《秋天》导学案
部编版一年级语文上册《秋天》导学案
(3)展示交流。
4.运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
1.出示“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”老师范读，学生自读体会“一”的变调。
2.简单了解这是珍惜时间的名言，告诉我们不能浪费时间。
四、总结梳理
（9）感悟升华
这节课我们走进《秋天》，感受到了秋天的美好，了解了“一”的变调，也
知道了要珍惜时间。那就让我们赶紧行动起来，用小眼睛去生活中寻找美丽秋天吧！
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”（也可以引导学生联系生活识字）
3.一片片叶子从树上落下来。
(1) 了解“片”的字理，认识“片”。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
(2)你能结合课文的插图说说为什么说“一片片”而不是“一片”吗？
一年级语文上册第1课导学案（2课时）
班级
时 间
主备人
审核人
学习
内容
《秋天》
课 型
新授课
上课人
学习
目标
1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子”2个生字，认识“乛”1种笔画。
2.认识自然段。
部编版语文一年级上册秋天导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天导学案第【1】篇〗学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备ppt课件教学时间两课时教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。
老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。
请把你的图画放好，我们要准备上课了。
（上课）和老师一起写课题。
《秋天》导学案
课程篇【学习目标】1.流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的情感。
2.揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌的意境。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【学习重难点】品味诗歌的语言，体会诗歌的意境；培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学方法：“三学一反思”教学法，小组合作探究。
【课前预习】1.熟读诗歌，扫清字词障碍，感知内容。
给划横线的字注音丁丁（）栖息（）背篓（）肥硕（）乌桕（）满载（）归泊（）梦寐（）寥廓（）枯涸（）清冽（）青鳊鱼（）撒网（）2.查资料了解诗人何其芳的相关情况。
何其芳（1912—1977），现代诗人、散文家、评论家。
早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
主要作品：诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《还乡杂记》等。
【教学过程】一、导学1.导语上课前我想请大家和我一起欣赏一下我们英山秋天的景色（出示一组英山美丽的秋景图），我们家乡的秋天五彩斑斓、果实累累，诗人眼中的秋天又是怎样的呢？让我们走进何其芳的《秋天》（板书秋天）2.明确本节课的学习目标（1）流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的情感。
（2）揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗的意境。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
3.听一听（播放视频朗读）欣赏范读，注意读音、节奏。
二、自学读一读。
各小组用自己喜欢的方式自由诵读诗歌，初步感受秋天的美妙和喜悦。
然后完成下面的任务：1.从诗中的哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？（1）最能体现乡村特色的词语有（）（2）最能表明这是秋天的词语有（）2.试着标出每一节的中心句。
3.这首诗的一个小节就是一幅画，你能根据中心句给每幅画取一个诗意的名字吗？三、研学说一说。
1.选择自己最喜欢的几句或一节在小组内美美地读出来，并说说理由，然后在全班交流。
（友情提示：可以从词语的运用、修辞、写作角度、描绘的画面等方面来赏析）示例：我最喜欢“秋天栖息在农家里”一句。
二年级秋天导学案
二年级秋天导学案一、学习目标1、让学生能够观察并描述秋天的景色和特点，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、引导学生了解秋天的季节特征，如天气变化、农作物成熟等。
3、通过学习秋天相关的诗歌和故事，激发学生对秋天的喜爱之情，提高学生的文学素养。
二、学习重难点1、重点（1）能够用自己的语言描述秋天的景色和特点。
（2）认识秋天的农作物和果实。
2、难点（1）理解秋天的气候变化对生活的影响。
（2）感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
三、学习方法1、观察法：引导学生观察秋天的自然景象，如树叶的颜色变化、天气的转变等。
2、讨论法：组织学生讨论秋天的特点和自己在秋天的经历，促进学生之间的交流与合作。
3、阅读法：推荐有关秋天的诗歌和故事，让学生通过阅读感受秋天的魅力。
四、学习过程（一）导入新课展示秋天的图片或视频，如金黄的稻田、飘落的枫叶、成熟的果实等，引导学生观察并思考：“这是什么季节？你们从哪里看出来的？”（二）新课讲授1、秋天的景色（1）让学生回忆自己在秋天里看到的景色，鼓励他们用词语来形容，如“凉爽”“金黄”“丰收”等。
（2）引导学生观察周围环境的变化，比如树叶从绿色变成了黄色、红色，风变得更凉了等。
2、秋天的天气（1）讲解秋天的天气特点，如温度逐渐降低、早晚温差较大、雨水减少等。
（2）提问学生：“秋天的天气变化对我们的生活有什么影响？我们应该怎样适应？”3、秋天的农作物和果实（1）展示秋天的农作物和果实的图片，如玉米、高粱、苹果、梨子等，让学生认识它们。
（2）介绍这些农作物和果实的生长过程和营养价值，培养学生珍惜粮食的意识。
4、秋天的活动（1）讨论在秋天可以进行的活动，如秋游、放风筝、采摘果实等。
（2）让学生分享自己在秋天最喜欢的活动，并说说为什么。
（三）巩固练习1、让学生画一幅自己心目中的秋天，并在旁边写上描述的话语。
2、组织学生进行小组活动，制作秋天的手工，如枫叶书签、玉米粘贴画等。
（四）课堂小结回顾本节课学习的内容，如秋天的景色、天气、农作物和果实、活动等，再次强调秋天的特点和美好。
2023年部编版语文一年级上册秋天导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册秋天导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天导学案第【1】篇〗【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学重点难点】1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课时分配】1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。
可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。
今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略。
三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
一年级秋天导学案
一年级秋天导学案一、教学目标1、让学生观察秋天的景色，感受秋天的特点，培养学生的观察力和感受力。
2、引导学生学习与秋天相关的字词和诗句，增加学生的词汇量和文学素养。
3、通过绘画、手工等活动，激发学生对秋天的喜爱之情，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察秋天的变化，了解秋天的特征，如树叶变色、天气变凉等。
（2）学习秋天相关的字词，如“秋”“风”“叶”“果”等。
2、难点（1）让学生理解秋天的象征意义和文化内涵。
（2）培养学生用语言和艺术形式表达对秋天的感受。
三、教学方法1、直观教学法通过展示秋天的图片、视频等资料，让学生直观地感受秋天的景色和特点。
2、情境教学法创设秋天的情境，让学生在情境中体验秋天的氛围，增强学习的趣味性。
3、实践教学法组织学生进行绘画、手工制作等实践活动，让学生在动手操作中加深对秋天的理解和感受。
四、教学过程1、导入（1）播放一段秋天的音乐，如《秋日私语》，营造秋天的氛围。
（2）提问学生：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”引导学生思考并回答。
2、观察与讨论（1）展示秋天的图片，包括秋天的树木、果实、田野等。
（2）让学生观察图片，然后小组讨论：秋天的景色有什么特点？（3）请学生代表发言，分享小组讨论的结果。
3、学习字词（1）在黑板上写出与秋天相关的字词，如“秋”“风”“叶”“果”等。
（2）带领学生认读字词，讲解每个字词的含义和写法。
（3）通过游戏的方式，如猜字谜、组词比赛等，巩固学生对字词的掌握。
4、诗歌欣赏（1）朗诵一首与秋天有关的诗歌，如王维的《山居秋暝》。
（2）简单讲解诗歌的意思，让学生感受诗歌中秋天的美景。
（3）鼓励学生模仿诗歌的句式，自己创作一句与秋天有关的诗句。
5、实践活动（1）组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的秋天。
（2）或者指导学生用树叶、彩纸等材料制作秋天的手工作品。
6、展示与分享（1）邀请学生展示自己的绘画或手工作品，并简单介绍自己的创作思路。
《秋天》(导学案)
在实践活动环节，分组讨论和观察活动的开展都比较顺利，孩子们积极参与，课堂氛围很好。但在实验操作环节，我发现有些孩子对秋天的景象观察不够仔细，导致他们的记录不够详细。在以后的教学中，我需要加强对孩子们的引导，让他们学会如何去细致地观察事物。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，激发学生独立思考，培养逻辑思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造：让学生感悟课文描绘的秋天美景，学会欣赏大自然，激发学生对美的追求和创造力。
4.文化理解与传承：通过学习课文，了解秋天在我国传统文化中的意义，增强学生对传统文化的认识，培养文化传承意识。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍视美好时光的情感态度，树立积极向上的人生价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、课文中的修辞手法以及秋天在文化中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去发现和感受秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《秋天》（导学案）
一、教学内容
《秋天》（导学案）
本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《秋天》一文。教学内容主要包括：
1.词语学习：学生通过学习，掌握课文中的生词、多义词和短语，如“凉爽”、“丰收”、“硕果”等。
2.课文阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
人教七年级第十四课《秋天》导学案
14、秋天何其芳第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：丁丁．（）肥硕．（）栖．息（）鳊．鱼（）乌桕．（）归泊．（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。
2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。
3、培养诗歌的改写，仿写的能力。
流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。
《秋天》导学案
《秋天》导学案一、明确目标：学习目标：1、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。
3、激发热爱大自然的情感。
学习重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。
二、初读感知：1、搜集作者相关材料，准备交流。
2、根据拼音将下列词语补充完整。
肥shuòqī息乌iù梦èi清liè枯hélián刀xīshuàiliáuò3、释义。
丁丁肥硕栖息寥阔枯涸清冽梦寐幽谷4、说“秋”说说自己眼中的秋、读“秋”①指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。
②学生读诗歌。
③你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。
三、自主探究6．品“秋”提示：怎么“品”？就是从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。
（1）品评、欣赏自己喜爱的诗句，然后美读。
（2）交流探讨阅读中自己的不理解之处。
（3）根据自己的理解，给自己最喜爱的一节诗命名。
④朗读，加深理解指名一生有感情地朗读，其他学生闭目并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。
四、合作交流7、绘“秋”提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？比如可以用画笔画，可以用文字描述（如写诗写散文等），还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。
①学生准备（小组合作完成，也可以独自完成）②交流展示、欣赏评价五、拓展检测：第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：肥硕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）2．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。
3．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
第一幅图：第二幅图：第三幅图：4．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。
．体会下列句子中词语的含义：⑴秋天栖息在农家里。
栖息：⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。
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秋天
何其芳
第一课时（预习+展示）
学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：
一、诗歌导入，引秋
二、朗读感知，诵秋
1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）
2、指名一生读
3、生评
4、组内自由读
5、检测朗读（小组PK读）
6、全班齐读（饱含感情）
7、课中检测反馈
（1）填空：
诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：
丁丁（）肥硕（）栖息（）鳊鱼（）乌桕（）归泊（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）三、再读课文，品秋
（一）读内容（小组合作探究）
1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）
2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？
（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）
四、归纳拓展，赞秋
1、归纳小结
2、拓展赞秋：
仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。