高中地理 (湘教版) 选修6.2.2导学稿
【学案导学设计】2013-2014高中地理 第二章 自然资源保护课件 湘教版选修6
古巴的植树节是 10 月 10 日；英国的植树节是 11 月 6 日至 12
日；意大利 1898 年就决定每年 11 月 21 日为植树节。
教材详解区
章末整合
2．1925 年 3 月 12 日，孙中山先生与世长辞。为了纪念 国父孙中山先生，国民政府把每年的 3 月 12 日定为“植树 节”。直到 1979 年 2 月 23 日，我国第五届全国人大常务委员 会第六次会议决定，仍以 3 月 12 日为中国的植树节
网络构建区
本 专 题 栏 目 开 关
章末整合
章末整合
教材详解区
章末整合
教材 P21 活动思考
本
1．水、森林、土地、鱼、太阳能是可再生资源；石油、
专
题 铁矿、煤是非可再生资源。
栏
目 开
2．略。
关
教材 P22 活动探究
①季风气候区，降水季节变化和年际变化大；②水污染严
重，出现水质性缺水；③人口多，工农业生产和居民生活用水
忽视生态条件限制的不科学行为。对于可能造成生态环境破
本 坏的开发行为，要坚决制止。如禁止毁林，毁草开荒；禁止
专 题
在大于 25 度以上坡地和自然保护区内开垦耕地；禁止围湖造
栏 目
田和侵占江河滩地。
开 关
3．植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固
沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻自然
本 大利亚的植树节是 5 月的第一个星期五；委内瑞拉 1905 年决
专 题
定每年 5 月 23 日为植树节；芬兰的植树节是 6 月 24 日；印
栏 目
度的植树节是 7 月的第一周；巴基斯坦的植树节是 8 月 9 日；
开 关
菲律宾的植树节已有 70 多年历史，他们把每年 9 月的第二个
湘教版高中地理选修6第2章第1节自然资源与主要的资源问题教案设计
第二章自然资源保护第一节自然资源与主要的资源问题[教学目标](一)知识与技能1．掌握自然资源的概念及分类。
2．分析了解我国面临的主要资源问题。
(二)过程与方法1．掌握分析材料、归纳总结的方法。
2．通过对资源问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3．通过对本地区某一突出资源问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。
(三)情感态度与价值观1．通过对资源问题的产生原因及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识资源问题。
2．通过对资源问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。
3．通过对本地区某一突出资源问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。
[学情分析]高一必修教材中已经学过自然资源概念、类型，人类面临的主要资源问题等相关知识，学生对本课内容并不陌生。
因此本节选修课课应重点通过对资源问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。
[教学重点]我国面临的主要资源问题的产生与危害[教学难点]根据所得到的资源问题信息分析其原因和危害[教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等[课时安排]1课时[讲授过程]2.1 自然资源与主要的资源问题导入：什么叫自然资源？请同学们举例说明：一、自然资源的涵义（一）自然资源1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。
3．分类：（1）非可再生资源（2）可再生资源【课堂探究】：（1）下列几种自然资源资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤（2）台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？二、我国主要的资源问题1．水资源问题（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。
高中地理(湘教版)选修6名师导学案第一章第一节环境概述
第一节环境概述问题导学主题一自然环境与社会环境的区分活动与探究材料：曾经有人提出过一个看似天方夜谭的设想，在我们生活的地球上再造一个“迷你地球〞，探求人类在这个现代“南泥湾〞之中自给自足，以及将来在月球或火星上建立生存空间的可能性。
从1984年到1991年，得克萨斯州的石油大王爱德华·巴斯出资2亿美元，在亚利桑那州图森市以北的沙漠中建起了“生物圈2号〞。
“生物圈2号〞仿佛一个巨大的温室，雨林、沙漠、草原和海洋应有尽有。
“生物圈1号〞是我们生活的地球，顾名思义，“生物圈2号〞就是一个“迷你地球〞。
1．这个“迷你地球〞是自然环境还是社会环境？请说明理由。
2．“生物圈2号〞的建立，说明自然环境和社会环境间有怎样的关系？如何区分自然环境和社会环境？推断一个环境是自然环境还是社会环境的关键是看它是否是“经过长期的社会活动所制造的、须由人类介入才能维持〞的。
主题二环境因素对人类生产、生活的影响活动与探究材料一：在云南省的哀牢山中，元阳梯田一层层不停息地漫向四野，朝着天际跋涉。
它的形象莽然巨大，占据天地，却安静安详，无声无息，精致到绝美，那磅礴大气与细腻爽洁的点线相谐，堪称真正的世界奇迹。
材料二：成立前，红河州哈尼族多处于封建领主制经济和封建地主制经济阶段，人民群众患病着多重压迫和剥削。
成立后，哈尼族进入了社会。
1．在哈尼梯田这个环境中有哪些环境要素？2．哈尼地区的自然环境要素对当地的农业生产带来了哪些不利影响？3．哈尼地区的哪些社会环境因素对人类的生活产生了有利影响？自然环境因素和社会环境因素对人类生产、生活的影响自然环境因素〔如水、土壤、大气〕主要是影响人类的生产活动〔特殊是农业生产，其次是工业生产〕，而社会环境因素〔如生产力、科学技术、、社会制度〕主要是影响人类的生活活动，间接地影响人类的生产活动。
环境因素并不是一成不变的，而是随人类社会的开展而拓展，随人类活动领域的扩展而扩展。
当堂检测1．人类赖以生存和开展的地理环境是指〔〕。
地理选修一导学案湘教版
地理选修一导学案湘教版
摘要：
1.导学案简介
2.湘教版地理选修一的内容
3.使用湘教版地理选修一导学案的好处
正文：
一、导学案简介
导学案是近年来在我国教育领域广泛应用的一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地预习和复习课程内容。
它通常包含课程的重点、难点、例题解析等，方便学生快速掌握知识点。
地理选修一导学案湘教版就是针对地理选修一课程编写的一份导学案。
二、湘教版地理选修一的内容
湘教版地理选修一的内容主要包括自然地理和人文地理两大部分。
自然地理部分涉及地球与地图、大气与气候、水文与水资源、地貌与土壤等；人文地理部分则涉及人口与城市、交通与通讯、经济与产业、文化与旅游等。
这些内容旨在帮助学生全面了解地理学的基本概念、原理和方法，提高学生的地理素养。
三、使用湘教版地理选修一导学案的好处
1.提高学习效率：湘教版地理选修一导学案将课程内容进行梳理和整合，方便学生快速了解重点和难点，提高学习效率。
2.培养自主学习能力：导学案引导学生主动预习和复习，培养学生自主学习的能力，使学生养成良好的学习习惯。
3.巩固知识点：导学案中的例题解析可以帮助学生巩固知识点，加深对课程内容的理解。
4.提高应试能力：导学案对课程内容进行了系统的梳理，有助于学生在考试中更好地发挥，提高应试能力。
总之，地理选修一导学案湘教版为学生提供了一份实用的学习工具，有助于提高学生的学习效率和自主学习能力。
湘教版高二地理选修6电子课本课件【全册】
炭）为例
湘教版高二地理选修6电子课本课 件【全册】
第三节 可再生资源的利用与保 护-以土地资源为例
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第三章 生态环境保护
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第一节 生态系统与生态平衡
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第二节 主要的生态环境问题
湘教版高二地理选修6电子课本课 件【全册】
第三节 生态环境保护
湘教版高二地理选修6电子课本 课件【全册】目录
0002页 0028页 0075页 0117页 0171页 0224页 0245页 0283页 0312页 0369页 0442页
第一章 环境与环境问题 第二节 环境问题概述 第二章 自然资源保护 第二节 非可再生资源的利用与保护--以能源矿产（石油 第三章 生态环境保护 第二节 主要的生态环境问题 第四章 环境污染及其防治 第二节 大气污染及其防治 第四节 噪声污染及其防治 第一节 环境管理概述 第三节 中国环境法规体系
第一章 环境与环境问题
湘教版高二地理选修概述
湘教版高二地理选修6电子课本课 件【全册】
第二节 环境问题概述
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第三节 人类与环境
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第二章 自然资源保护
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第一节 自然资源与主要的资源 问题
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第二节 非可再生资源的利用与 保护--以能源矿产（石油、煤
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第一章 环境与环境问题
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第一节 环境概述
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第二节 环境问题概述
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第三节 人类与环境
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第二章 自然资源保护
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2021最新湘教版高二地理选修6 全册教学课件目录
0002页 0080页 0110页 0112页 0114页 0149页 0186页 0232页 0268页 0280页 0311页
第一章 环境与环境问题 第二节 环境问题概述 第二章 自然资源保护 第二节 非可再生资源的利用与保护--以能源矿产（石油 第三章 生态环境保护 第二节 主要的生态环境问题 第四章 环境污染及其防治 第二节 大气污染及其防治 第四节 噪声污染及其防治 第一节 环境管理概述 第三节 中国环境法规体系
湘教版高中地理选修6第2章第1节自然资源和主要的资源问题学案
第二章第一节自然资源与主要的资源问题学生学习地理已接近一年半的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了环境问题的简单成因及治理措施。
但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
本部分的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。
活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。
1.了解自然资源的含义及分类。
情景导入，运用一首小诗，然后提出问题，引入新课。
尝试探究：这首小诗描述的是泰国东北部地区哪种资源问题？导致它出现的基本因素是什么？（多媒体展示问题）第一节自然资源与主要的资源问题（1）下列几种自然资源资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤（2）台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？二、我国主要的资源问题过渡：水资源是可再生资源，水资源短缺是我国的基本国情，下面我们学习我国水资源存在的问题。
1.水资源问题多媒体出示数据：第6位：中国水资源总量占世界第6位。
1/4：我国水资源人均占有量仅相当于世界人均水平1/4.400多座：中国600余座城市中有400多座城市缺水，严重缺水的就有100多座城市。
1750立方米：据预测，到2030年我国人口达到16亿峰值时，人均水资源拥有量将减少到1760立方米，而1750立方米正是国际公认的用水紧张线。
400立方米：北京人均水资源量为400立方米，是世界人均水资源量的4%. 学生分析总结:（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。
多媒体出示水资源时空分布图：获取、解读以及图文转换和文字概括能力。
3.（1）锻炼学生的读图、析图能力，掌握基本的地理学习方法。
多广武北哈②建设占用和灾毁耕地是实质性的3.矿产资源问题师出示材料：学生总结：1.主要矿产资源人均拥有量低师出示材料：学生总结：2.矿产后备资源不足师出示材料：学生总结：3.老矿山生产能力下降，甚至面临枯竭探究：矿产资源面临短缺耗竭的原因？师生总结：自然原因：①非可再生②储量（总量）有限，后备资源不足人为原因：①人口多，人均占有量远低于世界平均水平、②不合理的开发利用（浪费严重，综合利用率低）阅读：P25《矿产资源浪费严重，矿区环境不容乐观》思考：矿产资源开发利用中存在的问题课堂练习：马略卡岛是世界著名的旅游避暑胜地。
地理选修一导学案湘教版
地理选修一导学案湘教版摘要：一、地理选修一导学案湘教版的背景和意义二、地理选修一导学案湘教版的主要内容1.地球与地球仪2.地球的自转与公转3.地球上的天气与气候4.自然资源与自然灾害三、地理选修一导学案湘教版的教学目标和适用对象四、地理选修一导学案湘教版的优势和特点五、使用地理选修一导学案湘教版的建议和策略正文：地理选修一导学案湘教版是为了帮助学生更好地学习地理知识而编写的一套教材。
它涵盖了地球与地球仪、地球的自转与公转、地球上的天气与气候、自然资源与自然灾害等主要内容。
首先，地理选修一导学案湘教版介绍了地球与地球仪。
这部分内容包括地球的形状、大小、组成和地球仪的概念、用途等。
学生通过学习这方面的知识，可以更好地理解地球的结构和特征。
其次，导学案涉及地球的自转与公转。
这部分内容包括地球自转产生的现象、地球公转产生的现象以及这些现象对地球上的气候、天气等自然现象的影响。
学生通过学习这方面的知识，可以更好地理解地球的运动规律和自然现象的成因。
再次，地理选修一导学案湘教版详细讲述了地球上的天气与气候。
这部分内容包括气象要素、天气系统、气候类型等。
学生通过学习这方面的知识，可以更好地了解地球上的气候和天气现象。
最后，导学案介绍了自然资源与自然灾害。
这部分内容包括自然资源的分类、特点、分布和利用，以及自然灾害的类型、成因、影响和应对措施等。
学生通过学习这方面的知识，可以更好地认识自然资源的重要性，提高防灾减灾的意识。
地理选修一导学案湘教版的教学目标是培养学生的地理素养，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
这套教材适用于对地理感兴趣的中学生，特别是准备参加高考的学生。
地理选修一导学案湘教版具有以下优势和特点：内容丰富，覆盖面广；结构清晰，层次分明；语言简练，通俗易懂；注重实践，强调应用。
这套教材可以帮助学生巩固地理知识，提高地理成绩。
在使用地理选修一导学案湘教版时，建议教师结合课程标准和学生的实际情况，制定合理的教学计划和策略。
湘教版高中地理选修6第一章环境与环境问题 第二节环境问题概述教学课件 (共20张PPT)
解析 助思
参考答案： 作用：生长过程中能吸收一定盐
分和重金属，从而降低土壤含盐量，减 轻土壤污染；增加土壤有机质，提高土 壤肥力；植被覆盖减少了水分蒸发，减 少地表盐分积累。
不利影响：盐地碱蓬大量减少会 造成土壤及地表盐分和重金属增多，加 重盐碱化和土壤污染程度；内陆地区盐 碱地荒滩裸露，风沙侵蚀加重；盐碱地 生物多样性减少，生态环境恶化。
基础强化 环境问题产生原因
一、是由于我们不合理地过度开发利 用自然资源所造成的生态环境破坏问 题。如土地盐碱化、沙漠化、水土流 失以及资源枯竭、生物多样性减少等 问题。 二、是由于我们进行城市、工农业 生产和经济快速发展过程中向环境排 放大量各种有毒有害废物（废水、废 气、废渣以及放射性物质等）所引起 的环境污染问题。如大气污染、水污 染、固体废弃物污染、土壤污染等）
牧民说红驼不是环境的破坏者，而是荒漠草原戈壁的守 护者的原因
解析 助思
举一 反三
1987年以前，库布齐沙漠被称为“死亡之海”，肆虐的黄 沙不仅严重侵害当地的草场和农田，还阻碍了库布齐与外界的 联系。为此，当地人下决心在库布齐沙漠里修建一条穿沙岔路， 经过科学治理，曾经“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象已被 一丛丛沙柳、一片片草地所取代。库布齐沙漠的治理并不限于 防风固沙，还探索出了“政府政策性支持、企业产业化投资、 贫困户市场化参与、生态持续化改善”的治沙生态产业，以及 “治沙、生态、民生、经济”平衡驱动的可持续发展之路。库 布齐沙漠化防治为世界树立了典范，向世界提供防治荒漠化 “中国方案”，成为了“中国生态名片”。图1为库布齐沙漠 位置图，图2为库布齐模式图。
解析 助思
不黑 利杨 影树 响对
生 态 环 境 的
“湿地抽湿机”
加速湿地旱化
湘教版高中地理选修Ⅱ-6.2 我国的海洋-教案设计
我国的海洋【教学目标】（一）知识与技能1．了解我国海洋国情的基本特点。
2．掌握渤海、黄海、东海和南海的范围、水文特点以及资源状况，增强地理空间思维能力。
3．了解开发海洋国土的主要形式，增强地理创新能力。
（二）过程与方法1．在读图、填图等活动中，掌握我国四大海域的位置和组成。
2．填表比较四大海域的特点，提高比较、分析问题的能力。
3．通过资料收集和讨论等活动，掌握开发“海上领土”的主要形式。
（三）情感态度与价值观1．学习我国广阔而富饶的海洋国土，增强爱国主义情感。
2．通过讨论海上领土的开发形式，产生“向海洋进军”的豪情壮志。
3．通过展示海洋景观图片和多媒体演示，提高审美情趣。
【教学重点】四大海域的基本概况（包括位置、范围、组成、水文特征以及资源状况等）【教学难点】海洋资源的开发利用前景【教学准备】四大海域图、海洋开发利用形式图片等【教学过程】【新课导入】展示我国的国土分布图，引导学生说明我国近海海域分布以及我国著名的半岛、岛屿、群岛、海峡、海洋。
（让学生自己上讲台指图说明，教师及时纠正学生指图过程中出现的问题，并归纳总结。
）【过渡】我国海岸线曲折，海洋国土面积广大，我国的近海分为渤海、黄海、东海和南海，各海域的范围、水文特征以及资源状况有何不同？我们应该如何开发利用我国的蓝色国土？通过今天的学习，我们就可以有一个初步的了解。
【板书】第二节我国的海洋1．我国的四大海域【资料收集】将全班学生分为四个小组，每个小组负责一个海域，收集有关这个海域的各种资料（包括海域的位置、范围、入海河流、水文特点和资源概况，以及有关的传说、故事等）。
【资料处理】各小组将收集的资料进行归纳整理。
【交流展示】各小组选出代表，将自己小组收集整理的资料向全班同学汇报展示。
【点拨】1．四大海域的分界线渤海与黄海的分界线——山东烟台蓬莱列岛的庙岛群岛到辽宁大连的老铁山一线黄海与东海的分界线——长江口北岸的启东角至济州岛的一线东海域南海的分界线——闽粤交界的南澳岛至台湾鹅銮鼻一线【课堂练习】根据下图填空（1）写出城市名称:A；B（2）A．B纬度相近，A城市海港水温比B城市海港水温高，成为冬季不冻港。
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课题：2.2非可再生资源利用和保护
-----以能源矿产（石油、煤炭）为例
主备:王永怀审核：李养林审批：班级：学习小组：学生姓名:
【学习目标】：
1、了解非可再生资源耗竭对人类的影响。
2、掌握非可再生资源的耗竭状况及应对措施。
3、会通过图表和材料，分析评价保护非可再生资源措施的优劣。
【学习重点】：石油危机原因及其措施；煤炭在开采和利用中的环境保护
【学习难点】：分析评价保护非可再生资源措施的优劣
【自主预习】：
一、石油资源耗竭与应对措施
1．石油资源潜在危机分析
(1)能源矿产主要包括、、和。
(2)石油作为一种非可再生资源，其储量是的。
(3)随着的逐渐枯竭，世界石油供应将出现态势，石油价格必定上扬。
(4)与相关的庞大工业群将受到较大冲击，甚至阻碍经济增长。
2．石油危机应对措施
(1)对石油资源要贯彻、的方针，适度开发，均衡生产，提高资源利用率。
(2)我国石油利用的效率远远低于国家，节油潜力很大。
因此，要推广应用、；充分利用杠杆促进节油。
(3)到开发石油，替代石油进口，是发展国内石油工业的重要补充。
(4)加强资源勘探，增加探明还有很大潜力。
二、采矿过程中的环境保护
1．采矿活动有和两种。
2．地下开采是把矿物从地下，开采后形成的地下空间使矿区周围的分布发生变化，导致地下采空区以上乃至被破坏，继而引起，甚至地表整体下沉。
3．沉陷问题处理最可靠的方法是用、沙、等回填采空区，但填充采空区工程量浩大，填充矿井往往需要付出高昂的代价。
4．露天开采是将矿体的和剥离后直接采掘矿
石。
因大规模地挖掘，遭到毁灭性的破坏。
剥离后的土体或岩石堆放场占用了大量土地并造成。
5．造成的土地破坏，可用某些方法来恢复。
三、煤炭资源利用的环境保护措施
1．煤炭资源作为能源，其利用也带来若干环境问题，如煤炭释放的CO2和SO2以及等。
2．优化用煤结构，原煤直接燃烧的数量，煤炭用于发电、制气等二次能源生产的数量是减轻煤炭利用对环境污染的有效措施之一。
3．加快的研究和推广，提高，是煤炭利用朝环保方向发展的重要途径。
【合作探究】：
探究活动一：
1．结合教材，如何分析石油资源潜在危机？
2．应对石油危机的措施是什么？
探究活动二：采矿活动分为哪两种形式？分别对环境产生什么样的影响？
探究活动三：简述煤炭资源利用的环保措施？
【例证】阅读以下材料，回答下列问题。
材料一中国石油中长期供需平衡表(Mt：百万吨)。
材料二国际经验表明，当一国的石油年进口量超过50 Mt以后，国际市场行情的变化就
会影响这个国家的经济运行；超过100 Mt，国家就应该有包括外交、军事、经济在内的有力措施，来保证石油安全。
下图为2020年中国原油
进口来源分布图
(1)未来15年内，我国石油需求量的增长速度________(超过或低于)石油生产的增长速度。
到____年后，所需石油的50%以上依赖进口。
(2)根据材料分析我国是否存在石油安全问题，并说明原因。
(3)从能源开发利用的角度，简述保障我国石油安
全的具体措施
【达标测评】：
一、选择题
1．下列属于世界著名的产油国的是()
A．印尼、伊拉克B．南非、委内瑞拉
C．南非、巴西D．俄罗斯、日本
石油是经济发展的重要能源之一，素有经济血液、经济命脉之称。
自20世纪90年代以来，我国石油进口不断增加，2000年我国进口石油7 000万吨，2010年进口达到21 500万吨。
完成2～3题。
2．针对我国石油进口日益增多的现状，建立石油战略储备势在必行。
我国石油储备基地应建在()
A．西北地区B．东部沿海地区
C．青藏地区D．内蒙古自治区
3．除建立石油储备外，我们还可以采取哪些措施以应对日益严峻的石油形势()
①调整能源结构，不用石油②调整产业结构，降低能耗水平③进一步提高节能意
识，努力抓好节能工作④加大能源的调配程度，改变能源生产消费不均的格局
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．煤炭作为能源，其地位下降的原因有()
A．石油和天然气的广泛使用B．世界能源消费量减少
C．炼钢的耗煤量逐渐增加D．煤炭资源逐渐枯竭
5．关于露天采矿对生态环境影响的叙述，不可能的是()
A．导致土地退化B．造成水污染
C．导致生物多样性D．加剧水土流失
6．下列煤炭开发利用引发的环境问题，属于生态破坏的是()
A．采煤导致地下采空区地面塌陷B．堆积如山的煤矸石自燃
C．煤炭运输中的粉尘污染D．火电站造成的空气污染
二、综合题
7．读山西省煤炭的综合利用图，回答下列问题。
(1)山西省结合本区________、________、________等资源优势，围绕________开发，
构建了三条产业链，其中输出化工产品的产业链是
____________________________________________________________。
(2)简述山西省能成为全国能源基地的条件有哪些？
(3)图中输出的产品是下列哪个工业部门的产品？()
A．采掘工业B．原料工业C．加工工业D．电子工业
(4)为了减少对环境的破坏，山西省将要进行哪些方面的产业结构调整？
【课堂小结】：。