变异系数的意义

变异系数的意义
变异系数的意义

变异系数:当需要比较两组数据的离散度时,如果两组数据的测量尺度过大或数据大小不同,不宜直接用标准差进行比较。此时,应消除测量尺度和尺寸的影响。变异系数可以做到这一点,即原始数据的标准差与原始数据平均值的比率。CV无量纲性,可以进行客观比较。实际上,变异系数(如范围、标准差和方差)是反映数据分散程度的绝对值。数据大小不仅受变量值离散程度的影响,还受变量值平均水平的影响。

定义

在概率论和统计学中,变异系数(也称为“变异系数”)是概率分布离散度的标准化度量

变异系数仅在平均值不为零时定义,变异系数通常在平均值大于零时使用。变异系数也称为标准差或单位风险。

变异系数只对比例标量计算的值有意义。例如,对于温度分布,使用开尔文或摄氏度计算不会改变标准差的值,但温度的平均值会发生变化,因此使用不同的温标得到的变化系数是不同的。换句话说,使用区间标量得到的变异系数是没有意义的。

基本含义

一般来说,变量值的平均值越高,其离散度的测量值越大,反之亦然。

变异系数是另一种统计数据,用于测量数据中每个观察值的变化程度。比较两个或两个以上数据的变化程度时,如果测量单位与平均值相同,可以直接用标准差进行比较。如果标准差与标准差之比不同,则应使用平均值/偏差来比较。标准偏差与平均值之比称为变异系数,并记录为变异系数。变异系数可消除不同单位和/或方法对两个或多个数据变化程度比较的影响。

变异系数SD/v的平均值=100%

如果变异系数大于15%,则不考虑统计分析。

例如

据了解,长途母猪平均体重190公斤,标准差10.5公斤;约克郡母猪平均体重196公斤,标准差8.5公斤。这两种成年母猪中哪一种是高度可变的。

虽然在这种情况下观察到的值都是同一单位的权重,但它们的平均值并不相同,因此变异系数只能用来比较变化程度。

长白猪体重变异系数:C.V=10.5/190*100%=5.53%

约克郡母猪体重变异系数:C.V=8.5/196*100%=4.34%

因此,长白猪的体重变化大于约克郡母猪。

请注意,变异系数的大小受平均值和标准差的影响。因此,当使用变异系数来表示数据的变化程度时,最好列出平均偏差和标准偏差。

八年级数学一次函数与几何综合(k,b的几何意义与特殊角)(人教版)(专题)(含答案)

一次函数与几何综合(k,b的几何意义与特殊 角)(人教版)(专题) 一、单选题(共8道,每道10分) 1.已知函数的图象为直线,点P的坐标为(2,1),则点P到直线的距离为( ) A. B. C. D. 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:略 2.如图,点A的坐标为(-1,0),点B在直线y=x-3上运动,则线段AB最短为( )

A. B. C.4 D. 答案:A 解题思路: 当AB垂直于直线y=x-3时,线段AB最短,如图, 设直线y=x-3与x轴交于点C,则点C的坐标为(3,0).对于直线y=x-3来说, ∵k=1, ∴∠ACB=45°, ∵点A的坐标为(-1,0),点C的坐标为(3,0), ∴OA=1,OC=3, ∴AC=4, 在Rt△ABC中,∠ACB=45°, ∴ 故选A 试题难度:三颗星知识点:略

3.如图,已知点A的坐标为(5,0),直线y=x+b(b>0)与x轴、y轴分别交于点B,C,连接AC,=75°,则点B的坐标为( ) A. B. C. D. 答案:B 解题思路: 对于直线y=x+b来说, ∵k=1, ∴∠ABC=45°, ∵=75°, ∴∠OAC=30°. ∵点A的坐标为(5,0), ∴OA=5, ∴, ∴, ∵点B在x轴负半轴上, ∴点B的坐标为. 故选B. 试题难度:三颗星知识点:略

4.如图,一次函数的图象分别与x轴、y轴交于点A,B,以线段AB为边在第一象限内作等腰Rt△ABC,且∠BAC=90°,则AC所在直线的表达式为( ) A. B. C. D. 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:略 5.如图,在平面直角坐标系中放入一张矩形纸片ABCO,OC=9,将纸片翻折后,点B恰好落在x轴上,记为B′,折痕为CE,已知,则折痕B′E所在直线的解析式为( )

小数的意义和性质(二)

复习内容:第三单元小数的意义和性质(二) 复习时间:2020年2月14日 作业设计: 1、小数的计数单位是()、()、()…….分别写作()、()、()…….每相邻两个计数单位间的进率是()。 2、小数点右边第三位是()它的计数单位是(),小数点左边第三位是(),它的计数单位是()。 3、1里面有()个0.1,有()个0.01. 4、0.6里面有()个0.1,0.038里有()个0.001. 5、6.3中的6在()位上,表示()个(),3在()位上,表示()个()。 6、5.443是由()个一,()个十分之一,()百分之一,()个千分之一组成的。 7、一个由7个十、5个一、8个十分之一、6个百分之一组成的数是()。 8、精挑细选(将正确答案的序号填在括号里) (1)把0.01的小数点去掉,这个数就()。 A.扩大到它的10倍 B.缩小到原数的1/10 C.扩大到它的100倍 D.缩小到原数的1/100 (2)和66000万千米相等的数是() A.660000000千米 B.66000000千米 C.6.6万千米D.6.6亿千米

9、用小数点和0、0、3、6、9按要求写数。 要求:每个数字都要用上;所有题目要求小数末尾不为0. 最小的四位小数: 最大的四位小数:。 只读出一个0的最大的小数:。 只读出一个0的最大的小数:。 一个0也不读出来的最大的小数:。 10、比较下面每组中两个数的大小。 0.14()0.41 4.5()5.4 0.33()0.303 0.51()0.15 10.010()10.01 4.87()48.7 11、填空。 (1)小花身高1.32米,小微身高1.43米,他们两人谁高?()(2)小明有6元7角,小刚有6.08元,他们两人谁的钱多?()(3)国际饭店高83.3米,新锦江酒店高153米,上海商城高164.8米,联谊大厦高108.65米,电信大楼高132.8米,将这些建筑物按从高到低的高度排列。 12、求近似数:保留一位小数。 3.02≈() 3.54≈() 6.92≈()0.084≈() 6.569≈() 2.096≈()

正比例函数的概念

初中函数知识点总复习 姓名

正比例函数的概念 一般地,两个变量x,y之间的关系式可以表示成形如y=kx(k为常数,且k≠0)的函数,那么y就叫做x的正比例函数。 正比例函数属于一次函数,但一次函数却不一定是正比例函数。正比例函数是一次函数的特殊形式,即一次函数y=kx+b 中,若b=0,即所谓“y轴上的截距”为零,则为正比例函数。正比例函数的关系式表示为:y=kx(k为比例系数) 当K>0时(一三象限),K越大,图像与y轴的距离越近。函数值y随着自变量x的增大而增大. 当K<0时(二四象限),k越小,图像与y轴的距离越近。自变量x的值增大时,y的值则逐渐减小.正比例函数的性质 1.定义域:R(实数集) 2.值域:R(实数集) 3.奇偶性:奇函数 4.单调性:当k>0时,图象位于象限,y随x的增大而增大(单调递增);当k<0时,图象位于象限,y随x的增大而减小(单调递减)。 5.周期性:不是周期函数。 6.对称轴:直线,无对称轴。 正比例函数解析式的求法 设该正比例函数的解析式为y=kx(k≠0),将已知点的坐标带入上式得到k,即可求出正比例函数的解析式。 另外,若求正比例函数与其它函数的交点坐标,则将两个已知的函数解析式联立成方程组,求出其x,y 值即可。 正比例函数的图像 正比例函数的图像是经过坐标原点(0,0)和定点(x,kx)两点的一条直线,它的斜率是k,横、纵截距都为0。 正比例函数图像的作法 1.在x允许的范围内取一个值,根据解析式求出y值 2.根据第一步求的x、y的值描出点 3.做过第二步描出的点和原点的直线 正比例函数的应用 正比例函数在线性规划问题中体现的力量也是无穷的。 比如斜率问题就取决于K值,当K越大,则该函数图像与x轴的夹角越大,反之亦然 还有,y=kx 是y=k/x 的图像的对称轴。 ①正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系.①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值,(一定)正比例关系可以用以下关系式表示:②正比例关系两种相关联的量的变化规律:对于比值为正数的,即y=kx(k>0),此时的y与x,同时扩大,同时缩小,比值不变.例如:汽车每小时行驶的速度一定,所行的路程和所用的时间是否成正比例? 以上各种商都是一定的,那么被除数和除数.所表示的两种相关联的量,成正比例关系.注意:在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量,虽然也是一种量,随着另一种的变化而变化,但它们相对应的两个数的比值不一定,它们就不能成正比例.例如:一个人的年龄和它的体重,就不能

一次函数的概念和性质

课题一次函数的概念及其性质 一、本次课授课目的及考点分析:授课目的: 1、掌握一次函数的定义、图象和主要性质; 2、了解一次函数与正比例函数的关系; 3、会根据已知条件求出一次函数的解析式.结合例题培养学生观察、归纳的思维和渗透数形结合思想. 教学重点: 会根据已知条件求出一次函数的解析式; 教学难点: 在y=kx+b中,k和b的数与形的联系; 二、本次课的内容:一次函数的概念、一次函数的图像、一次函数的性质 教学过程 一、错题回顾: 二、教授新课: (一)复习 1.写出正比例函数的解析式. 2.正比例函数的图象是什么形状?当k>0,k<0时,图形的位置怎样? (二)新课 这些函数的共同的特点都是含自变量的一次式. (1)一次函数的一般形式:一般地.如果y=kx+b①(k,b是常数,k≠0).那么y叫做x的一次函数. (2)一次函数与正比例函数的关系.当b=0时,①式为y=kx是正比例函数.所以,正比例函数是一次函数的特殊情况. (3)两个条件确定一次函数式.因为一次函数含有两个系数k,b.而要求两个系数k,b需要列出两

个独立且不矛盾的方程,也就是说要想求出一个一次函数式,需要两个条件. 例1已知x是自变量,a,b是常量,下面各式中,是x的一次函数的是[ ]. (A)(1) (B)(1),(5) (C)(1),(2),(4) (D)(1),(2),(4),(6) 这六个式子是 (1)y=3x+5;(2)3x+5;(3)y=3x2+5; 分析:(3)是二次函数,(5)是分式函数,这两个都不是一次函数.容易被认为不是一次函数的是(4)3a+5x,因为其中没有y,即不是y=3a+5x形式.其实3a+5x本身就是x的函数,y=3a+5x只是用字母y来表示3a+5x而已,所以本题应选(D). 例2已知y是x的一次函数,当x=3时,y=5;当x=2时,y=2;则x=-2时,y=______. 解:设此一次函数式为y=kx+b.由已知,可列出方程组 所求的一次函数为y=3x-4,所以x=-2时,y=3(-2)-4=-10. (4)一次函数图象与正比例函数的图象的关系. 我们从下面的列表,观察、归纳.

一次函数K与b的意义

一次函数K与b的意义 尹敏华 一次函数y=kx+b的图象是经过(0,b)和(-b/k,0)的一条直线. 一次函数y=kx+b(k≠0)的图象上的点满足函数关系式,满足函数关系式 的点都在直线上. 在一次函数y=kx+b(k≠0)中, 当k>0,b>0时,则图象过一,二,三象限. 当k>0,b<0时,则图象过一,三,四象限. 当k<0,b>0时,则图象过一,二,四象限. 当k<0,b<0时,则图象过二,三,四象限. 当k>0时,y随x的增大而增大.图像经过一、三象限. 当k<0时,y随x的增大而减小.图像经过二、四象限. 当b>0时,图象与y轴的交点在x轴的上方. 当b<0时,图象与y轴的交点在x轴的下方. 在x轴上的点,y=0,则kx+b=0,则x=-b/k.点的坐标为(-b/k,0). 在y轴上的点,x=0,则b=y.点的坐标为(0,b). 例:教室里放有一台饮水机,饮水机上有两个放水管。课间同学们依次到饮水机前用茶杯接水,假设接水过程中水不发生泼洒,每个同学所接水量都是相等的,两个放水管同时打开时,它们的流量相同,放水时先打开一个水管,过一会儿, 再打开第二个水管,放水过程中阀门一直开着,饮水机的存水量与放水时间 的函数关系如图所示: (1)求出饮水机的存水量y(L)与放水时间x(min)的函数关系式。 (2)如果打开第一个水管后2min时,恰好有4个同学接完水,则前22个同学接完水共需要几分钟? (3)按(2)的放法,求出在课间10min内班级最多有多少个同学能及时接完水? 分析:先审清题意,用待定系数法求出两段解析式。再利用斜率k的几何意义,验证所求结果。

解:(1)设线段AB为:,把A(0,18),B(2,17)分别代入可得: 即 所以线段AB为: 。 设线段BC为:,把B(2,17),C(12,8)分别代入可得: 即 所以线段BC为: 。 注:在求线段AB时,由b的几何意义可知:b=18,验证所得结果。

第四单元:数的意义和性质

第四单元:分数的意义和性质 1.分数的产生和意义(1)总第(22)课时 【教学内容】分数的产生和分数的意义(教材第45~46页的内容)。 【教学目标】 1.通过观察,实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2.在正确认识单位“1”的基础上,正确理解分数的意义,并能应用分数解决有关的问题。 3.通过操作,分析讨论等活动,提高学生的分析,类比、迁移的能力和自主探索能力。 【重点难点】1.理解单位“1”及分数的意义。 2.理解“整体”的含义,明确“1”在这里的作用。 教学过程: 【情景导入】 1.提问: (1)把6个苹果平均分给2个小朋友,每个人分得几个?(3个) (2)把一个苹果平均分给2个小朋友,每个人分得这个苹果的多少?(每人分得 这个苹果的1 2 ) 2.指定一名学生用1米长的直尺量一量,黑板的长度是多少米?(比3米长,比4米短) 3.揭示课题。 在实际生产和生活中,人们在计算时,往往得不到整数结果,在这种情况下就产生了分数,什么叫分数呢?这节课我们就来学习“分数的产生和分数的意义”。 【新课讲授】 1.引导学生回忆,我们已经学过,把一个物体或一个计量单位平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。 例如:(1)出示月饼图 提问:把一块月饼平均分成2份,每份是它的几分之几?(1 2 ) (2)出示正方形图 提问:把这张正方形纸平均分成4份,1份是它的几分之几?这样的3份呢?(1 4 、

3 4 ) (3)出示线段图提问:把一条线段平均分成4份,这样的1份是这条线段的几分 之几?这样的2份、3份呢?(1 4 , 2 4 , 3 4 ) 2.进一步认识单位“1”。 以上都是把一个物体,一个计量单位看作一个整体,我们也可以把许多物体看作一个整体,如一批玩具,一个班的学生等。 (1)出示教材第46页的香蕉图 提问:把4根香蕉平均分成4份,一根香蕉是这个物体的几分之几?(1 4 ) (2)出示教材第46页的面包图 提问:把8个面包看作一个整体,平均分成4份,一份是这个整体的几分之几?表 示什么?(1 4 ,表示把8个面包看作一个整体,平均分成4份,其中的一份是这个整体 的1 4 ) 3.揭示分数的意义。 (1)观察以上教学过程所形成的板书 一个物体 计量单位单位“1” 一些物体 告诉学生:像这样表示一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都 可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。(板书:单位“1”)(2)反馈 ①在以上各图中,分别是把什么看作单位“1”? ②1 2 , 7 10 , 1 4 各表示什么意义? ③议一议:什么叫做分数? (3)概括(把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数)【课堂作业】 完成教材第46页“做一做”。 1.指名回答,集体订正。 请学生说出1 2 , 2 3 , 3 4 , 5 6 分别表示什么意思。

《一次函数的性质及运用》专题练习(含答案)

《一次函数的性质及运用》专题练习 (时间:90分钟 满分:100分) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.下列图像中,表示y 是x 的函数有 ( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 2.下列函数中自变量的取值范围选取错误的是 ( ) A .y =x 2中x 取全体实数 B .y =11x -中x ≠0 C .y =11 x +中x ≠-1 D .y x ≥1 3.某小汽车的油箱可装汽油30升,原有汽油10升,现再加汽油x 升,如果每升汽油2.6元,则油箱内汽油的总价y (元)与x (升)之间的函数关系是 ( ) A .y =2.6x(0≤x ≤20) B .y =2.6x +26(0k 2x 的解为 ( ) A .x>-1 B .x<-1 C .x<-2 D .无法确定 8.如图所示中的折线ABC 为甲地向乙地打长途电话需付的电话费y (元)与通话时间t (分钟)之间的函数关系,则通话8分钟应付电话费_______元. ( )

一次函数应用题(交点的实际意义)(北师版)(含答案)

学生做题前请先回答以下问题 问题1:一次函数应用题怎样借助函数图象理解题意? 一次函数应用题(交点的实际意义)(北师版) 一、单选题(共2道,每道16分) 1.甲、乙两地距离300km,一辆货车和一辆轿车先后从甲地出发驶向乙地.如图,线段OA 表示货车离甲地的距离y(km)与时间x(h)之间的关系,折线BC-CD-DE表示轿车离甲地的距离 y(km)与时间x(h)之间的关系,由图象知,轿车出发后( )小时,轿车追上了货车. A.3 B.4 C.4.5 D.5 答案:A 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:一次函数应用题 2.小亮骑自行车匀速从甲地到乙地,在途中休息了一段时间后,仍按原速行驶.他距乙地的距离与时间的关系如图中折线AB-BC-CD所示.小明骑摩托车匀速从乙地到甲地,比小亮晚出发一段时间,他距乙地的距离与时间的关系如图中线段EF所示.则小明出发( )小时与小亮相遇. A. B. C.5.5 D.0.5 答案:B 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数应用题

二、填空题(共4道,每道18分) 3.某地区一种商品的需求量(万件),供应量(万件)与价格x(元/件)分别近似满足 下列函数关系式:.需求量为0时,即停止供应.当时,该商品的价格称为稳定价格,需求量称为稳定需求量. (1)该商品的稳定价格为____元/件;稳定需求量为____万件. 答案:30, 30 解题思路: 试题难度:知识点:一次函数应用题 4.(上接第3题)(2)当需求量高于供应量时,政府常通过对供应方提供价格补贴来提高供货价格,以提高供应量.若要使稳定需求量增加4万件,政府应对每件商品提供____元补贴,才能使供应量等于需求量.

正比例函数定义及性质

正比例函数的图象与性质教学设计 教学目标 知识与技能 1、认识正比例函数的意义,理解正比例函数。 2、会用描点法画正比例函数图象,掌握正比例函数的性质。 3、能利用正比例函数知识解决相关实际问题。 过程与方法 1、通过作出函数图象和从图象上获取信息,体会数形结合思想。 2、亲自经历“问题情境——函数解析式——函数图象——从图象 中获取信息——解决问题”的过程,体验数学知识在实际生活 中的广泛应用。 情感态度与价值观 1、通过对实际问题的解决,亲身感觉数学来源于生活。 2、体会在学习活动中与同学合作和独立思考的重要性,并在学习 活动中获得成功的体验,增强学习的自信心。 教学重难点 重点:正比例函数图象的画法和性质的理解。 难点:利用正比例函数图象与性质灵活解题。 教学过程: 一、问题研讨: 问题:1996年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环;大约128天后,人们在25600千米外的澳大利亚发现了它。

(1)这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米? (2)25600÷128=200(km) (3)这只燕鸥的行程y(单位:千米)与飞行的时间x(单位:天)之间有什么关系? y=200x (0≤x≤128) (4)这只燕鸥飞行1个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米? 当x=45时,y=200×45=9000 二、新知构建: 下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示? (1)圆的周长L随半径r 大小变化而变化; (2)铁的密度为7.8g/立方cm,铁块的质量m(单位:g)随它的体积V(单位:立方cm)大小变化变化; (3)每个练习本的厚度为0.5cm,一些练习本撂在一起的总厚度h (单位cm)随这些练习本的本数n的变化而变化; (4)冷冻一个0℃物体,使它每分下降2℃,物体的温度T(单位:℃)随冷冻时间t(单位:分)的变化而变化。 观察以下函数: (1)l=2πr(2)m=7.8V (3)h=0.5n (4)T= -2t

正比例函数的概念

正比例函数的概念 一般地,两个变量x,y之间的关系式可以表示成形如y=kx(k为常数,且k≠0)的函数,那么y就叫做x的正比例函数。 正比例函数属于一次函数,但一次函数却不一定是正比例函数。正比例函数是一次函数的特殊形式,即一次函数y=kx+b 中,若b=0,即所谓“y轴上的截距”为零,则为正比例函数。正比例函数的关系式表示为:y=kx(k为比例系数) 当K>0时(一三象限),K越大,图像与y轴的距离越近。函数值y随着自变量x的增大而增大. 当K<0时(二四象限),k越小,图像与y轴的距离越近。自变量x的值增大时,y的值则逐渐减小. [编辑本段]正比例函数的性质 1.定义域:R(实数集) 2.值域:R(实数集) 3.奇偶性:奇函数 4.单调性:当k>0时,图象位于第一、三象限,y随x的增大而增大(单调递增);当k<0时,图象位于第二、四象限,y随x的增大而减小(单调递减)。 5.周期性:不是周期函数。 6.对称轴:直线,无对称轴。 [编辑本段]正比例函数解析式的求法 设该正比例函数的解析式为y=kx(k≠0),将已知点的坐标带入上式得到k,即可求出正比例函数的解析式。 另外,若求正比例函数与其它函数的交点坐标,则将两个已知的函数解析式联立成方程组,求出其x,y值即可。 [编辑本段]正比例函数的图像 正比例函数的图像是经过坐标原点(0,0)和定点(x,kx)两点的一条直线,它的斜率是k,横、纵截距都为0。 [编辑本段]正比例函数图像的作法 1.在x允许的范围内取一个值,根据解析式求出y值 2.根据第一步求的x、y的值描出点 3.做过第二步描出的点和原点的直线 [编辑本段]正比例函数的应用 正比例函数在线性规划问题中体现的力量也是无穷的。 比如斜率问题就取决于K值,当K越大,则该函数图像与x轴的夹角越大,反之亦然 还有,y=kx 是y=k/x 的图像的对称轴。 ①正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系.①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值,(一定)正比例关系可以用以下关系式表示: ②正比例关系两种相关联的量的变化规律:对于比值为正数的,即y=kx(k>0),此时的y与x,同时扩大,同时缩小,比值不变.例如:汽车每小时行驶的速度一定,所行的路程和所用的时间是否成正比例?

一次函数的图像与性质

一次函数的性质和图像

目录一、函数的定义 (一)、一次函数的定义函数。

(二)、正比例函数的定义 二、函数的性质 (一)、一次函数的性质 (二)、正比例函数的性质 三、函数的图像 (一)、一次函数和正比例函数图像在坐标上的位置 (二)、一次函数的图像 1、一次函数图像的形状 2、一次函数图像的画法 (三)、正比例函数的图像 1、正比例函数图像的形状 2、正比例函数图像的画法 3、举例说明正比例函数图像的画法 四、k、b两个字母对图像位置的影响 K、b两个字母的具体分工是: (一次项系数)k决定图象的倾斜度。 (常数项)b决定图象与y轴交点位置。 五、解析式的确定 (一)一个点坐标决定正比,两个点坐标决定一次 (二)用待定系数法确定解析式

六、两条函数直线的四种位置关系 两直线平行,k1= k2,b1≠b2 两直线重合,k1= k2,b1=b2 两直线相交,k1≠k2 两直线垂直,k1×k2=-1 (一)两条函数直线的平行 (二)两条函数直线的相交 (三)两条函数直线的垂直 一次函数、反比例函数中自变量x前面的字母k称为比例系数 这一节我们要学习正比例函数和一次函数。一次函数的解析式是y=kx+b,如果当这个式子中的b=0时,式子就变成了正比例函数y=kx。因此,正比例函数是一次函数当b=0时的特殊情况。正是因为正比例函数实际上就是一次函数,所以把正比例函数和一次函数结合在一起来学习。 在正比例函数y=kx和反比例函数y=k/x中,由于函数y与自变量x之间有比例关系,就要在自变量x前面用字母系数k表示它们之间的比例关系,因而字母k就取名为比例系数。确定了比例系数k就可以直接确定正比例函数或反比例函数的解析式。

一次函数的意义

18.3 一次函数(第1课时) 教学目标 1.根据具体情境体会一次函数的意义,体验函数与人类生活的密切联系. 2.理解一次函数与正比例函数的联系和区别. 教学重点 根据具体情境体会一次函数的意义 导学设计一(多媒体演示) 1 、列出下列函数关系式,找出其结构的共同特征. (1)已知等腰三角形的周长为30,底边长为y,腰长为x,试写出y与x之间的函数关系式. (2)小红的爸爸把10000元钱存入银行,如果年利率是1.98%,x年后取出的本息和为y(元)(扣去利息税),试写出y与x之间的函数关系式. (3)一根蜡烛长20厘米,点燃后匀速燃烧,每分钟燃烧0.2厘米,燃烧x 分钟后剩下的蜡烛长为y(厘米),求y与x之间的函数关系式. (4)某种商品每件进价100元,售出每件获利20%,售出x(件)的总利润为y(元),试写出y与x之间的函数关系式. 2、你能用一个表达式表示这个共同特征吗? 导学设计二(多媒体演示) 仔细阅读课本P34-35 1、完成课本中所有问题。 2、你能举出一次函数的例子吗?(可以是关系式,也可以是生活中的实际例子)

3、说说你对一次函数的认识 ① 一次函数的一般形式 是什么? ② 一次函数与正比例函数有何关系? 交流释疑 1、问题一要求学生通过画图、观察图形可知:s=570-95t(0≤t ≤6). 北京s 95t 570 A 2、一次函数的认识 一次函数的解析式都是关于自变量的一次整式,可统一表示为y=kx+b 的形式,其中k 、b 为常数,且k ≠0. 特别,当b=0时,一次函数y=kx(k ≠0)也叫正比例函数. 训练设计 1、下列函数中,哪些是一次函数,并指出相应k 、b 的值? (1)73-=x y 2、某辆汽车油箱中原有油100升,汽车每行驶50千米耗油9升。 (1) 完成下表 汽车行使路 程x/千米 0 50 100 150 200 300 油箱剩余油量y/升 (2) 写出y 与x 的关系式及自变量的取值范围。 ()x x y 3622-=()x y 83=()x y 914+=()x y 6 5=()8 536-=x p

一次函数图象在物理中的作用

一次函数图象在物理中的作用 元济高级中学 ( 314300 ) 钱少林 2001年理科综合考试考纲(物理部分)明确提出,考生应具有“必要时能应用几何图形、函数图象进行表达和分析物理问题”的能力,如此具体的要求在以往的考纲中是没有的,这无疑应该引起我们一线物理教师的高度重视。我在回顾小结了高中物理中所涉及的数学函数图象后,认为最重要的函数图象有两类,即一次函数图象和正弦类函数图象,其中尤以一次函数图象最基础、最重要,应用也最广泛,所以应当成为我们复习或研究的重点。下面我就一次函数图象在物理中的作用谈几点粗浅的看法。 一、它能直观地反映物理概念和规律 物理概念和规律往往有三种表达形式,即文字描述、公式表示(即数学表达式)、图象描述。而图象描述更具有形象、直观、简明等特点,这也是其生命力之所在。中学物理中的概念、规律,其物理量之间的关系一大半具有一次函数的特征,通过赋予数学变量X 、Y 以不同的物理意义,即可直观地反映出许多物理量之间的关系及其规律。 例如,初速度为V 0的匀变速直线运动,它的速度公式表示为at V V +=0, 而用函数图象t V -图表示即为一条倾斜的直线,速度V 随时间t 均匀增大的关系,非常直观、形象,其截距即表示其开始时的初速度V 0,如图1所示。 又如牛顿第二定律的表述中,当质量m 正比的关系,如图2所示,也非常直观。还有欧姆定律I —U 图线,如图3;简

谐运动概念F 回与X 关系图线(大小成正比,方向反向),如图4;电容器带电 量Q随两极电压U 关系图线(成正比),如图5;再如竖直上抛运动的t V -图线,其速度V 图4 诸如此类的例子不胜枚举,一次函数在这方面的作用是不言而语的。 二、它能深层地蕴含一些物理特征或意义 一般函数图象都是在平面直角坐标系中反映二个变量之间的关系,而物理量间的联系或物理规律往往是多维的。作为一次函数图象能够反映物理规律,不仅在于体现它能直观反映两个坐标物理量间的关系,还体现在它所蕴含的深层的物理含义之内,能够反映出坐标量以外的其它物理量的特征。例如匀变速直线运动的t V -图,如前图1中,直线的倾斜程度即蕴含着加速度a 的概念,即αtg k a ==(此处α为其倾角,但不能简单地用量角器量取,下同),某一时间内图线与横轴t 所围成的梯形面积,即蕴含着这段时间内的位移S 。又如图7,由图可知A 、B 均为匀变速运动,初速度B A V V 00<(截距可知),A 、B 的加速度大小B A a a >(倾斜程度可知),进一步分析可知开始时S B >S A ,即B 在前,A 在后(假设由同一地点出发),且1t 时两者速度相等、相距最远(阴影部分“面积”),此后,A 逐渐靠近B 并在t 2时赶上B (PMN ?部分“面积”等于“阴影”

函数的概念及正比例函数

授课类型 T - 函数的概念 C - 正比例函数的概念 C 正比例函数的图像与性质 授课日期及时段 教学内容 函数的概念 知识要点一:常量和变量 在一个变化过程中,我们称数值发生变化的量为变量,而数值始终保持不变的量为常量. 判断一个量是常量还是变量,需看两个方面: ①看它是否在一个变化的过程中;②看它在这个变化过程中的取值情况。 知识要点二:定义 在某个变化过程中有两个量x 和y ,如果在x 的允许范围内,变量y 随x 的变化而变化,它们之间存在确定的依 么变 量y 叫做变量x 的函数,x 叫自变量,y 叫做因变量。 自变量与函数概念的形成过程:①一个变化过程;②两个变量;③一个量随另一个量的变化而变化。 若两个量满足上述三个条件,就说这两个量具有函数关系。 对于函数的关系,即两个变量的对应关系,有三种表示方法:(1)解析法(2)列表法(3)图象法 表达两个变量之间依赖关系的数学式子称为函数解析式. 知识要点三:定义域与函数值 函数的自变量允许取值的范围叫做这个函数的定义域。 求自变量的取值范围的两个依据是:(1)自变量取值范围是使函数解析式(即是函数表达式)有意义. (2)自变量取值范围要使实际问题有意义. 对自变量x 在定义域内的每一个值,变量y 都有唯一确定的值与它对应。在定义域内,取x=a 对应的y 值叫x=a 时的函数值。 有时把y 用()f x 来代替,所以x=a 时的函数值也可以用()f a 来表示。如

()()()()211,0,1,,12x f x f f f f a x +??=- ?-?? 求 理解函数概念把握三点:①一个变化过程,②两个变量,③一种对应关系。判断两个量是否具有函数关系也以这三点为依据。 各类型函数的定义域(1)整式-----一切实数 (2)分式-----分母不为零 (3)根式-------()()? ??≥被开方数为一切实数奇数根式被开方数偶数根式0 (4)零指数-----底数≠0 1.汽车以60千米/时的速度匀速行驶,行驶路程y (千米)与行驶时间x 之间的函数关系是 。 2.圆的面积y (厘米2)与它的半径x 之间的函数关系是 。 函数的定义域: 1、下列函数中,自变量的取值范围选取错误的是( ) A .y=2x 2中,x 取全体实数 B .y= 11x +中,x 取x ≠-1的实数 C .y=2x -中,x 取x ≥2的实数 D .y=13 x +中,x 取x ≥-3的实数 2、已知函数y=212 x x -+中,当x=a 时的函数值为1,则a 的值是( ) A .-1 B .1 C .-3 D .3 3、已知函数y = 2x -1x +2 ,当x=m 时的函数值为1,则m 的值为( ) (A ) 1 (B )3 (C )-3 (D )-1 4、函数y =x -2+3-x 中自变量x 的取值范围是( ) (A )x ≥2 (B )x ≤3 (C )2≤x ≤3 (D )x ≥3或x ≤2 1.写出下列函数关系式,并指出式中的自变量与因变量.

一次函数与几何综合(垂直的函数意义)(人教版)(含答案)

一次函数与几何综合(垂直的函数意义)(人教 版) 一、单选题(共7道,每道14分) 1.如图,直线:y=x+2与y轴交于点A,将直线绕点A旋转90°后,所得直线的表达式为( ) A.y=x-2 B.y=-x+2 C.y=-x-2 D.y=-2x-1 答案:B 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数与几何转化 2.在平面直角坐标系中,把直线y=2x+4绕着原点O顺时针旋转90°后,所得的直线一定经过下列各点中的( ) A.(2,0) B.(2,3)

C.(4,2) D.(6,-1) 答案:D 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数与几何转化 3.如图,一次函数的图象分别与x轴、y轴交于点A,B,以线段AB为边在第一象限内作等腰Rt△ABC,且∠BAC=90°,则AC所在直线的表达式为( ) A. B. C. D.

答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数与几何综合 4.如图,在平面直角坐标系中放入一张矩形纸片ABCO,已知点B的坐标为(4,-3),连接AC,作AC的垂直平分线交AB于点D,交y轴于点E.则DE所在直线的表达式为( ) A. B. C. D. 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:一次函数与几何综合 5.如图,在平面直角坐标系中放入一张矩形纸片ABCO,OC=6,将纸片沿过点C的直线翻折 后,点B恰好落在x轴上的点D处,折痕交AB于点E,若,则DE所在直线的解析式为( ) A. B. C. D. 答案:D 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:一次函数与几何综合 6.如图,已知长方形纸片OABC,D是OA上的一点,且OD:AD=5:3,CD=,把△OCD 沿折痕CD向上翻折,若点O恰好与AB边上的点E重合,则CD所在直线的表达式为( ) A. B. C. D. 答案:D 解题思路:

一次函数应用题(k的实际意义)(人教版)(含答案)

一次函数应用题(k的实际意义)(人教版) 一、单选题(共5道,每道20分) 1.已知,A,B两市相距260千米,甲车从A市前往B市运送物资,行驶2小时在M地汽车出现故障,立即通知技术人员乘乙车从A市赶来维修(通知时间忽略不计),乙车到达M地后又经过20分钟修好甲车后以原速原路返回,同时甲车以原速1.5倍的速度前往B市,如图是两车距A市的距离y(千米)与甲车行驶时间x(小时)之间的函数图象,结合图象回答下列问题: (1)甲车提速后的速度是( )千米/时,乙车的速度是( )千米/时,点E的坐标为( ) A. B. C. D. 答案:D 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:一次函数应用题 2.(上接第1题)(2)乙车返回时y与x的函数关系式为( )

A. B. C. D. 答案:D 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数应用题 3.一辆慢车与一辆快车分别从甲、乙两地同时出发,匀速相向而行,两车在途中相遇后都停留一段时间,然后分别按原速一同驶往甲地后停车.设慢车行驶的时间为x小时,两车之间的距离为y千米,图中折线表示y与x之间的函数图象,请根据图象解决下列问题:(1)快车和慢车的速度分别是( )km/h. A.80;60 B.140;80 C.140;60 D.70;60

答案:A 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数应用题 4.(上接第3题)(2)两车返回时y与x之间的函数关系式为( ) A. B. C. D.

答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:一次函数应用题 5.甲、乙两个港口相距72千米,一艘轮船从甲港出发,顺流航行驶往乙港,休息1小时后立即返回;一艘快艇在轮船出发2小时后从乙港出发,逆流航行驶往甲港.已知水流速度是2千米/时,下图表示轮船和快艇之间的距离y(千米)与轮船出发时间x(小时)之间的函数关系式(顺流速度=船在静水中速度+水流速度;逆流速度=船在静水中速度-水流速度). 请问快艇出发( )小时,轮船和快艇相距12千米? A.2.2或2.6或5或5.4 B.0.2或0.6或3或3.4 C.0.2或0.6或5 D.3或3.4 答案:C

人教版小学四年级数学下册小数的意义和性质知识点

人教版小学四年级数学下册【小数的意义和性质】知识篇 1、小数的意义和读写法 ①小数的产生:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量,从而产生了小数。 ②小数的意义:把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份,表示十分之几、百分之几、千份之几……的数,叫小数。分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示,表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数……。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。 口诀:小数意义好理解,它与分数很亲密。分母是10、100、1000……小数位数一、二、三……小数单位来计数,0.1、0.01、0.001……要记牢。提醒:小数是十进制分数的另一种表现形式。小数点后面有几位数字就称为几位小数。 整数部分是0的小数叫做纯小数;整数部分不为0的小数叫做带小数。 ☆小数和分数的转化方法: 十分之一。 (2)分母是100的分数可以用两位小数表示,小数点后面一定有两位小数。它的计数单位是百分之一。 (3)分母是1000的分数可以用三位小数表示,小数点后面一定有三位小数。它的计数单位是千分之一。 ⑴、数位顺序表中每相邻两个计数单位间的进率是10。 ⑵、小数部分的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位,没有最低位;整数部分的最低位是个位,没有最高位;个位和十分位的进率是10;没有最大的小数,也没有最小的小数。 ⑶、没有最大的一位小数,最小的一位小数是0.1。 举例: (1)6.378的计数单位是(0.001),6.378中有(6378)个千分之一(0.001)。(记住:最低位的计数单位是整个数的计数单位。) (2)6.378是由6个(一),3个(十分之一/0.1),7个(百分之一/0.01),8个(千分之一/0.001)组成的。 (3)9.426中的4在(十分位)上,表示4个(十分之一/0.1)。

正比例函数(提高)知识讲解

正比例函数(提高) 【学习目标】 1. 理解正比例函数的概念,能正确画出正比例函数y kx =的图象; 2. 能依据图象说出正比例函数的主要性质,解决简单的实际问题. 【要点梳理】 【高清课堂:389342 正比例函数,知识要点】 要点一、正比例函数的定义 1、正比例函数的定义 一般的,形如y kx = (k 为常数,且k ≠0)的函数,叫做正比例函数.其中k 叫做比例系数. 2、正比例函数的等价形式 (1)、y 是x 的正比例函数; (2)、y k x =(k 为常数且k ≠0); (3)、若y 与x 成正比例; (4)、k x y =(k 为常数且k ≠0). 要点二、正比例函数的图象与性质 正比例函数y kx =(k 是常数,k ≠0)的图象是一条经过原点的直线,我们称它为直线y kx =.当k >0时,直线y kx =经过第一、三象限,从左向右上升,即随着x 的增大y 也增大;当k <0时,直线y kx =经过第二、四象限,从左向右下降,即随着x 的增大y 反而减小. 要点三、待定系数法求正比例函数的解析式 由于正比例函数y kx =(k 为常数,k ≠0 )中只有一个待定系数k ,故只要有一对x ,y 的值或一个非原点的点,就可以求得k 值. 【典型例题】 类型一、正比例函数的定义 【高清课堂:389342 正比例函数,例1】 1、若函数22432m n y x m n -+=-+-是y 关于x 的正比例函数,求m 、n 的值.

【思路点拨】正比例函数的一般式为(0)y kx k =≠,要特别注意定义满足0k ≠,x 的指数为1. 【答案与解析】 解:由题意,得221320m n m n -+=?? -=? 解得 11.5m n =??=? ∴当1, 1.5m n ==时,y 是x 的正比例函数. 【总结升华】理解正比例函数的概念应抓住解析式中的两个主要特征:(1)k 不等于零;(2)x 的指数是1. 举一反三: 【变式】(2014春?凉州区校级月考)x 、y 是变量,且函数y=(k+1)x |k|是正比例函数,求K 的值. 【答案】解:根据正比例函数的定义可得:k+1≠0,|k|=1,解得;k=1. 【高清课堂:389342 正比例函数,例2】 2、设有三个变量x 、y 、z ,其中y 是x 的正比例函数,z 是y 的正比例函数 (1)求证:z 是x 的正比例函数; (2)如果z =1,x =4时,求出z 关于x 的函数关系式. 【答案与解析】 解:(1)由题意,设11(0)y k x k =≠,22(0)z k y k =≠,12,k k 为常数 12z k k x =∴ 120,0k k ≠≠ ∴120k k ≠且为常数 ∴z 是x 的正比例函数;12z k k x =∴12(0)k k ≠ (2)当z =1,x =4时,代入12z k k x = ∴1214k k = ∴z 关于x 的函数关系式是14 z x =. 【总结升华】在本题中,按照题意,比例系数要设为不同的12,k k ,不要都设为k ,产生混淆. 举一反三: 【变式】已知z m y =+,m 是常数,y 是x 的正比例函数,当x =2时,z =1;当x =3 时,z =-1,求z 与x 的函数关系. 【答案】 解:由题意,y kx =,z m kx =+ ,

《小数的意义和性质》知识点

《小数的意义和性质》知识点 《小数的意义和性质》知识点 知识点 1、小数的产生:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数表示。 2、分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。 3、小数是十进制分数的另一种表现形式。 4、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 5、每相邻两个计数单位间的进率是10。 6、小数的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位。整数部分的最低位是个位。个位和十分位的进率是10。 7、小数的数位顺序表 8、378的计数单位是0.001。(最低位的计数单位是整个数的计数单位) 9、小数的读法:先读整数部分(按照原的读法),再读小数点,再读小数部分。读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。 10、小数的写法:先写整数部分(按照原的写法),再写小数点,再小数部分:写小数部分,小数部分要依次写出每个数字,而且有几个0

就写几个0。 11、小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。注意:小数中间的“0”不能去掉,取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。 12、小数的大小比较: (1)先比较整数部分; (2)如果整数部分相同,就比较十分位; (3)十分位相同,就比较百分位; (4)以此类推,直到比较出大小。 13、小数点的移动 小数点向右移: 移动一位,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,小数就扩大到原数的100倍; 移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;…… 小数点向左移: 移动一位,小数就缩小10倍,即小数就缩小到原数的;移动两位,小数就缩小100倍,即小数就缩小到原数的;移动三位,小数就缩小1000倍,即小数就缩小到原数的;…… 14、生活中常用的单位: 质量:1吨=1000千克;1千克=1000克 长度:1千米=1000米1分米=10厘米1厘米=10毫米 ,1分米=100毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米

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