教材分析三下1-4单元
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一(1)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一（1）》说课稿一. 教材分析《4、练习一（1）》是苏教版三年级下册数学第一单元的一节练习课。
本节课主要让学生巩固和掌握整数的认识，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等数字的读写能力，以及简单的加减法运算。
教材通过设计各种有趣的练习题，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数认识，对于数字的读写和简单的加减法运算有一定的了解。
但部分学生在实际操作中仍存在困难，如对数字的辨识能力不强，运算速度慢等。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，需要在教学中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地读写0-10的数字，掌握基本的加减法运算，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字0-10的读写能力，以及加减法运算的掌握。
2.教学难点：学生对数字的辨识能力，以及在不同情境下运用加减法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味数字游戏，引导学生复习数字0-10的读写，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师出示各种情境下的加减法题目，引导学生思考和解答，讲解解答过程中的注意事项。
3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握解题方法。
4.小组合作：学生分组进行讨论，共同解决一组复杂的加减法题目，培养学生的团队精神和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点和难点。
小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》大单元整体教学设计全部课时备课
2.设计丰富的、便于操作的实践活动，让学生通过实际操作和体验，经历知识的形成过程，获得基本的数学活动经验。
在探索新知阶段，放手让学生通过自主探索，动手实践寻找描述台风中心的位置的方法，冉利用课件动态演示逐步突破新知学习难点，层层深入，体验新知的形成过程。
3.借助观察比较，沟通内在联系。
在教学教材例1后的“做一做”时，可先让学生描述小明家周围建筑物的位置，再比较游泳馆与邮局位置之间的区别与联系，并进一步延伸拓展，让学生思考像这样所有同方位或等距离的物体在半面图上会呈现怎样的图形，直观感悟川方向与距离确定物体位置的科学性和唯一性，发展学牛的空间观念。
4.巧设情境体验，突破学习难点。
教材练习五第4题巾呈现两名学生以不同的地点为为观测点判断方向的情境，教学吋教师可巧妙借助情境，让学生在情境体验中感悟参照物不同，方向也就不同，进一步体会位誉关系的相对性的具体关系：方向相对，角度相同，距离相等。
(二)让学生在解决生活实际问题中感悟确定位置的现实意义，提升综合应用知识的能力。
1.素材选取贴近生活。
本册教材中将原实验教材例题中“定向运动”改为“台风过境”的生活情境，用更贴近实际生活的素材引出如何根据方向和距离确定位置的知识，学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2.联系实际综合应用。
“位置与方向”与现实生活密不可分，教学时要充分联系生活，设计有价值的问题情境，让学姓在解决实际问题的过程中培养应用意识，综合应用能力。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元设计了3课时的教学内容，其中，《东南西北》1课时，《东南西北西南西北》1课时，《辨认方向》1课时。
课时教学设计课时第一单元第1课时课题《认识东南西北》简单描述行走路线。
提示这是下节课要继续研究的内容。
4.实践作业（3选1）①以自己的家为观察点，画一画家的四面八方有哪些建筑物？绘制一幅平面图。
②一般情况下，树叶稠密的一方是什么方向？稀疏的一方是什么方向？为什么？③为什么我们经常说东西（或东北）方向，而不说西东（北东）方向呢？[设计意图：让学生把所学的有关方向知识运用实际生活中，巩固了所学的知识，进一步发展了学生的空间观念，使学生感受数学与现实生活的密切联系，同时也培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT4备课教案
鲁教版五四学制⼩学英语三年级下册第⼀单元BOOK2UNIT4备课教案Unit 4 Home⼀、单元⽬标：1、能正确认读和书写字母U~Z。
2、能听懂、会说、认读单词：home, beautiful, on, read, in, where, kitchen,under, bed, behind, door, 并能结合句型灵活运⽤。
3、能听懂、会说、认读句型：“We have a big living room”. “I read in mybedroom.” “Where’s Danny?”“He’s behind the door.”4、能运⽤所学内容介绍家中的各个房间，询问及回答⼈或物所处的位置。
5、简单了解⼀些中外住宅的布局特点，同时培养对家的感情。
⼆、作业设置：1、听录⾳，模仿跟读。
2、邀请你的朋友到家做客，并向你的朋友介绍⼀下⾃⼰的家。
三、教案设计：教案设计（⼀）Lesson 1 We have a big living room⼀、教学内容Book3 Unit4 My Home Lesson1 We have a big living room⼆、教材分析：本课主要是通过展⽰家庭居室结构，让学⽣学习家、客厅、卧室、餐厅的英⽂名称。
家是每个学⽣最熟悉的地⽅，学⽣要学会运⽤本课所学知识来简单描述⾃⼰的家，结合学过的语⾔描述各个房间。
教学⽬标：通过学习单词及句型，能简单描述⾃⼰的房间，能够正确认读并书写字母：Uu, Vv, Ww.三、教学重点：能听、说、认读本课的主要单词bedroom, living room, dining ro om, big, nice，并能在⽇常⽣活中灵活运⽤。
四、教学难点：准确分辨各个房间名称。
五、教具准备1.教师准备单词卡⽚。
2.教师准备本课录⾳磁带以及课件。
3.教师准备好Amy的头像，以及在⿊板上画好房⼦，划好四线三格。
4.学⽣每个⼈都画⼀张家的图画，⾥⾯有各种房间。
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解表内除法的意义，掌握表内除法的计算法则，提高学生的计算能力。
教材中安排了丰富的学习素材，通过观察、操作、探究等活动，使学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了表内乘法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序不清晰、计算方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过练习，掌握表内除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，正确选择运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律，培养学生的思维能力。
4.利用多媒体教学手段，展示算理，使学生直观地理解除法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、操作、思考，发现除法的计算方法，理解算理。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习，共同提高。
4.练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5.应用拓展：引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《森林与小鸟》教学设计
《森林与小鸟》教学设计【教材分析】《森林与小鸟》是人民教育出版社三年级下册第一单元《美丽的大自然》中的一节欣赏课，乐曲是一首圆舞曲风格的管弦乐曲。
由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林。
第一部分是带再现的三段体结构。
第二部分由四个小圆舞曲组成。
每个主题各有特点，Ａ主题活泼、欢快，由四个乐句构成，Ｂ主题跟Ａ主题相比节奏更加紧凑，情绪更加的热烈，Ｃ主题节奏变得舒展，优美的旋律仿佛小鸟跳起了舞蹈，Ｄ主题的装饰音十分有特点，音乐显得更加的轻巧。
尾声管弦齐鸣，在热闹的情绪中结束。
【教学目标】1.感受音乐表现的不同情绪，通过音乐作品培养学生的音乐鉴赏能力。
能分辨四个圆舞曲的音乐主题并哼唱第一圆舞曲的旋律。
2.启发学生主动的进行音响探究，在音乐要素中感受音乐情绪的变化，联想音乐塑造的音乐形象，通过各种音乐手段体验和表现音乐。
3. 通过欣赏培养学生的音乐审美能力与感受能力，加强学生对小动物的关爱以及对环境的保护意识。
【教学重点】了解音乐要素对塑造音乐形象所起到的重要作用【教学难点】通过音乐特点想象音乐画面，听辨四个音乐主题并进行顺序的排列。
【教学过程】一、聆听音乐，选择标题1、播放音乐的引子部分，屏幕出示三个音乐题目，让学生随音乐想象画面并选择适合的主题并说说选择的理由。
2、让学生感受音乐表现的是什么小动物的形象，并进行模仿。
学生自由模仿小鸟的动作随音乐律动。
3、揭示音乐的标题《森林与小鸟》【设计意图】通过音乐标题的选择，激发学生学习音乐的兴趣。
启发学生进行音乐探究与体验，感受音乐圆舞曲的风格特点。
二、感受音乐，体会形象（一）播放音乐的第一主题1. 情绪通过学生对音乐画面的想象以及聆听音乐的表情探究音乐的情绪2. 节拍用手势给音乐划拍，判断音乐的节拍，感受音乐三拍子的特点并做声势动作来感受、表现音乐。
3.力度教师通过力度对比演唱第一主题的4句旋律，指导学生有力度变化的模唱第一主题旋律。
2023三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友(新学习单)教案新人教版
本节课的核心素养目标主要包括三个方面：观察能力、表达能力和合作意识。
1. 观察能力：通过自主观察身边的植物，培养学生细致入微的观察力，提高他们对植物形态特征的认知。
2. 表达能力：在观察的基础上，指导学生如何用恰当的词语描述植物的特点，提升他们的语成果的过程中，培养学生与同学之间的合作与交流，增强他们的团队协作能力。
2. 植物生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果。
3. 植物生活环境：土壤、水分、光照。
4. 植物作用：氧气产生、环境美化、食物来源。
5. 观察植物方法：观察植物形态特征、生长状况。
6. 描述植物方法：恰当的词语描述植物特点。
7. 分享观察成果：与同学分享自己的观察成果。
板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书可以适当增加艺术性和趣味性，如使用不同颜色、图案等。例如，可以用绿色突出植物生长过程，用蓝色强调植物生活环境的重要性，用红色标注植物的作用等。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解和记忆植物的相关知识，提高学习效果。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如植物的生长条件、如何照顾植物等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察植物的生长过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
答案示例：
植物名称：
生长环境：
生长过程：
注意：作业布置时，要根据学生的实际情况和能力进行调整，可以适当简化或增加难度，以保证学生能够完成并从中学习和提高。
八、板书设计
小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。
《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。
《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。
二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。
2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。
播放视频。
春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
2.教师板书课题。
3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。
二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
提醒学生初读时应注意的事项。
2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。
重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。
②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。
人教版小学数学三年级下册《除数是一位数的除法》单元教材分析与课时建议
人教版小学数学三年级下册
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！除数是一位数的除法
教材分析
教材课时建议
1.单元学习目标
（1）经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。
（2）经历一位数除多位数笔算的探索过程，理解算理，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。
（3）通过具体的情境，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算习惯。
（4）在解决问题的过程中，学会简单的、有条理的思考，能灵活选择合适的方法解决简单的实际问题。
（5）养成认真计算、书写工整的良好习惯。
2.本单元学习时间约14课时，具体分配如下：
口算除法…………………………………………2课时
笔算除法…………………………………………8课时
解决问题…………………………………………2课时
单元复习…………………………………………2课时已学过相关内容
本单元主要课时内容后续学习内容年级
学期
主要内容四上（六单元）：除数是两位数的除法二上表内乘法四下（一单元）：四则
运算
二下表内除法；有余数的除
法三上多位数乘一位数
1.口算除法（可以转化为表内除法）
2.笔算除法（两三位数除以一位数）
3. 解决问题（选择估算策略解决）五上（三单元）：小数除法。
新人教版三年级数学下册一单元说课稿
新人教版三年级数学下册一单元说课稿《认识东南西北四个方向》说课稿一、说教材分析我说课的题目是认识东南西北四个方向，该内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第一课时。
之前，教材已经安排了“上下、左右、前后”的教学内容，接着在本单元将继续研究“东南、东北、西南、西北”四个方向的知识。
因此，本节课在整个知识体系中起着承上启下的作用，还能为学生在生活中辨别方向时，提供科学的方法和正确的导向。
二、说学情分析三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,具有很大成分的具体形象性。
因此，空间想象能力和识别能力较差，但学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课奠定了基础。
因此，在教学中，我将密切联系实际，在学生已有的知识经验基础上，通过大量的游戏活动，帮助学生掌握分辨东、南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。
三、说教学目标1．通过游戏活动，能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认别的的三个方向，并能用这些方位词描述物体地点的位置。
2．能在分歧的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。
3．通过活动体验，发展空间观念；培养空间想象能力，体验与同伴合作解决问题的乐趣。
四·说教学重点难点：教学重点学生能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
教学难点能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。
五、说教法学法兴趣是最好的老师，为了激发他们研究的兴趣，调动学生积极性，在教学方法上力求通过“活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合，可让学生充分活动起来，发展学生的空间观念，能够准确分辨出“东、南、西、北”，自主建构知识。
六、说教学过程为了实现我的教学目标，我将教学过程做了以下设计：（一）情境导入，提出问题新课开始，我将提出问题“孩子们，在野外迷了路，怎么办？”以问题导入利用学生已有的“上下、左右、前后”知识与“东、南、西、北”建立联系，以旧引新，感知东、南、西、北。
新人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》精品教案
新人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。
2.地位与作用：在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。
二、单元教学目标：1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。
三、课时安排：建议用4课时进行教学。
第1课时认识东、南、西、北教学内容：教材P2～3例1及“做一做”，教材P5“练习一”第1、2题。
教学目标：1.在具体的情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的位置。
3.体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点：能正确描述物体所在的方向。
教学过程：一、激趣引入1.猜谜激趣。
师：我们一起来猜一个谜语吧！请注意听：有位勤劳老公公，天色一亮就开工。
若有一天不见它，不是下雨就刮风。
师：大家知道这是什么吗？请同学们猜一猜。
【预设】预设1：可能是星星，如果有一天没看见星星，天气可能是下雨或刮风。
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教材分析：本册教科书有课文24篇，分为八个单元。
每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。
每单元阅读由三篇课文组成，每篇阅读课文后面都有要求认识和要求学会的字，都设计了思考练习题。
每组阅读课文后各安排一次古诗诵读。
语文乐园由五个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作、综合性学习。
其中，“综合性学习”只在语文乐园（二）、（四）、（六）、（八）中作了安排。
各单元三篇课文的组成，主要是依据它们内容上的联系，那就是它们可以构成共同的话题。
这些主题有的比较严密，有的比较宽泛。
本册教材共设计了八个话题：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。
本册教材要求会认194个字，（其中19个多音字），要求学会205个生字。
第一单元：本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇课文《春天的颂歌》、《风筝》、《美丽的槐乡》，古诗《村居》以及一个语文乐园。
知识要点：1、学会26个字，认识31个会认字，2个多音字“片（照片）扇（一扇一扇）”。
2、结合词语，说说带点字的意思。
3、学习用拟人和比喻的手法写美好的句子并积累。
4、积累有关书籍的名言。
5、有感情地朗读课文，并背诵有关部分。
6、把读文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学建议：《春的颂歌》：这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以春风为主线，按“地上——空中——水里”的顺序来写。
第一自然段是总起，写春风唤醒了沉睡的大地。
第五自然段是总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
教学时要指导学生了解课文的构段方式。
本课语言琅琅上口，教学时要指导学生把生字读准，把课文读通顺，读流利，并在此基础上整体感知课文内容，了解课文描写的顺序。
课后的第二题是为了帮助学生了解课文，加深对课文的理解，对课文条理的梳理，可以在学习完第五自然段后相机完成。
《风筝》：这篇课文构思巧妙，把风筝与孩子们的理想有机地结合在一起。
课文以朴实生动的语言，表达出了孩子们美好的愿望。
课文有六个自然段，第一自然段开门风山直接点题。
第二自然段写风筝是我们理想的翅膀，每个人的理想不同，扎出来的风筝也就不一样。
第三自然段具体记叙了“我”和小强风筝的样子。
第四自然段具体记叙了其他小朋友所扎风筝的样子。
第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝。
最后一个自然段提示了课文的中心：我们放飞风筝就是在放飞理想，我们的理想将随着风筝越飞越高，越飞越远。
课文的难点是理解重点句子，说清楚自己扎风筝的理由，初步了解课文的构段方式。
总——分——总本课内容进行教学时，要注重朗读，读描写几位孩子我筝的样子的句子时，要读出欢快、愉悦的语气来，读出他们对理想的向往和追求来。
要注意引导学生展开想象。
如第三自然段“我”和小强风筝的样子的句子时，可引导学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景，读出“我”和小强长大拆死保卫祖国海空的决心和壮志。
第四自然段描写根子所扎风筝的样子的句子，可让学生想象动听的风铃还会引来什么？想象是一幅怎样的画面，再读课文，读出根子演奏竖琴时的快乐。
第五自然段可想象芳芳会想些什么/她想好了没有？最后一自然段可结合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。
”这句和全文，在脑海中浮现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹体会孩子们的心情，并思考怎样才能使我们的理想越飞越高，越飞越远。
再结合课后第二题，联系学生生活实际，说说自己想扎个什么样的风筝？这是学生自主感悟的问题，只有学生言之有理，言之有序就行。
《美丽的槐乡》：这篇课文以生动优美，清新流畅的语言描写美丽的五月槐乡。
本文最大的特点就是有许许多多的叠词，要注意结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情。
教学时要充分地让学生有感情地朗读全文，把槐乡的景美人美以及对槐花的爱通过朗读表达出来，在熟读的基础上背诵课文。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名方；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天的植物、动物和人分别在做什么，并引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
第二单元本单元围绕“成长”这个话题，安排了三篇课文《老师领进门》、《和时间赛跑》、《发愤立志》，古诗诵读《江畔独步寻花》以及一个语文乐园。
知识要点：1、学会25个字，认识30个会认字，其中2个多音字“正（正月）、华（华山）”。
2、积累多音字。
3、正确读写并理解词语，并用“娓娓动听、引人入胜”写句子。
4、引导学生发现体会绰号在文中的用法和作用。
5、积累惜时名言。
6、正确、流利、有感情地朗读课文。
7、理解课文内容，体会思想感情，领悟道理。
教学建议：《老师领进门》：本课作者用朴实，通俗，亲切的语言描绘了旧时教师的教学情景表达作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。
教学时从整篇课文入手，抓住重点句子引导学生弄清田老师的课与春雨润物的内在联系，体会到田老师教学有方，如春雨“润物细无声”。
最后再回归整体，落脚到课文最后一句话：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘！”这句话的理解要在理解课文内容之上进行，让学生明白培养人才比培养树木更困难，需要地时间更长。
作者之所以能够成为作家，是因为田老师的悉心教育，所以“插柳之恩，终生难忘！”课后的第二题，要在学文中，逐步引导学生由点（田老师讲一首小诗，编一段故事，娓娓动听地讲，使我听得入迷）到面（每讲一课，都编一个引人入胜的故事。
我听了上千个故事，这些故事，有如点点春雨，滋润着我）等具体内容来体会田老师就这样将“我”领进“门”的。
《和时间赛跑》：这篇课文语言清新，所举事例都浅显易懂，文章的结构也非常清楚。
1-6自然希告诉我们为什么要珍惜时间，7——9自然段围绕着怎样珍惜时间和作者的感受写。
但由于时间的概念比较抽象，学生年龄比较小，时间观念比较模糊，因此要感受珍惜时间的意义比较困难，所以应联系上下文和生活实际帮助学生领悟文章所要说明的道理。
《发愤立志》：这篇课文语言生动形象，以两副对联的前后变化为主线，用简单、清晰的语言讲述了苏东坡从恃才傲物，狂放不羁到发愤立志，虚心好学的转变。
教学时以对联的不同之外作为教学的切入点，课后第二题“苏东坡为什么要重新写那副对联？”作为主线，抓住人物神态、语言的句子深入理解，读中感悟，读中明理。
课文层次清晰，语言精练，要留给学生充分的时间去读。
语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典，自主掌握多音字的读音，并适当拓展；让学生看图读词，认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点，积累词语，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；背诵并书写珍惜时间的警句格言，培养学生惜时奋进的精神，教学时注意写句子要做到整洁美观；阅读短文一定要在读顺，了解了短文大意的情况下让学生思维延伸，目的是培养学生自信、自立、自强的意识。
“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用，这是本单元的一个重要的知识点，是让学生结合具体的语言环境体会引号的使用方法。
“口语交际”以“紧急情况”为话题，通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中，常常遇到类似的一些突发事件，在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助，如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。
“习作”是“看图作文——一本好书”，目的在于培养训练学生的观察、想象和表达能力。
“综合性学习”主题是“报纸、杂志作用大”，引导学生拓宽信息渠道，增长知识，开阔视野，从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。
这次活动是一次实践性较强，有着学生语文色彩的综合性学习活动，短时间在课堂内是无法完成的，因此建议活动贯穿在单元学习始终。
第三单元本单元围绕“大海”这个活题，安排了三篇课文《小孩与大海》、《海底世界》、《躺在波浪上看书》，一个古诗诵读《春日》，一个语文乐园。
知识要点：1、学会30个字，认识28个字，其中3个多音字“参（海参）晕（光晕yùn）晃（明晃晃）”。
2、积累由意思相近或相反的字组成的词语、带“海”的词语。
3、积累成语。
4、想象画面（读词想象画面，读句子想象画面）。
5、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学建议：《小孩与大海》：本篇课文记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情。
课文语言精练，充满童真童趣，教学时引导学生自主阅读，抓住重点词句，在理解词勉励的基础上展开想象，并在课堂上充分地让学生有感情地朗读，把孩子对大海的热爱之情通过朗读表达出来。
教学前老师如果能准备一些大海的录像片，组织学生收集有关大海的资料，能激起学生的欲望，可以增加对课文的感性认识。
《海底世界》：这是一篇科普文。
课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
文章的重点是了解海底景色奇异和物产丰富的特点，难点是学习作者是怎么样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学时抓住课文的重点句最后一个自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”进行深入学习。
《躺在波浪上看书》：这是一篇游记，记叙“我”游览著名旅游胜地——死海所看到的景色以及亲身经历的趣事。
文笔生动，语言流畅，感受逼真。
教学时引导学生从以下几个方面来读懂课文：死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的原因、在死海游泳的亲身感受。
给足够的时间让学生自主读书，想想自己从中读懂了什么。
语文乐园通过“我来试试”引导学生认识由意思相近或相反的字组成的词语，并了解它们的意思感受祖国语言文字的神奇美妙；读词组想画面，培养学生的想象能力和口头表达能力，提升学生的情感；背诵并书写两条名人名句；读成语故事，知道它的来历和意思，发现它与以往学过的四字成语的不同。
在“探究与发现”中，引导学生说说含有“海”的词语，帮助学生归纳词语，积累词语，并能运用词语。
口语交际以“大海”为话题，在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识，激发学生的好奇心。
习作“玩具宝贝”，目的是让学生把自己的玩具写下来，写出自己的情感。
这次习作出现了范文，教学时要引导学生注意作文格式要求。
第四单元：本单元围绕“诚信”这个话题，安排了三篇课文《这个规矩不能有》、《一条大鱼》、《诚实和信任》，一个古诗诵读《大林桃花寺》，一个语文乐园。