河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《社戏》第一课时导学案(无答案)新人教版
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册(论语十则(第一课时)2)学案(无答案) 新人教版 学案
某某省X县白衣阁乡二中七年级语文上册《论语十则（第一课时）2》学案（无答案）
新人教版
1.扫清文字障碍，能背诵课文后五则。
2.参照注释，抓住关键字词翻译课文后五则。
3.学会分类整理课文知识点
【重点难点预设】
1、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意
2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解
【知识】
四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。
四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，在之前，还有一本《乐经》，合称“诗、书、礼、乐、易、春秋”,这六本书也被称做“六经”，其中的《乐经》后来亡佚了，就只剩下了五经。
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
学习过程
2、小组内检查背诵
五、达标测评：分类整理课文知识点：
“作家作品”类记下：
孔子，(前551—479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现某某省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
2.在“成语”类记下：
“名言警句”类记下：
①用于学习态度：
②用于学习方法：
③用于思想品德：
④用于为人态度：
⑤用于学习的乐趣：
4.“难句翻译”类练习：（请翻译下面句子）
①有朋自远方来，不亦乐乎?
②温故而知新，可以为师矣。
③三人行，必有我师焉。
④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑤知之为知之，不知为不知，是知也。
2019-2020学年七年级语文上册《社戏》学案2 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《社戏》学案2 新人教版学习目标：1、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
2、体会景物描写的作用。
3、引导学生反复朗读，合作探究，感知本文的人情美、风情美，领悟作者对童年自由生活的留恋之情和对农家人的淳朴善良，好客能干的品质的赞美。
4、联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
学习重点、难点：重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
课时：2课时第一课时一、导入1、同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
2、介绍“社戏”及作者。
学生介绍，教师补充。
三、合作探究第一部分：平桥“乐”事。
探究1：平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄）探究2：“我”在平桥村有哪些乐事？掘蚯蚓，穿钓钩钓虾；一同去放牛……探究3：本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？（多方表现乐趣，铺垫赵庄看戏）(这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。
)总结：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。
那是因为：（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。
（2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
四、合作探究第二部分：赵庄看戏起——探究1：文章既然以“社戏”为题，课文就主要讲述了迅哥儿和小伙伴们一起去赵庄看戏的情形，戏好看么？从哪里看出来？①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看"蛇精"和"跳老虎"，等了许久都不见出来；③最怕看"老旦"，然而"老旦终于出了台"并不停地唱着。
第1课社戏导学案
学校：范县第一初级中学 备课人：八年级语文组 主备人：刘月华 姓名： 班级：第一课?社戏? 第一课时1．疏通文章字、词、句。
2．熟读课文，掌握词语，整体感知课文。
精彩的片段，最好能够背诵下来。
3．概括文章的主要内容、理清小说的故事情节。
1.熟读课文，掌握词语，整体感知课文。
2.文章的主要内容、理清小说的故事情节。
1. 关于社戏社，原指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进展的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。
2. 写作背景短篇小说?社戏?写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保存的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈祥，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
?社戏?取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活根底上的艺术概括，所以不能把“我〞看成就是鲁迅。
积累字词，理解文意。
〔一〕扫清字词障碍1、归省．( ) hang( )辈 d ài( )慢 撺掇．．( ) 凫．水( ) 弥散．( ) y ì( )立 纠g é( ) 棹( ) 不惮 ( ) 蹿 ( ) 絮( ) 叨( ) 潺潺( ) 弥( ) 散 蕴( ) 藻课时要点 自主学习 资料链接 学习目标 重点难点( ) 踊( ) 跃家眷( ) 吁( ) 气舀( ) 皎( ) 洁喝( ) 采旺相( ) 桕( ) 树撮( )癞( ) 子楫( ) 好歹( )2、解释词语的意思。
消夏：归省：行辈：犯上：惮：撺掇：凫水：依稀自失：漂渺：弥散：棹：撮：宛转悠扬：〔二〕作者鲁迅〔1881—1963〕，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册《孙权劝学(第一课时)》导学案(无答案) 新人教版
<学习目标>1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。
<学习重难点>学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法<资料链接>一、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。
字子敬，临淮东城人。
出身士族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。
周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。
鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。
不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。
三国时吴国的建立者。
字仲谋，吴郡富春人。
208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。
222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。
229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
二、有关《资治通鉴》的信息：《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
对史料取舍慎重,考证详密。
其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵【学习过程】一、朗读课文1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
【自检：A，好 B，还需练习】2．同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。
【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4．根据提示，读出下面句子的正确语气。
A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《2》学案(无答案) 新人教版
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
<学习重难点>重点：1．理清作者思路。
2. 研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
难点：第二课时一、自学：（回顾，巩固）1.第一部分的作用？用了哪些修辞方法？修辞的作用是什么？2.上节课，我们了解了五幅图画，能不能再拟一个题目，只换一个字但却能概括出几幅图画的特点。
二、合作交流：（对学、群学）1.细读五幅图画，说说每幅图画里运用了哪些修辞方法，找出例句并赏析。
2.五幅图画是从什么角度（或按什么顺序）写的？并划出相应的句子。
3.细读春花图，这一段是从哪方面来写春花的呢？教师“复备”栏或学生笔记栏4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？5.这一段中有相互的对比，请找出来。
6. 最后一部分讲的是什么？写出了春天的什么特点？7. 这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？三、拓展延伸：(质疑交流)1.阅读了本文，你的感受是什么?2.将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。
四、课外作业:阅读下面文章，完成后面题目。
落叶落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。
北国的朋友也许以为怪异。
因为，在北方，落叶在秋而不在春。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。
北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭。
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。
接着，便在树下铺出一片金红的地毯。
而在这地毯上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树桠，直刺着高远的蓝天和淡云。
南国的落叶却不是这般情景。
落叶的颜色是浓重的苍青。
在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册 18 短文两篇导学案(无答案) (新版)新人教版 学案
18 短文两篇【学习目标】1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．学习先抑后扬及细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的手法。
3．体悟生命的意义,树立珍视自己的生命,积极、认真对待生命的态度。
【学习重点】1.感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
2.联系生活，感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。
【难点预设】了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
【知识】1. 作者档案：小思,1939年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿。
祖籍某某番禺。
1964年毕业于某某中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师X学院学习,获教育文凭。
1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
1981年,以“中国作家在某某的文艺活动”之论文获得硕士头衔。
已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《某某文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
2. 文体介绍：散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。
他是一种篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。
3. 关于文眼：指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。
【学法导引】品读、欣赏课文，对比探究阅读。
【学习过程】第一课时【学习目标】1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2．联系语境和结合托物释理散文的特点，明确本文的中心意思；3．熟读课文，把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。
【学习重点】的写法。
2.体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
【难点预设】懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。
【知识】1. 作者档案：席慕蓉，蒙古族，全名穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河），另有笔名萧瑞、漠蓉。
祖籍察哈尔盟明安旗贵族。
某某女诗人，著有诗集《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》等。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《羚羊木雕》学案(无答案) 新人教版
①可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻Ｂ掏Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即了喜色。（Ａ露出Ｂ呈现Ｃ换成）
2、请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
3、文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字
第二自“又”字
4、第6自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
2、自学提示
围绕羚羊木雕发生了什么事？用简洁的语言概括。
3、分角色朗读课文，读出感情。（温馨提示：抓住人物的神态和语气）
妈妈的神态：语气：
孩子的神态：语气：
二、合作交流
1、你遇到类似“我”那样的伤心事吗？你是怎么处理的？说给大家听。
2、文章结尾说，“这能全怪我吗？”你认为怪谁呢？说说理由。
3、学完本文，你有哪些收获？
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
老婆婆了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
二、反馈练习：《一碗馄饨》（选自《去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《女娲造人》学案(无答案) 新人教版
<学习目标>
1、了解神话的特点和有关人类起源的神话故事。
2、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用。
3、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，珍爱生命。
<学习重难点>
理解、体会想象与联想在神话创作中的作用。激发和训练想象力。
一、自学
1、神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（）和（）把自然和客观世界拟人化的结果。
《女娲造人》选自《》，作者是。传说中的女娲是神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
2、讨论：说说你对女娲的认识。
3、女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?
三、反馈练习：
1、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。
例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句：
2、你能选择下列词语中至少三个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写一段话吗？
神通广大兴高采烈女娲澄澈幽光
2、给下列划横线的字注音。
女娲（）澄澈（）（）掺和（）
掘起（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）
3、整体感知
（1）用简洁的语言概括课文的主要内容。
（2）、女娲为什么要造人？怎样造人？怎样造更多的人？怎样让人类自己繁衍生息？
二、合作交流（探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感）
1、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，交流一下自己的感受。
灵敏绵延毕竟
反思与评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《走一步,再走
"河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《走一步，再走一步2》学案（无答案）新人教版 "1、通过深情朗读、合作探究，掌握以小见大、由事推理的记叙方法，学会分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。
2、学习课文描写心理活动的词语。
3．全力以赴，激情参与，克服一切艰难困苦，勇敢地面对人生路上的挑战。
<学习重难点>1、初步掌握字词的含义，把握文章的大概内容。
2、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。
【知识链接】莫顿·亨特的故事1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中、自己鲜血飞溅的情形，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。
然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你想知道这个人是谁吗？他小时候有着怎样的难以忘记的经历吗？这个人就是莫顿·亨特，《走一步，再走一步》记叙的就是他小时候一次难忘的经历。
探究点一：自主探究1、文章开头为什么突出“闷热”？2．当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。
3．请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。
请注意示范内容，按照这样的格式概括。
最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而教师“复备”栏或学生笔记栏随后最后探究点二：综合探究1、标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？2、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？3、谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册《邓稼先(第一课时)》导学案(2)(无答案) 新人教版
析:先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华
民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的
科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
（2）.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？二人有什么本质的区别？
析:课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性
超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精
神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部
分的具体化。
2、再读文章，快速捕捉自己最受感动的语句，做简要的旁批，组内交流看法。然后与全班同学交流。（在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语）
3、细读课文，回答下面的问题。
②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅
然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究
所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
写作背景：
2.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、
国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23
是说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默
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《社戏》第一课时
《学习目标》
1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
《学习重难点》
1． 诵读文中的精彩片断
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。
第二课时 【知识链接】 1． 作家作品： 鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。 代表作品： 《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》 2．写作背景： 鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善 【导学过程】 一、自主学习 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是_______ ____，“社戏”就是________ _________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹．着（ ） 归省．（ ） 行．辈（ ） 撺．掇（ ） 凫．水（ ） 潺．潺（ ） 弥．散（ ） 蕴藻．（ ） 漂渺．（ ） 旺相．（ ） 惮．（ ） 撮．（ ） 3、查工具书，解释下列词语。 大抵： 怠慢：
多媒体设备适
用
教师“复备”
栏或学生笔记
栏
潺潺：
飘渺：
二、合作探究：
（1）、学生自由诵读，用圈点勾画法标出自己喜欢的词、句、段。
（2）、小说的线索是什么?根据线索理清文章的结构思路。
（3）、把握主要情节，多角度概括文章内容：
本文的中心情节是看社戏，从“时间”角度概括：
从“故事情节”角度概括:
从怀念童年的原因角度
(4)、从故事情节的角度看，文章详写了哪些情节？略写了哪些事情？这样有详有略地
叙写事件产生了什么样的艺术效果？
三、拓展延伸
（再读课文思考以下问题）
（1）、文章以“社戏”为题，但真正写社戏的内容并不多，我们是否可以把标题改为“平
桥村一夜”？为什么？
（2）、看社戏前的波折和看社戏后六一公公送豆的内容能不能删掉？
四、达标应用
1．给多音字注音组词
省（ ）＿＿＿ 相（ ）＿＿＿ 壳（ ）＿＿＿ 泊（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
2．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在 桥石上一（ ），
（ ）几尺，即又（ ）出了桥。
作用：
（2）我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。
作用：
3．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
（1）六一公公送豆给“我”。
（2）看社戏后归航偷豆。
（3）夜航赴赵庄看戏。
（4）钓虾放牛的乡间生活。
（5）看戏前的波折。
（6）随母亲归省小住平桥村。
（7）和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写：
略写：
反思评价