科学课外拓展训练
四年级下册科学思维拓展训练题(1-4)
四年级下册科学思维拓展训练题(1-4)
题目1
请解释物质的三种状态。
题目2
请列举几种常见的能源，说明它们的用途。
题目3
与垃圾分类有关的热门话题是什么？请简要说说你对这个话题的看法。
题目4
请举例说明生态系统中生物之间的相互依赖关系。
四年级下册科学思维拓展训练题(1-4)
题目1
物质有固态、液态和气态三种状态。
固态的物质具有固定的形状和体积；液态的物质没有固定的形状，但有固定的体积；气态的物质既没有固定的形状，也没有固定的体积。
题目2
常见的能源包括电能、光能、热能、化学能等。
电能可用于驱动电器设备、发光等；光能可用于照明、光电转换等；热能可用于加热、蒸汽发电等；化学能可用于燃料燃烧等。
题目3
垃圾分类是一个热门话题。
我认为垃圾分类是一项重要的环保举措，可以减少对环境的污染，提高废品回收利用的效率，推动可持续发展。
题目4
生态系统中的生物之间存在着相互依赖关系。
例如，植物通过光合作用为动物提供氧气和食物，而动物则帮助传播植物的花粉和种子；食物链中的各个环节生物相互捕食，保持了生态平衡；一些动物与植物之间形成共生关系，互相获益。
拓展训练的方案
拓展训练的方案拓展训练方案一、方案目标：通过拓展训练，促进学生多元化思维能力的发展，培养学生探索问题、独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新意识和创造力。
二、训练内容：1. 拓宽知识面：（1）课外阅读：鼓励学生多读书，多了解不同领域的知识。
学校可以建立阅读角，提供丰富的图书馆资源。
同时，可以组织读书活动，比如读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍，激发他们的阅读兴趣。
（2）开展主题讲座和学术报告：请邀请各行业及领域的专家、学者进行主题讲座，让学生接触到不同的领域和前沿知识。
（3）组织实地考察和实习：组织学生到不同地方进行实地考察，例如工厂、博物馆、艺术展等，让学生亲身体验和了解不同的行业和文化。
2. 发展创造力：（1）鼓励学生参与各类创意竞赛：学校可以组织各种创意竞赛，如演讲比赛、写作比赛、科技发明大赛等，激发学生的创造力和创新意识。
（2）组织创意工作坊：学校可以邀请专业人士或老师组织创意工作坊，向学生介绍创意思维的方法和技巧，并通过实践训练提高学生的创造力。
（3）鼓励学生进行艺术创作：学校可以组织艺术展，鼓励学生进行绘画、音乐、舞蹈等艺术创作，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 培养探索和解决问题的能力：（1）开设实践课程：学校可以开设一些实践课程，例如实验课、社会实践课等，让学生通过实践去解决问题，提高他们的探索和解决问题的能力。
（2）鼓励学生提问和质疑：在课堂上，鼓励学生提出问题和质疑，培养他们的思考能力和批判性思维，同时也激发他们的学习热情。
（3）组织团队合作项目：学校可以组织学生参与团队合作项目，让他们通过合作和协作解决问题，提高他们的团队精神和解决问题的能力。
三、实施方法：1. 制定学校拓展课程：学校可以制定一些拓展课程，将拓展训练纳入课程体系，让学生有机会参与进去。
2. 开展寒暑假拓展活动：在寒暑假期间，学校可以组织各类拓展活动，如夏令营、冬令营等，让学生在放松和娱乐的同时，培养他们的拓展能力。
小学生学科拓展训练方案
小学生学科拓展训练方案一、引言在小学生的学习阶段，为了培养他们的全面发展和综合能力，学科拓展训练显得尤为重要。
本文将介绍一套针对小学生的学科拓展训练方案，旨在提高他们的学科素养和综合能力。
二、数学拓展训练1. 增加数学思维训练通过数学题目的设计，引导小学生培养逻辑思维和数学思维。
例如，设置一道开放性问题，让学生自由发挥，鼓励他们多角度思考和解决问题的能力。
2. 引导数学实践活动组织数学实践活动，让学生将数学与日常生活结合起来，增强学习的实际性和趣味性。
例如，在超市中进行价格比较和计算，让学生感受数学的实际运用。
三、语文拓展训练1. 阅读拓展引导学生广泛阅读，包括文学作品、报纸杂志和科普读物等。
通过阅读，学生可以开拓眼界，提高语文素养和阅读理解能力。
2. 写作能力培养组织写作活动，让学生积极参与写作，提高他们的语文表达能力和写作水平。
例如，组织写作比赛或撰写校园文学刊物，让学生展示自己的才华。
四、英语拓展训练1. 英语口语训练引入英语角或英语俱乐部等活动形式，让学生有机会用英语进行交流和实践。
鼓励学生参与角色扮演、情景对话等活动，提高英语口语表达能力。
2. 多媒体辅助学习利用多媒体教学资源，创设情景，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，通过英语歌曲、动画片等方式，提高学生对英语学习的兴趣和理解能力。
五、科学拓展训练1. 实验探究增加科学实验环节，让学生亲身参与实验探究活动，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维。
例如，进行一系列简单的实验，让学生通过操作和观察，深入了解科学现象。
2. 环保意识培养组织环保活动，拓展学生的科学意识和责任感。
例如，组织校园环保小组，进行垃圾分类和废物回收等活动，让学生从小树立环保意识并实践。
六、社会拓展训练1. 社会实践组织社会实践活动，让学生走出课堂，亲身感受社会的多样性和复杂性。
例如，参观政府机构、企事业单位等，让学生了解社会结构和工作环境。
2. 团队合作通过团队合作活动，培养学生的团队意识和合作精神。
科学的探险家——科学课拓展实验
科学的探险家——科学课拓展实验科学课拓展实验是为了激发学生对科学的兴趣和探索精神而设计的一种教学形式。
通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，并进行实证分析，从而提高他们的科学素养和实践能力。
以下是一些适合用于科学课拓展实验的实验案例：实验案例一：水流实验实验目的：观察水的流动过程，了解液体流体力学的基本原理。
实验步骤：1. 准备一桶装满水的大桶和一些透明的水管。
2. 将水桶置于一张高处的台子上，从水桶底部接好一段长水管，然后让水从水桶中流出。
3. 观察水的流动状态，如何变化，以及流速是否均匀等。
4. 可以通过改变水管的直径、长度或高度，观察对水流的影响。
实验结果：通过观察和实验可以发现，水在自身重力和流动条件下，呈现出特定的流动状态，其中流速和流向受到多种因素的影响，如管道直径、长度和高度等。
这些观察结果可以用科学原理进行解释，帮助学生理解流体力学的基本概念。
实验案例二：电动小车实验实验目的：研究电流在电路中的作用，理解电动小车的原理。
实验步骤：1. 准备一个简单的电路板，包括电池、电线和一个电动机。
2. 将电池连接电路板上的电动机，组装成一个小车。
3. 打开电源，观察电动小车的运动情况，如前进、停止和转向等。
4. 可以通过改变电池电压或电动机转速，观察对小车运动的影响。
实验结果：通过进行这个实验可以发现，电流在电动小车中起到驱动器的作用，通过改变电池电压或电动机转速可以改变小车的运动状态。
通过实践和观察，学生可以更好地理解电路和电动小车的基本运行原理。
实验案例三：植物生长实验实验目的：研究光对植物生长的影响，了解光合作用的原理。
实验步骤：1. 准备一些小盆栽和一些不同光照条件的环境，如阳光、阴影和人工光源等。
2. 将不同的小盆栽放置在不同的环境下，保持相同的温度和湿度等条件。
3. 观察植物在不同光照条件下的生长情况，如生长速度、叶片颜色和形态等。
4. 尝试改变光照强度或光照时间，观察对植物生长的影响。
拓展科学教案(通用8篇)
拓展科学教案(通用8篇)拓展科学教案篇1设计意图：在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。
一、活动目标：1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
二、活动准备：课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、三、活动过程：（一）导入活动：引出指纹入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。
）1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。
（带领小朋友坐好。
）2、播放课件（侦探柯南）（二）观察指纹：1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？2、教师：你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹？（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。
小学生科学实验拓展方案
小学生科学实验拓展方案一、引言科学实验是小学生学习科学知识和培养科学素养的有效途径之一。
为了充分发挥科学实验的作用，拓展小学生的科学实验项目很有必要。
本文将介绍一些适合小学生的科学实验拓展方案。
二、方案一：植物光合作用实验步骤：1.准备一盆绿色植物，如向日葵或豌豆苗。
2.将植物置于室内，确保光照充足。
3.用透明塑料袋覆盖植物，使其在袋子内形成一个小环境。
4.观察植物叶片的颜色和形态变化，记录下来。
5.每天固定时间检查袋子内的水汽和积累的水珠，观察温度和湿度变化。
实验目的：通过观察和记录，让小学生了解植物光合作用的过程以及光照、水分等因素对植物生长的影响。
三、方案二：简易电路实验步骤：1.准备一块面包板、导线、电池和灯泡。
2.将导线连接电池和灯泡，组成一个简易的电路。
3.观察灯泡是否亮起，如果亮起，请检查电路是否有问题。
4.逐渐更换不同数量的电池，观察灯泡的亮度变化。
实验目的：通过搭建简易电路实验，帮助小学生理解电路的概念，掌握电流和电压的关系。
四、方案三：水的三态转变实验步骤：1.准备一杯水和一个容器，如一个平底锅。
2.将水放入容器中，开始加热。
3.观察水的温度变化，注意水从液态转变为气态的过程。
4.逐渐降低温度，观察水从气态转变为液态和固态的过程。
实验目的：通过观察水的三态转变过程，帮助小学生理解物质的物态变化原理，并加深对水的不同态的认识。
五、总结通过以上介绍的三个科学实验方案，我们可以看出科学实验拓展方案的重要性和意义。
这些实验既能满足小学生学习科学知识的需求，又能提高他们的实验能力和科学思维。
同时，在小学科学教育中，我们应该关注实验过程中的安全问题，确保学生的安全参与实验活动。
通过不断拓展小学生的科学实验项目，我们可以培养出更多的科学人才，并为他们的未来学习和科研打下坚实的基础。
希望这些拓展方案能够启发更多教师和学生，共同探索科学的奥秘。
科技特长生培养的课外拓展活动
科技特长生培养的课外拓展活动在当今科技飞速发展的时代，培养科技特长生成为了教育领域的一个重要方向。
科技特长生不仅需要在学校的课堂中接受系统的知识教育，更需要通过丰富多样的课外拓展活动来提升自己的实践能力、创新思维和综合素养。
课外拓展活动对于科技特长生的培养具有不可忽视的重要性。
首先，它能够提供一个更加开放和自由的学习环境，让学生们摆脱传统课堂的束缚，充分发挥自己的想象力和创造力。
其次，通过参与实际的项目和活动，学生们能够将理论知识与实践操作相结合，加深对知识的理解和掌握。
此外，课外拓展活动还能够培养学生的团队合作精神、解决问题的能力以及面对挑战时的坚韧意志。
那么，有哪些适合科技特长生培养的课外拓展活动呢？机器人竞赛是一项备受欢迎的活动。
学生们需要组成团队，设计、搭建和编程机器人，使其能够完成特定的任务。
在这个过程中，学生们不仅要掌握机械、电子、编程等多方面的知识和技能，还要学会团队协作、分工合作，共同解决在机器人设计和制作过程中遇到的各种问题。
例如，在机器人的结构设计上，需要考虑力学原理和材料的特性，以确保机器人的稳定性和灵活性；在编程方面，要运用算法和逻辑思维，让机器人能够准确地执行指令。
科技创新大赛也是一个很好的平台。
学生们可以针对某个科技领域的问题或需求，提出自己的创新解决方案，并通过实验、调研和数据分析来验证方案的可行性。
比如，针对环境保护问题，学生可以研究如何利用新型材料和技术来提高污水处理效率；或者针对能源短缺问题，探索如何开发更高效的可再生能源利用方式。
在参与科技创新大赛的过程中，学生们能够锻炼自己的创新思维、研究能力和表达能力。
此外，科技社团活动也是培养科技特长生的重要途径。
学校可以组织各种科技社团，如天文社团、计算机社团、物理社团等。
在社团活动中，学生们可以与志同道合的伙伴一起交流学习，开展实验研究、科普讲座、参观科技馆等活动。
比如天文社团可以组织学生进行夜间观测，学习使用天文望远镜，了解星座和天体的知识；计算机社团可以组织编程马拉松活动，让学生们在规定时间内完成一个小型的软件项目。
拓展学科课外拓展促进学科拓展能力计划
拓展学科课外拓展促进学科拓展能力计划《篇一》随着社会的不断发展，学科知识的更新速度也在不断加快。
为了适应这一变化，学科课外拓展变得尤为重要。
我计划通过拓展学科课外活动，提高学生的学科拓展能力，培养学生的创新思维和实践能力。
学科课外拓展活动主要包括学科竞赛、学术讲座、实践活动等。
学科竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学科能力；学术讲座可以让学生接触到最新的学科研究成果，拓宽知识面；实践活动可以培养学生的实践能力和团队合作精神。
在学科课外拓展活动中，按照学生的兴趣和能力，有针对性地组织不同类型的活动。
对于学科竞赛，邀请有经验的老师进行指导；对于学术讲座，邀请相关领域的专家进行讲解；对于实践活动，组织学生参加各类实践项目。
工作的设想：通过学科课外拓展活动，我希望学生能够提高自己的学科能力，培养创新思维和实践能力。
同时，我也希望学生能够在活动中结识志同道合的朋友，拓宽人际交往圈。
学科课外拓展活动将按照学期进行规划。
每个学期初，组织学生进行兴趣调查，了解学生的需求，制定相应的学习计划。
在学期中，根据计划组织各类活动，并在学期末对活动进行总结。
在组织学科课外拓展活动时，我认为以下几点尤为重要：一是要注重学生的安全，特别是在实践活动环节；二是要注重活动的质量，确保学生能够从活动中受益；三是要注重学生的参与度，鼓励学生积极参与各类活动。
学科课外拓展活动的组织将采取学生自愿参加的原则。
根据学生的兴趣和能力，将学生分为不同的小组，并制定相应的学习计划。
在活动过程中，组织学生进行小组讨论、分享学习心得，以提高学生的学习效果。
负责学科课外拓展活动的组织、协调和管理工作。
在活动前，对学生进行安全教育和活动说明；在活动中，负责现场协调和指导；在活动后，对活动进行总结，并收集学生反馈意见，以改进后续活动。
学科课外拓展活动是一项富有挑战性的工作，但我相信通过我的努力和学生的配合，我们一定能够取得良好的成果。
在今后的活动中，不断总结经验，改进方法，为学生的学科拓展能力的提升而努力。
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科学课外拓展训练1.推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）A.向某固体物质中加入稀盐酸，生成无色无味气体，证明该物质一定是碳酸盐B.向碳酸钠溶液中滴加无色酚酞试剂，溶液变成红色，说明碳酸钠属碱类C.某有机物在空气中生成二氧化碳和水，证明该有机物一定含有碳、氢、氧三种元素D.某化肥与碱混合研磨，产生刺激性气味的气体，证明该化肥是铵态化肥2.某实验小组将Ba(OH)2溶液逐滴滴入硫酸溶液中，溶质的质量与加入的Ba(OH)2溶液的质量关系如图所示，下列说法错误的是( )A.a点溶液为酸性B.b点恰好完全反应C.c点溶液的溶质为硫酸D.b、c两点沉淀质量相等第2题图第4题图3.下列选项所示的物质转化均能一步实现的是（）A.Fe Fe2O3Fe(OH)3B.CuO CuSO4CuCl2C.S SO2H2SO4D.CO2Na2CO3NaOH4.如图，木块以一定的速度滑过A，B点，到C点滑出下落至D点。
A和B，C和D之间的垂直距离均为h。
若空气阻力忽略不计，则对木块在运动过程中能量变化的分析，正确的是（）A.D点与A点相比，动能增加，势能减少，机械能不变B.A点到C点减少的重力势能大于C点到D点减少的重力势能C.B点的动能可能等于A点的动能，但一定大于C点的动能D.B点的动能可能等于D点的动能，但一定大于A点的动能5.下列图象正确反映对应的变化关系的是（）①：往食盐溶液中滴加足量的稀硫酸②：向含有HCl和H2SO4的混合液中滴加足量的Ba（OH）2③：将足量的MgO、MgCO3固体分别加入到相同质量、质量分数的稀盐酸中④：在一定温度下，向接近饱和的KNO3溶液中加入足量的KNO3晶体（不含水分子）A.①②B.②③C.③④D.②④6.小明同学对所学部分化学知识归纳如下，其中完全正确的一组是（）A物质的分类B资源的利用和保护①合成橡胶、合金都属于合成材料②氧化物中含有氧元素③混合物中一定含有多种元素①保护空气要减少有害气体和烟尘的排放②爱护水资源要节约用水和防止水体污染③保护金属资源只能通过防止金属腐蚀实现C“低碳经济”的措施D用“化学”眼光分析①改造或淘汰高能耗、高污染产业②研制和开发新能源替代传统能源③减少使用一次性塑料方便袋①洗涤剂去油污是因为起乳化作用②湿衣服晾干是因为分子之间有间隔③明矾净水是因为明矾溶于水生成胶状物A.AB.BC.CD.D7.某化学小组在课外活动时做了一个实验，在甲试管中装入某固体物质，乙试管装入某溶液，按如图所示组装好仪器（图中铁架台等仪器已略去）．打开止水夹，同时通过分液漏斗加入足量稀盐酸，看到乙试管溶液中有气泡冒出，一段时间后，再关闭止水夹，发现乙中溶液变白色浑浊．符合此实验现象的一组试剂是（）A.AB.BC.CD.D第7题图第8题图8.如图为吸盘式挂杆，将吸盘压在瓷砖上排尽其中的空气，挂杆就能被固定在瓷砖上。
挂有平底锅的挂钩沿光滑水平横杆从P点开始向吸盘B移动，若吸盘与横杆的重力、吸盘大小均忽略不计，设挂钩与吸盘A的距离为l，则吸盘B受到的摩擦力F的大小与l的关系图像为（）A. B．C．D．9.如图所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验时，将一根橡皮筋一端系一质量为m的小球，另一端固定在a点，b点是橡皮筋不系小球自然下垂时下端所在的位置，c点是小球从a点自由下落所能到达的最低点，在小球从a点到c点运动的过程中，不考虑空气阻力，以下说法正确的是（）A.小球到达b点时，受的合力为零B.小球到达c点时，受的合力为零C.小球的动能一直在增加，重力势能一直在减小D.在c点小球的动能为零，橡皮筋的弹性势能最大10.爷爷与小丽进行爬楼比赛，他们都从1楼上到6楼．爷爷的体重是小丽体重的2倍，爷爷所用的时间是小丽所用时间的2倍．若爷爷做功为W1，功率为P1，小丽做功为W2，功率为P2，则下列判断正确的是（）A. W1：W2=1：1B. W1：W2=4：1C. P1：P2=1：1D.P1：P2=4：1第11题图第12题图第13题图11.某同学将同一小球以相同大小的速度按如图两种方法抛掷小球。
甲图是竖直上抛，乙图是以一定的角度斜抛小球。
忽略运动过程中所受的空气阻力。
下列叙述正确的是（）A.甲图中小球到达的水平高度等于乙图中小球的水平高度B.甲图中小球到达地面时的速度大于乙图中小球的速度C.如果乙图中小球到达最高点时突然不受重力，该小球将水平向右匀速直线运动D.若将两球的质量增大，则两球到达地面时的速度都将比原来的大12.小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是（）A．B．C．D．13.如图，手持10kg物体保持平衡，此时肱二头肌收缩所承受的力一定()A．大于98N B．小于98N C．等于98N D．等于l0kg第13题图第14题图14.如图，用刻度均匀的匀质杠杆进行“杠杆平衡条件”的实验（每个钩码重为0.5牛）。
下列说法正确的是（）A．实验前出现图甲所示情况，应将杠杆的平衡螺母向左调B．图乙，在AB处各增加一个钩码，杠杆仍然能保持平衡C．图丙，弹簧测力计从a位置转到b，为保持杠杆在水平位置平衡，其示数需变大D．图丁，用弹簧测力计在c点向上拉杠杆，为保持杠杆在水平位置平衡，其示数小于3牛15.如图为吊车从图示位置向上起吊货物的工作示意图，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点缓慢转动，伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时伸缩撑杆对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。
下列说法正确的是( )A．匀速缓慢顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力大小不变B．匀速缓慢顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小C．匀速缓慢顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变大D．吊臂是一个省力的杠杆16.维生素C，又名抗坏血酸，化学式为C6H8O6，主要存在于蔬菜和水果中，它能增强人体对疾病的抵抗能力。
它可溶于水，具有酸性且在酸性环境中比较稳定，但在高温时易被破坏。
（1）维生素C属于的物质类别是________化合物（填“有机”或“无机”）。
（2）根据信息判断，下列物质中能与维生素C反应的是（可多选）。
A.钙片（主要成分为碳酸钙）B.纯碱C.食盐D.苛性钠17.请用下列物质的序号填空：①氢气②纯碱③熟石灰④碳酸氢铵⑤硫酸钾⑥烧碱⑦大理石（1）________是常见的建筑材料，也可用于改良酸性土壤；（2）________是常见的铵态氮肥，不能和碱性肥料混合施用；（3）________本身是一种盐，但其溶液呈碱性，生活中可作洗涤剂。
18.下图是锌、硫酸、氢氧化钠、硝酸铜和硫酸镁五种物质的反应与转化关系，“一”表示两种物质之间能发生化学反应，“→”表示在一定条件下的物质转化。
（1）A物质是________（填化学式）。
（2）A与B反应的基本类型是________。
（3）从物质反应规律分析，在单质、氧化物、酸、碱和盐中，能与B反应生成D的物质有________（填序号）。
①2类②3类③4类④5类第18题图第19题图第20题图19.如图所示，一个静止小球从A点沿粗糙程度相同的轨道下滑，经B点到达C点，从A点到达C点的过程中，小球的动能________，小球的重力势能________，小球的机械能________。
20.小金将长为0.6米、质量可忽略不计的木棒搁在肩上，棒的后端A挂一个40牛的物体，肩上支点O离后端A为0.2米，他用手压住前端B使木棒保持水平平衡，如图所示。
小金的质量为50千克，则此时手压木棒的力大小为牛，肩对木棒的支持力大小为牛，人对地面的压力大小为牛（g=10牛/千克）。
21.兴趣小组实验中,将NaOH溶液滴入CuSO4溶液中,结果溶液中生成了浅绿色的固体。
于是,他们对该浅绿色固体的成分进行探究。
【查阅资料】①NaOH与CuSO4反应会生成Cu(OH)2,也会生成Cu4(OH)6SO4(碱式硫酸铜)。
②Cu(OH)2在80℃会分解生成CuO③Cu4(OH)6SO4不溶于水,能与酸反应,分解温度需300℃【猜想与假设】猜想一:浅绿色固体为Cu(OH)2;猜想二:浅绿色固体为Cu4(OH)6SO4;猜想三:浅绿色固体为Cu(OH)2和Cu4(OH)6SO4【获取事实与证据】（1）取少量浅绿色固体放入试管中,加热至100℃,观察到黑色固体物质,说明浅绿色固体中存在________（2）另取少量浅绿色固体放入试管中,加入足量稀硝酸,再滴加Ba(NO3)2溶液,出现白色沉淀,该白色沉淀________。
（3）【结论】分析整个实验现象,你能得出的实验结论是________（4）【应用】碱式硫酸铜在植物表面上能逐步释放铜离子,抑制真菌孢子萌发和菌丝发育,能有效防治作物的真菌及细菌性病害。
农业上常用作________22.透过现象看本质是科学课堂的精髓，借助科学实验现象如溶液颜色变化、沉淀的生产或沉淀、气体逸出等，可以帮助我们确认化学反应是否发生．（1）稀盐酸与氢氧化铜反应，可以直接观察现象来确认．如图甲，实验中的现象出现，证明稀盐酸与氢氧化铜能发生化学反应；（2）稀盐酸与稀氢氧化钠溶液反应没有明显现象，可借助酸碱指示剂使反应现象外显可见．如图乙，通过观察现象，证明氢氧化钠溶液和稀盐酸发生化学反应．本实验选用无色酚酞试液比选用紫色石蕊试液更合适的原因是。
第22题图第23题图23.相关资料表明，大部分重大交通事故是因为汽车超载超速造成的。
兴趣小组决定对超载超速问题进行一次模拟探究，经讨论后认为，可以用小球作为理想模型，代替汽车作为研究对象。
如图，将小球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。
完成甲、乙、丙三次实验，其中h1=h3＞h2，m A=m B ＜m C。
（1）把小球放在同一高度由静止开始沿斜面滚下是为了控制______相同；（2）实验中超载超速带来的危害程度用_________ 表示；（3）研究超载带来的危害时，选择甲、乙、丙三次实验中的__________进行比较；（4）为比较超载超速带来的危害程度，兴趣小组利用上述器材进行定量研究。
得到数据如下表：请根据上表数据分析，货车超载20%与超速20%两者相比，潜在危害较大的是________________________。
24.图1 是小丽探究动能大小与速度关系时的实验场景：斜面上有两平行轨道，将两小球①、②从轨道上由静止释放，与放置在水平木板上的两个相同木块甲、乙发生碰撞，两个木块初始位置到斜面底端的距离相等。
（1）为完成实验，应使两个质量________的小球从轨道上不同高度由静止释放（选填“相同”或“不同”）；（2）由图1 场景可知，碰撞木块前瞬间，动能较大是哪个小球，并说明理由：________；（3）由图1 场景究除了可探究动能大小与速度关系，还能探究________与高度关系；（4）图 2 是某次实验的场景：将两小球从图中E、F 处静止释放，最终木块甲从水平木板的右端滑出，下面是小丽对实验的改进方法，其中合理的是( )A．用质量大的木块替换木块甲后继续此次实验；B．用质量小的小球替换小球①后继续此次实验；C．换用相同的更长的木板继续此次实验；D．适当降低小球①的高度（与小球②的高度仍不同）继续此次实验；25.南南同学看到“好想你”红枣袋中装有一袋防腐剂，品名为“504双吸剂”，其标签如下图所示。