大学生职业价值观_手段与目的_金盛华

[ 3]
。 这四种职业价值与 Schw atz通
过大量的跨文化研究得出的一般价值观的四个维度 相对应 , 即文化的开放态度 ( 与内在价值相对 应 )、 保守 ( 与外在价值相对应 )、自我超越 ( 与社会价值 相对应 )、 自我提高 ( 与威望价值相对应 )
[ 4]
。 也就
是说 , 个体价值观本身是一种特殊的认知结构 , 这个
最后 , 为了验证修订后模型的拟合程度 , 重新选 择 314 名大学生对问卷进行最终施测 , 用 AMOS 4.0 验证问卷的最终结构 。
3 结果与分析
3. 1 大学生目的性职业价值观模型的验证性分析 根据初试的探索性因素分析结果和项目内容 , 对目的性职业价值观进行命名 , 得到目的性职业价 值观的四个维度 。 它们分别是家庭维护 、 地位追求 、 成就实现和社会促进 。 对正式施测的数据进行验证 性因素分析 , 模型见图 1。
业价值观条目 。
表 2 访谈和开放式问卷中关键价值要素提及频率
价值要素 金钱地位 福利保险 发展提高 对口安稳 环境规模 兴趣性格 频次 76 75 70 68 59 54 价值要素 家庭婚姻 道德文化 轻松健康 创造启发 人际关系 社会赞许 频次 43 28 26 23 22 17 价值要素 自由独立 价值体现 责任道义 快乐美感 高尚神圣 国家发展 频次 15 14 8 4 4 3
心 理 学 报 2005, 37(5): 650 ～ 657 A cta Psychologica S in ica
大学生职业价值观 : 手段与目的
金盛华
1, 2
*
李 雪
2
(1 天津师范大学心理与行为研究中心 , 天津 300074) (2 北京师范大学心理学院 , 北京 100875)
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5期
金盛华 等 : 大学生职业价值观 : 手段与目的
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的个体 , 可以将避免违法风险作为选择职业的条件 , 也可以将压力强度小作为选择职业的条件 。
北京 18 人 , 广州 3 人 , 湖 南 2 人 , 兰州 1 人 , 威 海 1人 。 其次 , 在开放式问卷研究环节 , 为了避免被试专 业不同而造成的样本误差 , 我们随机抽取北京不同 类型大学的在校大学生进行调查 , 其中北京师范大 学 20 人 , 北京邮电大学 20 人 , 中央财经大学 20 人 。 最后 , 对封闭 式问卷 进行 的三 次施 测共选 取 850 名大学生 , 收回有效问卷 813 份 。 问卷回收率 为 95.6%。 被试的分布如下 :
2. 2.2 题目的筛选和问卷维度确定 为了提高题 目测量效度 , 问卷使用了严格的题目选择程序 。 首 先 , 选取 200 名大学生进行 77 题问卷的试测 , 以对 原始问卷进行有效题目选择 , 并探索职业价值观的 初步结构 。 本研究项 目删除使用以下 标准 : 用 SPSS 10.0 软件进行正 交旋转 , 将在 多个 因子 上载 荷都高 于 0. 30 或在每个因子上载荷都小于 0. 30 及共同性小 于 0. 40 的条目删除 , 并删除个别只有 1 ～ 2 个项目 组成的维度 。 这样共有 21 个项目符合删除标准 , 删 除后保留的 56 个项目构成大学生职业价值观问卷 , 其中包括 4 个维度共 26 项的目的性职业价值观条 目 , 6个维度共 30 项的手段性职业价值观条目 。 为了修订探索性因素 分析得出的最初 模型结
**
。
; 凌文辁则强
我国心理学领域对职业价值观研究尚无稳定的 理论基础 , 同时由于研究方法的差异 , 研究结果各不 [ 2] 相同 , 很难互相验证 。 如凌文辁的问卷题目 主要 来源于文献中筛选的职业价值观条目 ; 宁维卫工具 来源于翻译和修订的国外问卷 。 本研究以目的性职业价值观和手段性职业价值 观划分为基础 , 通过深度访谈 、 开放式问卷调查和探 索性因素分析 , 建构了大学生目的性和手段性职业 价值观结构 , 并通过验证性因素分析验证了其结构 和关系 。 其中 , 目的性职业价值观指个体评价和选 择职业的内隐的动机性标准 ; 手段性职业价值观指 个体评价和选择职业的外显的条件性标准 。 目的性 职业价值观影响手段性职业价值观 , 同一目的可以 通过多种手段达到 。 例如 , 以家庭维护为职业目的
2. 2 工具编制 2. 2. 1 题目的来源 本研究的一个基本方法学取 向是事实驱动 , 大学生职业价值观必定是现在大学 生真正用于进行职业评价和选择的标准 , 为此 , 研究 题目全部来源于深度访谈和开放式 问卷调查的结 果 。 深度访谈可以发现一些没有清晰概念和不能用 开放式问卷表达的职业价值意向 , 如可以询问被试 选择或不选择某一职业的深层原因和价值尺度 。 本研究使用的开放式问卷调查是深度访谈的延 伸和拓展 , 包括 4 个职业价值观问题 。 对深度访谈和开放式问卷调查的结果 , 分别由 三名有系统质性研究训练和心理学方法学训练的北 京师大心理 学院研 究生用 NV ivo 1. 2 软件 进行编 码 。 回答 “为什么选择这样的职业 ”的表述编码为 目的性职业价值观 , 回答 “选择什么样职业 ”的表述 编码为手段性职业价值观 。 编码一致性为 85. 0%。 编码得到的重复提及的关键价值要素及其频数见表 2 结果 。 以深度访谈和开放式问卷调查两个步骤研究的 频数结果为当前大学生职业价值观事实依据 , 找出 在两个步骤研究中出现的代表主导职业价值观的陈 述性句子 , 由其构成职业 价值观问卷原始 条目 , 共 77 条 , 它们覆盖了所有上述提到的职业价值要素 。 其中 38 条目的性职业价值观条目 , 39 条手段性职
性别 男 341 41. 9% 女 472 58 . 1% 专业 文 547 67. 3% 理 152 18. 7% 工 114 14% 大一 233 27 . 4% 大二 257 31 . 6% 村镇 252 31% 家庭所在地 县城 194 23 . 7% 中等城市 193 23. 7% 大城市 174 21. 6% 北京 262 32. 2% 年级 大三 272 33 . 4% 大四 51 7 . 6% 大学所在地 广州 278 34 . 2% 天津 273 33 . 6%
2 研究方法
2. 1 被试 本研究综合采用了深度访谈 、 开放式问卷 、 封闭 式问卷 ( 包括探索性初测 、修订性施测和最终验证 性施测 ) 等多种方法 。 首先 , 抽取了在不同地区就学的共 25 名大学生 进行有关评价和选择职业标准的深度访谈 。 其中 ,
表 1 封闭式问卷总体样本分布
收稿日期 : 2005 - 04 - 20 *教育部人文 、社科规划项目重大课题 , 教育部普通高等学校人文社科重点研究基地基金资助课题 : “ 当代中国 国民价值取向 与精神信仰问题 研究 ” (2000ZD XM XLX 003)。 通讯作者 : 金盛华 , E m ail: jshpsych@ 126 . com ; 李雪 , Emai l : lixuem l @ 263. n et , 电话 : 010 - 58807390 **辛志勇 . 当代大学生价值观及其与行为关系的研究 . 北京师范大学博士论文 , 2002 . 46
图 1 目的性职业价值观模型
图 1 中模型的拟合指数分别为 : χ /d f(2. 670), GF I(0. 961 ), NNF I (0. 921 ), CF I (0.935 ), RMSEA (0. 045)。 根据多项模型拟合度可接受标准 , 包括 : χ /d f应在 2. 0 ～ 5. 0 区间 ; Ben tle r和 Bone tt提出的 相对 拟 合 指 数 (GF I, NF I, CF I )超 过 0. 90; 以及 S teiger提出的 RM SEA 低于 0.050 则拟合非常好等 拟合标准
调 , 价值观 在 职业 选 择上 的 体现 就 是 “职 业 价值 。 综合先前研究者的观点和职业价值观的实 质 , 本文将职业价值观定义为个体评价和选择职业 的标准 。 从 Supe r提出 15 项职业价值观内容以来 , 许多 学者提出了不同的价值观结构 。 目前 , 在国外得到 广泛认同的是 Surkis的内在 、 外在 、 社会和威望四维 职业价值观理论
1 引言
大面积大学生就业困难已经成为改变大学生概 念 , 影响中国高等教育格局的大问题 。 而要想解决 大学生就业问题 , 必先研究大学生职业价值观及其 关联的就业问题 。 虽然 , 学界对于职业价值观定义的表述各不相 同 , 但大多围绕如何进行评价和进行职业选择这一 核心内容展开 。 黄希庭等认为 , 职业价值观是人对 社会职业的需求所表现出来的评价 观”
Hale Waihona Puke 摘 要 大学生职业价 值观研究随着大学生就业问题的加剧 变得日趋 重要 。 通过 25 例深度 访谈 、 60 例开 放式问 卷调查和 813 例各类大学生调查 , 建 立了大学生职业价值观的四因子的目的性职 业价值观和 六因子手 段性职业价 值观模型 。 并据此编制了大学生 目的性职业价值观和手 段性职 业价值 观量表 。 验 证性因 素分析结 果验证 了模型 假设高度拟合 , 同时也证明了目的性价值观对手段性职业价值观所具有的影 响 。 关键词 大学生 , 职业价值观 , 目 的性职业价值观 , 手段性职业价值观 。 分类号 B844
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心 理 学 报
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构 , 将删题后的 56 个项目的大学生职业价值观问卷 对另外 300名大学生施测 , 采用 AMOS 4. 0 软件 , 将 模型 中 标 准 化 回 归 载 荷 (S tandardized Reg ression W eigh t) 小于 0. 40 的项目删除 , 同时 , 根据修正指数 ( M od ification Indices) 逐步删除残差 与两个以上残 差相关较高的项目 。 每删除一题 , 重新考察模型的 拟合程度 , 直至该模型可以接受 。 此过程再删除 22 项 , 得到由 34 个项目 构成的大学生 职业价值观问 卷 , 其中包含 16个项目 4 个维度的目的性职业价值 观问卷 , 18 个项 目 6 个维度 的手段性职 业价值观 问卷 。