三位小数除以整数
苏教版五年级第一册 小数除以整数
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
教学目标
1.知识目标: 掌握比较容易的除数是整数的小数 除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数 除法。 2.能力目标: 培养大家的类推能力、发散思维能 力、分析能力和抽象概括能力。 3.情感目标: 能应用所学知识解决生活中的简单 问题，从中获得价值体验。
下表是妈妈购买水果的数量和 付出的钱数。算出每种水果的 单价各是多少元, 填入下表。
品种
苹果 香蕉 橘子
单价/元 数量/千克 总价/元
3
9.6
5
12
6
5.7
（2）每千克香蕉多少元？ 12÷5＝
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
（2）每千克香蕉多少元？ 12÷5＝_2_.4_（元）
2 .4
9 6 6 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
总结 小数除以整数的计算方法:
1）小数除以整数, 在除的时候, 先除整数部 分, 除完整数部分添小数点继续除小数部分。
2）除到哪一位, 就在哪一位上写商；不够 商1的时候就商0。
3）除到有余数的时候需要补0继续除。
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
(3)每千克橘子多少元？
5.7÷6＝0.95(元)
小数除以整数
一、动手试一试:
苏教版五年级第一册第五单元第3课
0.0 4
5) 0.2 0
20 0
0.2
15) 3.0
30 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
二、先找出错在哪里, 再改正过来。
13
小数除以整数练习题(经典)
五年级数学上册小数除法练习题小数除以整数（练习一）基础游乐园1、算一算，比一比。
128÷8 = 720÷24 = 200÷40=12.8÷8= 72÷24= 200÷4=2、完成下面的竖式。
6 8.4 3 7.57 7.218 20.8 9 11.7 3 3.513、先找出错在哪里，再改正过来。
1 4 83 0.2 247 9.8 7 5. 81 18 4.5 15 367 5. 6 3.6 302 8 21 9 602 8 21 600 0 04、一辆货车5小时行驶了421.6千米，平均每小时行驶多少千米？5、一只野兔的最快速度可达每小时45千米，一只鹿的最快速度可达每小时50.4千米。
鹿的最快速度是野兔的多少倍？七彩冲浪板6、洋洋在读一个小数时，把小数点读掉了，结果比原来多3.6，原来的小数是多少？小数除以整数（练习二）基础游乐园1、直接写得数。
1.2÷4= 32÷8= 0.72÷9=4÷5= 50.4÷1000= 4.704÷100=2、填一填。
（1）除法中，如果除数扩大10倍，要使商不变，被除数也要（ ）。
（2）两个数相除的商是256，被除数是128，那么除数是（ （3）两数相除的商是3.14，被除数扩大10是（ ）。
3、下面各题的商哪些大于1？哪些小于1？（大于1的在括号里画“√”）5.29÷6（ ） 83.25÷46（ ） 0.27÷27（ ） 7.24÷7（ ） 13.27÷19（ ） 0.03÷5（ ） 39.6÷9（ ） 1.08÷5（ ）4、用竖式计算。
37.8÷28 96÷15 75.2÷32287÷35 5.46÷42 3.64÷145、12包牛奶一共重3.6千克，平均每包牛奶多少千克？七彩冲浪板6、星期天，爸爸、妈妈带着小丽去公园玩，买门票共用去了37.5元。
小数除以整数一商大于
小数除以整数一商大于第二单元小数除法1、小数除以整数（一）——商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。
教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．224÷4＝416÷32＝1380÷15＝二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。
他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同板书课题：“小数除以整数”。
三．教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。
分组交流讨论情况：（1）生： 22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。
计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？追问:24表示什么商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”。
问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方怎样计算小数除以整数(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析。
三个小数相除的简算方法
三个小数相除的简算方法
我们要找出三个小数相除的简算方法。
首先，我们需要理解小数相除的基本概念和规则。
假设我们有两个小数 A 和 B，以及一个整数 C。
小数相除的基本规则是：
1. 先将除数变为整数，这通常是通过乘以10的适当次方来实现的。
2. 然后，将除数与被除数相乘。
3. 最后，将结果除以相同的10的次方，以得到最终答案。
用数学公式表示，如果A ÷ B = C，那么A = B × C。
现在，我们将使用这个规则来计算三个小数相除的结果。
计算结果为：A ÷ B = 和A ÷ C =
所以，三个小数相除的简算方法是：先将除数变为整数，然后进行乘法运算，最后将结果除以相同的10的次方。
《小数除以整数》典型例题
例．根据291.6÷18＝16.2直接说出下面各算式的商．29.16÷18＝2916÷18＝分析：小数除以整数与整数除法基本相同，只是商的小数点要和被除数的小数点对齐，因此除数是18不变时，被除数的小数点向左移动一位，商的小数点也向左移动一位；被除数的小数点向右移动一位，商的小数点也向右移动一位．解：29.16÷18＝1.62 2916÷18＝162《小数除以整数》典型例题例．计算 4.6÷5分析：一个小数除以5，可以转化为一个数除以（10÷2）的形式，再根据一个数除以两个数的商的运算性质，使计算变得比较简单．解：4.6÷5＝4.6÷10×2＝0.46×2＝0.92《小数除以整数》典型例题例．计算 8.1÷15分析：一个数除以15，可以将15转化为（10÷2×3）．再依据混合运算的性质，将这个数转化为除以10，乘2，再除以3，这样计算，往往比原来的算法要简便一些．解：8.1÷15＝8.1÷（10÷2×3）＝8.1÷10×2÷3＝0.81×2÷3＝1.62÷3＝0.54例．列竖式计算：79.154÷38分析：这是小数除以整数的除法，也称为“除数是整数的小数除法”．依据小数除法的计算法则，题目可解答如下．计算的过程可以是：先用被除数的整数的部分除以38，商2，余数是3．余数3是3个一，3个一可以化成30个十分之一，加上1个十分之一，得31个十分之一；31个十分之一平均分成38份，每份不够1个十分之一，即不够商1，于是商0．把31个十分之一化成310个百分之一，加上百分位上的5个百分之一，共是315个百分之一；315个百分之一平均分成38份，每份可分得8个百分之一，即可商8，余11．余下的11个百分之一，可化成110个千分之一，加上千分位上的4个千分之一，共是114个千分之一；114个千分之一平均分成38份，每份是3个千分之一，故应商3，余数是0．这样，计算就完成了，最后的结果是2.083．解：《小数除以整数》典型例题例．列竖式计算：6.032÷104分析：这是小数除以整数的计算题，依据除法计算法则，可得题目的解答如下．计算的过程可以是：先用被除数的整数部分除以104，因不够商1，就用0占位，在商的个位上写0．然后在商的个位0的右下角点上小数点（即商的小数点和被除数的小数点对齐位置），再把6个一化成60个十分之一，被除数十分位上没有数，就用60个十分之一除以104．这时，商的十分位上还是不够商1，也用0占位，在商的十分为上写0．又把60个十分之一化成600个百分之一，被除数百分位上有3个百分之一，合起来是603个百分之一；603个百分之一除以104，可以商5，余83个百分之一，在商的百分位上写5．然后将余下的83个百分之一化成830个千分之一，加上被除数千分位上的2个千分之一，共是832个千分之一，用832个千分之一除以104，得商为8，没有余数．所以，此题的商就是0.058．解：《小数除以整数》典型例题例．填上适当的数字．分析：商的最高位是2，除数十位是2，2×2□＝58，可以知道除数的个位数字一定是9，又因为“29×□＝11□”，商如果是5，结果是145，十位数字不同；如果是3，结果是87，也不相等，所以商的十分位一定是4．这样题目中每个方格中的数都可以推导出来．解：94666 11《小数除以整数》典型例题例．两个数相除，商是3，已知被除数、除数和商的和是19.6，求除数．分析：商是3，说明被除数是除数的3倍，以除数为一倍数，被除数有这样的3倍．从被除数、除数、商的和中减去商，就是被除数与除数的和；19.6－3＝16.6，根据“和倍”的知识得出16.6和（3＋1）倍相对应．解：列式是：19.6－3＝16.63＋1＝416.4÷4＝4.15所以，除数是4.15．《小数除以整数》典型例题例．一个数与它自己相加、相减、相除所得的和、差、商的和是15.76，这个数是多少？分析：一个数与它自己相加是这个数的2倍，一个数与它自己相减是0，一个数（0除外）与它自己相除商是1．从15.76中减去“差”和“商”，就是这个数的2倍（和）．除以2就求出这个数．解：列式： 15.76－0－1＝14.7614.76÷2＝7.38所以，这个数是7.38．《小数除以整数》练习1．列竖式计算（标“△”的要用乘法验算）．△149.4÷9 △202.5÷4584.42÷36 1.17÷262．（1）甲乙两数的积是5.88，甲数是14，乙数是多少？（2）把43.2平均分成12份，每份是多少？3．一种商品原价45元，现价36元，原价是现价的多少倍？参考答案1．16.6 4.5 2.345 0.0452．（1）0.42（2）3.63．1.25《小数除以整数》练习1．口算。
《小数除以整数》教学反思15篇
《小数除以整数》教学反思15篇《小数除以整数》教学反思120__年9月20日上午，我在本校的502班上这节公开课，上课的内容是“小数除以整数（被除数的整数部分够商1，且被除数无余数）”，本节课是小学人教版五年级上册第二单元的起始课，是在学生掌握了整数除法和小数乘法的方法的基础上进行教学。
课后陆老师的点评给了我很大的动力与自信，他指出：就整节课而言，知识框架清晰，知识点连贯，突出了内容的重难点，基本体现了以学生为主，达到了预期的教学效果，但同时也提出了授课中值得改进几个方面。
首先，在复习旧知环节，时间过于长，复习旧知的时间要控制在5分钟之内；并且导向性太强，禁锢了学生的思维。
学生本可以思维很发散的解决问题，做到一题多解，可由于我的复习导向让学生的脑海中只形成一种思维，以至于教材中的第一种解法学生并没有想到，复习的旧知没有起到一个好的引导作用。
其次，要给学生充足的展示时间与空间。
课堂上学生通过自己的努力尝试，正确地列竖式解答了22.4÷4这道题，我只是把学生的成果展示在展台上，只让学生做了简单的描述与讲解，没有给学生足够的时间和空间在黑板上演示列式步骤。
其实只要老师敢给学生一个平台，学生将会是一名更适合同学的老师。
最后，在练习题的编排处理上，题的难度过于简单。
课堂练习题是学生对新知识的巩固与提升，练习题要从易到难，要有一定的挑战性，挖掘学生的学习动力，让他们有一种完成学习任务的强烈自豪感。
而我课中的练习题类型设计太过单一，所有的算式计算都是同等难度，没有梯度性，学生对知识的了解没有得到更好的提升。
通过这次组内公开课的展示，我意识到了一节课的上得好不好，首先是看老师的基本素养与知识功底，老师是不是给学生搭了一个很好的平台，最重要的是要看学生的表现。
成功的课堂是学生的，学生才是主角。
老师要把课堂还给学生，尽量让学生说，让学生发挥自己的聪明才智。
经过陆老师的点评指导，我坚信会在今后的教学道路上积极思考，努力让自己一天比一天有所进步。
五年级上册 第三单元《小数除法》
五年级上册第三单元《小数除法》小数除以整数一、小数除法的意义小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数。
二、小数除以整数的计算方法小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
如果有余数，在被除数的后面点小数点，添0继续除。
（整数部分不够除，商0，点上小数点。
（一位一位落数，不够商1就用0占位。
）一个数除以小数一、除数是小数的除法的计算方法1.先移动除数的小数点，使除数变成整数。
2.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0不足。
3.然后按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
二、除法中的变化规律除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
②除数不变，被除数扩大（缩小），商随着扩大（缩小）。
③被除数不变，除数缩小，商反而扩大；被除数不变，除数扩大，商反而缩小。
三：商和被除数的大小关系被除数除以一个小于1的除数时，商会比被除数大；被除数除以一个大于1的除数时，商会比被除数小。
商的近似数一：准确数与近似数准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，他们精确，没有误差。
如：五（1）班有学生46人，这里的46是准确数。
近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。
如：中国约有13亿人，这里的13就是近似数。
二：有效数字有效数字：一个近似数精确到哪一位，从左边第一个不是零的数算起，到这一位数字上，所有的数字，都叫做这个数的有效数字。
例如：0.6166≈0.62，有两个有效数字：6、2。
三：商的近似数求出商的近似数，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，在按照“四舍五入”法取商的近似值。
循环小数循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
五年级数学小数除法
第三单元小数除法一：除数是整数的小数除法知识点1. 小数除以整数的计算方法6.75÷5= 46.4÷4 = 30.6÷18 = 29.52÷24=399÷3.8= 741÷0.95=小结：先按照（）的方法计算，再把商的小数点与被除数的小数点对齐。
口诀：整数除小数，计算并不难，先按整数除，商加小数点。
位置很好找，对齐被除数。
知识点2：除到被除数的末位仍有余数的计算方法（1）30.9÷15= 3.6÷24= 36÷15= 1÷8=（2）已知两个因数的积是1.53，一个因数是18，另一个因数是（）小结：计算除法时，如果除到被除数的末位仍有余数，要在后面（）继续除。
知识点3：被除数的整数部分不够除的计算方法小数除以整数，如果小数的整数部分不够除，就在个位上商0，点上商的小数点后继续除。
小数除以整数，小数部分中某一位不够商1的方法1.26÷14 1.08÷12 0.552÷46 6.84÷38 5.768÷56小结：小数除以整数和整数除法一样，除到哪一位上不够商1时，就在那一位上商0占位知识点4：小数除以整数的计算方法总结及验算小数除以整数，先按（）除法的方法去除，商的小数点要和（）的小数点对齐；整数部分不够除，就要在个位上商（），点上小数点继续除；如果除到被除数的末位仍有余数，就在余数的后面（），再继续除。
验算：可以利用商x除数=被除数，来验算小数除法。
除法算式中商与1的关系1.观察被除数和除数的特点，在商小于1的算式右面划“√”54÷36（）25.4÷42 （）8.4÷7（） 5.06÷6（）15÷16（）小结：被除数不为0时，除数大于被除数，商（）1；除数小于被除数，商（）1.口诀：小数除法并不难，小数点齐是关键。
苏教版数学五年级上册 五 小数乘法和除法_小数除以整数(教案)
《小数除以整数》一、教学内容：苏教版教科书第59-60页例4，以及相应的“试一试”和“练一练”。
二、教学目标：1.联系已有知识和经验探索并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能用竖式正确计算，并能用乘法验算。
2.经历探索、发现除数是整数的小数除法计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算方法的经验，培养分析、推理和综合、归纳等思维能力。
三、教学重点：理解除数是整数的小数除法的计算方法。
四、教学难点：理解除数是整数的小数除法的计算方法和商的小数点定位。
五、教学准备：课件PPT.六、教学过程：（一）温故知新1、用竖式计算（男女生各一题）96÷3= 145÷5=请学生板演，说说计算过程师：整数除法的计算法则？先由学生自己讲解，然后在小结小结：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。
每次除得的余数要小于除数。
【设计意图：利用比赛的形式开课，激发学生学习的兴趣，同时复习旧知为新知做铺垫】（二）教学例题，探索算法1、出示例4情境图和表格。
提问：你从表格中，知道哪些已知条件？要解决什么问题？提问：知道总价和数量，可以怎样求单价？2、谈话：要求妈妈买苹果的单价，你能根据数量关系列算式吗？学生列式：9.6÷3=提问：这个算式和刚才的除法算式有什么区别？今天我们就一起来学习除数是整数的小数除法！（揭题：板书课题）谈话：你能利用已有的知识和经验想办法计算吗？学生在小组里算一算，互相交流想法和算法。
谈话：谁来分享一下你的算法？学生可能的想法：（1）将9.6元换算为96角，用96角除以3得32角，32角就是3.2元。
（2）把9.6元分成9元和6角，9÷3=3（元），6÷3=2（角）3元+2角=3元2角，3元2角=3.2元。
谈话：利用人民币的单位和单位之间的进率算出了苹果的单价，我们还可以用竖式计算，你能自己试一试吗？学生独立探索计算方法，尝试计算。
小学五年级数学《小数除以整数》教
①估算香蕉的单价应该在什么范围之间?
②估算对吗?让我们用竖式算一算(巡视后，指名板书竖式)。
③我们一起来看这位同学算的。
12个一除以5得2个一，还余2个一。在整数除法中，算到这儿就行了。但今天我们研究的是小数除法啊，算完没有?该怎样继续除下去呢?(停顿，生答：添0再除)④0添在哪里?(2后面)
2、让学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数除法与生活的联系，感受小数除法与整数除法之间的联系，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点：理解除数是整数的小数除法的算理，掌握计算方法。
教学难点：理解商的小数点和被除数的小数点对齐的道理。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习
1、同学们，在四年级上学期我们已经学习了整数除法，出示320÷3，你会列竖式吗?学生独立完成，一生板演，完成后说出计算过程。
四道逐渐变难
二、探究新知
1.在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结。
师：通过刚才的解题，你能说出小数除以整数是怎么除的吗?
学情预设：学生有的会把步骤在说一遍，有的会讲出前面“被除数的整数部分不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算法，教师一一给与肯定。
师：做小数除以整数还有什么要提醒大家的?
(2)学生读题后审题：
(3)根据题目意思列出横式。
(4)教师板书竖式，学生回答，教师板书到余数为18的时候，提问：这里的18表示18个( )?当余数为6的时候该怎么办?为什么6的后面可添0?现在表示60个( )。
在做题过程当中，特别强调除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数后再添0继续除，这是根据小数的性质。
①在书本第73页上独立完成试一试。
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算算看： (1) 3.375＋6.128
9.503
(3) 8.562－7.778 0.784
自.我.挑.戰
(2) 15.079＋9.999 25.078
(4) 12.102－5.796 6.306
4 三位小數乘以整數
1 一罐奶粉重0.375公斤，3罐奶粉共重多少公斤？ 1.125公斤
（1） 2公尺是多少公里？9公尺是多少公里？
0.002公里
0.009公里 用小數表示。
（2） 0.005公里和幾個0.001公里合起來一樣長？ 5個
2 10個0.001公里合起來是多少公里？用小數表示 0.01公里
3 16個0.001公里合起來是多少公里？用小數表示
在定位板上要怎麼記呢？
0.016公里
(1) 2個0.0001是多少？用小數怎麼記？0.0002
(2) 5個0.0001是多少？用小數怎麼記？0.0005 (3) 9個0.0001是多少？用小數怎麼記？0.0009
2 10個0.0001是多少？用小數怎麼記？ 0.001
3 13個0.0001在定位板上要怎麼記呢？ 0.0013 記幾個0.0001的位置稱為萬分位。
＝1.853公升
1.853公升。
自.我.挑.戰
1公斤＝1000公克，1公克＝0.001公斤。回答下 面的問題：
3.574公斤 (1) 3574公克是多少公斤？用小數說說看。
(2) 4.602公斤是多少公克？ 4602公克
2 認識四位小數
1 1平方公尺等於10000平方公分，1平方公分
是多少平方公尺？ 1
1 認識三位小數
1 1公里和1000公尺一樣長，把1公里平分成
1000份，1份是1公尺，1公尺是多少公里？
用分數記記看。
1 1000
公里
1 用小數怎麼記？0.001
1000
1 10
＝
0.1
1
＝ 100
0.01
1 ＝ 0.001 1000
1 用小數記成0.001，讀作零點零零一。
1000
自.我.挑.戰
2423＋1451＝ （3874 ） 先把公斤化成公克
2423 ＋ 1451
3874
3874公克＝3.874公斤
共重 3.874公斤。
2.423＋1.451＝ （3.874）
2.423 ＋ 1.451
3.874
3.874
共重 3.874公斤。
2 李伯伯有兩個水族箱，容積分別為2.375立 方公尺和1.8064立方公尺，這兩個水族箱的 容積一共是幾立方公尺？ 4.1814公尺
10000
平方公尺
1平方公分是10000個 1平方公分中的1份， 所以是一萬分之一。
一萬分之一記成：
1 10000
100100用小數怎麼記？0.0001
1 ＝ 0.01 100
1 ＝ 0.001 1000
1 ＝ 0.0001 10000
1 10000
用小數記成0.0001，讀作零點零零零一。
自.我.挑.戰
(1) 235個0.001公里合起來是多少公里？也就
是多少公尺？235公尺
0.235公里
(2) 1856個0.001公里合起來是多少公里？也就
是多少公尺？1856公尺
1.856公里
(3) 1.856記了幾個1、幾個0.1、幾個0.01、幾 個0.001？ 1個、8個、5個、6個
6 登山步道長5462公尺，也可以說是多少公里 ？用小數說說看。
－ 2.345 0.481 新傑家 家比較近，
相差 0.481 公里。
4 有一張包裝紙面積是1.354平方公尺，包禮 物後剩下0.5682平方公尺，包禮物用掉幾平 方公尺？ 用算式填充題把問題記下來，再算算看。 0.7858公尺
1.354－（ ）＝0.5682 1.354
－ 0.5682 0.7858
記幾個0.001的位置稱為千分位。
4 108個0.001公里合起來是多少公里？用小數表示 在定位板上要怎麼記呢？ 0.108公里
5 4.732記了幾個1、幾個0.1、幾個0.01、幾個
0.001？在定位板上要怎麼記呢？ 4個、7個、3個、2個
自.我.挑.戰
1.公里是1000公尺，0.001公里是1公尺。回答 下面的問題：
485個0.001×2個1 485個0.001×1個10
共有 5.82 公升。
算算看： (1) 0.709×8
5.672
(3) 0.605×20 12.1
自.我.挑.戰
(2) 0.483×6 2.898
(4) 0.857×13 11.141
3 一瓶沐浴乳容量是2.125公升，123瓶共有多 少公升？ 261.375公升
2.125 × 123
6 375 42 50 212 公升。
4 心怡每天慢跑3.207公里，一年後，共跑了多 少公里？ 1170.555公里
3.207 × 365
用算式填充題把問題記下來，再算算看。
2.375＋1.8064＝（ ） 2.375
＋ 1.8064 4.1814
一共是4.1814立方公尺。
3 新傑家離郵局2.345公里，佑詩家離郵局
2.826公里，哪個人的家離郵局比較近？相
差多少公里？ 0.481公里
新傑家
2.826－2.345＝（0.481） 2.826
5462公尺＝5000公尺＋462公尺 ＝5公里＋0.462公里 ＝5.462公里 5.462公里。
在定位板上要怎麼記呢？
5462
7 一瓶鮮乳1853毫公升，也可以說是多少公升 ？用小數說說看。
1公升＝1000毫公升，1毫公升＝0.001公升
1853毫公升＝1000毫公升＋853毫公升
＝1公升＋0.853公升
375 ×3
1125
375個0.001 1125個0.001
0.375 ×3
1.125
共重 1.125公斤。
2 一瓶洗碗精容量是0.485公升，12瓶共有多少 公升？ 5.82公升
485個0.001
485 × 12
970 485 5820
5820個0.001
0.485 × 12
970 4 85 5.820
4 1.0245記了幾個1、幾個0.1、幾個0.01、幾
個0.001、幾個0.0001？在定位板上要怎麼
記呢？
1個、0個、2個、4個、5個
3 三位以上的小數加減
1 小平的媽媽到水果攤買了兩個榴槤，一個 重2.423公斤，另一個重1.451公斤，共重 幾公斤？ 用算式填充題把問題記下來，再算算看。 3.874公斤