2.2平等待人(第二课时)
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2.2平等待人讲课课件
二、朗 诵 《我有一个梦想》
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛： “我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子 能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。 我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的 热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。 我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。 我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现 在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在 那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
3.平等需要在社会进步中实现。 现实中的我们能够做到完完全全的平 等吗？当社会失去了平等……会怎样？
一、现实中的差异和不平等的表现： （法西斯鼓吹种族主义，把人分为“优等种族”和 “劣等种族”，屠杀了600万欧洲犹太人。）
种族灭绝
（1994年，南非白人政权作为最后一个种族主义政 权的统治结束了。）
3、俄国作家屠格涅夫有一次在街上散 步，一乞丐跪倒在地求道：“先生， 给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全 身无一点可充饥之物。只好说：“兄 弟啊！对不起！我没带吃的！”这时， 那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握 作家的手说：“谢谢你！我本已走投 无路，打算讨点吃的后就离开这个世 界。您的一声‘兄弟’让我感到这世 间还有真情在，它给了我活下去的勇 气。”
你认为 这首诗 表达了什么思想？
三、※结论：现实中存在差异和不平等 1.在社会生活中，不平等的观念和不平等 的现象依然存在。 2.人们在天赋上的容貌、智力、体力等差 别，在社会生活中的财富多寡、分工不同、 机遇不同等而产生不平等。 3.这些差异和不平等现象，若果我们不能 正确的对待它们，便可能成为歧视态度的 根源。
粤教版八上2.2《平等待人》ppt课件
漫画吧
请你谈谈对这幅漫画的理解？并 为它取一个恰当的题目。
材料一：俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边有一个 乞丐伸手向他讨钱。他很想施舍，从口袋淘钱时才知道没有 带钱。见乞丐的手伸得老高的等者，屠格涅夫只好握着乞丐 的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含泪说：“ 不我宁愿接受你的手。 ”
材料透视
假如社会失去了平等
领取救济金的阿富汗妇女
出门打水的阿富汗女
塔利班统治下的阿富汗妇女
1994年，南非举行了第一次不分种族的大选， 纳尔逊· 曼德拉宣誓就任南非第一位民选总统
被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。
国家领导人亲切慰问各族人民
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是： 1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上 5、家庭有经济能力置办演出服装。 你赞成以上公布的条件吗？为什么？ 你认为合适的条件应该是什么？
2、现实中的差异和不平等的原因
（1）人们在天赋上存在容貌、智力、体力 的差异和出生的家庭环境与社会环境的差 异等； （2）后天的个人主观努力程度不同、社会 分工不同、机遇不同等； （3）民族种族的差异、文化语言的差异、 外地人与本地人的差异等等，也可能成为 歧视的原因。
讨论： 对待现实中的差异和不平等有哪 些态度？正确态度应怎样？
材料二：周总理不知疲惫地为党和国家操劳，毫无保留地献出 了毕生的精力，但他对别人为自己做的哪怕是微小的劳动，都 非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作 站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周 总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和 服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家 说“辛苦了，谢谢，再见，”并和他们一起合影留念。更感人的 是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守侯在他身边的医护 人员。
2016年秋八年级政治上册 2.2 平等待人(第2课时)课件
成绩差而嘲笑别人
②嘲笑别人是不尊重他人的表现
④嘲笑别人 ⑤嘲笑别人能激发人
③嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行为 是犯罪行为，会受到法律的制裁 A.①②③ C.①②⑤ 的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡 B.①②③④ D.③④⑤
力的庸俗崇拜，是等级社会遗留的陈腐观念。
难点详解
金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人 们法律地位上的平等。自己的某些优势，不是自傲的 资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
真题演练
1.(2015广东)主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸条
分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼
光和嘴巴遮上，把不歧视的字眼贴在心上。材料说明 C
( )
A.现实生活中各种歧视现象依然存在
B.每个人的人格都会得到平等的尊重
C.平等待人就要做到真诚和发自内心
D.要为被歧视者提供更多的物质帮助
真题演练
2.(2014云南)尊重他人、平等待人是现代人的基本
知识网络
要有发自内心的对他人人格的尊重
消除歧视， 要有客观的实事求是的态度 平等待人 摈除陈腐观念 认清歧视的错误和危害，努力消除歧视
知识梳理
1.平等待人的表现： 天赋 、 平等待人表现为与他人相处时，无论对方的_____ 出身 、_____ 贫富 、_____ 职务 如何，都本着_____ 真诚 、 _____
素质，下列选项中体现这一基本素质的是
( )
C
A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名叫“狗
熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺 演出 C.小龙在学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残 疾的同学
真题演练
3.(2014临沂)漫画《校园“冷暴力”》提醒我们 A
《平等待人》课件2(2)
小偷出来遇到禅师，正感到惊愕之时，禅师说： “我的朋友，你走大老远的山路来探望我，总不能让你 空手而归呀！夜深了，带上这件衣服避寒吧！”
说着，就把衣服披到小偷身上，小偷满脸羞愧，低 着头溜走了。
禅师望着小偷的背影消失在山林之中, 不禁感慨地 说:“可怜的人!但愿我能送一轮明月给他,照亮他下山的路.”
●宽容是有限 让只出要三我尺们宅换基位地思。邻考居，见便了能，
度的
也“理主六解动尺和让巷接出”受三，别尺 一人， 时结 传。果解是共同 生活的基石
为什么说宽容
是有限度的？
相
●宽容是生活 的润滑剂
对人宽容的人，
互
能够在理解他人的前
宽 容
●宽容是相互 提下接受不同的意见，
这就是一个内心宽容的人的回答，一个能在瞬 间，像香水一样，消除两方之间火药味的回答！如 果换做是一个性情急躁的人，他还能如此回答吗？
宽容
估计已经和那女政敌展开一场“口水战”了吧。
这就是宽容的力量，一种大智慧，大聪明！所以， 让我们像海一般的宽容吧！
为什么需要理解和宽容？
⑴因为有时别人的想法可能会与我们自己 的看法截然相反，我们可能会为此不快或产 生矛盾。
的
这是一种极为可贵的
●宽容是有限 精神境界。但是，我
度的
们不能盲目地宽容。
过分的宽容就变成了
●宽容的底线 纵容。
●理解是共同
⒈宽容的底线是什么？
生活的基石
宽容的底线是基本的道德
和法律规范。
相
●宽容是生活
⒉为什么宽容不能超越基
的 润 滑 剂 本的道德和法律规范？
互
⑴在基本的道德和法律规
宽
●宽容是相互 范的限度内，我们应该相互尊
八年级上册《平等待人》第二课时教学设计
八年级上册《平等待人》第二课时教学设计八年级上册《平等待人》第二课时教学设计【教学目标】1、知识与能力正确认识现实中的差异与不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
能够做到在现实的人际交往中，平等待人，消除歧视。
2、情感、态度与价值观体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信额人际关系，也能使自己获得尊重与肯定；树立人格平等的观念，培养尊重他人。
平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
【教学重点】如何做到尊重他人、平等待人。
【教学难点】正确认识现实中的差异和不平等。
【教学过程】导入：回顾第一课时主要内容，直接过渡到第三部分。
目的：开门见山，简洁明了，由于本课第一课时对八年级学生来说还未学习，为了不造成知识上的脱节，使学习过程更加连贯，所以选择最直白的方式导入新课。
三、正确认识现实中的差异和不平等民主的社会制度虽能保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异。
活动一：校园风景——心声热线（1）设计目的展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过让学生扮演知心姐姐角色，鼓励他们对这些现象进行探讨，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，培养尊重他人，平等待人的正确交往态度。
（2）活动过程四位学生扮演知心姐姐，通过接听热线的方式来分析不平等现象产生的原因及解决的方式，最后让学生分组探讨，给出结论。
（3）评价指导对学生的发言要进行评价，通过反馈及时调整教学思路。
总结：造成现实中的差异和不平等的原因天赋上的容貌、智力、体力的差异；后天上的生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇等的不同；社会生活中的财富多寡、社会分工不同、社会资源不同、种族民族、文化语言、年龄、性别等的差别。
活动二：你是否注意过这些？设计目的：通过大屏幕展示现实生活中的不平等现象，让学生活学活用，在互动中获得成功的喜悦。
图一：农民工问题；图二：廉价劳动力；图三：家具商店门前的荒唐告示；图四：哈尔滨市招聘大会上出现让人气愤的招聘广告；图五：杭州5.7富家子飙车撞人案总结：如何正确认识现实中的差异和不平等现象？(1)在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。
平等待人 第二课时
参加合唱团的条件（P44）
平等待人的表现（正确态度）
平等待人表现为不他人相 处时，无论对方的天赋、出 THANKS 身、贫富、职位如何，都本 着真诚、尊重、友善、礼貌 的态度相待。
已故美国总统林肯有一 次外出，路边有一个身穿破 衣烂衫的黑人老乞丐对其行 鞠躬礼。林肯总统一丝丌苟 地脱帽对其回礼。随员对总 统的丼止表示丌解。林肯总 统说：“即使是一个乞丐， 我也丌愿意他认为我是一个 丌懂礼貌的人。” 思考： （1）林肯的这番话说明了什么？ （2）我们应该如何做到平等待人？
THANKS
导学案答案
选择题： THANKS 1.C 2.A 3.D 4.B 5.B 6.C 7.D 8.D
导学案答案
几乎所有的城市，几乎在城市的所有角落， 都能看到农民工辛勤劳劢的身影，都能感受到他 们谋生的艰辛。我们的生活因他们而便利，环境 因他们而洁净，城市因他们而日新月异。然而有 的雇主打骂农民工，打伤、打死、丌治、丌赔农 民工，有的还让其加班加点，拖欠、克扣、拒发 农民工工资等。农民工来到城市，丌仅想摆脱贫 困，更想获得平等和尊严。 （1）上述材料说明什么？ （2）对于这些丌平等待人的现象，我们深恶痛 绝。请你谈谈我们应该如何做到平等待人。
要认清歧视的错误和危害， 清除人不人乊间的各种歧视。 现代社会的歧视： 就业歧视 THANKS 职业歧视 性别歧视 年龄歧视 ……
要认清歧视的错误和危害， 清除人不人乊间的各种歧视。
歧视的错误在于没有认识到每个人人 格的平等，其危害在于丌但损害了他人 平等的权利和尊严，而且也损害了自己 的尊严，降低了自己的人格，阻碍了人 们的和谐交往，妨害了社会的迚步和发 展。 所以，我们要认清歧视的错误和危害， 努力消除歧视。
THANKS
《平等待人》教案（通用4篇）
《平等待人》教案（通用4篇）《平等待人》篇1一、学习活动目标：知识与能力目标：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
二、学习重、难点分析:重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点：正确认识现实中的差异和不平等。
三、学时安排：全课共三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题故事导入：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
”因为无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话？正因为平等是如此的可贵，所以，为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
（活动1）校园风景－心声热线展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过对这些现象的探讨，引导学生正确认识现实生活中的差异和不平等，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，，懂得人格平等的涵义，培养尊重他人、平等待人的交往品德。
第一步：学生阅读活动材料，小组讨论以下的问题：（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？小文、小凯、小兰和阿峰中哪个同学受到了什么对待？是什么原因引起的？他们应该受到这样的对待吗？为什么？（2）如何评价这样的待人态度？这样待人会产生什么后果？（3）我们班有类似的现象吗？为了改变这类现象，我们可以作什么努力？第二步：小组发言人在班级交流小组讨论结果。
2.2.2平等待人上课
这篇文章说明了一个什么现象？
4
1、现实中存在着哪些差异和不平等
先天：天赋上的容貌、智力、体力…… 后天：财富多寡、分工不同、机遇不同…… 其他：种族民族的差异、 文化语言的差异、 外地人和本地人的差异、 熟悉的人与新来者的差异、 年龄差异、 性别差异……
2、现实中存在着差异和不平等的原因：
(1)社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念也 不会一扫而光。在社会生活中，不平等的思想和 不平等的现象依然存在。 (2)民主的社会制度保障每个人在人格上和法 律上的平等，但不能消除人与人的差异。也不能 使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。
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3、正确对待现实中的差异和不平等 的正确态度 • 正因为存在人的差异和现实中的不 平等现象，尊重他人、平等待人才 显示出美好的道德价值
10
学校合唱团又要招聘新成员了。 公布的条件是： 1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上 5、家庭有经济能力置办演出服装。
1
2.2平 等 待 人
(第二课时）
3
名人与凡人
名人用过的东西叫“文物”；凡人用过的被视为“废物”。 名人酗酒称“豪饮”；凡人多喝叫“贪杯”。 名人略上年纪称“王老”；凡人年岁再高叫“老王”。
名人与凡人握手称“亲切”；凡人与名人握手叫“巴结”。 名人强词夺理为“雄辩”；凡人据理力争叫“狡辩”。 名人蓬头垢面谓“艺术气质”；凡人不修边幅叫“流里流 气”。 名人发脾气叫“个性”；凡人发脾气叫“劣根”。
26Biblioteka 22歧视他人有什么危害呢？ 损害他人平等的权利和尊严
危害
损害了自己的尊严 降低了自己的人格
阻碍了人们的和谐交往
妨害了社会的进步和发展
所以，我们要认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。
八年级政治上册 第二单元 第二课《平等待人》第2课时课件 粤教版
歧视别人不仅不能抬高自己，反而会 降低自己的人格
（4）对现实差异与不平等有3种不同态度
1.抹煞差别，追求结果的均等；
2.强调差别，以此划分人的等级；
3.承认差别，但是不以差别否认人格 的平等。
持第3种态度的人，必然会尊重他，平等 待人，这样的人也正是具有高尚道德的人。
四、消除歧视，平等待人
请同学们认真阅读课文P43 思考：
2、怎样才能做到平等待人呢？
• • • • (1)要有发自内心的对他人人格的尊重； (2)要有客观的实事求是的态度； (3)摒除陈腐观念。 (4)认清歧视的危害，努力去消除人与人之 间的各种歧视，共同建立彼此平等相待， 真诚和谐的人际关系。
平等是各种善的根源，极 度不平等是各种恶的根源。
——［法］霍布斯
小结：
三、正确认识现实中的差异和不平等 1、现实中存在着差异和不平等 2、现实中的差异和不平等的原因 3、对待现实中的差异和不平等的正确态度 四、消除歧视，平等待人
1、 平等待人正确的态度
2、怎样才能做到平等待人
• 当前我国正在努力构建和谐社会，建立健 全以权利公平、机会公平、规则公平、分 配公平和人道主义公平为主要内容的社会 公平保障机制。作为社会公民的一员，能 为促进社会公平做一些什么呢？
郑板桥，名燮，
号板桥。清代 著名书画家、 文学家，他的 诗、书、画被 誉为“三绝”。
等郑板桥喝完茶。老板请他写副对联给店面。 郑板桥遍写下“坐，请坐，请上坐。茶，上茶， 上好茶”这副对联。
小组讨论：
1. 对这几位同学向《心声》节目反映的问题，你 有什么看法？ 2 .他们分别受到了什么对待？是什么原因引起的？ 3 .你们班有没有类似的现象？为了改变这类现象， 我们可以作什么努力？
八年级政治上册 第二单元第二课 平等待人 第二课时教案 粤教版 教案
A (1)(2) B (1)(2)(4) C (2)(3)(4) D (1)(4)
9、造成人们歧视态度的根源是 （ ）
A人与人之间存在着差异 B不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象
C现实中存在着不平等现象 D人们习惯把人划分尊卑等级
10、在生活中，人们可能产生自觉或不自觉的歧视态度的原因是，他们 （ ）
A （1）（2）（3） B（1）（2）（3）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（4）
三、课后巩固
12、已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是个不懂礼貌的人”。
这个故事对你有什么启示？
学后反思：
教师活动
学情分析：
检查预习情况：
导语：
精讲点拨：
课堂小结：
板书设计：
教学札记：
第二单元第二课 平等待人 第二课时 教案
教学目标：正确认识现实中的差异和不平等。努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力
教学重点：怎样做到消除歧视，平等待人。
教学难点：正确认识现实中的差异和不平等。
学习方法：阅读法、讨论法
学习过程：一、课前预习：
1、Байду номын сангаас社会生活中，的思想和的现象依然存在。
2、民主的社会制度保障每个人在上和上的平等，但不能消除人与人的。
3、如果我们不能正确对待人民之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为的根源。
4、做到平等待人，要有的态度。
二、课中研讨 （一）重点研讨
5、正确认识社会生活中的差异和不平等
生活中的差异和不平等现象？
9、造成人们歧视态度的根源是 （ ）
A人与人之间存在着差异 B不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象
C现实中存在着不平等现象 D人们习惯把人划分尊卑等级
10、在生活中，人们可能产生自觉或不自觉的歧视态度的原因是，他们 （ ）
A （1）（2）（3） B（1）（2）（3）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（4）
三、课后巩固
12、已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是个不懂礼貌的人”。
这个故事对你有什么启示？
学后反思：
教师活动
学情分析：
检查预习情况：
导语：
精讲点拨：
课堂小结：
板书设计：
教学札记：
第二单元第二课 平等待人 第二课时 教案
教学目标：正确认识现实中的差异和不平等。努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力
教学重点：怎样做到消除歧视，平等待人。
教学难点：正确认识现实中的差异和不平等。
学习方法：阅读法、讨论法
学习过程：一、课前预习：
1、Байду номын сангаас社会生活中，的思想和的现象依然存在。
2、民主的社会制度保障每个人在上和上的平等，但不能消除人与人的。
3、如果我们不能正确对待人民之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为的根源。
4、做到平等待人，要有的态度。
二、课中研讨 （一）重点研讨
5、正确认识社会生活中的差异和不平等
生活中的差异和不平等现象？
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• 3、下列是几位八年级的同学对平等的理 解，你认为正确的是( D )
• Ａ.小刘认为同学之间的平等就是家庭经 济条件相当，学习成绩一样.
• Ｂ.小李认为人与人之间的平等就是个人 拥有的权利相等，地位相同 • Ｃ.小张认为在现代社会中人与人之间根 本没有平等可言 • Ｄ.小赵认为人与人之间虽然有种种差异 ，但每个的人格是平等的.
一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票 员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。 站在一旁的王丽生气地说:“你难道不懂得尊老 爱幼的道理吗? ”年轻人反问道:“现在都讲人 人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢?”
请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。
那个年轻人对平等的理解是错误的。人与人之间 是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则 之一，人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱 幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小 孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有 这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。
人与人的关系，就像大山的回音，你对他喊“我 尊重你！”他的回音也是“我尊重你！”你说“我恨 你！我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身！”对方 也必然传来“我恨你！我要踏上一万只脚，叫你永世 不得翻身！”
请你选择其中的一个角色，说说你希望社 会上的人怎样对你？
• • • • 处境尴尬的人 残疾人 老人 农民工
• 1、生活中不平等的现象有哪些？ • 父母偏心（重男轻女）、有钱人看不起穷人 、因相貌丑而遭人嘲笑…… • 2、现实生活中存在不平等的原因是什么？ • （1）天赋上的容貌、智力、体力等差异； • （2）社会生活财富、分工和机遇等不同； • （3）种族民族、文化语言、年龄、性别等 差异。
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是： 1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上 5、家庭有经济能力置办演出服装。 你赞成以上公布的条件吗？为什么？ 你认为合适的条件应该是什么？
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、 观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、 不平等待人的言行，并提出消除此类现象 的建议。
存在的现象 我自身 我的建议
班级或校园中
家里 社会环境中
——不现实的绝对平均主义
二是强调差别，以此划分人的等级
——歧视他人的不平等的态度
三是承认差别，但是不以差别否认人格的平等
——必然会在对待他人时尊重平等的人格，做 到平等待人，这样的人也是具有高尚道德的人
活动：探讨社会发展与平等
透视社会的发展
人类社会发展过程
人与人之间的关系
原始社会 奴隶社会 封建社会 社会主义社会
答 案
1、合适。因为合唱团必然要 求参加者具有唱歌好的能力。 2—4不合适。将与唱歌无关的能力作为 条件而造成的不平等对待。 5也不合适。这是家境方面的歧视。 我的招收条件是: 1、唱歌好。2、遵 守纪律。3、排练和演出时听从指挥。
3.对待现实中的差异和不平等的正确态度
三种态度： 一是抹煞差别，追求结果的均等
平等与合作的关系 不平等
不平等
真正意义上的平等
1、平等待人的表现是：
对各种人，无论其天赋、出身、贫富、
职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌
的态度相待。 2、怎样才能做到平等待人呢？ (1)要有发自内心的对他人人格的尊重； (2)要有客观的实事求是的态度； (3)摒除陈腐观念。
(4)认清歧视的错误和危害，努力清除歧视
• • • • •
4、下列对平等的表述，不对的是（ ） B A、平等是社会进步的体现 B、从古至今，人与人之间都是平等的 C、平等是人类长期追求的美好理想之一 D、今天，平等已经是全世界公认的共同价 值
2.2 平等待人(2)
美国《独立宣言》认定的真理——
三、正确认识现实中的差异与不平等
• 小组交流： • 1、生活中不平等的现象有哪些？ • 2、现实生活中存在不平等的原因是什么 ？ • 3、对待现实中的差异和不平等应持什么 态度？
• 1、法国思想家蒙田说过：“皇帝 和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸 造的。”这说明（ B ） • A、每个人的灵魂都是一样的 • B、每个人的人格都是平等的 • C、每个人的职业都是平等的 • D、每社会中每个人不可缺少的基本素质 是（ A ） • A、尊重他人，以平等的态度待人 • B、歧视他人，以人的出身看待、评价他人 • C、平等待人，以世俗的观念去看待他人 • D、以偏激看人，以金钱、地位来衡量他人