2019年九年级语文上册第四单元十三散文家谈散文习题课件苏教版
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九年级语文上册 13 散文家谈散文课件 苏教版
• 【《伴你学》T3】说说全文的审美基调 （作品风格），找出本文的“文眼”。 • 审美基调（风格）：柔婉清丽，秀美含蓄 • 文眼：白鹭是一首精巧的诗。
• 【《伴你学》T7】阅读文章6-8节，给每一 段画面取一个有诗意的名字。 • 两个答案请选择一个你认为最佳的，说明 理由。 • A清水立鹭图 绝顶远眺图 黄昏低飞图 • B鹭钓水田图 鹭立树顶图 鹭飞乡村图
• • • • 角度： 艺术手法（作品风格、语言特点） 主要观点： （1）作者更喜欢郭沫若的后一种散文风格： 柔婉清丽、秀美含蓄。 • （2）作者认为《白鹭》的语言非常精彩， 非常简练。
作者是如何证明自己的观点的？
• 1.引用文中话，证明语言风格。 • 2.引用姚鼐谈 谈文学评论的写法。
散文家谈散文
T1
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族，云 南大理市喜洲人,当代散文家、诗人。1956年 毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始 发表作品。代表作有诗人论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等。 获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
课文要点概括【补充记录在《伴你学》 上】
• 这篇咏物抒情的散文，运用勾勒、写意、 虚实结合、衬托、比较的艺术手法，表现 了白鹭“被人忘却”的美，表达了作者对 白鹭的讴歌之情。
【《伴你学》T6】找出文中实写和虚写 的内容，说说这样写的好处。
• 第5节写白鹭蓑毛、结构、长喙、脚的内容 是实写，后面的“增”“减”“素”“黛” 则是虚写。这样虚实结合，调动了读者的 想象，增加了文章的灵气，（共性作用） 表现了白鹭的适宜之美。（个性作用）
仿句造句T10
我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁 迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳 厚质朴、冰心的婉约清秀…… 我喜欢李白的雄奇飘逸，喜欢杜甫的沉郁 顿挫，喜欢白居易的清浅通俗，喜欢李贺 的幽峭冷艳，喜欢李商隐的秾丽朦胧。 鲁 迅——冷峻 孙 犁——朴实
最新九年级语文上册-第13课-散文家谈散文同步授课课件-苏教版ppt课件
2.在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺 术风格，有什么作用？ 3.怎样看待评论时对原文的引用？
板书设计
精巧的诗
韵味无穷 的诗
色素配合
身段大小 图画之美 悠然之美 清澄之美 含蓄之美
静态美 动态美
将已讨论并形成对散文《白鹭》的初步的独特感 悟写成一段100左右的评论。
第十六章 电流做功与电功率 第 二节 电流做功的快慢
灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是： 灯泡的额定电压是220伏，额定功率是25瓦。
U额 P额
利用“PZ220—25”可以计算：
①灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为P额 ：
额
R
U2
所以： R 额
P额
②灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为 P 额U ： 额 I额所以： I额
实际功率
实际电压：用电器实际工作的电压； 实际功率：用电器在实际电压下工作的功率
额定电压和额定功率：
用电器正常工作时的电压值叫额定电压。 用电器正常工作时的电流值叫额定电流。 与额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。 实际功率与额定功率的关系：
当U实=U额时，P实= P额，用电器正常工作； 当U实﹤U额时，P实< P额，用电器不能正常工作； 当U实﹥U额时，P实＞ P额，用电器容易被烧毁。
2.电流做功过程的实质是什么？ 是电能转化为其他形式的能的过程，电流 做了多少焦耳的功，就有多少焦耳的电能 转化为其它形式的能量。 3.电功的计算公式有哪些？
W= Pt =UIt =I2Rt =
U2 t R
电功率
1.物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2.定义：单位时间里完成的电功叫做电功率。 所以，
板书设计
精巧的诗
韵味无穷 的诗
色素配合
身段大小 图画之美 悠然之美 清澄之美 含蓄之美
静态美 动态美
将已讨论并形成对散文《白鹭》的初步的独特感 悟写成一段100左右的评论。
第十六章 电流做功与电功率 第 二节 电流做功的快慢
灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是： 灯泡的额定电压是220伏，额定功率是25瓦。
U额 P额
利用“PZ220—25”可以计算：
①灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为P额 ：
额
R
U2
所以： R 额
P额
②灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为 P 额U ： 额 I额所以： I额
实际功率
实际电压：用电器实际工作的电压； 实际功率：用电器在实际电压下工作的功率
额定电压和额定功率：
用电器正常工作时的电压值叫额定电压。 用电器正常工作时的电流值叫额定电流。 与额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。 实际功率与额定功率的关系：
当U实=U额时，P实= P额，用电器正常工作； 当U实﹤U额时，P实< P额，用电器不能正常工作； 当U实﹥U额时，P实＞ P额，用电器容易被烧毁。
2.电流做功过程的实质是什么？ 是电能转化为其他形式的能的过程，电流 做了多少焦耳的功，就有多少焦耳的电能 转化为其它形式的能量。 3.电功的计算公式有哪些？
W= Pt =UIt =I2Rt =
U2 t R
电功率
1.物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2.定义：单位时间里完成的电功叫做电功率。 所以，
九年级语文上册第四单元十三散文家谈散文课件苏教版
2.《白鹭》一文是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美的?用简洁的 语言勾画出几幅有关白鹭的画面。 点拨:作者先通过比较写了白鹭的形体美(第 2、3 段),然后再写它的寻 常之中的美丽。 三幅画面 :白鹭立于清水田里、白鹭悠然地站在小树的绝顶、 黄昏中白 鹭低飞。
3.核心图解 风格 文字 内容 柔婉清丽 秀美含蓄 非常精彩 极其简练 独特感受 独到认识
第四单元
阅读有独特的感受
十三
散文家谈散文
一
二
三
一、字音字形
1.识记生难字 冷峻 ( jùn ) ． juàn( 隽 )永 睿 ( ruì )智 ． 长喙 ( huì ) ． 真挚 ( zhì ) ． 绮 丽( qǐ ) ． 蓑 毛( suō ) ． 鸿 hú ( 鹄 嗜 ( shì )好 ． )
常见而被人忘却的美
黛 ( dài ) ． 铿锵 ( kēng qiāng ) ．． 寥廓 ( liáo kuò ) ．． 2.读准多音字
nɡ (1)清澄 : ché ．
(2)磅 礴: ．
其他读音 : 其他读音 :
dè nɡ bà nɡ
组词 : 把水澄清 _______
pá nɡ
过磅 组词 : __词语
1.冷峻 :冷酷严峻;沉着而严肃。 真挚 2. :真诚恳切( 多指感情)。 隽永 3. :(言语、诗文)意味深长。 4.绮丽 : 鲜艳美丽。 5.睿智 : 英明有远见。 6.铿锵 : 形容声音响亮而有节奏。 7.寥廓 : 高远空旷。文中指广阔的宇宙。
一
二
三
三、作家作品
晓雪(1935 — ),原名杨文翰,白族,云南大理市喜洲人。1956 年毕业于 武汉大学中文系。 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。作家、诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1918 年开始写作新诗, 其诗集《女神》是我国新诗史上的奠基作。剧作主要有《棠棣之花》《屈 原》《虎符》等。
苏教版九年级语文上册课件：十三 散文家谈散文 (共19张PPT)
（3）怎样看待评论时对原 文的引用？
参考答案
• （1）这不仅是作为评价《白鹭》的指导思 想，而且也是对散文的一种整体评价。正 因为散文的文体形式最自由自在，才会在 不同的作家身上表现出迥异的风格。
• （2）作者信手拈来一些作家为证，一方面 有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的 风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在 比较中对郭老的风格有更准确的把握和理 解。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让 人品味，反复的品位。”
疑难集释
你如何理解“其文如升初日……”？
课文的引文着重说明了一种“柔婉 ”风格散文的艺术魅力。作者引述这段 话是说明《白鹭》是一篇境界和品位很 高的散文，是郭沫若的“柔婉清丽、秀 美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受 这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心 品位，否则是无法发现水面的涟漪和珠 玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄 的鸣叫的。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
• 关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家， 又是评论家， 这篇文字既有 挥洒自如的特 点，又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
教学过程：
一．导入：
散文的最大特点是什么？是“形散而神不散 ”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至 无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章 可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想 知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散 文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！
二、了解散文评论性文章的特点
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的 认识”
参考答案
• （1）这不仅是作为评价《白鹭》的指导思 想，而且也是对散文的一种整体评价。正 因为散文的文体形式最自由自在，才会在 不同的作家身上表现出迥异的风格。
• （2）作者信手拈来一些作家为证，一方面 有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的 风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在 比较中对郭老的风格有更准确的把握和理 解。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让 人品味，反复的品位。”
疑难集释
你如何理解“其文如升初日……”？
课文的引文着重说明了一种“柔婉 ”风格散文的艺术魅力。作者引述这段 话是说明《白鹭》是一篇境界和品位很 高的散文，是郭沫若的“柔婉清丽、秀 美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受 这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心 品位，否则是无法发现水面的涟漪和珠 玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄 的鸣叫的。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
• 关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家， 又是评论家， 这篇文字既有 挥洒自如的特 点，又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
教学过程：
一．导入：
散文的最大特点是什么？是“形散而神不散 ”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至 无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章 可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想 知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散 文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！
二、了解散文评论性文章的特点
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的 认识”
九年级语文上册 4.13《散文家谈散文》课件 苏教版
D项中“铿”应读kēnɡ。
2.结合语境解释下列加点的词语。
（1）因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉﹒冷 峻﹒……
冷峻：___________________________________________
（2）——不，歌未免太﹒铿﹒锵了。
铿锵：___________________________________________
15.假如你发现有人猎杀白鹭，你会怎样制止？请写出自己的 表述。 答：______________________________________________ 答案（示例）：（1）白鹭那么美丽，你难道忍心猎杀它吗？ （2）鸟是人类的朋友，保护鸟类就是保护我们自己。
8.试举例说明所选语段是怎样表现所咏对象的。 答：______________________________________________ 答案：所选语段不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏 的对象。如：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这都是很虚很抽象的描写。这种 写法表现了作者重在抓住对象的神韵而不拘泥实在描写的独特 风格。
14.仿照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容，写一段 优美的文字。 例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金 的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
我喜欢一年四季，喜欢___________、____________、 ____________、_____________。 答案（示例）：春天的万紫千红 夏天的绿树浓荫 秋天的累 累硕果 冬天的皑皑白雪
13.结合全文，说说作者为什么对鸟巢“怀有一种特殊的亲 切”。 答：______________________________________________ 【解析】本题是对文章主旨的考查，回答时要从过去和现在两 个时间段来考虑，并能体现出作者的思想感情。 答案：（1）鸟巢寄托了作者年少时与鸟相伴的美好回忆。 （2）离开乡村后，已难见鸟的踪迹，内心空落时，鸟巢 成为梦中的寄托。 （3）鸟巢引发了“我”渴望闯荡的锐气。
苏教版语文九年级上册第四单元课件：第13课《散文家谈散文》(共36张PPT)
《伴你学》
6、找出《白鹭》一文中实写与虚写 的内容，说说这样写的好处。
第五段： 先实写，后面的“增”“减”
“素”“黛”则为虚写。 虚实结合，相映成趣，既增加
了白鹭的形象美，又调动了读者的 想象，增加了文章的灵动美。
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。
白鹭：适宜 色素的配合 常见 身段的大小
太大 白鹤
生硬
目的在于告诉读者在阅读时要注重阅 读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品 必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这 说明《白鹭》一文达到了一个很高的艺术 境界，深入品味才能知其“味”。
作者在最后一段说《白鹭》就是 一篇能让人“反复地品味”的好散文。 它“是一首精巧的诗”，“一首韵在 骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。 你同意作者的看法吗？请就此问题和 同学们进行讨论并发表你的看法。
4、《关于散文<白鹭>》的基本 观点是什么？
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文，《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
交流展示
《伴你学》
2 、字词
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún ) 婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì) 喙 ( huì) 铿锵 ( kēng qiāng) 寥廓 Liáo kuò) 蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì) 镜匣 ( xiá)
作者指出这些作家的风格不同，一 方面有力地支撑了作者在上文提出的观 点，同时也为下文概括郭沫若的散文风 格作一个铺垫。另一方面，也可以使读 者在比较中对郭沫若的风格有更准确的 把握和理解。
3、郭沫若的散文有何特点？
有的写得豪放激越、 气势磅礴，也有的写得柔 婉清丽、秀美含蓄。
6、找出《白鹭》一文中实写与虚写 的内容，说说这样写的好处。
第五段： 先实写，后面的“增”“减”
“素”“黛”则为虚写。 虚实结合，相映成趣，既增加
了白鹭的形象美，又调动了读者的 想象，增加了文章的灵动美。
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。
白鹭：适宜 色素的配合 常见 身段的大小
太大 白鹤
生硬
目的在于告诉读者在阅读时要注重阅 读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品 必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这 说明《白鹭》一文达到了一个很高的艺术 境界，深入品味才能知其“味”。
作者在最后一段说《白鹭》就是 一篇能让人“反复地品味”的好散文。 它“是一首精巧的诗”，“一首韵在 骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。 你同意作者的看法吗？请就此问题和 同学们进行讨论并发表你的看法。
4、《关于散文<白鹭>》的基本 观点是什么？
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文，《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
交流展示
《伴你学》
2 、字词
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún ) 婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì) 喙 ( huì) 铿锵 ( kēng qiāng) 寥廓 Liáo kuò) 蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì) 镜匣 ( xiá)
作者指出这些作家的风格不同，一 方面有力地支撑了作者在上文提出的观 点，同时也为下文概括郭沫若的散文风 格作一个铺垫。另一方面，也可以使读 者在比较中对郭沫若的风格有更准确的 把握和理解。
3、郭沫若的散文有何特点？
有的写得豪放激越、 气势磅礴，也有的写得柔 婉清丽、秀美含蓄。
九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文课件 苏教版.ppt
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初读课文 整体感知
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1.白鹭的美在哪？
美
Hale Waihona Puke 清在水精
立
巧
鹭
图
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美 在 适 宜
讲授新课
美 在 素 雅
讲授新课
美 在 悠 然
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 冷峻 jùn
真挚 zhì
婉约 wǎn 恬淡 tián
隽永juàn 睿智 ruì
铿锵 kēng qiāng 寥廓 liáo kuò
清澄 chéng
嗜好shì
淳厚chún 绮丽 qǐ
喙 huì 蓑毛 suō 镜匣 xiá
讲授新课
2.解释词语。 绮丽：鲜艳美丽。 睿智：英明有远见。 蓑毛：像蓑衣一样的毛。 喙：鸟兽的嘴。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 鸿鹄：天鹅。 忽：（某些计量单位的）十万分之一。10忽等于1丝。 这里形容极少的、一点点的。 黛：青黑色的颜料。 嗜好：特殊的爱好。
第13课 散文家谈散文
导入新课
有关白鹭的诗，你知道多少？
桃西 花塞 流山 水前 鳜白 鱼鹭 肥飞
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳
导入新课
学习目标 1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 （重点） 2.了解散文评论的一般特点。（重点）
3.学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富 的语句。（难点）
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一 检查预习
走近作者
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族。 出版的著作有诗论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的 春天》，诗论文集《浅谈集》，散文 集《雪与雕梅》等20余种。有些作品 曾翻译成英、法、西班牙、意大利、 缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾 尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他 担任过中国当代文学研究会副会长， 中国诗歌学会副会长等职务，获得过 意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。