄壮的斗牛士形象,我们以后只能在《卡门》中寻找了。
九、歌剧舞曲是根据舞蹈节奏和剧情需要写成的器乐曲。
在舞曲里,某种典型的节奏型贯串始终。
这种典型的节奏型,正是区别各种舞曲的最重要的标志。
在歌剧的舞台上,舞蹈的介入使歌剧更加美不胜收,他能增加歌剧的视觉美感,为歌剧带来壮观的场面,动人的情景。
《阿拉贡舞曲》。
在歌剧的舞台上,舞蹈的介入使歌剧更加美不胜收,《阿拉贡舞曲》是全剧中最著名的一首舞曲。
西班牙舞曲特点鲜明。
始终用铃鼓强调舞曲的节奏,乐队首先营造出一个热烈欢快的感觉,随后在竖琴和弦乐器拨弦的伴奏音型上,双簧管奏出带有哀愁之感的旋律。
几经反复发展,最后力度逐渐减弱,在不太明显的悲剧征兆的气氛中,平静地结束。
舞蹈在歌剧中是不可或缺的部分。
比才在他的歌剧中运用了很多舞蹈段落,具有着强烈的西班牙民族风味。
既描绘出了色彩丰厚的世态风俗场面,又展现出吉普赛女郎张扬,开放和狂野的个性特征。
总结:美妙的音乐,令人惊叹的歌喉,写实或者写意的舞台布景,诗的语言,雕塑的空间,构成了歌剧艺术神圣的殿堂。
今天,我们一起了解了歌剧的有关知识,尽管对许多人来说,欣赏歌剧还有着很多障碍,但相信随着同学们知识的累积、素养的提高,会逐步了解和喜爱歌剧这一音乐王国中的奇葩。
有些旋律我们可能会淡忘,但也许在一个不经意的时间和地点,甚至是喧闹的路口,我们忽然听到一段曾经打动过自己的音乐,就会唤起我们许多的回忆,内心深处最柔软的地方就会感觉到一中冲击,甚至会在不知不觉中泪眼朦胧。
这就是音乐的魅力。
音乐会因为我们的存在而变得更加丰富多彩,而我们的世界也会因为音乐的存在而变得更加充实,美丽。