三年级科学上册全册全套课件
(新教材)教科版小学科学三年级上册：全册整套优质课件ppt精品
水的沸点与大气压强有关。 在一标准大气压下，水的沸点为100 ℃
蒸发的特点
）是缓慢的汽化现象 ）只发生在液体表面 ）在任何温度下都能发生 ）蒸发过程要从周围物体吸热（使周围的物体温度降 ）
影响蒸发快慢的因素
1、液体的温度越高，蒸发得越快。 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快,
什么叫蒸发？ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发
举例说生活中哪些是水蒸发现象?
家里鱼缸很长时间后 观察，鱼缸中的水会 减少？
春夏秋冬温度无论 珠滴在你的手背上时，你有什么感觉？ 当小水珠全部变成水蒸气后，还有这种感觉吗？
你能提出什么问题吗？
通过本节课的学习：
我学会了...... 使我感触最深的是...... 我发现生活中...... 我还感到疑惑的是......
探究影响蒸发快慢的因素
你有什么办法使试管中的水蒸发的快些？
我要比你蒸发 的快！！！
探究影响蒸发快慢的因素
实验提示： 1、每次实验只选择一种方法进行尝试， 与定制的标准水进行比较，是否蒸发 快？ 2、完全找不到水的痕迹，才可判定水 蒸发了。 3、使用玻璃制品，轻拿轻放，注意安 全。 4、仔细观察实验现象，认真填写实验
×
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热 （ ）
√
三、认真思考巧填空：
1.（ 蒸发）是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，需要（ ）热量。
2.蒸发的快慢与（
温度）高（低
蒸发的）面和积（大小 ）有关。有没有风
3.水的表面积越（ ）小，水蒸发的就越慢。
四、简答： 晒衣服为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
加热是否能够加快水的蒸发？
教科版三年级上册科学全册课件
天气与气候
04
天气的变化
总结词
天气变化对人类生活的影响
详细描述
天气变化对人类的生活、生产活动和生态环境产生深远的 影响。例如，暴雨、暴雪、台风等极端天气事件可能导致 房屋倒塌、交通瘫痪、农作物受损等。因此，了解天气变 化的原因和规律对于人类生存和发展至关重要。
总结词
天气变化的类型
详细描述
天气变化主要包括气温、降水、风向和风速等气象要素的 变化。这些变化可以由多种因素引起，如气压、湿度、气 温和地形等。了解这些因素之间的关系可以帮助我们更好 地预测天气变化。
总结词
书写工具的种类与特点
详细描述
介绍铅笔、钢笔、圆珠笔等书写 工具的特点和使用方法。
总结词
书写工具的正确使用与保养
详细描述
培养良好的书写习惯，包括正确 的坐姿、握笔姿势和书写速度等
。
总结词
书写习惯的培养
详细描述
讲解如何正确使用和保养书写工 具，以保持书写的流畅和整洁。
纸的制造过程
总结词
纸的原料与制造过程
种子发芽
种子吸收水分和氧气，胚根突破种皮 ，开始发芽。
植物的生长过程
01
02
03
萌芽阶段
种子发芽后，植物进入萌 芽阶段，此时植物开始长 出根、茎、叶等器官。
生殖生长阶段
随着植物的生长，会进入 生殖生长阶段，此时植物 开始开花、结果、繁殖。
成熟阶段
当植物生长到一定程度时 ，会进入成熟阶段，此时 植物的形态和结构基本稳 定。
详细描述
在教科版三年级上册科学全册课件中，学生 将学习如何对事物进行分类和比较。通过分 类，学生可以将具有相似特征的事物归为一 类，从而更好地理解它们的共性和特征。通 过比较，学生可以了解不同事物之间的差异 和特点，进一步加深对事物的认识和理解。
新青岛版(六三制)科学三年级上册全册教学课件
企鹅
鸵鸟
灰雁
观察周围动物的翅膀有什么特点，说一说有哪些 新的发现。
谢谢 大家
Thank you for listening
秋天来了，一群大雁排成“人”字往南飞。 它们为什么秋天飞往南方？
有些动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动。 这种现象称为冬眠。
它们在做什么？
角 马
CONTENTS
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
（1）按一定标准给岩石分类。 （2）制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
把水倒进不同的容器，水就呈现不同的形状。通过观察比较发现， 水没有固定形状，能流动，其它液体如牛奶、醋等也是这样，没 有固定形状，能流动，液体的形状取决于容器的形状。
摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品，观察比较发现，这些物体既不 像气体看不见、摸不着，又不像液体能流动，这些物体均有一定的 硬度，保持了一定的形状，如圆形、方形等。其它固体也是这样， 均有固定形状，不能流动。
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气，它们呈现出不同的形状。 通过观察比较发现，气体像液体一样，没有固定形状，能流动，气 体的形状取决于容器的形状，流动的空气形成风。
物体 观察到的形状（写出来或画出来） 形状是否可以变化 结论
木块 牛奶 空气 水 石块
固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固 定的形状，能流动。
教科版三年级上册科学全册优质课件
教科版三年级上册科学全册优质课件一、教学内容1. 《植物的生长与变化》：植物的生长过程、植物的主要组成部分、植物的生活需求。
2. 《动物的生活与适应》：动物的生活习性、动物对环境的适应、动物的运动方式。
3. 《空气与呼吸》：空气的组成、呼吸系统的构成、空气质量对健康的影响。
4. 《水的三态与循环》：水的三态、水的循环过程、节约用水的重要性。
5. 《力的作用与简单机械》：力的概念、简单机械的原理、力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物、动物、空气、水和力的基本知识，提高科学素养。
2. 培养学生观察、思考、实践和创新能力，激发学生探索科学的兴趣。
3. 培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物的生活适应、空气与呼吸、水的三态与循环、力的作用与简单机械。
2. 教学重点：植物的主要组成部分、动物的运动方式、呼吸系统的构成、水的循环过程、简单机械的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程图、动物模型、呼吸系统模型、水的三态演示仪器、简单机械实验器材。
2. 学具：学生用植物观察记录表、动物观察记录表、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动或现象引入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解知识点，解答学生疑问。
3. 演示：利用教具进行演示，帮助学生直观理解。
4. 实践：学生分组进行实验或观察，巩固所学知识。
5. 交流：学生展示实验结果，进行交流讨论，教师点评指导。
六、板书设计1. 植物的生长与变化：生长过程：种子→幼苗→成熟植物主要组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子2. 动物的的生活与适应：生活习性：捕食、繁殖、迁徙、共生运动方式：爬行、行走、跳跃、飞行3. 空气与呼吸：空气组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等呼吸系统：鼻腔、喉、气管、支气管、肺4. 水的三态与循环：三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）水循环：蒸发、降水、地表径流、地下径流5. 力的作用与简单机械：力的作用：推、拉、提、压简单机械：杠杆、滑轮、斜面七、作业设计1. 作业题目：植物观察记录表：观察身边的植物，记录其生长过程和特点。
【最新】教科版三年级上册科学全册课件
【最新】教科版三年级上册科学全册课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学全册的第4章《生活中的科学》中的第1节《有趣的磁铁》。
本节课详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸斥现象、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解磁铁的性质，掌握磁铁的吸斥现象，了解磁铁的极性。
2. 学会运用磁铁进行简单的探索实验，培养动手操作能力和观察能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁铁的吸斥现象、磁铁的极性。
难点：磁铁在日常生活中的应用，如何运用磁铁进行实验操作。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、指南针、幻灯片。
学具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁吸起铁钉的实验，引导学生思考磁铁的性质。
2. 知识讲解（15分钟）（1）磁铁的性质：介绍磁铁的吸斥现象、极性等。
（2）磁铁在日常生活中的应用：举例说明磁铁在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）如何用磁铁辨别回形针的南北极？（2）如何用磁铁制作指南针？4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验操作，观察磁铁的吸斥现象，制作简单的指南针。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸斥现象极性2. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举磁铁的三个应用实例。
（2）简述磁铁的吸斥现象及原因。
2. 答案：（1）略（2）磁铁的吸斥现象：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
原因：磁铁内部存在磁场，磁场的方向决定了磁极的吸斥性质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对磁铁产生兴趣，进而引导学生学习磁铁的性质和应用。
在课后，可以鼓励学生利用磁铁进行更多有趣的实验，如制作磁铁起重机等，进一步拓展学生的科学知识。
同时，注意观察学生对磁铁性质的理解程度，针对学生的掌握情况，进行针对性的教学调整。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 磁铁的性质及吸斥现象的讲解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 准备一个神秘的小箱子，里面装有磁铁和铁钉。
教科版三年级上全册科学优质课件
教科版三年级上全册科学优质课件一、教学内容1. 《我们的身体》：人体的主要组成部分，了解骨骼、肌肉、皮肤等的基本功能。
2. 《动植物的生长与变化》：植物的生长过程，动物的变态发育。
3. 《天气与气候》：认识不同的天气现象，了解气候的形成。
4. 《电与磁》：探索电与磁的基本性质，了解简单电路和磁铁的应用。
二、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，认识到健康生活方式的重要性。
2. 使学生掌握动植物的生长变化过程，培养关爱生命的情感。
3. 培养学生关注天气变化，提高环保意识。
4. 激发学生对电与磁的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的生长变化过程，电与磁的基本性质。
2. 教学重点：人体结构，天气与气候的认识，简单电路和磁铁的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型，植物生长过程的图片，天气现象的挂图，简单电路和磁铁实验器材。
2. 学具：彩色笔，画纸，剪刀，胶水，记录本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合实践情景，帮助学生理解。
3. 示范：展示实验操作，引导学生观察、思考。
4. 练习：设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：各章节关键词、重要概念、实验步骤等。
2. 板书形式：采用图文并茂，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的人体结构，并注明主要组成部分。
描述一种动植物的生长变化过程。
记录一周的天气变化，分析其原因。
设计一个简单电路，并说明其原理。
2. 答案：人体的主要组成部分：头、颈、躯干、四肢等。
动植物的生长变化过程：以蝴蝶为例，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
天气变化原因：如气温、湿度、气压等。
简单电路原理：电流从电源正极流向负极，经过用电器，使其工作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，参加科学实践活动，拓宽知识面。
组织学生参观动植物园、气象台等，加深对所学知识的理解。
教科版三年级上册科学全册完整课件
教科版三年级上册科学全册完整课件一、教学内容1. 《科学在我们身边》：了解科学的基本概念，科学探究方法；2. 《植物的生长》：研究植物的生长过程，种子发芽，植物的营养需求；3. 《动物的生活》：探究动物的生活习性，分类，适应环境的能力；4. 《空气与水》：认识空气和水的性质，循环过程，人类对它们的影响；5. 《力与运动》：学习力的概念，物体运动状态，简单机械。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握科学的基本概念，培养科学素养；2. 培养学生的观察能力，动手操作能力和问题解决能力；3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发他们的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的理解和应用，物体运动状态的认识；2. 教学重点：植物生长过程，动物分类，空气与水的性质，力的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子，小动物模型，实验器材（如试管，烧杯等），简单机械模型；2. 学具：学生实验包，记录本，画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活情景引入，激发学生兴趣；2. 新课：讲解教材内容，穿插实践操作，让学生亲身体验；3. 例题讲解：精选典型例题，引导学生思考，分析解题思路；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高应用能力；6. 互动环节：设置问答环节，鼓励学生提问，解答疑问。
六、板书设计1. 章节；2. 重点知识；3. 例题及解题步骤；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种你身边的科学现象；（2）简述植物的生长过程；（3）画出你所熟悉的动物，并注明其分类；（4）解释空气和水的性质，以及它们在生活中的应用。
2. 答案：（1）略；（2）种子发芽，植物吸收阳光、水分和养分，逐渐生长；（3）略；（4）空气具有无色、无味、无形的特性，能支持燃烧和呼吸；水具有流动、溶解、蒸发的特性，是生物生存的基础。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的科学现象，进行小实验，提高探究能力。
新教科版科学三年级上册全册精品课件
新教科版科学三年级上册全册精品课件一、教学内容1. 我和我的身体2. 奇妙的天气3. 植物园里的秘密4. 动物世界5. 我们生活的地球二、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构和功能，学会保护自己的身体健康。
2. 使学生了解天气的变化，提高观察自然现象的能力。
3. 培养学生对植物的兴趣，学会观察植物的生长过程。
4. 让学生了解动物的生活习性，培养关爱动物的情感。
5. 增强学生的环保意识，认识到地球是人类和动植物共同生活的家园。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解身体各器官的功能和相互关系，天气现象的形成原因，植物的生长过程，动物的生活习性以及地球的环境问题。
2. 教学重点：培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材、多媒体设备等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察身边的现象，提出问题，激发学生的兴趣。
例如：讨论天气变化对我们生活的影响，展示植物的生长过程等。
2. 新课导入：结合教材内容，讲解相关知识点。
例如：介绍人体的器官和功能，讲解天气现象的形成原因，展示植物的生长过程等。
3. 例题讲解：通过实例分析，让学生掌握重点知识。
例如：讲解动植物的特点，举例说明地球环境问题的危害等。
4. 随堂练习：设计实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
例如：制作植物生长观察记录表，观察天气变化等。
六、板书设计1. 科学三年级上册精品课件2. 内容：以图文结合的形式，展示本节课的教学内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制人体器官图，并标注功能。
（2）观察天气变化，记录一周的天气情况。
（3）制作植物生长观察记录表，记录植物的生长过程。
（4）了解一种动物的生活习性，写成短文。
2. 答案：（1）人体器官图及功能。
（2）一周天气情况记录。
（3）植物生长观察记录表。
冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版精选全文
1、用眼睛看 2、用手摸 3、用耳朵听 4、用鼻子闻 5、用舌头尝
❖ 不了解的物体不要直接用手摸。 ❖ 不要去危险的地方。 ❖ 能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。 ❖ 不能破坏动植物的生活环境。
4蚯蚓
今天让 我们以一条 蚯蚓的日记， 来走近它们 的生活，更 多的了解他 们。
大家好，我就是这本日 记的主角，希望大家能 通过我的日记，对我们
先制定一个计划！
❖ 去哪里寻找？（地点） ❖ 需要带什么？ ❖ 怎样观察？（方法） ❖ 小组成员怎样分工？
模拟寻找动物和植物
看10页图：里面有很多小朋友， 他们做什么呢？我们也在图画 里面去寻找动物和植物吧！并 把观察报告填好！
各小组马上开始观察！
比一比：汇报小组成果
用“在……地方，用……方法，找到 了……”的形式，向全班同学描述你组 观察的结果。
约有 250600多%以种上，的中国环已境记中录生22存9种。。
二、思考蚯蚓吃些什么？
今天我在觅食的路 上遇到了蚂蚁，他 拿了好大一块饼干， 看上去很好吃的样 子哦！口水都要流 出来了！
好啊，要 吃饼干吗？
你好。
蚯蚓的食物
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
答：因为有水。
2、土壤中有颗粒大的，有颗粒小的， 它们到底是什么？怎样分开？
‹一›用筛子
作法：把土放到筛子里，晃一晃
结论：筛子上面的颗粒大，下面的颗粒小，
但下面也有一些大的颗粒。
原因：可能是筛子的孔有点大。
‹二›用水 作法：把土放到水里。 现象：水中产生了气泡，用小勺搅拌时，我
们看到水变得浑浊；静止后，看到土 壤分成两层，上层的颗粒大，下层的 颗粒小，水面上飘着的好像烂树叶。
教科版三年级上册科学全册完整课件
教科版三年级上册科学全册完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版三年级上册科学全册。
本册教材共分为四个单元，分别为《我们周围的环境》、《植物的生长与变化》、《动物的生长与变化》、《人体的奥秘》。
本节课的教学内容为第一单元《我们周围的环境》中的第1课时《地球上的水》。
二、教学目标1. 让学生了解地球上水资源的分布和作用，认识到水对人类生活的重要性。
2. 培养学生观察周围环境，发现水资源的利用和保护的意识和能力。
3. 培养学生合作交流、实践操作的能力。
三、教学难点与重点重点：地球上水资源的分布和作用，水对人类生活的重要性。
难点：水资源保护的方法和意义。
四、教具与学具准备教具：地球仪、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张干旱地区的图片，让学生观察并思考：为什么这个地方会干旱？水对于这个地方的人们来说意味着什么？2. 自主学习：让学生翻到教材第4页，阅读“地球上的水”这一部分内容，并完成课后练习第1题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对于水资源的理解，以及在生活中是如何节约用水的。
4. 教师讲解：根据学生的讨论，教师进行讲解，重点讲解地球上水资源的分布和作用，水对人类生活的重要性。
5. 实践操作：让学生观看一段关于水资源保护的视频，并完成课后练习第2题。
六、板书设计地球上的水分布：海洋、河流、湖泊、地下水作用：滋润大地、养育万物、人类生活必需保护：节约用水、防止水污染、合理利用水资源七、作业设计1. 课后练习第1题：列举三种节约用水的做法。
答案：关闭水龙头、使用节水洁具、一水多用等。
2. 课后练习第2题：写一篇关于水资源保护的小短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过干旱地区的图片和视频，让学生认识到水对于人类生活的重要性，以及水资源保护的必要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论，对于水资源保护有了更深入的理解。
但在实践操作环节，部分学生对于水资源保护的方法和意义还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。