九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)
人教版化学九年级上册4.1《爱护水资源》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.讲解水资源的定义、分类和特点，让学生了解水资源的含义和重要性。
2.介绍水资源的利用和保护方法，如节约用水、污水处理、水资源合理配置等。
3.分析水污染的来源和危害，讲解水污染的防治措施和环保法规。
4.通过示例和案例，讲解水资源保护的实际应用和成功经验。
3.小组合作的学习方式：在教学过程中，我将学生分成小组，鼓励他们合作完成实验、调查和问题探究等活动。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，而且促进了知识的交流和思想的碰撞，提高了学生的实践操作能力和问题解决能力。
4.反思与评价的环节：在教学过程中，我引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在问题解决和实践活动中的优点和不足。同时，组织学生进行同伴评价和自我评价，培养良好的评价习惯。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和改进能力，而且使得教学更加注重学生的个体差异和发展需求。
3.培养学生面对问题、勇于探学生学会与他人合作、共同解决问题的能力，提高他们的人际交往和社会适应能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国水资源的分布图和现状，让学生直观地了解水资源的地区差异和利用状况。
2.通过播放水资源污染的图片和视频，让学生感受到水污染的严重性，引发他们对水资源保护的思考。
3.创设实际生活中的水资源问题情境，如干旱地区的水短缺问题、家庭用水浪费问题等，激发学生解决问题的欲望。
4.组织学生参观水处理设施或进行户外水源调查，让学生亲身体验水资源的保护和利用，增强他们的实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出关于水资源的问题，如水资源分布不均的原因、水污染的来源等，激发他们的探究欲望。
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）第一篇：九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)学科渗透法制教育公开课教案授课时间：授课地点：授课年级：授课教师：授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》课题1 爱护水资源一、三维目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。
二、教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
三、教学难点1、材料的整理与分析及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程一、导入新课1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、假如没有水，你想世界将是什么样？二、探究新知[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。
请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。
[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。
1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？3、阅读课本第70页图4－4、图4－5及水资源紧缺指标说一说你获得哪些信息?［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
人教版九年级上册化学4.1《爱护水资源》优秀教学案例
2.让学生评价自己在小组合作中的表现，培养他们的自我评价能力和团队意识。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，给予积极的反馈和建议。
4.结合学生的自评、互评和教师评价，总结本节课的学习情况，为今后的教学提供
1.利用多媒体展示一系列与水相关的图片，如美丽的湖泊、奔腾的河流、干旱的荒漠等，引发学生的思考：“这些图片都与什么资源有关？”
（三）小组合作
1.分组进行调查、实验等活动，培养学生的团队合作精神。
2.小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同进步。
3.小组合作完成净水实验，提高学生的实验操作能力和实践能力。
4.小组汇报，让学生展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生反思自己的学习过程，总结自己在解决问题、实践操作等方面的优点和不足。
2.引导学生回顾已学过的水资源知识，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题：“为什么我们要爱护水资源？水资源的重要性体现在哪些方面？”激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍我国水资源的状况，包括水资源总量、地区分布、利用状况等。
2.讲解水资源的保护方法，如污水处理、节水措施、水资源合理利用等。
3.分析水污染的原因及危害，引导学生关注水污染对环境和人类生活的影响。
4.教授净水方法，如沉淀、过滤、吸附等，并进行实验演示，让学生亲身体验水的净化过程。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一个讨论主题，如水资源保护、水污染治理等。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版第一章：水资源的重要性1.1 教学目标让学生了解水资源的定义及其在地球上的分布情况。
让学生认识到水资源对人类生活和环境的重要性。
1.2 教学内容水的定义和特性地球上的水资源分布水资源对人类和环境的重要性1.3 教学活动引入话题：水的重要性讲解水的定义和特性展示地球上的水资源分布图小组讨论水资源对人类和环境的影响1.4 教学评价学生能准确描述水的定义和特性。
学生能理解水资源对人类和环境的重要性。
第二章：水资源的污染与保护2.1 教学目标让学生了解水资源污染的原因和危害。
让学生学会保护水资源的方法。
2.2 教学内容水资源污染的原因和危害保护水资源的方法和措施2.3 教学活动引入话题：水资源污染的现状讲解水资源污染的原因和危害展示保护水资源的方法和措施小组讨论如何减少水资源污染2.4 教学评价学生能理解水资源污染的原因和危害。
学生能提出保护水资源的方法和措施。
第三章：节约用水的方法与实践3.1 教学目标让学生学会计算个人用水量。
让学生掌握节约用水的方法。
3.2 教学内容个人用水量的计算节约用水的方法和技巧3.3 教学活动引入话题：节约用水的重要性讲解个人用水量的计算方法展示节约用水的方法和技巧小组讨论如何在日常生活中节约用水学生能准确计算个人用水量。
学生能在日常生活中运用节约用水的方法。
第四章：水资源管理与可持续发展4.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和方法。
让学生理解可持续发展在水资源保护中的重要性。
4.2 教学内容水资源管理的概念和方法可持续发展在水资源保护中的意义4.3 教学活动引入话题：水资源管理与可持续发展讲解水资源管理的概念和方法展示可持续发展在水资源保护中的应用实例小组讨论如何实现水资源的可持续发展4.4 教学评价学生能理解水资源管理的概念和方法。
学生能认识到可持续发展在水资源保护中的重要性。
第五章：爱护水资源的实际行动5.1 教学目标让学生了解个人在日常生活中如何爱护水资源。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2. 学生能够掌握保护水资源的方法和技巧。
3. 培养学生节约用水，爱护水资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国水资源的状况，掌握保护水资源的方法。
2. 教学难点：如何让学生真正意识到爱护水资源的重要性，并付诸实践。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、实践操作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2. 利用多媒体展示水资源的相关图片和数据，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 准备相关的水资源图片、数据和案例。
2. 准备爱护水资源的实践活动的材料和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源状况的图片和数据，引起学生对水资源的关注。
2. 讲解水资源的重要性：介绍水资源的用途，让学生认识到水资源对人类生活的重要性。
3. 分析我国水资源的状况：讲解我国水资源的分布不均、污染和浪费等问题。
4. 讲解保护水资源的方法：介绍节约用水、防止水污染、合理利用水资源等方法。
5. 实践环节：组织学生进行爱护水资源的实践活动，如：节约用水比赛、制作爱护水资源的宣传海报等。
6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结保护水资源的方法，反思自己在日常生活中如何做到爱护水资源。
六、教学评价1. 评价学生对水资源状况的了解，通过提问和讨论的方式进行。
2. 评价学生对保护水资源的方法的掌握，通过实践活动和作业完成情况进行。
3. 评价学生对爱护水资源的意识的提高，通过学生的行为表现和反思报告进行。
七、教学拓展1. 组织学生进行水资源调查，了解当地水资源的利用和保护情况。
2. 邀请水资源专家进行讲座，增加学生对水资源保护的专业知识。
3. 开展水资源保护的社区活动，让学生将爱护水资源的意识带入社区。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的主动参与，是否能够提高学生的实践能力。
初中化学《爱护水资源》教案
课题4 爱护水资源
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法：
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集
的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
二、教学难点：
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。
教学过程设计：。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
初三化学爱护水资源教案
课题名称：爱护水资源
教学三维目标：
1知识与技能：
（1）知道世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）掌握水资源污染的原因及防治措施，节约措施。
2过程与方法：
（1）小组讨论，思考总结爱护水资源的方法
3情感态度与价值观：
（1）培养辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
（2）强化爱水、节水意识。
教学重点：
1、水资源污染的原因及防治措施，节约措施。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：
1、水资源污染的原因及防治措施，节约措施。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学过程：。
人教版九年级化学上第四单元课题一爱护水资源教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示地球上的水资源图片，引导学生思考以下问题：“水在我们的生活中有哪些作用？”“为什么我们要保护水资源？”通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们进入学习状态。
随后，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，强调爱护水资源的重要性，让学生对接下来的学习充满期待。接下来，我会呈现一组关于我国水资源现状的数据，让学生了解到水资源的紧缺性和保护的紧迫性，从而引出本节课的主题——“爱护水资源”。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解水资源的重要性，认识到水资源的紧缺性和保护的紧迫性。
2.掌握水污染的途径和防治方法，能够从化学角度分析水污染问题。
3.培养学生从日常生活中发现水资源浪费现象，并提出切实可行的节约措施。
4.引导学生将理论知识与实际相结合，提高解决水资源保护问题的能力。
（二）教学设想
此外，九年级学生正处于青春期，具有较强的探究欲望和独立思考能力，对环保话题较为敏感，容易激发他们的责任感和参与意识。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，通过生动的案例、互动的讨论和实践活动，提高他们对水资源保护的认识，培养其解决问题的能力，引导他们将理论知识与生活实际相结合，形成长期稳定的水资源保护意识。
4.引导学生运用所学知识，对水资源保护问题进行思考和讨论，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、珍惜资源的情感，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源现状的认识，激发他们为保护水资源做出贡献的责任感和使命感。
3.通过学习，使学生认识到爱护水资源的重要性，养成节约用水、保护水环境的良好习惯。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
九年级化学《爱护水资源》教学设计
4.请你谈谈我国水资源的情况如何？（从总量、人均水量及分布等方面分析）为什么说“地球上最后一滴水将是自己的眼泪”？
引导分析：
爱护水资源
1.视频播放：《水危机：“最严肃”的应对》。提出问题：造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？
2.课件展示节水标志，引导学生说出节水标志的意义。从而得出爱护水资源首先要节约用水。并让学生说说生产生活中有哪些节水方法。
91团学校杨小丽：巩固练习
1.地球的表面积约有（）被水覆盖着。
2.现在人类拥有的水资源状况是（）水多、（）水少；（）严重；.分布（）。
板书设计
课题1爱护水资源
（一）人类拥有的水资源：（二）如何爱护水资源
1.海水多、淡水少1.节约用水
2.污染浪费严重2.防止水体污染
3.分布不均
三次备课
教学反思
（2）在活动中增强团结协作的合作意识，培养关心社会，关心生态环境、为社会做贡献的社会责任感。
重点：使学生知道合理利用的保护水资源的重要性、迫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性，从而形成节约用水，保护水资源的意识。
难点：形成节约水、爱护水的意识。
学情分析
新疆属干旱内陆气候区，降水稀少、蒸发强烈。因此，学生对水资源的缺乏有一定的感性认识。团场孩子家里种地的比较多，对喷灌、滴灌都有了解，并且学生在七年级生物也了解过生物圈的水循环及节水农业。但作为在农业团场生活的孩子，学生对水污染缺少一定的认识。
本单元围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
教法
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现。
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学科渗透法制教育公开课教案授课时间：
授课地点：
授课年级：
授课教师：
授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》
课题1 爱护水资源
一、三维目标
1、知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法
通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观
（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。
二、教学重点
让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
三、教学难点
1、材料的整理与分析及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。
教学过程
一、导入新课
1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用
途吗?
2、假如没有水，你想世界将是什么样？
二、探究新知
[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。
请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。
[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。
1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?
2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？
3、阅读课本第70页图4－
4、图4－5及水资源紧缺指标
说一说你获得哪些信息?
［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
3、我国属于严重缺水国家
[问题与思考]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，必须爱护水资源。
我们如何保护水资源？[自主学习] 请同学们阅读教材P70-P71页，并完成测试内容：
[交流讨论]通过刚才的阅读，同学们对爱护水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，对下列问题进行讨论交流并回答。
1、如右图是我国的“节水标志”，谈谈你对这一
标志的理解及由此获得的启示。
2、关于节约用水，你有哪些妙招？
3、水体污染的主要原因是什么?
4、说一说：在防治水体污染方面，你有哪些合理化建议?
［归纳板书］二、爱护水资源
1、节约用水
2、防治水体污染
水体污染的来源：工业污染、农业污染、生活污染
［问题与思考］防止水体污染只靠宣传，力度够吗？还应该采取什么手段呢？
［讲解］为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》，中国将走上依法治水的轨道。
谁一旦违法，将受到法律的制裁。
三、课堂练习
四、课堂小结
五、作业布置。