《回忆鲁迅先生》ppt课件
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第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
传递给祖国同胞，于苦难中将他们唤醒，心情不免有些沉重；最后跃上
一个新的高峰，激昂慷慨，热血沸腾，迸发出“我以我血荐轩辕”的最
强音，充满着激励的力量。
《回忆鲁迅先生》（节选）与《一面》《我的伯父鲁迅先生》比较阅读
比较角度
《一面》
不同点 《我的伯父鲁迅先生》
《回忆鲁迅先生》(节选)
写作视角 贫苦进步青年：仰视
3* 回忆鲁迅先生（节选）
新课导入
大家心中的鲁迅是 什么形象呢？沉着？严 厉？倔强？果敢？说说 你心中的鲁迅形象。
学习目标
1. 了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝” “不以为然”等常考词语。
2. 整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中 提出的问题。 重点
3. 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的 பைடு நூலகம்感。 重点
3.语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着
一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，
暑假回爷爷奶奶家住一阵。看见路边的野花开得烂漫，我忍不住摘了 一些编成花环，戴在头上到处炫耀。弟弟见了，认真地说：“花也会疼 的！”我瞬间羞红了脸。 选用“郑重对待升国旗”“制止插队”“批评采花”这三个
车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好，可是鲁迅先生 还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再 吃几个吗？” 对“我”的肯定和鼓励，
《回忆鲁迅先生》ppt课件(18页)
10病中详写：表现他为了工作不顾 身体疾病的奉献精神&
2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活 琐事;有哪些好处？
1更真实&伟人也像凡人一样会生病;会害 怕;也聊天、看电影;也有自己的生活特点和 习惯;这就给了读者一个活生生的、真实的 鲁迅&这样的鲁迅;更让人觉得可亲 &
2 更直观&通篇都是对鲁迅的工作生活琐 事的记叙;让我们直接感受到鲁迅的为人、 做事、对待生活、对待工作方面的许多感 人之处;以及他思想、性格方面的不少特点 &而这些都不是通过作者的抽象说教中来的
鲁迅;浙江绍兴人;原名周树人;字豫山、豫 亭;后改名为豫才&他时常穿一件朴素的中式长衫; 头发像刷子一样直竖着;浓密的胡须形成了一个 隶书的"一"字&毛主席评价他是伟大的无产阶级 的文学家、思想家、革命家;是中国文化革命的 主将&也被人民称为"民族魂"&
作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
《呼兰河传》追忆了故乡小镇单调 的美丽;家乡人民的善良愚昧
多音字
mǒ
抹杀
抹
mò
转弯抹角
mā
抹桌子
ě
恶心
恶
è
险恶
wù 深恶痛绝
深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点&
不以为然：不认为是对的;表示不 同意或否定&
抹杀：一概不计；完全勾销&
分析结构
第一部分1：描写鲁迅先生的笑声是明朗 的&
第二部分2：描写鲁迅先生走路的姿势轻 捷&
平凡伟大、可亲可敬
主题
这篇回忆散文通过对鲁迅先生的 笑声、走路、待人接物、读书、写作 、养病等生活细节的描述;展示了伟大 的鲁迅先生的平凡生活;表现了鲁迅先 生的审美情趣以及魅力气质;抒发了作 者对鲁迅先生的热爱和怀念之情&
2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活 琐事;有哪些好处？
1更真实&伟人也像凡人一样会生病;会害 怕;也聊天、看电影;也有自己的生活特点和 习惯;这就给了读者一个活生生的、真实的 鲁迅&这样的鲁迅;更让人觉得可亲 &
2 更直观&通篇都是对鲁迅的工作生活琐 事的记叙;让我们直接感受到鲁迅的为人、 做事、对待生活、对待工作方面的许多感 人之处;以及他思想、性格方面的不少特点 &而这些都不是通过作者的抽象说教中来的
鲁迅;浙江绍兴人;原名周树人;字豫山、豫 亭;后改名为豫才&他时常穿一件朴素的中式长衫; 头发像刷子一样直竖着;浓密的胡须形成了一个 隶书的"一"字&毛主席评价他是伟大的无产阶级 的文学家、思想家、革命家;是中国文化革命的 主将&也被人民称为"民族魂"&
作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
《呼兰河传》追忆了故乡小镇单调 的美丽;家乡人民的善良愚昧
多音字
mǒ
抹杀
抹
mò
转弯抹角
mā
抹桌子
ě
恶心
恶
è
险恶
wù 深恶痛绝
深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点&
不以为然：不认为是对的;表示不 同意或否定&
抹杀：一概不计；完全勾销&
分析结构
第一部分1：描写鲁迅先生的笑声是明朗 的&
第二部分2：描写鲁迅先生走路的姿势轻 捷&
平凡伟大、可亲可敬
主题
这篇回忆散文通过对鲁迅先生的 笑声、走路、待人接物、读书、写作 、养病等生活细节的描述;展示了伟大 的鲁迅先生的平凡生活;表现了鲁迅先 生的审美情趣以及魅力气质;抒发了作 者对鲁迅先生的热爱和怀念之情&
初中语文人教七年级上册第一单元第三课《回忆鲁迅先生》课件
初读课文 整体感知
1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以
概括为：
1.鲁迅的笑
2.鲁迅走路的姿态
3.穿衣裳的评论（详写） 4.不游公园
5.看电影的路上 7.休息
6.纸烟 8.工作时间（详写）
9.踢鬼、谈鬼（详写） 11.病中（详写） 13.明朝会（详写）
10.吃鱼丸（详写） 12.海婴的夸耀 14.病好起来了（详写）
导入新课
一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪 ”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕 ”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头 。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的， 更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就 ，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下 真实的鲁迅。
讲授新课
预习课文 相关介绍
写出鲁迅严谨的工 作习惯和一丝不苟的 工作态度。
课堂小结
归纳总结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声 、走路、待人接物、读书、写作、养 病、去世等生活细节的描述，展示了 伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了 鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质， 抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念 之情。
讲授新课
2．默读结尾一段，思考：这段的描写有 什么含义？
这里用讳饰的修辞 手法，写鲁迅先生逝世 了。在萧红眼里，先生 并没有逝去，他就像平 日一样工作完了，休息 了，他的精神永存。表 达了对先生永远的崇敬 与怀念。
3.有人说这篇回忆 鲁迅的“琐记”是 流水帐，你如何认 为？试分组讨论并 回答。
从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散 漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作 ，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不 息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风 貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性 特点。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽 象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以
概括为：
1.鲁迅的笑
2.鲁迅走路的姿态
3.穿衣裳的评论（详写） 4.不游公园
5.看电影的路上 7.休息
6.纸烟 8.工作时间（详写）
9.踢鬼、谈鬼（详写） 11.病中（详写） 13.明朝会（详写）
10.吃鱼丸（详写） 12.海婴的夸耀 14.病好起来了（详写）
导入新课
一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪 ”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕 ”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头 。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的， 更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就 ，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下 真实的鲁迅。
讲授新课
预习课文 相关介绍
写出鲁迅严谨的工 作习惯和一丝不苟的 工作态度。
课堂小结
归纳总结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声 、走路、待人接物、读书、写作、养 病、去世等生活细节的描述，展示了 伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了 鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质， 抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念 之情。
讲授新课
2．默读结尾一段，思考：这段的描写有 什么含义？
这里用讳饰的修辞 手法，写鲁迅先生逝世 了。在萧红眼里，先生 并没有逝去，他就像平 日一样工作完了，休息 了，他的精神永存。表 达了对先生永远的崇敬 与怀念。
3.有人说这篇回忆 鲁迅的“琐记”是 流水帐，你如何认 为？试分组讨论并 回答。
从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散 漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作 ，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不 息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风 貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性 特点。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽 象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
部编版人教版初一七年级语文下册第三课《回忆鲁迅先生》名师课件
8.薪金[xīn jīn] ：工资
例句：对于有工作的人来说，发工资是 最开心的事了
9.校对[jiào duì]：订正，改正
10.草率[cǎo shuài]形容粗糙简略，做事不认真。
例句：你太草率了，这道题不应该做错的。
11.洗澡[xǐ zǎo]
12.悠然[yōu rán]安闲、闲适的样子:悠然自得 例句：星期天，我悠然自得地在家里听音乐
例句：我们对小偷的偷盗行为，感到深恶痛绝。
17.不以为然[bù yǐ wéi rán]意思是不认为是对 的，表示不同意或否定。
例句：他嘴上说要好好学习，心里却不以为然
13.吩咐[fēn fù]：命令，嘱咐 例句：妈妈出门前，吩咐我照顾好妹妹
14.抹杀[mǒ shā]：完全去掉 例句:南京大屠杀这一事实是日本人抹杀不了的
15.疙瘩[gē da]：指皮肤上突起或肌肉上结成的小 硬块
例句：他长了一脸疙瘩。
16.深恶痛绝[shēn wù tòng jué] ：指对某人或对某 事物厌恶、痛恨到极点。
回忆鲁迅先生(节选)
回 忆 性 散 文
1.舀[yǎo]
2.楷[kǎi]
楷书
楷模（榜样）
3.碟[dié]
光碟
碟子
4.捆[kǔn] ：用绳、链或带子系紧：捆扎；捆绑 例句：你怎么能拿绳子把他的手给捆绑起来呢？
5.咳嗽[ké sou]
6.调羹[tiáo gēng]
7.绞肉【jiǎo ห้องสมุดไป่ตู้òu 】
《我的伯父鲁迅先生》《回忆鲁迅先生》《一面》群文阅读课件(共23张)(五四学制)语文六年级下册
合格 优秀
评价标准 声音洪亮，能用完整的语句回答。
声音洪亮，能用完整的语句回答，有理有据。
讨论3分钟
11 10
1 2
8
4
7
5
对待儿童：
许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的。他又嚷嚷 着。别人都不留意，鲁迅把海婴碟里的拿来尝尝，果真是不新 鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，肯定也有他的道理，不加 以查看就抹杀是不对的。”——《回忆鲁迅先生》
提到鲁迅，你的脑海中会浮现出怎样的形象？
预习检测
一、初识不一样的鲁迅
（一）学会概括事件
题目
主要事件（拟小标题）
《我的伯父 悼念伯父、_______、__________、 鲁迅先生》 燃放花筒、_______、关心女佣
《回忆鲁迅 先生》 （节选）
1笑声明朗 4 __________ 7__________
他变得那么严肃……只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
她说：“……他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多 休息，不叫我干重活儿。
——《我的伯父鲁迅先生》
乐于助人、慷慨无私 善良体贴、平易近人 第三层境界：关爱与同情劳动人民
（思维导图）小结
二、领悟鲁迅的精神境界
1.角色表演，情境再现（片段一）
谈谈为何鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”？
一个生命之所以具有人的意义，是因为他在做，在行动，在 创造。
鲁迅耗尽心血，笔耕不辍，留下了丰富的文化遗产，他冷静 地将自己的一篇篇文字化作匕首，刺向反革命的心脏，化作一声 声呐喊，唤醒人们蒙昧的心灵。他 “敢于正视淋漓的鲜血，敢于 直面惨淡的人生”，是民族之魂，民族之斗士。他把慈祥幽默等 温情献给了生命中珍贵的“孺子”们，他总是“为自己想得少,为 别人想得多”。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共28张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈 现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。 (2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对 待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。 (3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴 趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。 那怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子， 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年，萧红和萧军到上海投奔鲁迅，鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》，并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红（1911-1942），原名张迺（nǎi）莹，黑 龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理，在文学史中独树一帜。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子， 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年，萧红和萧军到上海投奔鲁迅，鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》，并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红（1911-1942），原名张迺（nǎi）莹，黑 龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理，在文学史中独树一帜。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。
《回忆鲁迅先生》ppt课件七年级下册部编本
”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精 咳ké嗽 sou
轻捷jié
课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。
绞jiǎo肉
薪xīn金
第五部分（27——30）：描写鲁迅先生对书稿的处置。
神 。 【应对方案】①在作文格子还剩最后三四行的时候，要开始有首尾意识；
代表作品:《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日 记》《朝花夕拾》《孔乙己》等。
文题背景
在鲁迅的帮助和支持下．1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。 从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。 1、背诵鲁迅先生的《自题小像》和纪念鲁迅逝世三十周年臧克家写的《有的人》。 在记叙文的写作中，如果没有充足格子写结尾，适当的议论往往能点明题旨，深化主题，也是不错的选择； 2、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。
“ 好久不见，好就不见。” 一边说着一边向我点头。…… 转身坐在躺椅上才自己笑起来， 他是在开着玩笑。
幽默风趣 可爱可亲
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的 会心的笑。
坚定乐观
鲁迅先生很有意思的在地板上走几 步，而后向我说：“他是贩卖私货 的商人，是贩卖精神上的……”
自主学习3：品味语句
（chài）大病差后 、久病出差（瘥）
整体感知课文
请同学们快速浏览课文，完成以下任务
【应对方案】①在作文格子还剩最后三四行的时候，要开始有首尾意识；②简单收缩一下自己的思路，尽量暂停叙写的内容，学会用简单的话买卖关子；③准备一两句照应开头的 话。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果没有充足格子写结尾，就可以采用照应开头的方式来写；④准备一句画龙点睛的话。在记叙文的写作中，如果没有充 足格子写结尾，适当的议论往往能点明题旨，深化主题，也是不错的选择；⑤也可以直接让前面的叙事戛然而止，用省略号和文字配合，营造余音袅袅的意味。
七年级语文下册第三课《回忆鲁迅先生》字词优质课件(人教版)
人教版七年级语文下
字词
第三课《回忆鲁迅先生》
读读写写
舀yǎo 揩kāi 调羹tiáo
gēng 碟dié 咳嗽ké sou
捆kǔn
绞肉jiǎo ròu
薪金xīn jīn 校对jiào duì
草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo
读读写写
悠然yōu rán 吩咐fēn fu(fēn fù) 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtòng jué 不以为然bù yǐ wéi rán
不以为然bù yǐ wéi rán
积累词语一
深恶痛绝：指对某人或对某事物厌恶 、痛恨到极点。
积累词语二
不以ห้องสมุดไป่ตู้然：意思是不认为是对的 。表示不同意或否定。
积累词语三
迥乎不同：很不一样。迥，差得远 一反既往：完全与以前相反。 慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂， 痛快淋漓。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲 云霄。斗、牛，星宿名，借指天空 昂首挺胸：昂着头，挺着胸。形容 不屈的精神。
课堂练习一
下列词语字形有误的一项是( A．昼夜 家喻户晓 至死不懈 B．云霄 沥尽心血 慷慨淋漓 C．草率 目不窥园 锋芒必露 D．卓越 兀兀穷年 群蚁排衙
) 气冲斗牛 马革裹尸 不以为然 迥乎不同C
课堂练习二
词语积累―一下列句中加点词语使用不恰当的一
项是(
)(2分)
A.小明坚持每天锻炼身体、这样可歌可泣的坚持
易错辨析一
调羹tiáo gēng 碟dié 绞肉jiǎo ròu
薪金xīn jīn 校对jiào duì 草率cǎo shuài
洗澡xǐzǎo
调查tiào 咳嗽ké sou
跌跤 jiāo
学校 概率lǜ
字词
第三课《回忆鲁迅先生》
读读写写
舀yǎo 揩kāi 调羹tiáo
gēng 碟dié 咳嗽ké sou
捆kǔn
绞肉jiǎo ròu
薪金xīn jīn 校对jiào duì
草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo
读读写写
悠然yōu rán 吩咐fēn fu(fēn fù) 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtòng jué 不以为然bù yǐ wéi rán
不以为然bù yǐ wéi rán
积累词语一
深恶痛绝：指对某人或对某事物厌恶 、痛恨到极点。
积累词语二
不以ห้องสมุดไป่ตู้然：意思是不认为是对的 。表示不同意或否定。
积累词语三
迥乎不同：很不一样。迥，差得远 一反既往：完全与以前相反。 慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂， 痛快淋漓。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲 云霄。斗、牛，星宿名，借指天空 昂首挺胸：昂着头，挺着胸。形容 不屈的精神。
课堂练习一
下列词语字形有误的一项是( A．昼夜 家喻户晓 至死不懈 B．云霄 沥尽心血 慷慨淋漓 C．草率 目不窥园 锋芒必露 D．卓越 兀兀穷年 群蚁排衙
) 气冲斗牛 马革裹尸 不以为然 迥乎不同C
课堂练习二
词语积累―一下列句中加点词语使用不恰当的一
项是(
)(2分)
A.小明坚持每天锻炼身体、这样可歌可泣的坚持
易错辨析一
调羹tiáo gēng 碟dié 绞肉jiǎo ròu
薪金xīn jīn 校对jiào duì 草率cǎo shuài
洗澡xǐzǎo
调查tiào 咳嗽ké sou
跌跤 jiāo
学校 概率lǜ
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件(41页)
yōu rán( 悠然 )地吸着烟。 1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
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1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
第3课《回忆鲁迅先生》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册
必备知识 创作背景
为了培育萧红这朵女性文学园圃中的奇葩，鲁 迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了 大量心血。鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作 起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁 迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
必记字词 字音字形
舀（yǎo ） 揩（kāi ） 咳嗽（ késou ） 调羹（gēng） 薪金（xīn ） 校对（ jiào ） 疙瘩（ gē da ）深恶痛绝（ wù ）
鲁迅先生生病了但工作不止，可 看出鲁迅是一个忘我工作的人。
4.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
回忆鲁迅 先生
神情姿态：乐观开朗 饮食起居：简单随意 待人接物：平易近人 休闲娱乐：幽默风趣 工作习惯：忘我精神 日常琐事：严谨认真
敬仰赞美 感激怀念
课堂小结 课文主旨
本文通过记叙鲁迅先生的日常生活细节，向世 人展示了一个与人们心目中的形象不同的，更 随和、更真实、更生活化的 鲁迅，抒发了作者对鲁迅先 生的崇敬和怀念之情。
（5）“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就 认识……但他还是展读着每封由不同角落里投来的 青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看 到夜里很深的时光。
鲁迅先生批评年轻人写字潦草，但仍然展读每封来 信，这其实是鲁迅关爱青年人的体现，也表现了他 宽以待人、和蔼可亲的性格特点。
（6）鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什 么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身 去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么 可以?鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻 的。”
统编版语文七年级下册
3 回忆鲁迅先生（节选）
第1课时
浓黑的一字须，脸部瘦削，吸着烟斗、面目冷峻，这 是鲁迅先生留给我们的印象。他似乎“对一切人都怀 有忧虑和敌意”,但有许多文学青年愿意“亲近”他， 萧红就是其中的一个。今天,就让我们走近萧红的《回 忆鲁迅先生》一文，近距离地了解生活中更真实的鲁 迅先生。