教案4
幼儿园4的写法教案
幼儿园4的写法教案
一、教学目标
•能够认识、书写数字4。
•能够在指导下初步掌握写数字4的方法。
•培养幼儿对数字4的感性认识，增强数字记忆能力。
二、教学准备
•纸笔板书。
•数字卡片。
•模仿数字4的图形卡片。
三、教学内容及过程
3.1 热身活动
1.数字拼图：教师出示数字拼图，让幼儿认识不同数字的形状，做到将
数字形状和数字名称相对应。
2.数字游戏：教师出现一组数字，让幼儿快速记忆，并将其背诵出来。
3.2 引导示范写数字4
1.出示数字4的形状卡片，并用文字和口语说明数字4的读音、象形
含义等。
2.让幼儿在讲解过程中，用手指沿着数字4的形状卡片指志，并引导
幼儿用手指在空中摹拟数字4的样子，教师同时进行示范。
3.让幼儿动手写数字4：在纸上写数字4，根据数字形状卡片的示范。
教师边指导边纠正。
3.3 模仿数字4的图形卡片
1.出示模仿数字4的图形卡片。
2.引导幼儿在纸上模仿数字4的形状，用上述的方法进行指导和纠正。
3.让幼儿动手在纸上自己写数字4，教师在一旁进行观察和指导，帮助
幼儿克服困难和错误。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿初步掌握了写数字4的方法，并且增强对数字的认知
和记忆能力。
在今后的学习中，需要在日常教学中多引导幼儿写数字，提高数字书写的准确性和速度。
4的组成教案
4的组成教案4的组成教案一、引言数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，而数字的组成和结构则是我们数学学习的基础。
在数学教学中，教师需要通过丰富的教学方法和教案设计，帮助学生理解数字的构成方式。
本文将以数字4为例，探讨数字4的组成教案设计。
二、数字4的意义和形状数字4是自然数中的一个重要数字，它代表了一种数量关系。
同时，数字4的形状也是我们熟悉的，它由一条竖线和两条横线组成。
这种形状使得数字4在视觉上具有独特的特征，容易被识别和记忆。
三、数字4的组成方式1. 十进制表示法数字4在十进制表示法中，可以表示为4个单位。
这个单位可以是任何物体，比如4个苹果、4本书等。
通过实物的展示和操作，让学生直观地感受到数字4的数量关系。
2. 二进制表示法数字4在二进制表示法中，可以表示为100。
这是由于二进制是一种以2为基数的计数系统，每一位上的数值只能是0或1。
通过介绍二进制的基本知识和运算规则，让学生了解数字4在不同计数系统下的表示方式。
3. 平面图形表示法数字4的形状可以用平面图形来表示，比如正方形。
通过引导学生观察和分析正方形的特征，让他们发现正方形中有四条边和四个角，从而认识到数字4的构成方式。
四、数字4的拆分和组合数字4可以通过拆分和组合来形成不同的数字。
比如，数字4可以拆分为2+2，也可以组合为8÷2。
通过这种方式，教师可以引导学生思考数字4的不同组成方式，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
五、数字4的应用数字4在现实生活中有着广泛的应用。
比如，我们可以用数字4表示一年有四个季节，一周有七天中的四天是工作日等。
通过介绍数字4在不同场景中的应用，让学生认识到数字在我们生活中的重要性和实用性。
六、数字4的延伸学习除了数字4的基本组成和应用，教师还可以引导学生进行数字4的延伸学习。
比如，通过引入数字的倍数概念，让学生了解到4的倍数是由数字4不断重复组成的数列。
同时，还可以引导学生进行数字4的加减乘除运算，培养他们的算术能力。
大班数学4的书写教案
大班数学4的书写教案教案概述本教案适用于大班学生学习数学4的书写内容。
通过本教案的学习，学生能够掌握数学4的正确书写技巧，培养良好的书写习惯。
教学目标•学习数字4的正确书写方法。
•培养学生正确的笔顺和书写姿势。
•锻炼学生的书写速度和准确性。
教学准备•教师准备范例板书图示。
•学生每人准备一本数学练习册。
•教室黑板准备。
教学过程1.引入–老师向学生展示范例板书图示，介绍数字4的正确书写方法。
–老师提醒学生注意书写姿势和笔顺。
2.模仿练习–老师示范正确的数字4的书写方法，学生跟随模仿。
–学生在练习册上进行反复的模仿练习，直到掌握数字4的正确书写方法。
3.训练习题–老师在黑板上出示一些与数字4相关的习题，要求学生完成。
–学生用黑板上书写的数字4进行模仿，完成习题。
–学生互相检查答案，并纠正错误。
4.写字比赛–将学生分成若干组，每组选择一名代表进行写字比赛。
–老师念出数字4的书写题目，代表学生按规定时间内完成书写。
–最快完成并书写正确的学生获胜。
5.总结–老师对学生进行激励和奖励，肯定学生的努力和进步。
–老师总结本节课的教学内容，强调数字4的正确书写方法和培养良好的书写习惯的重要性。
教学延伸本教案只介绍了数字4的正确书写方法，但学生的书写能力不仅局限于数字4。
为了进一步培养学生的书写能力，教师可以利用其他数字和汉字进行书写练习，逐渐提高学生的书写技巧和速度。
练习题示例1.在练习册上正确书写数字4。
2.连线练习：将数字4与对应的数量连线。
3.写出下列数字的大写形式：4、14、40。
4.计算：4 + 3 = __。
5.在空白区域上使用数字4进行几何图形的绘制。
教学提示•教师应注重引导学生正确的书写姿势和笔顺，及时纠正错误。
•激励学生积极参与训练和比赛，营造积极的学习氛围。
•鼓励学生进行反复的练习和书写，培养书写的习惯。
通过本教案的学习，相信学生能够掌握数字4的正确书写方法，提高书写速度和准确性，培养良好的书写习惯。
WORD教案【优秀4篇】
WORD教案【优秀4篇】WORD教案篇一module 1 how to learn englishunit 1 try not to translate every word重点单词1.tr_nslate v. 翻译2.translat__n n. 翻译3.c_rrect v. 改正；纠正adj. 正确的；对的4.ma_ch v. 将……配对5.n_mber v. 给……标号码n.数字；号码6.r_peat v. 重复7.pron_nciation n. 语音；发音8.spe_ling n. 拼写9.adv_ce n. 建议10.m_stake n. 错误11._lse adjamp;adv. 其他12.radi_ n. 收音机_ge n. 信息；信14._ach pron. 各个；每个15.n_tebook n.笔记本(1)你还学过那些象advice这类不可数名词？（2）总结translate的用法重点短语1.write ______ 记下2.each ______ 互相3.next ______ 相邻4.make ______ 出错5.why ______ ______ do sth. 为什么不做某事想一想关于make的短语经典句型1.you ______ speak english ______ class.课上你应说英语。
2.that is ______ ______ ______ .那是个好主意。
3.what ______? 还有什么？4.do you have ______ ______ ______? 你有笔友吗？想一想should构成的句式结构及用法。
课堂练习i. 补全单词。
1. i need to t ______ it into english.2. can i take a m______ for john?3. could you r______ the question?4.my telephone n______ is 929-32.5.i should ask the teacher for her a______ .答案：1. translate 2. message 3. repeat 4. number 5. adviceii.从方框中选择恰当的短语完成下列各句。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。
2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。
2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。
2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。
3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。
五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。
”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。
2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。
分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。
（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。
（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。
分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。
3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。
（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。
音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。
（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案教案题目：4的分解与组成一、教学目标：1. 学生能够分解数字4，了解4的组成。
2. 学生能够通过各种活动和练习，掌握数字4的不同组合形式。
3. 学生能够灵活运用数字4的分解和组成方法，解决相关问题。
二、教学内容：1. 数字4的数学认知与理解；2. 数字4的分解与组合方法；3. 数字4的相关活动和练习。
三、教学过程：1. 导入活动：通过数字4的歌曲、图片和实物来引起学生的兴趣，调动学生的积极性和参与度。
2. 知识呈现：（1）教师出示图片或实物，告诉学生这是数字4。
（2）通过观察和讨论，引导学生了解数字4由4个单元组成。
（3）教师出示4个点的图形，告诉学生这是数字4。
（4）通过讨论和实践，引导学生体会4个点可以形成的不同组合形式。
3. 讲解与练习：（1）教师讲解数字4的分解和组成方法，如：4=3+1、4=2+2、4=1+1+1+1等。
（2）通过示范和练习，让学生熟练掌握数字4的分解和组成方法。
4. 操作与实践：（1）教师布置一些实际问题，要求学生用数字4的分解和组成方法解决。
（2）学生独立或合作完成问题，并进行讨论和分享。
5. 拓展活动：（1）教师引导学生观察周围环境中的事物和图形，找出其中由4个单元组成的例子。
（2）学生自由发挥，用手绘或拼贴的方式，将4个单元组成的图案。
四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度，及时给予肯定和鼓励。
2. 学生参与讨论和解决问题的情况，评价学生对数字4的理解和应用能力。
3. 学生完成拓展活动的成果，评价学生的创造性和表达能力。
五、教学反思与总结：本节课通过多种方式让学生感知数字4，并通过分解和组成的方法来加深对数字4的理解。
通过灵活的教学设计和练习，培养了学生的观察力、思维能力和创造力。
通过拓展活动，引导学生将学到的知识运用到实际中，提高了学生的综合应用能力。
在教学中，教师应灵活运用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积极参与并实践。
《桃花源记》教案四篇
《桃花源记》教案《桃花源记》教案四篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《桃花源记》教案4篇，欢迎大家分享。
《桃花源记》教案篇1《桃花源记》中有三个“外人”，即：1、其中往来种作，男女衣着，悉如外人2、遂与外人间隔3、不足为外人道也这三个“外人”中，2和3都是“桃花源以外的人”。
第一个“外人”如果也这样解释，则与后文《桃花源诗》“俎豆犹古法，衣裳无新制”相抵牾，因为时迁世异，秦代的衣制当然不可能和几百年后的晋代相同。
近日读到了《中学语文教学》20xx年第5期顾月华先生的《也谈外人》一文，颇有感慨，遂将以前收集的资料略作整理，汇集成文。
一、“外人”诸说据我们所见，对“外人”的解说主要有以下两种观点(至于解为“桃花源以外的人”者为最常见之解释，今人论之已详，故不赘述)。
(一)“陌生说”此说包括两种大同小异的见解：1、“外人”为“世外之人”或“另外一个世界的人”2、“外人”为“外国人”。
两种解释虽有不同，但思路和结论并无大异，他们都从桃花源中人与外界的服饰差异切入，试图解决《记》《诗》差异和衣制变迁这一矛盾。
他们的结论也相似，即：在渔人眼里，桃花源中人绝不应与外界人相似，他们应该是渔人眼中的来自“另一个世界”或者“另一个国度”的衣着奇异的“陌生”人，因此可以统称为“陌生说”。
(二)“纪实说”著名学者陈寅恪先生在《(桃花源记)旁证》中说：“陶渊明《桃花源记》寓意之文，亦纪实之文也。
其为寓意之文，则古今所共知，不待详论。
其为纪实之文，则昔贤及近人虽颇有论者，而所言多误。
故别拟新解，以成此篇。
”陈先生以为，《桃花源记》中“自云先世避秦时乱”之“秦”，不是“赢秦”，而是“苻秦”；所谓的桃花源不是人间仙境，而是北方人民为了躲避“苻秦”的战乱而聚族自保所建的坞堡。
因此，陈先生说：“由苻生之暴政或苻坚之亡国至宋武之人关，其间相距已逾六十年或三十年之久。
幼儿园《4的组成》教案
幼儿园《4的组成》教案
教学目标
通过本次教学，学生能够：
•认识数码4；
•理解数字4由哪些数码组成；
•能够用生活中的事物展示数字4的组成；
•培养学生观察能力和动手能力。
教学内容
1.数码4的认识和组成；
2.认识生活中数字4的组成；
3.制作数字4手工。
教学过程
步骤一：引入
1.教师拿出数字卡片，并且展示数字4的卡片给学生看。
2.让学生看看数字4的卡片，认识到数字4是由两个数字1和两个数字0组成的。
步骤二：认识数字4的组成
1.让学生一起观察数字4的卡片，分别找出由两个数字1和两个数字0组成的部分。
2.教师可以给出一些数字卡片，让学生把数字4组成的卡片找出来，加深学生对数字4的认识。
步骤三：认识生活中数字4的组成
1.教师出示生活中的图片或物品，如四个桌子、四个玩具等，让学生观察，并找出其中有4个的部分。
2.让学生回忆一下生活中有哪些物品是由四个组成的，如四个轮子的小车，四个角的方形等。
步骤四：制作数字4手工
1.教师准备好各种颜色的卡纸，让学生将数字4的卡片用卡纸制作出来。
2.教师提供黏纸、丝带等材料，让学生可以让手工更加丰富，提高动手能力。
步骤五：总结
1.让学生展示自己做的数字4手工，并让其他同学猜测手工是由哪些数码组
成的。
2.学生分享一下今天的收获和观察到的有关数字4的事物，让学生进行总结。
总结
通过这次教学，学生能够更好地认识数字4的组成，能够在生活中更加从容
的应用数字4，提高学生的数学素养，也提高了学生的观察能力和动手能力。
4的组成教案
4的组成教案主题：数与数关系-4的组成教学目标：1. 理解4的组成方式。
2. 通过实际操作和游戏巩固4的组成。
3. 培养学生的数字意识和逻辑思维能力。
教学准备：1. 四张纸板2. 手指模型或卡片3. 数字卡片教学步骤：步骤一：引入新知识1. 教师将四张纸板展示在黑板上，每张纸板上写上不同的数字：1、2、3、4。
2. 教师问学生：今天我们来学习一下4这个数字吧，4可以用哪些其他数字组成呢？3. 学生思考并回答。
4. 教师指向纸板上的数字，并解释：我们可以用1个1和3个3来组成4。
步骤二：数字卡片操练1. 教师向学生展示一些数字卡片（1、2、3、4）。
2. 教师将数字卡片打乱并分发给学生。
3. 学生根据教师的提示，将数字卡片重新排列组合，看谁最先组成数字4。
4. 教师鼓励学生从不同的角度思考如何组成数字4。
步骤三：游戏巩固1. 将学生分成小组，并给每组一个手指模型或卡片。
2. 每个小组选一个学生担任指导者，其他学生将手指模型或卡片组合成数字4。
3. 指导者可以给出具体指令（例如：“请组合成1个1和3个3。
”）来引导其他学生组合数字4。
4. 完成任务的小组可以得到奖励。
步骤四：巩固和评价1. 教师与学生一起回顾和总结：我们今天学习了4的组成方式。
2. 教师可随堂进行简单的口头评价，检查学生对4的组成是否掌握。
拓展活动：1. 学生可以尝试其他数字的组成，例如：3、5等。
2. 学生可以借助手指模型、数字卡片等实物进行自主学习和实践。
3. 教师可引导学生进行数字拼图游戏，锻炼数字组合的能力。
大班教案4的组成
大班教案4的组成教案标题：大班教案4的组成教案是教师备课的重要组成部分，它提供了教学的指导和框架，帮助教师有效地组织和实施教学活动。
对于大班教学来说，教案的组成应该包括以下几个要素：1. 教学目标：明确教学目标是教案的首要任务。
大班教学的目标应该符合幼儿的认知水平和发展需求，可以包括认知目标（如学习字母、数字、形状等）、语言目标（如提高听说能力、丰富词汇等）、社交情感目标（如培养合作意识、自我管理能力等）等。
2. 教学内容：根据教学目标，确定教学内容的选择和安排。
大班教学的内容应该具有趣味性、互动性和多样性，可以包括故事、游戏、歌曲、手工制作等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 教学步骤：根据教学内容和目标，分解教学步骤，明确每个环节的设计和安排。
大班教学的步骤应该简洁明了，注重启发式教学和互动交流，让幼儿在实践中主动探索和学习。
4. 教学方法：根据幼儿的认知特点和学习需求，选择适合的教学方法和策略。
大班教学可以采用情景教学、游戏教学、小组合作学习等方式，注重观察、模仿、实践和反思，促进幼儿全面发展。
5. 教学评估：设计合适的评估方式，对幼儿的学习情况进行及时跟踪和评价。
大班教学的评估可以包括观察记录、口头表达、作品展示等形式，既注重结果的评价，也注重过程的评价，以促进幼儿的全面发展。
6. 教学资源：准备适当的教学资源和教具，支持教学的实施。
大班教学的资源可以包括图片、故事书、玩具、音乐等，要根据教学内容和目标进行选择和准备。
总结起来，大班教案4的组成包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评估和教学资源。
教案的撰写应该根据幼儿的认知特点和学习需求，设计有趣、互动和多样化的教学活动，促进幼儿的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托班语言活动:做客
活动目标:
1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。
2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
3、体验游戏的快乐。
活动准备：
1、场景布置：小树，兔阿姨的家。
2、材料：大口袋，小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶，
糖果，箩筐，录音机，磁带。
活动过程：
一、引发兴趣。
今天天气真好，老师带小朋友一起开火车到兔阿姨家做
客。开火车的时候，不能随便离开老师，尽量不要撞到
别人，我们一起出发吧！
二、在做客路上。
1、（伴随音乐，教师带幼儿边开火车边唱：咔嚓，咔嚓）
（1）（出示小老鼠角色）谁来了？小老鼠向小朋友问好：
我是小老鼠，小朋友你们好！（带领幼儿学说：小老鼠你
好！）
（2）小老鼠真可爱，我想对小老鼠说：“小老鼠我喜欢你！”
（带领幼儿学说：小老鼠我喜欢你！）
（3）引导幼儿和小老鼠告别：“小老鼠，再见！”
2、（伴随音乐，教师带领幼儿念儿歌：小板凳）
（1）（出示大公鸡角色）这是谁？跟它怎么说？（引导幼
儿学说：大公鸡，你好！）
（2）还可以和大公鸡怎么说？（引导幼儿学说：大公鸡，
我喜欢你！）
（3）（教师操纵大公鸡）小朋友，你们要到哪里去？（引
导幼儿学说：我们要到兔阿姨家做客）
（4）引导幼儿和大公鸡告别：“小老鼠，再见！”
设
3、（伴随音乐，教师带领幼儿做“手指游戏”）
（1）（出示小花猫角色）谁会和小花猫打招呼？（引导
幼儿说：“小花猫，你好！”、“小花猫，我喜欢你！”）
（2）（教师引导幼儿和大公鸡“亲亲”）老师和大公鸡
亲亲表示我喜欢大公鸡，还可以用什么动作表示？
（3）引导幼儿和小老鼠告别：“小花猫，再见！”
三、在兔阿姨家。
1、谁的家到了？到别人家先怎么样？（教师带领幼儿一
起敲门，并介绍“我们是小小二班的小朋友”）
2、（兔阿姨开门）引导幼儿向兔阿姨问好。
3、到别人家做客要注意礼貌，不能大声讲话，也不能推
挤。
4、（兔阿姨出示糖）引导幼儿说：“谢谢！”（兔阿姨和教
师一起分糖，并提醒幼儿将糖纸放入箩筐）
四、离开兔阿姨家
1、引导幼儿和兔阿姨说：“再见”。
2、带领幼儿开火车离开活动室。