【部编版】五年级语文上册第五单元习作例文 教案
部编版五年级上册语文第五单元习作例文 教案
教学
（ ）分钟
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点种类生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。】
板书
内容
板书设计
形体特点种类生活习性----作比较列数字
鲸
分条介绍--------列数字
教学反思
课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。
2.学习写说明文。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答，畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
最新部编版语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》名师公开课教案
习作介绍一种事物教学目标1．进一步了解将事物介绍清楚的方法。
(重点)2．能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
(重点) 3．能和同学分享习作，并交流各自的感受。
教学准备教师准备：制作表格、课件。
学生准备：搜集自己感兴趣的事物的资料。
教学课时1课时。
教学过程一、巧谈话，趣导入1．导入：我们的生活五彩缤纷，身边的每一种事物都有自己独特的魅力，也许是一种动物、一种植物、一件物品、一种美食……这些我们熟悉的事物中究竟有多少我们还没发现的特点呢？今天这节课我们就找一个你最熟悉或最感兴趣的事物，向大家介绍一下吧！预设：(1)我对水比较感兴趣，我看过这方面的相关书籍。
(2)我喜欢美食，我比较爱研究哪些食物是相克的。
2．总结：同学们都是善于观察的孩子，那么我们就仔细地去观察、了解自己感兴趣的事物吧！3．课件出示学习任务。
课件出示(1)抓住特点，清楚、准确地介绍一种事物。
(2)试着运用恰当的说明方法，按一定顺序有条理地说明事物。
(3)小组内分享交流。
4．学生汇报，并评价是否能够做到抓住特点来写。
设计意图在与学生的交流中，提供相应的素材，引导学生有意识地去观察、去表达，在学习任务的驱动下，明确目标，使语言的指向性更强。
二、细观察，理思路1．课件出示习作例文《鲸》，思考：例文运用了哪些说明方法介绍鲸？2．学生自主阅读，思考老师提出的问题。
3．小组合作，尝试批注。
4．学生小组汇报，并推荐一名同学在全班交流分享。
5．教师引导学生圈画出文中运用说明方法的语句，再结合例文批注思考说明方法的具体作用。
预设：生1：我的批注没有书上的具体，书上是从鲸的体形庞大、食物类型、捕食方式、用肺呼吸等方面介绍的。
生2：我看到书中的批注抓住了描写鲸的说明方法，生动、准确地写出了鲸的特点。
既展现了一幅关于鲸的生动画面，又开启了一扇探索海洋动物世界的科学之门，引起我极大的学习兴趣。
6．总结：介绍一种动物，不仅要查资料，还要学会如何有序地组织材料，说明文也要有顺序，想要文章更有说服力，就要运用恰当的说明方法，这样文章才更生动！思路引导：(1)认真观察，搜集资料。
部编版语文五年级上册第5单元 《万物博览会》单元任务群教案
部编版语文五年级上册单元任务群教案第5单元万物博览会人文主题分析本单元是习作单元 , 主要学习写说明性文章 , 编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文和《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文,并进行说明文读写训练。
《太阳》是一篇科普性说明文, 主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容 ,语言平实 , 通俗易懂。
《松鼠》则是一篇文艺性说明文 , 与科普性说明文不同 , 它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为 ,语言活泼 , 描述生动。
两篇课文语言风格迥异 ,但说明方法多样 ,描述时用词都十分准确 ,具有一定的条理性 ,有助于学生阅读语言风格不同的说明文。
语文要素分析本单元的阅读要素是“阅读简单的说明性文章 , 了解基本的说明方法”。
让学生体会说明性文章的不同类型 , 了解基本的说明方法 ,感受不同的语言风格 ,还要明白说明事物应该抓住事物的什么特点 ,这样更有利于加深对事物的认识。
“交流平台”的内容对于本单元说明性文章的语言风格、说明方法也进行了梳理和解释 ; “初试身手”中的两部分内容 ,一部分指向让学生试着用多种方法来介绍电视塔的特征 ,另一部分则是让学生将《白鹭》中的部分散文改写成说明性文字。
这两部分内容 ,既为落实本单元的阅读要素作补充 ,又为习作学习作铺垫。
习作要素是“搜集资料 ,用恰当的说明方法 ,把某一种事物介绍清楚”。
习作“介绍一种事物”就是对本单元学习内容的综合运用 , 旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密 ,感受练写说明性文章的好处。
学习任务群定位综合人文主题及语文要素 , 我们将本单元定位于“实用性阅读与交流”学习任务群。
其表现在 :1. 本单元的选文属于此任务群课程内容。
此任务群在第三学段提出的“学习内容”要求包括:“阅读科技说明文、科学家小传等文本。
”“学习通过口头表述和多种形式的书面表达 ,分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
部编版五年级上册语文第五单元习作：介绍一种事物 教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计教学目标：1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重难点：1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。
教学设计一、导入今天，我们上一节习作课，看看这些事物，是大家都熟悉和了解的吗？今天，我们就来介绍一种事物。
板书：介绍一种事物二、审题打开课本74页，熟读习作要求，看看你能获取哪些信息。
（一）先审体裁：本次习作属于（）。
①说明性文体②叙事③写景状物④散文（二）出示：两种《白鹭》白鹭一：郭沫若色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭二：白鹭的大小比较适中，比白鹤、朱鹭、苍鹭都要小。
白鹭的羽毛是雪白的，全身流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。
说说哪一个片段属于说明文，说说为什么？（三）清楚散文、记叙文和说明文的不同。
散文，记叙文等主要是为了表达对事物的喜爱（或憎恶）的情感，为了表达这样的情感，会采用夸张、比喻、拟人等方法来进行描写。
而说明文，就是为了说清楚，说明白，所以才会列举数字、打比方、举例子来说明。
就像这个单元的导语叶圣陶老先生说的：说明文以“说明白了”为成功。
三、写什么？（一）确定主题1.看看74页的表格，你有什么启发？你打算介绍什么？关键词：了解、感兴趣。
2.总结学生想介绍的事物，板书并进行归类分组。
语文五年级上册第五单元《习作例文》教案一课时
语文五年级上册第五单元《习作例文》教案一课时一. 教材分析《习作例文》是小学语文五年级上册第五单元的教学内容。
本单元的主题是“我的成长故事”，通过例文让学生学会如何表达自己的成长经历和感悟。
本课时的教学内容是例文中的两篇习作，分别为“我的烦恼”和“我的快乐”。
这两篇文章贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，同时也能够帮助学生学会如何用文字表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达自己的情感，或者表达不够准确的问题。
因此，本课时的教学重点是引导学生通过例文，学会如何用文字表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生通过阅读例文，理解文章的主题和作者的情感表达。
2.引导学生学会通过例文，提取关键信息，并进行适当的推理和判断。
3.培养学生运用文字表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过例文，学会如何用文字表达自己的情感。
2.教学难点：如何引导学生准确地表达自己的情感，并运用恰当的修辞手法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索文章的主题和情感表达；通过案例分析法，让学生分析例文中的语言表达和修辞手法；通过小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备例文：“我的烦恼”和“我的快乐”。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和探索。
3.准备小组合作的学习任务，用于学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考和探索文章的主题和情感表达。
例如：你们有没有过烦恼和快乐的时候？你是如何表达自己的感受的？2.呈现（15分钟）教师呈现“我的烦恼”和“我的快乐”两篇习作，让学生阅读并理解文章的主题和情感表达。
3.操练（15分钟）教师引导学生通过例文，提取关键信息，并进行适当的推理和判断。
语文五年级上册第五单元《习作例文》说课稿一课时
语文五年级上册第五单元《习作例文》说课稿一课时一. 教材分析《习作例文》是五年级上册语文第五单元的教学内容。
本节课通过分析例文，让学生掌握写作的技巧和方法，提高学生的写作能力。
教材内容丰富，既有对写作技巧的讲解，也有对例文的分析，更有学生自己的练习机会。
通过本节课的学习，学生能够掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作技巧和方法有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法：通过分析例文，让学生学会如何观察和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到思路清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例文，引导学生进行分析讨论。
同时，学生进行写作实践，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.案例分析：让学生阅读教材中的例文，引导学生分析例文的写作技巧和方法。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，互相借鉴。
4.实践训练：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作实践。
教师对学生的写作进行指导和评价。
5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确写作的基本技巧和方法。
6.课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：1.观察细致2.表达准确3.思路清晰八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿一. 教材分析《习作例文习作》是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过生动的例文，引导学生学习习作的方法和技巧，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，既有生活中的小事，也有大自然的美景，还有关于人物形象的描写，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，还存在一些问题，如写作思路不清晰，描写不具体，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达等方式，学生能够培养自己的写作思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学习习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，使学生在写作过程中能够做到条理清晰、描写具体、语言准确。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生关注课文中的例文，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍课文内容，引导学生学习习作的方法和技巧。
3.课文讲解：分析课文中的例文，讲解习作的方法和技巧，引导学生进行思考和讨论。
4.实践环节：学生进行写作练习，教师进行个别指导。
5.总结与拓展：总结课文内容，引导学生进行写作拓展，提高学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出习作方法和技巧。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：风向袋的制作》教学设计教案
部编版五年级语文上册习作例文《风向袋的制作》教学设计教学目标：1.读例文，了解风向袋的制作过程。
2.学习课文是如何运用恰当的说明方法，有条理地把风向袋的制作过程介绍清楚的。
3.选择身边一个事物，试着用恰当的说明方法把它介绍清楚。
教学重点：学习运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物。
教学难点：领悟写法，运用于习作。
教学过程：一、提问导入，激发兴趣1.师：大自然的风无影无形，我们怎么才能知道它是从哪个方向吹来的呢？师小结：原来同学们有这么多好方法呀！今天老师再告诉大家一种方法——风向袋。
根据它飘动的方向就可以判断出风向。
2.了解什么是风向袋：指示风向的圆锥形布袋，由红白相间的条纹布制成，挂在高杆上，袋口永远指着风来的方向，便于飞行员和地勤人员等了解风向。
3.风向袋简单好用，给我们的生活带来了很多方便，你想知道风向袋是怎么制作的吗？二、初读例文，整体感知1.学生自由朗读课文，标出课文段落。
2.边读边思考：风向袋是怎样制作的？3.课文用了几步介绍制作过程？三、领悟写法，指导习作1.默读课文，思考：课文分了几步介绍风向袋的制作过程？每一步重点讲什么？第一步：介绍需要准备的材料和工具；第二步：缝制口袋；第三步：将口袋固定在铁丝圈上；第四步：使风向袋在竹竿上随意转动。
2.再次默读课文，思考：介绍风向袋的制作时运用了什么样的说明方法？(1)第4自然段中“袋口直径约10厘米，袋长40~50厘米。
”(2)第5自然段中“剪下4根长约10厘米左右的塑料绳，在袋口边缘分别扎4个小洞。
将4根塑料绳的一头分别穿过4个小洞。
”(3)第6自然段“在离竹竿顶端10厘米处缠2-3圈”“离细铁丝圈上下各1-2厘米处，用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕3-4圈”“再剪下一根15厘米长的塑料绳”小结：课文运用了列数字的说明方法，把风向袋的制作过程写得很清楚。
在介绍事物时，运用列数字的说明方法，能使语句更科学，更具体，更有说服力。
(4)练一练：快来用这样列数字的方式向大家介绍一下自己的文具盒或者语文书吧！3.课文是怎样有条理地介绍风向袋的制作步骤的？（运用“第一、第二、第三、第四”等词语进行提示，让说明过程更有条理。
部编版五年级上册语文第五单元大单元教学设计及教材解读
语言活泼 描述生动
单元内容构成
说明文的作用 说明文的说明方法
抓住特点 说明文的语言风格
“交流平台”为“初试身手”奠定基础， “初试身手”是“交流平台”的有效延伸。
单元内容构成
1 两篇都关注说明方法。
《鲸》作为典型说明
2 文，关注多角度介绍
和语言的多样性。 《风》侧重条理性说
3 明方式。
单元内容构成
精读课文
从阅读中学表达方法
交流平台
梳理总结表达方法
习作例文
初试身手
进一步领悟表达方法
初步尝试运用表达方 法
2课时
习作
呈现学习成果
4课时
共计10课时左右
单元教学建议
1.单元教学安排流程建议及说明
思路一：
《太阳》 《松鼠》
交流平台 初试身手
习作 例文
思路二：
明确习作 要求，尝 试“盲写”
《太阳》 《松鼠》
重视对习作单元中阅读教学的评价。 重视对作文修改的评价。 重视评价结果的呈现方式。
谢谢 看
观
写一种事
自己想发明的东西。
物，表达自己
的感情。
具备 观察、整合信息、介绍事物的基本能力；
挑战 运用恰当说明方法，从不同角度介绍事物。
单元教学目标
精读教学目标
交流平台·初试身手教学目标 习作例文·习作教学目标
1.初步了解列数字、作比较、举例子 等基本的说明方法，能结合具体语句 体会运用说明方法的好处。（重点） 2.能初步体会说明性文章不同的语言 风格。（难点） 3.搜集相关信息说明事物。
写作内容 写作要求 写作评改
学情分析
三下第七单元
四上第三单元
四下第二单元
第五单元 习作例文 《风向袋的制作》 (课件) 五年级语文上册 部编版
袋口40-50厘米
剪下4根长约10厘米长 的塑料绳
扎4个小洞 缠2-3圈
在说明文的写作中，首先要 选好说明的对象，然后运用 一定的写作顺序，配合适当 的说明方法就能把说明文写 好。
总结写法
谢谢观看
第二，缝制口袋。 用尼龙纱巾缝一个圆锥形口 袋，袋口直径约10 厘米，袋长40~50 厘米。用细铁丝 做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线把细铁丝固定 在袋口处，把袋口撑开。
第三，剪下4 根长约10 厘米的塑料绳，在袋口边 缘分别扎4 个小洞。将4 根塑料绳的一头分别穿过4 个小洞，绑在铁丝圈上，另一头绑在一起，打一是运用说明方法，按顺序介绍的。
2.这样写有什么好处？
使文章更有阅读气息。
3.这篇文章主要运用了什么说明方法？
列数字
主要内容
这一篇介绍如何制作风向袋的说明文，文 章通过分段、分条清晰地写出了制作的各个步骤， 并且运用列数字的说明方法，详细写出了各个制 作环节。
理层次
人教版 五年级上册
习作例文二： 《风向带的制作》
新课导入
我们了解完“鲸”是一种什么样的动物 之后，明白了作者运用说明这种表达 方式描写动物的方法。说明文不仅可 以来写动物，还可以写其他的内容。 下面，让我们一起来学习《风向袋的 制作》吧。
风向袋的制作 风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来 的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向 袋，根据它飘动的方向判断风向。 制作风向袋可以分为下面几个步骤： 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱 巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。
风向袋的作用 风向袋的制作步骤 用风向袋测风向的方法
风向袋的制作
1.按一定顺序介绍
材料和工具 制作步骤
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课题 习作例文 课型 习作例文 授课 时间 1课时
教学
目标
1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分
条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学 重点 把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
教学 难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具 准备 课件,白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟 一、激趣导入。 （出示课件1）1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗？ 生自由答。 2.对,地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸,你们知道哪些知识？（出示课件2） 生自由回答, 畅所欲言。 【设计意图：运用图片,激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（
）分钟
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关
的句子。
生读课文,小组讨论,回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个
方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子,把握说明方法。
人们见过象,都说象是很大的动物。其实还有比
象大得多的动物,那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答,师总结：运用了作比较的说明方法,说明鲸
大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重,
最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤
重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪
那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、
四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字,还是数字,这里用了-----列数字
【设计意图：引导
学生从鲸的特点及
说明方法方面把握
内容,明确说明文
的目的及特点,有
助于让学生了解说
明文,以便于指导
以后的写作。】
【设计意图：引导
学生从这篇文章中
了解另一种说明方
式,让学生明白说
明方式的多样性。】
【设计意图：设计
这个环节,能让学
生了解说明方式的
多样性的同时,还
能引导学生根据不
同事物选择不同的
说明方式,有利于
的方法。 （ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。 为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。 3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8） ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 生读课文,小组合作完成 （出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程,作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。 板书：分条论述 列数字 三、整合 我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10） ①这两篇文章的侧重点有什么不同？ ②从这两篇说明文中,你发现了什么？ 生自由讨论,畅所欲言 以后的写作。】
（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事
物的特点,让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧
重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明
文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方
式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
师：我们学习了这两篇课文,了解了常用的几种说
明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个
小动物。
生当堂写习作,并交流。（出示课件13）
师：请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了什
么说明方法,突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品,师及时做出评价。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、布置作业：（出示课件14） 1. 介绍一种事物,运用恰当的说明方法, 突出事物的特点。 2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。
【设计意图：这
个环节引导学生加
深理解,学以致
用。】
板书
内容
板书设计
形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
教学反思
课后反思：
1.在这节课的教学过程中,我注重培养学生自主学习的意识,让他们在自
主阅读的基础上,把握课文内容,同时在引导的基础上,让学生掌握文中出现
的说明方法。
2.这节课上,由于我充分放开了手,所以学生们的积极性非常高,他们认
真阅读,勇于发言,能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注
这些同学。