小班语言《小兔子找太阳》教案反思
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱的动物》中的第五单元《小兔子找太阳》。
详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性；通过故事《小兔子找太阳》，培养幼儿对自然现象的好奇心；学习简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性和外形特征，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。
3. 通过数数和比较大小，培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子找太阳的过程，以及数数和比较大小的概念。
教学重点：认识小兔子，培养幼儿对动物和自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩具、故事挂图、数字卡片、大小不同的圆形纸片。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩具，引导幼儿观察小兔子的外形特征，讨论小兔子的生活习性。
2. 讲解故事《小兔子找太阳》：教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子找太阳的过程，以及太阳的特点。
3. 实践活动：分发圆形纸片，让幼儿比较大小，并按照大小顺序排列。
4. 数数练习：教师出示数字卡片，引导幼儿学习数数，并找出与故事中相关的数字。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作小兔子，培养动手能力。
六、板书设计1. 小兔子的外形特征和生活习性。
2. 故事《小兔子找太阳》的主要情节。
3. 数字卡片和大小比较。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子找太阳的画。
答案要求：画面中包含小兔子、太阳和故事中的场景。
2. 作业题目：用彩泥制作小兔子。
答案要求：制作出具有小兔子特征的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小兔子找太阳》，让幼儿了解了小兔子，培养了对动物和自然现象的兴趣。
在实践活动中，幼儿学会了数数和比较大小，提高了数学思维和动手能力。
课后反思：在教学中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。
拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小兔子，让幼儿深入了解小兔子的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
《小兔子找太阳》教案与反思
《小兔子找太阳》教案与反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔子找太阳》，了解太阳的特征和作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、坚持，遇到问题要寻求帮助。
二、教学内容：1. 故事《小兔子找太阳》的阅读与理解。
2. 太阳的特征和作用的学习。
3. 观察周围环境，寻找太阳。
4. 手工制作：制作小兔子找太阳的道具。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解太阳的特征和作用，学会观察周围环境。
2. 难点：让幼儿通过故事体验到勇敢、坚持的品质，并在生活中实践。
四、教学准备：1. 故事课件《小兔子找太阳》。
2. 太阳的图片、卡片。
3. 手工制作材料：纸张、颜料、剪刀、胶水等。
4. 户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事情节。
2. 阅读理解：教师讲述故事，提问幼儿关于故事内容的问题，引导幼儿回答。
3. 学习太阳的特征和作用：通过太阳的图片、卡片，让幼儿了解太阳的特征和作用。
4. 观察周围环境，寻找太阳：带领幼儿走出教室，观察天空中的太阳，让幼儿亲身体验。
5. 手工制作：教师指导幼儿制作小兔子找太阳的道具，培养幼儿的动手能力。
6. 户外活动：组织幼儿进行“找太阳”的游戏，让幼儿在实践中学会观察、寻找。
7. 总结与反思：让幼儿分享在活动中的收获，教师进行点评和总结。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察太阳，记录在日记中。
9. 教学评价：通过幼儿在活动中的表现、作业完成情况，评价教学效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程中的优点和不足进行反思，不断提高教学质量。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿画出自己心目中的太阳，并分享创作思路。
2. 角色扮演：组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
3. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作太阳手工制品。
七、教学评价标准1. 幼儿能熟练复述故事情节，正确回答有关问题。
2. 幼儿能理解太阳的特征和作用，并能运用到实际生活中。
2023小班语言活动《小兔找太阳》教案
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
2023
目标：
1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
重点：
大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
难点：
学说句式“是、。”
准备：
ppt、操作图片、标志图
过程：
一、谜语导入，设疑激趣
1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？
幼：红红的
幼：圆圆的
幼：亮亮的
幼：会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
（二）理解故事，学习对话
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）
2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。
2023
（一）导入
幼儿园小班语言活动故事《小兔找太阳》教案反思
写一篇幼儿园小班语言活动故事《小兔找太阳》教案反思的报告，600字小兔找太阳语言活动的教案反思报告本次语言活动的教案以《小兔找太阳》为主题，旨在帮助学生们感知语言的表达能力和运用能力。
本次语言活动的实施过程中，教师采用了多种有效的教学模式，效果显著。
在教学前，老师使用多媒体技术，向学生展示了一部关于小兔寻找太阳的故事，孩子们看得十分感兴趣，并热情参与其中。
然后老师将故事再现出来，使学生们可以具体理解故事内容。
在此基础上，老师按照一定的步骤，创设了生动有趣的实际情境，让学生们参与其中，积极参与和发表自己的看法和想法，激发学生语言交流的兴趣。
通过不断的问答、话语描述、小组讨论等相互交流的方式，使学生们在活动中体会到语言的作用和运用，从而懂得更好地运用语言表达自己的想法与感受。
在小组讨论中，学生们可以积极发言，乐于分享各自的想法，真正做到“教师少说，学生多说”。
同时，老师也及时给予指导和纠正，使学生们能够合理地把握语言的表示方式，比如说在表达心理或情绪时，老师会给以示范，让学生们学会表达“喜欢”、“喜怒”等情绪，从而感受语言的魅力所在。
通过本次“小兔寻找太阳”语言活动，孩子们不仅能够更加熟悉语言的表达形式，通过情境体验更有效地学习语言，而且在此过程中也培养了学生之间的团队合作精神，促进了语言沟通能力的发展，互相帮助、倾听。
总体来说，本次活动对孩子们的语言能力的提高有一定的促进作用，但仍有一些不足，例如在实施过程中，老师缺乏对学生语言表达过程中的个性、藏词、修辞等更深层次的指导，孩子们语言表达能力的发展空间也有限。
此外，本次活动中老师也应该加强对活动过程中学生的观察及语言表达过程中不足与错误的纠正，使孩子们更加掌握语言表达的要领，培养出利用语言去表达自己观点、感受的能力。
总的来说，本次语言活动让学生在充分活跃的气氛下探索及表达自我，使学生们重拾兴趣，掌握语言运用的技巧，提高语言表达能力，从而培养孩子们良好的语言习惯，增强自信心。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。
教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。
3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。
二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。
例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。
接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。
（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。
（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。
3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。
三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。
通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。
同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。
在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。
同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。
2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。
小班语言公开课教案及教学反思《小兔子找太阳》
小班语言公开课教案及教学反思《小兔子找太阳》一、教案1. 教学目标•通过讲述故事《小兔子找太阳》，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
•增强幼儿对动物世界的认识，关注自然环境的重要性。
•帮助幼儿发展合作精神和团队意识，锻炼互动交流能力。
2. 教学准备•教师准备：故事书《小兔子找太阳》、幼儿园板书、图片。
•学生准备：对故事《小兔子找太阳》感兴趣的态度。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师利用图片或故事情境进行导入，引起幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：引入故事情节（10分钟）教师用简单易懂的语言介绍故事的主要情节和人物，并与幼儿共同探讨故事背景与环境。
步骤三：阅读故事（15分钟）教师朗读故事《小兔子找太阳》，重点表达故事中的情感、语调和动作。
同时，教师可使用手势和面部表情增加故事的生动性。
步骤四：讨论故事（10分钟）教师引导幼儿回顾故事情节，提问问题，鼓励幼儿积极参与讨论，在讨论中逐渐培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
步骤五：游戏互动（15分钟）教师组织游戏，在游戏中模拟故事情境，角色扮演小兔子，感受兔子寻找太阳的过程，并与其他同学进行合作。
步骤六：绘本阅读（15分钟）教师请幼儿按照自己的理解进行绘本创作，自由发挥想象力和创造力。
然后，教师鼓励幼儿分享自己的绘本，并进行简单的书评活动。
4. 教学总结（5分钟）教师总结课堂上的活动和幼儿的表现，强调小兔子在寻找太阳的过程中所表现出的坚持和勇敢的品质，并帮助幼儿从故事中得到启发和思考。
二、教学反思本节课通过讲述《小兔子找太阳》的故事，旨在培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
故事情节生动有趣，引起了幼儿的浓厚兴趣，课堂上的互动交流环节也让幼儿积极参与，达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中，我发现有几点需要改进的地方。
首先，我在导入部分的效果不够理想，下次课我计划使用更具吸引力的图片或情景激发幼儿的兴趣。
其次，在讨论故事部分，我应该更加耐心地等待幼儿的回答，让他们有足够的时间思考和表达自己的观点。
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小兔子找太阳》。
教学内容主要包括：1. 教材章节：第二章《可爱的动物》第二节《小兔子找太阳》。
2. 详细内容：通过小兔子寻找太阳的故事，引导幼儿观察、描述太阳的特征，学习简单的方位词，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 能力目标：培养幼儿运用简单的方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养乐于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和太阳特征的描述。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解太阳的基本特征，学会运用方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、太阳挂饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、画太阳的头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿观察室外天空，引导幼儿发现太阳。
（2）提问：“小朋友们，你们知道太阳长什么样吗？它在哪个方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事中小兔子寻找太阳的过程。
（2）讲解太阳的特征，如形状、颜色等。
（3）引导幼儿用简单的方位词描述太阳的位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并描述太阳的位置。
（2）分组讨论：每组选一个小兔子玩偶，讨论如何用方位词帮助小兔子找到太阳。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，引导幼儿画出自己心中的太阳。
（2）幼儿戴太阳头饰，模仿故事中小兔子的动作，用方位词描述太阳位置。
（1）教师邀请幼儿分享自己画的太阳。
（2）评价幼儿在活动中的表现，鼓励他们大胆表达。
六、板书设计1. 故事小兔子找太阳2. 太阳特征：圆形、红色、温暖3. 方位词：上、下、左、右、前、后七、作业设计1. 作业题目：帮小兔子找到太阳题目要求：用画笔画出太阳，并用方位词描述太阳的位置。
《小兔子找太阳》教案与反思
《小兔子找太阳》教案与反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔子找太阳》，了解太阳的特征和作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会积极寻找答案，培养他们的探究精神。
二、教学内容：1. 故事《小兔子找太阳》的主要内容，包括小兔子对太阳的疑问、寻找太阳的过程以及找到太阳的喜悦。
2. 太阳的特征和作用，如光芒四射、温暖、照亮大地等。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解太阳的特征和作用，通过故事培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会积极寻找答案，培养他们的探究精神。
四、教学准备：1. 故事课件《小兔子找太阳》。
2. 太阳的图片、卡片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向幼儿问好，引导幼儿集中注意力。
1.2 出示太阳的图片，引导幼儿观察太阳的特征，如光芒四射、圆形等。
2. 故事讲解：2.1 讲解故事《小兔子找太阳》的主要内容，引导幼儿关注小兔子寻找太阳的过程。
2.2 引导幼儿思考：太阳是什么样子的？太阳有什么作用？3. 活动环节：3.1 小组讨论：让幼儿分组讨论太阳的特征和作用，鼓励他们表达自己的观点。
3.2 绘画活动：让幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的太阳，培养幼儿的想象力。
4. 总结与反思：4.1 让幼儿分享自己在活动中所学到的知识。
4.2 引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们积极寻找答案，培养探究精神。
5. 课后作业：5.1 请幼儿回家后，向家人讲述故事《小兔子找太阳》的内容。
5.2 观察生活中的太阳，记录太阳的特征和作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节对太阳特征和作用的关注程度。
2. 评估幼儿在小组讨论环节的表达能力和合作精神。
3. 观察幼儿在绘画活动中的创造力和想象力。
4. 收集幼儿的课后作业，评估他们对故事内容和太阳特征的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验太阳的光芒和温暖。
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文整理的6篇《小班语言活动《小兔找太阳》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇一活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：找圆圆的东西。
（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。
3、线索二：找圆圆的红红的东西。
T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。
4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延伸，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇二教学目标：1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
教学重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
教学难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。
”教学准备：PPT、操作图片、标志图教学过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
《小兔子找太阳》教案与反思
一、教案基本信息《小兔子找太阳》教案与反思课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让学生通过故事理解太阳的重要性，培养学生的环保意识。
2. 培养学生热爱生活，关注自然环境的情感。
3. 引导学生通过思考、讨论，提高学生的综合素质。
二、教学内容与过程1. 导入：让学生观察教室里的窗户，提问：“你们知道太阳在哪里吗？”引导学生思考和讨论。
2. 故事讲解：《小兔子找太阳》的故事，让学生了解太阳对生物的重要性。
3. 故事讨论：让学生分组讨论，思考太阳对生活、环境的影响，并准备分享。
4. 分享讨论成果：每组选派一名代表分享讨论成果。
三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解故事，引导学生思考。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 分享法：让学生分享讨论成果，提高学生的表达能力。
4. 多媒体辅助教学：运用图片、视频等手段，生动展示太阳的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 讨论成果：评价学生在讨论中的表现，以及讨论成果的深度和广度。
3. 学生分享：评价学生的表达能力，以及分享内容的准确性。
五、教学反思1. 教师要关注学生的课堂反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
2. 在讨论环节，教师要充分发挥引导作用，引导学生深入思考太阳的重要性。
3. 教学过程中，教师要注重培养学生的团队协作能力和表达能力。
六、教学扩展活动1. 绘画活动：让学生画出太阳，并添加自己喜欢的元素，如小鸟、花草等，展示太阳与生物的关系。
2. 户外观察：带领学生到户外观察太阳，了解太阳的位置和变化，感受太阳对环境的影响。
3. 家庭作业：让学生和家长一起进行一次环保行动，如节约用电、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
七、教学注意事项1. 确保故事内容生动有趣，吸引学生的注意力。
2. 在讨论环节，注意引导学生的思维，避免偏离主题。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
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小班语言《小兔子找太阳》教案反思
小班语言《小兔子找太阳》教案反思主要包含了活动目标，活动
准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步理解故事内容，
通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对
红红的、圆圆的认识，鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养
成良好的听说习惯，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看
《小兔子找太阳》教案吧。
活动目标：
1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语
言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说
习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2．一组背景图：天空、菜地、房屋
活动过程：
一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什
么形状的？
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、
圆圆的太阳。
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手
偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，
我要去找一找太阳。
二、 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按
照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔
的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背
景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的
位置。
（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请
学学小兔着急的样子。
（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并
学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你
怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点
理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多
晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找
太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起
听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
活动延伸：
1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳
是怎样的？
2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对
于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。
在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形
象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动
物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具
有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩
子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰
富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知
识面。