班主任对班干部的要求
班干部必备条件
班干部必备条件1、学习能力强，成绩好，学习上肯帮助别人，2、有魄力，有工作能力，有工作经验，办事能力，领导才能，组织能力，管理能力。
3、有一定的说话技巧和良好的口头表达能力。
4、有上进心、细心、爱心、有耐心、认真负责，值得大家信赖，吃苦耐劳。
5、生活能力强，生活作风好，为人朴素，勤劳俭朴。
6、有威望，服众，能带领全班一起向前，但不张狂傲慢，办事有分寸。
7、要严于律己，以身作则。
既要管好自己，也能管好别人。
8、有集体荣誉感，主动关心帮助别人，不自私，无私奉献精神。
9、遇事冷静处理，头脑清楚，用最短的时间最好的方法解决突发事件。
10、与大家融洽相处，灵活沟通，平易近人脾气好，对人和蔼可亲。
11、甘愿为同学作好与班主任、任课老师联系的桥梁。
班干部是班集体的核心。
在多年的班主任工作中，我深刻地体会到一个班良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质，与他们的模范、榜样作用，与他们在班中的威信和工作能力有很大的关系。
可以说，一支强有力的班干部队伍，是搞好班级工作的基础。
因此，对于班主任来说，培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍，是班级管理的一项极其重要的工作。
班干部是在班主任领导下的具体工作的执行者、组织者和策划者，一个出色的班干部其本身就能够作为一个具有强大凝聚力和生命力的班集体的象征，也是班主任在接手一个班级以后的工作中不得不绞尽脑汁考虑的问题，我的做法是：一、选干部，细心考察，唯才是举，任人唯贤优秀的班干部确实可以成为班主任的得力助手，因此在挑选班干部时候，不许谨慎，不可草率行事，感情用事。
我的做法是：先精心考察，考察其阅历、能力、个性及其意愿，本着唯才是举、任人唯贤的原则，通过自荐、互荐、教师选择、班主任认可的方式，组成班委会，然后通过各种形式，提高班干部的集体形象。
试谈班主任选拔和培养班干部的三点原则
试谈班主任选拔和培养班干部的三点原则作者：赵和义来源：《新课程》2021年第40期摘要：班干部通常是指在班级中担任学生干部，协助班主任进行管理工作的学生。
如果班主任没有做好班干部的选拔和培养工作，必然会影响班级管理工作的开展，从而影响教学质量和教学效率。
关键词：公平竞争原则;班干部;班主任一、班主任选拔班干部的三点原则（一）公平竞争原则在开学后，班主任首先需要对班级学生尽快熟悉并掌握其基本情况，然后开始着手准备班干部的选拔工作。
在选拔班干部时必须遵循公平竞争原则，即使班主任心中已有最佳人选，但仍需要给每个学生公平的竞争机会，只有这样才能有效树立班干部的威信，促使其起到更好的带头作用。
另外，班主任需要提前向全班学生说明班干部的职务要求和选拔标准，给学生充足的思考时间。
并且为充分体现出选拔的公平性，班主任需即时公布班干部选拔结果，对这种班干部的选拔方式给予肯定，同时向班干部说明他们的工作内容、权限等，使其能够充分了解、明确自己的工作责任、范围。
（二）品学兼优原则班干部必须是优秀的学生，因此，在选拔班干部时需要遵循品学兼优原则。
参加竞选的学生，不仅需要成绩优秀，还必须具备良好的品行，有较强的责任心与团队组织能力，保证工作认真，全心全意为同学服务。
另外，班干部必须要严于律己、以身作则，在集体中起到模范带头作用。
基于此，班主任在管理工作中，需要加强对学生行为表现和学习情况的了解掌握，注意观察学生在教学活动过程中的具体表现以及教学活动结束后的完成情况。
并在下课后，可以多与学生家长、科任教师沟通，进一步了解学生的思想动态、学习态度等基本情况，以此判断哪些学生更适合当班干部。
（三）抗压能力原则班干部需要协助班主任进行管理工作，因此班干部必须具备较强的抗压能力，拥有良好的自我情绪调节能力，这样才能适应高强度的班干部工作。
而判断一个学生是否具有抗压能力，必须认真观察其语言、行为。
因此，班主任在选拔班干部时，不仅要从学生档案中教师的评语初步了解学生的基本情况，还需要注意观察学生的日常表现，观察学生平时喜欢说哪些内容以及学生平时的行为表现。
班主任如何有效管理班干部
班主任如何有效管理班干部班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。
能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。
多少年来，小学的班、队干部都由学生选举产生，其中或多或少还体现了教师的旨意。
能够当选为干部的都是班里的“佼佼者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展也就更迅速。
而对于大多数学生来说，因小干部的职数相对较少，学生本人又常有各种不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少而又少。
如以班级学额50人计，那么能当上中队干部的只占15%，即使加上小队干部也只是占到全班人数的30%。
由于小干部队伍也具有相对稳定的特点，因此绝大多数的学生只能是有此愿望而无此机会，那些各方面都占优势的孩子却极可能从小学到中学乃至大学都始终在学生干部的岗位上得到不断的锻炼与提高，为今后的持续发展奠定基础。
如何才能又全面又核心地培养班干部呢？我有如下体会：1、明确责任和义务明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。
新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。
这段话可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想..便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。
2、目标管理，责任分工到人。
每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。
如：学习委员，开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映队员学习要求和意见，做好“学习园地”组织、出版工作。
班主任应如何选拔班干部
班主任应如何选拔班干部
班主任应怎么选拔班干部
我是一名一年级的班主任，那个班集体是由20个学生组成的小集体，年龄是6-8岁。
由于孩子年龄小，我对学生了解别多，因此我上学期没有选拔班干部。
到了下学期，再选班干部之前，我除了要看学生的成绩单外，还要看看每个学生平时在班集体中的表现，并加以分析，排队物色，选一些学习成绩好、责任心强、情愿为班集体做情况同时在班集体中有一定威信的学生来担任班干部。
然后依照学生自己的意愿、特长、能力组成暂时班委，考察一段时刻后再经过全班同学的民主挑选，最终确定班委。
这需要班主任平时多观看、多了解学生。
一具班集体中班干部是老师工作的左右手，有了他们的帮助，老师的工作才干做的得心应手、井然有序。
并且，在工作中也能够锻炼学生的治理能力和组织能力。
低年级学生，年龄小，又刚刚开始学治理，缺乏经验，他们疑惑自己要干些什么工作，能为班集体做些什么。
（班主任工作）这时就要求班主任在旁边加以指导和引导。
指导时要详细，具体，告诉他们做什么，如何做。
对他们要大胆使用，又要细心扶持和培养；既要热情鼓舞，又要严格要求。
对待小干部，既要看到他们的优点，还要看到他们的缺点。
当小干部犯了错误的时候，部主任要及时批判、帮助、改正，千万别能放任别管或姑息袒护，同时要使他们认识到班干部的服务意识：当班干部别是为了管自己的同学，而是为了更多更好地为同学服务，服务是第一的。
在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，如此才干使小干部健康的成长。
总之，对班干部的帮助和培养，要做到因材施教，好的表扬，错误批判。
班干部的培养与使用
班干部的培养与使用学校是以班为单位实施教育、教学目标的。
各个班都有优良的班风，才能形成优良的校风。
班主任要把几十名条件不同，性格各异的学生组织起来形成—个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级只能是一盘散沙。
其结果必然是活动开展不起来，不良风气在班内滋生。
班主任陷入琐事和烦恼的纠缠之中。
因此，能否建立优良的班风，在很大程度上取决于班主任能否培养出一支优良的班干部，取决于班主任能否对班干部进行科学的管理和使用。
下面我把十几年来班主任工作中如何培养和使用班干部的几点体会和浅见总结出来和同行们共同探讨。
一、班干部的选用。
物色班干部，尤其是主要干部，绝对不能草率从事，要精心选择。
班主任首先要制定班干部的标准和培养目标，即：品行端正，能与班主任紧密配合；关心集体，责任感强，工作热情，肯吃苦，能严格要求自己；在同学中享有威信并能团结同学，有一定的号召力和组织能力；能独立思考，有主动进取精神。
当然，物色班干部不能要求那么完美，学生只要在某几方面表现突出就可以。
那些它不足的，可以在日后的实践中得到纠正。
高一接新班后，应该不忙于选举班干部，可根据初步了解的情况，指定几个学生临时工作，在一至两个月的时间，通过各种方式进行考察、物色干部。
例如：组织各种活动，演讲比赛、设计板报、开展文体活动，召开主题班会、个别谈话、访问原班主任等，通过这些途径观其行、听其言，慎重选择。
也可鼓励自荐，把班级中学生可以为集体效力的岗位公布于众。
请学生根据自己的特长、能力和愿望毛遂自荐当干部（本级学生干部中有三名是自荐的，他们工作热情很高，具有一定的组织能力，工作十分出色）主要干部也可通过竞选产生。
经过这段时间，班级中一些德才兼备，能力较强的学生会逐渐被学生公认为集体的骨干和核心。
再经过全班学生的议论和选举，初步形成班委会和团支部。
二、具体指导。
班干部的工作能力是靠班主任培养出来的。
班干部是班集体建设的核心力量教师总结
班干部是班集体建设的核心力量教师总结
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1、选拔班干部。
刚接班时，班主任就要善于观察，在较全面了解学生的基础上制定班干部候选人名单。
也可采用学生投票的方式，让学生当家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就得到同学的信任、支持和拥护，班级就有了核心。
2、培养班干部。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原则，充分信任，大胆使用，放手让学生干部锻炼，培养他们独立开展工作的能力，利用她们各自的优点帮助其牢固地树立起威信。
其次，班主任不仅要帮助班干部明确职责和权力，而且要教育学生班干部树立为集体服务的思想，使他们认识到当班干部就要为同学服务，为集体做贡献；在许多方面要成为一般同学的榜样，要牺牲一部分的业余时间，经得起抱怨和批评。
第三，要教会班干部学会合作。
班集体是一个整体，班干部是班集体的核心，他们既要做好自己的本职工作，同时，又要支持其他班干部的`工作，不能各打各的旗，各喊个的号、事不关己，高高挂起。
第四，班主任要爱护、关心和理解班干部。
当他们在生活中遇到烦恼、学习上受到阻碍、工作中遇到不顺时要给予关心和帮助，及时解惑，排忧解难。
总之，一个好的班集体必须有一个得力的班干部队伍，有一批班集体工作的积极分子和骨干力量，这是班级工作的核心力量所在。
在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，这个集体的发展水平就越高。
因此，在干部的选拔任用与培养上，班主任要做个支持者、关心者、引导者，起到引路人的作用。
班主任如何培养班干部管理班级的能力
班主任如何培养班干部管理班级的能力长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。
这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。
如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。
著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。
”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。
因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：（一）加强教育，强化责任班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。
一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。
为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。
（二）明确分工，紧密合作班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。
那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。
当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。
另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。
本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。
班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。
大学班干部管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强大学班级管理，提高班级工作效率，培养班干部的领导能力和组织协调能力，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有班级的班干部，包括班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员、纪律委员、心理委员等。
第三条班干部是班级工作的核心，是连接班级与学校、同学之间的桥梁和纽带。
班干部应具备良好的思想品质、较强的组织协调能力和较高的综合素质。
第四条班干部的管理工作应当遵循以下原则：（一）民主集中制原则；（二）公开、公平、公正原则；（三）责权明确、奖惩分明原则；（四）注重实际、与时俱进原则。
第二章选任与培训第五条班干部的选任应当坚持公平、公正、公开的原则，通过民主选举产生。
第六条班干部的选任应当具备以下条件：（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质；（二）热爱集体，关心同学，具有良好的道德品质和团结协作精神；（三）学习成绩良好，勤奋学习，积极参加各项活动；（四）具有较强的组织协调能力和良好的沟通能力；（五）担任过班级、校级学生组织职务者优先。
第七条班干部的选举程序：（一）班级召开全体同学大会，公布班干部选举办法和候选人条件；（二）同学根据候选人条件，提名候选人；（三）班级民主投票选举，产生班干部；（四）选举结果报学院批准。
第八条班干部培训：（一）新生入学后，组织新生班干部培训班，进行班级管理知识和技能培训；（二）定期组织班干部进行业务培训，提高班干部的工作能力和综合素质；（三）鼓励班干部参加各类培训班，拓宽知识面，提升自身能力。
第三章职责与权利第九条班干部职责：（一）贯彻执行党的教育方针和学校各项规章制度，维护学校、班级的荣誉和利益；（二）协助班主任开展班级管理工作，完成学校、学院布置的任务；（三）组织、协调、监督班级各项工作，维护班级秩序；（四）关心同学，帮助同学解决困难，促进同学之间的团结；（五）开展丰富多彩的班级活动，丰富同学们的课余生活；（六）加强与其他班级、学生组织的联系与交流，发挥桥梁纽带作用。
班主任怎么选班干部
班主任怎么选班干部1. 引言在学校的班级中，班级干部扮演着重要的角色，他们有责任帮助班主任管理班级事务，组织协调学生们的活动，并传递班级的重要信息。
因此，选任合适的班干部是每位班主任都面临的重要任务之一。
本文将探讨如何选择班干部，以及一些应该考虑的重要因素。
2. 了解每位学生的优点和弱点在选择班干部之前，班主任应该充分了解每位学生的优点和弱点。
这可以通过观察学生的课堂表现、社交能力、领导才能以及参与学校活动的热情来了解。
班主任可以与其他老师交流，并重点考察学生在集体活动中的参与和能力。
3. 平衡班级中的各种能力和特长班级中的学生拥有不同的能力和特长。
在选择班干部时，班主任应该考虑平衡班级中各种能力和特长，以确保每位干部都能发挥自己的优势。
例如，如果一个学生在组织和领导方面很出色，那么他可以被任命为班级的组织委员。
如果一个学生在沟通和解决问题方面很擅长，那么他可以被任命为班级的班长助理或者班级的协调员。
4. 培养学生的领导才能和团队合作能力班级干部的职责是组织和管理班级内的事务，并与其他同学合作完成各项任务。
因此，在选择班干部时，班主任应该考察学生的领导才能和团队合作能力。
一个好的班干部应该具备良好的沟通能力、解决问题的能力以及协调各方的能力。
班主任可以通过组织班级活动或团队项目来培养学生的领导才能和团队合作能力。
5. 鼓励学生的积极参与和责任感在选择班干部时，班主任应该鼓励学生的积极参与和责任感。
一个好的班干部应该是热心、积极主动的，并对班级事务有责任心。
班主任可以通过设置一些班级职务或者举办一些班级活动来鼓励学生的积极参与和责任感。
同时，班主任应该给予学生足够的自由和信任，让他们自主管理班级事务，并承担相应的责任。
6. 培养班级的团队意识和凝聚力班级是一个集体，班干部应该具有良好的团队意识和凝聚力，能够带领班级一起面对挑战并解决问题。
因此，在选择班干部时，班主任应该考察学生的团队意识和凝聚力，并通过培养班级的团队意识和凝聚力来促进学生的成长。
班主任培养班干部案例4篇(一)
班主任培养班干部案例第1篇(一)一、挑选干部1、定条件在小学生刚刚进入学校时，教师就要在班上提出选拔班干部的条件。
其实小学生是很喜欢当班干部的，教师还可以利用选班干部的机会树立良好的班风。
我提出：“要想当班干部，首先要能管好自己，要能遵守纪律，自觉完成作业，自己的事情自己做，还要能管好自己身边的人。
”2、确定人选教师要观察哪些孩子喜欢管理别人，并有管理的潜质。
老师就指派这些同学组成临时的班委会。
从三年级开始，老师就可以让学生自己竞选班干部了。
这样学生的工作就会更积极主动。
二、分配工作老师在分配班干部的工作时，要针对学生的长处来分配，如：性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长，负责听广播领取资料、主持班会课、向老师汇报学校的通知和班上的情况。
头脑反应快，学习好的安排为学习委员，负责早上的早读。
上学较早，能遵守纪律的同学安排为纪律委员，负责打考勤，并协助学习委员主持早读。
唱歌、跳舞好的安排为文艺委员，负责班上的节目排练，并兼任音乐科代表。
体育好的安排为体育委员，负责班上的集合、做操，并兼任体育科代表。
做事细心的人安排为劳动委员，负责清洁的监督和检查，并每天查看学校对班级的检查情况。
同时以座位为准，把班级分为八个小队，选一个做事负责的学生为小队长，负责收发各科的作业。
再以座位为准，以前后的四个学生为一个小小组，选一个成绩最好的学生为小小组长，负责每天的作业检查，并汇报作业完成情况给学习委员，同时检查小小组内的学生的听写、背诵、默写、读书情况。
小小组长可以由班委或小队长兼任。
三、加强培训1、培养责任感。
班主任要教育班干部理解自己工作的意义，要让他们明白：大家选我当干部说明了什么？我为什么要当班干部？借此来教育班干部要珍惜同学们的信任，努力为班级服务；要吃苦在前，以身作则；不能利用职务之便徇私舞弊，要心有班级。
班主任还要教育他们坚持把每一件事情办好，始终如一，决不忽冷忽热、虎头蛇尾或者马马虎虎；工作要主动，要讲实效；工作中如果出了差错，应该主动承担责任，不能推卸责任。
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一、严于律己：
班主任要求班干部必须从严要求自己。“身正为人范”，班干部严于律己，不仅可以赢得同学
的尊敬和拥护，而且可以以身示范，更好地开展工作。
二、责任心强：
班主任要求班干部必须要有高度的工作责任感。不仅要认真完成老师布置的各项工作任务，
而且能急老师之所急，急同学之所急，主动而有目的地开展工作。
三、办事公正：
班主任要求班干部办事必须公正。要防止偏激行
为，防止感情“走私”，偏袒“私友”。班干部只有办事公正，才可能赢得全班同学的信任。
四、学习争先：
班主任要求班干部不仅要在纪律上严于律己，而且要在学习上勇于争先，堪为人范。班干部
把学习成绩搞上去，不仅可以提高自己在同学之中的威信，而且避免了因学习成绩下滑而产
生的顾忌和思想负担，从而使自己的情绪始终处于良好状态。这样的精神状态，才可能工作、
学习两不误。
五、谦虚谨慎：
班主任要求班干部必须谦虚谨慎。取得进步不自满，工作有成绩勿骄傲，要虚心接受同学的
意见，要谨言慎行。
六、关心同学：
班主任要求班干部要学会关心同学。要给他们阐明“水能载舟，亦能覆舟”的道理，要他们
明白自己和同学的关系犹如舟与水之间的关系。关心同学，将使班干部和同学的关系更为密
切，更容易得到同学的感情支持，从而更好地开展工作。
七、宽以待人：
班主任要求班干部对同学要有宽容之心。不要动不动就以纪律相威胁，要学会找同学谈心，
帮助同学改正缺点。同时，工作要有耐心；要允许同学过后反复，要和教师一道对错误学生
以教育为主。当然，要求班干部宽以待人，并非要他们放弃原则，从而导致过分宽容。
八、善解师意：
班主任要求班干部要学会领悟教师的意图，工作积极主动，但又不能自作聪明，要注意自己
的意见始终与班主任一致。
九、互相配合：
班主任要求班干部要注意互相配合，常言说得好：“一个好汉三人帮，一个篱笆三个桩”，班
干部互相配合，相互支持，将使班委会力量更强大。切勿：只完成自己份内事，“事不关己
高高挂起”。
十、勇于奉献：
班主任要求班干部要有奉献精神。对同学和班级要奉献自己的热情，奉献自己的爱心，奉献
自己的精力。要肯于吃苦，敢于吃苦，敢于吃亏，勇为人先。一个有奉献精神的班干部是最
能赢得同学的拥护和老师的信任的好干部。