西师大版数学三下1《口算除法》word教案
三年级下册数学《口算除法》的教案
三年级下册数学《口算除法》的教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是一位数的口算除法计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握除数是一位数的口算除法计算方法。
2. 教学难点：理解试商的方法，能正确进行计算。
三、教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的口算除法能力。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过复习加法、减法、乘法，引出口算除法，让学生初步了解除数是一位数的除法。
2. 自主探究（1）引导学生观察例题，让学生独立思考，尝试解答。
（2）学生分享解题过程，教师点评并讲解试商的方法。
3. 课堂讲解（1）讲解除数是一位数的口算除法计算方法。
（2）通过PPT展示计算过程，让学生直观地感受口算除法的步骤。
4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，检验所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调除数是一位数的口算除法计算方法和试商的重要性。
6. 课后作业布置适量的课后练习题，巩固所学知识，提高口算除法能力。
六、教学拓展1. 引导学生运用口算除法解决实际问题，如分配物品、计算费用等。
2. 让学生尝试多位数除以一位数的口算除法，培养学生的推理能力。
七、课堂互动1. 采用小组合作学习法，让学生互相交流、讨论，提高口算除法能力。
2. 教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，对学生的口算除法能力进行评价。
2. 在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。
三年级数学下册口算除法教案
三年级数学下册口算除法教案教学目标：1. 理解除法的含义，掌握除法的基本概念。
2. 能够进行简单的口算除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：第一章：除法的含义1.1 引入除法概念，理解除法的含义。
1.2 学习除法算式及除法运算的符号。
第二章：口算除法运算2.1 学习除数是一位数的口算除法运算。
2.2 学习除数是两位数的口算除法运算。
第三章：除法的性质3.1 学习除法的性质，理解除法运算的规律。
3.2 练习运用除法的性质进行简算。
第四章：口算除法的应用4.1 学习口算除法在实际问题中的应用。
4.2 练习解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
第五章：口算除法的巩固与提高5.1 复习口算除法的运算方法。
5.2 提高学生的口算除法运算速度和准确性。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图形的操作，让学生直观地理解除法的含义。
2. 采用引导发现法，引导学生发现除法运算的规律，培养学生自主学习的能力。
3. 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固口算除法的运算方法。
4. 采用游戏教学法，通过数学游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，重点关注学生的口算除法运算准确性和速度。
3. 测试评价：定期进行口算除法的测试，评估学生的掌握程度。
教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
2. 口算除法练习题：提供丰富的练习题，巩固学生的口算除法运算能力。
3. 教学游戏：设计有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
教学步骤：第一章：除法的含义1.1 引入除法概念：通过实物和图形的操作，让学生直观地理解除法的含义。
1.2 学习除法算式及符号：讲解除法算式的构成，介绍除法运算的符号。
第二章：口算除法运算2.1 学习除数是一位数的口算除法：通过例题和练习，让学生掌握除数是一位数的口算除法运算方法。
第1课《口算除法》一课时(教案)-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(部编版)
第1课《口算除法》一课时（教案）-2022-2023学年三年级数学下册同步备课（部编版）教学目标：1. 理解除法的概念，了解除法的运算规则。
2. 能够完成除法口算题目，并能正确解答口算题目。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 掌握除法的意义和运算法则。
2. 熟练掌握口算除法的运算方法。
教学难点：1. 简单的口算除法的运算步骤。
2. 通过实际问题运用所学知识解决问题。
教学准备：白板、彩笔、教学课件、口算练习册。
教学过程：Step1：导入新知识老师用引入新知识的方式进行教学：“同学们，上一课我们学习了加减法的口算，今天我们开始学习另外一种口算运算，那就是除法。
请问，你们知道什么是除法吗？”学生回答：“除法是将一个数分成若干等份的运算。
用公式表示的话，就是被除数÷除数=商。
”Step2：讲解除法的概念和运算规则老师通过课件呈现除法符号及其意义，对被除数、除数、商的定义进行解释，引导学生强化对除法的概念理解。
在讲解除法的运算规则时，让同学们举出几个具体例子加以说明，例如：“6÷2=3，这里6是被除数，2是除数，3是商。
”“18÷3=6，这里将18元分给3个人，每个人分到了6元，所以3是除数，18是被除数，6是商。
”老师在讲解过程中反复强调“被除数要大于除数，商是一个数或者一整数”的规律。
Step3：练习口算除法口算除法的运算步骤：例1：233 ÷ 7 = ?1. 从左边数起，找出第一个大于或等于被除数的数，这里是28。
2. 28 ÷ 7 = 4，将商4写在233下面。
3. 4 × 7 = 28，然后用233减去28，得到205。
4. 从左边数起，找出第一个大于或等于被除数的数字，这里是29。
5. 29 ÷ 7 = 4，将商4写在205下面。
6. 4 × 7 = 28 ，然后用205减去28，得到112。
7. 从左边数起，找出第一个大于或等于被除数的数字，这里是119。
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
【西师大版】小学数学三年级下册全册教案(Word版,80页)
西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：一两位数乘两位数的乘法 (1)两位数乘两位数 (2)★中国古代数学家杨辉 (21)★走进课外活动基地 (22)二长方形和正方形的面积 (24)面积和面积单位 (25)平方厘米平方分米 (27)长方形和正方形面积的计算 (31)面积单位的换算 (36)★美化我们的小天地 (46)三三位数除以一位数的除法 (48)三位数除以一位数 (49)四旋转、平移和轴对称 (69)旋转与平移现象 (69)初步认识轴对称图形 (73)★建筑中的对称 (76)五小数的初步认识 (77)一位小数的加减法 (83)★小数点的由来 (87)六简单的统计活动 (88)一天用的纸 (92)七总复习 (94)一、两位数乘两位数的乘法两位数乘整十数的口算口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。
【教学目标】1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。
（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？学生1：我想知道体育馆有几个区？学生2：我想知道A区有几排，每排有几个座位？学生3：我想知道体育馆一共可以容纳多少人？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。
[点评：依次出现对话框，体现学习的顺序性。
]教师：看图，你能提出哪些数学问题？学生可能有以下几种回答：学生1：A区有多少个座位？学生2：市体育馆一共可以容纳多少人？……从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
三年级数学下册口算除法教案
三年级数学下册口算除法教案教学目标：1. 理解口算除法的概念，掌握口算除法的基本运算方法。
2. 能够运用口算除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的口算能力。
教学内容：1. 口算除法的概念及运算方法2. 口算除法的应用3. 口算除法的练习教学重点：1. 口算除法的运算方法2. 口算除法的应用教学难点：1. 口算除法的运算方法2. 解决实际问题教学准备：1. 教师准备口算除法的教学材料，如黑板、PPT等。
2. 学生准备口算除法的练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆除法的概念及运算方法。
2. 教师提问：“我们之前学习了除法，除法有什么作用呢？”引导学生思考除法的应用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍口算除法的概念，解释口算除法是如何进行的。
2. 教师通过示例，演示口算除法的运算方法，引导学生跟随教师一起进行口算除法的运算。
3. 教师提问：“口算除法应该如何进行？大家能不能试着口头算一下这个除法？”引导学生进行口算除法的练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些口算除法的题目，让学生独立进行口算除法的运算。
2. 教师挑选一些学生的答案，进行讲解和解析，引导学生理解口算除法的运算方法。
四、应用拓展（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用口算除法进行解决。
2. 教师挑选一些学生的答案，进行讲解和解析，引导学生理解口算除法的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结口算除法的运算方法和应用。
2. 教师鼓励学生在家里多进行口算除法的练习，提高口算能力。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、应用拓展和课堂小结等环节，让学生掌握了口算除法的运算方法和应用。
在教学过程中，教师要注意引导学生进行口算除法的练习，提高学生的口算能力。
教师还要关注学生的学习情况，及时进行讲解和解析，帮助学生理解和掌握口算除法的运算方法和应用。
西师大版数学三年级下册《三位数除以一位数的口算》三位数除以一位数的除法
西师大版数学三年级下册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
教学目标
1.结合具体的情景图让同学们产生计 算的需要。 2.理解三位数除以一位数的口算方 法。 3.初步学会用类比的方法去解决新 问题。
20×3= 60 40×3= 120
平均每间蜂房住多 少只蜂？
40÷2= 20（只）
算一算：
90÷3= 30 900÷3= 300
80÷2= 40 800÷2= 400
15÷5= 3 150÷5= 30
270÷9= 30 2700÷9= 300
除号“÷”是三百多年前由一 个瑞士人首先使用的。用一条横 线把两个圆点分开，恰好表示了 平均分的意思。
60÷3= 20（箱）
也可以想：（ 20 ）×3=60
600箱货物，我也只 要3次就能运完。
平均每次运多少箱？
66个0百0÷3=22个00百（箱）
也可以想：
（ 200）3=600
240箱货物，我也 只要3次就能运完。
平均每次运多少箱？
240÷3= 80（箱）
24个十 8个十
（ 80 ）×3=240
本课小结
掌握三位数除以一位数 的口算方法，并能快速 、正确的口算出结果。
60×4=240 90×5=450 300×4= 1200 800×5= 4000 700×8= 5600
（ 20）×3=60
（ 20 ）×4=80 （ 30 ）×5=150 （ 60 ）×9=540 （300）×4=1200 （500）×7=3500
我3次能运完这 60箱货物。 平均每次运多少箱？
第1课《口算除法》一课时(教案)-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(部编版)
第1课《口算除法》一课时（教案）-2022-2023学年三年级数学下册同步备课（部编版）小学数学，第1课《口算除法》一课时（教案）一、教学目标：1. 了解掌握口算除法的概念。
2. 能够口算4以内的除数和被除数，计算出商和余数。
二、教学重难点：1. 口算除法的概念。
2. 计算除法时如何处理余数。
三、教学准备：1. 准备好黑板、教材、练习册、奖品等。
2. 确定课堂活动：口算训练、小组竞赛、趣味游戏等。
四、教学过程：1. 导入新知识老师可以通过一些小组活动、互动问答等方式，让学生们回忆起上学期所学的知识。
并向学生们提出一个问题：你们学过哪些数学计算呢？2. 引入新知识介绍口算除法的概念，并给出一个例子，如：6÷2=3。
3. 练习练习让学生们用口算计算出下面的算式，解释如何处理余数：（1）8÷3=2余2；（2）5÷2=2余1；（3）9÷2=4余1。
4. 创设情境为帮助学生们理解口算除法的应用，老师可以给出一些日常生活场景，如：一盒6个饼干，分给3个小朋友，每人能分到几个饼干？5. 小组竞赛将学生分成小组，观察小组间的竞争情况，并根据成绩给与奖励。
6. 总结回顾本节课讲授的知识点，让学生们自己总结口算除法的应用。
五、教学反思：本节课主要通过例题、游戏以及小组活动等方式，让学生们初步掌握口算除法的概念，同时能够运用口算除法计算一些简单的例题。
其中，在创设情境以及小组竞赛等环节，学生们的积极性和主动性都很高，教学效果比较好。
但在解释如何处理余数时，部分学生仍存在一些困难，这需要在后续的教学中加强讲解。
通过本节课的学习，学生们重温了上学期所学的基础知识，同时初步认识口算除法的概念，并能够熟练地运用口算除法进行计算。
在教学中，我还充分利用了小组竞赛的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了他们学习效果。
不过也有一些学生在解决余数方面存在不同程度的困难，因此，为更好地解决学生的难点，下面将从以下几个方面进一步讲解。
三年级数学教案《口算除法》
三年级数学教案《口算除法》一、教学目标1.让学生理解除法的概念，掌握口算除法的基本方法。
2.培养学生独立进行口算除法的能力，提高计算速度。
3.培养学生合作交流、解决问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握口算除法的方法。
2.教学难点：熟练运用口算除法进行计算。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过乘法，那么什么是除法呢？今天我们就来学习口算除法。
2.理解除法概念师：我们来理解一下除法的概念。
除法是一种运算，表示把一个数平均分成几份。
比如，我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个人可以分到几个苹果呢？生：每个人可以分到4个苹果。
师：这就是除法，用数学符号表示就是8÷2=4。
那么，如果我们要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个人可以分到几个苹果呢？生：每个人可以分到4个苹果。
师：很好，这就是除法的基本概念。
3.学习口算除法师：我们学习口算除法。
口算除法的方法有很多，今天我们学习一种简单的方法。
我们要知道除法的基本公式：被除数÷除数=商。
师：比如，我们要计算9÷3，我们可以先算出3乘以几等于9，答案是3。
所以，9÷3=3。
师：再比如，我们要计算16÷4，我们可以先算出4乘以几等于16，答案是4。
所以，16÷4=4。
4.练习口算除法师：现在，我们来练习一下口算除法。
请大家拿出练习本，我们来写一写。
（1）6÷2=（2）10÷5=（3）15÷3=（4）12÷4=师：同学们，你们都算出来了吗？我们来一起对一下答案。
生：（依次回答）师：很好，大家都掌握了口算除法的方法。
5.游戏环节师：现在，我们来玩一个游戏。
游戏的名字叫“除法接龙”。
游戏规则是这样的：第一个同学说一个除法算式，比如“4÷2=2”，下一个同学就要说“2÷1=2”，以此类推。
如果某个同学说错了，就要表演一个节目。
三年级下册数学教案-3.1三位数除以一位数 ︳西师大版
三位数除以一位数教学目标1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数的口算方法，并能掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养估算的意识和验算的意识。
3、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
4、培养学生独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重点经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学过程一、揭示课题引入以苹果为例师：我们先到果园里去看一看。
①小姑娘正在往2个盒子里装苹果，她一共装了80个苹果；②3位阿姨在摘苹果，她们一共摘了300个苹果；③王叔叔把238个苹果装在6个箱子里师：小朋友们，果园里有这么多的信息，你们能根据这些信息提问题吗？那能提出哪些除法数学问题呢？师：小朋友们真聪明，提出这么多问题，那怎样解决这些问题呢？如何列式呢？学生说算式师板书：①80÷2= ②300÷3= ③238÷6=生：80÷2是两位数除以一位数，后面两道是三位数除以一位数师：我们今天就来学习三位数除以一位数的除法。
师：你们有信心学好吗？那老师就要看看，今天谁的表现最好！二、探究算理，学习新知。
植树节到了，学校弄来了一些小树苗。
大家快来看一看吧。
这600棵树苗平均分给2所学校，每所学校分多少棵？大家知道怎么解决这个问题吗？生：600÷2＝师：很对，那么我们该怎么计算呢？生：60÷2＝30，那么600÷2＝300.生：6个百除以2得3个百，即为300.师：大家算的很好！接下来，我们看看这块长方形试验田，它的面积是120㎡，它的宽为6米，那么它的长是多少米？大家会计算吗？大家先在桌子上计算，5分钟后老师开始在黑板上演示给大家看。
老师走下来看看同学们的答案。
师：我发现同学们都很聪明，那好我们就在黑板上演示一下同学们的算法吧！120÷6＝20大家都是怎么想的呢？生：因为12÷6＝2，那么120÷6＝20生：因为20×6＝120，所以120÷6＝20师：很好，大家都很聪明！那接下来我们看着两个例题。
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名师精编 优秀教案
（西师大版）三年级数学下册 口算除法
一、口算。
20÷2= 3000÷3= 4000÷5= 840
÷2=
96÷3= 210÷7= 320÷
8= 5000÷5=
二、口答。
（1）60里面有（ ）个十？600里面有（ ）个百。
（2）56里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）360里面有（ ）个百和（ ）个十。
（4）5000里面有（ ）个千，也可以看作（ ）个百。
三、
口算180÷30
四、在下面方框里填上合适的数
120÷□0＞3
五、
从320里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是7，这个整十数是
多少？
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