五年级语文下册(西师版)第八单元《围魏救赵》公开课课件
西师大版五年级下册语文第三十课围魏救赵2
西师大版五年级下册语文第三十课围魏救赵2教学目标1.自主学会本课的生字词语。
能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。
2.理解课文内容。
联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
3.能按事情的发展顺序概括有关内容。
教学重点理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。
教学时间2课时。
教学过程一、检查预习，导入新课1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。
围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃2.老师示范说一个这样的句子。
一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。
相机板书课题，齐读课题。
3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，想想课文讲了一件什么事?2.试着简要介绍课文主要内容。
3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。
第一部分：赵国被围，向齐国求救1~2段。
第二部分：田、孙商议，直取大梁3~8段。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵9~12段。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜13~14段。
三、细读课文，理解内容一学习第一部分抓重点词读出文字背后的信息。
1.读一读，说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。
说说自己的理解。
为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。
1“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。
庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。
五年级下册围魏救赵西师大版1
《孙膑兵法》木犊
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围魏救赵
• 涉及人物 • 齐：田忌、田婴、孙膑
• 魏：庞涓、魏惠王、庞葱 • 赵：赵成侯、丕选
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1.默读课文，按事情的 发展顺序可分几部分？ 概括每部分内容。
2.画出孙膑说出的 四句话。理解体会。
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第1次，当田忌决定兵发邯郸后，军 师孙膑直截了当地提出 “__大_军__不__应__去_邯__郸___”。从而引出田忌的 疑问： ___解__邯__郸__之__围__不__去__邯__郸__去__哪__儿__？____
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第2次，孙膑回答田忌的疑问： “_大__军__应__当_去__魏__国__的_都__城__大__梁_”孙膑这种看 似南辕北辙的回答当然使田忌感到“惊 讶”，而且又一次提出了疑问： “__跑__到__大__梁__去__干__什围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王 混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢 并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
这里，“围魏”是手段，“救赵”是目的。“围魏”必须能够
达到“救赵”的目的才是成功的。能不能成功取决于对敌情的
分析
孙膑的分析是绝对正确的：庞 涓亲率8万大军包围邯郸，国
第三，半路都大伏梁击必，然以兵逸力空待虚劳。。外齐实而军半路埋伏，处于主动地位；
小学语文五年级下册《30围魏救赵》PPT课件 (2)
孔明围曹救东吴
2019/5/27
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2019/5/27
雨衣厂转产尿布
日本的尼西奇公司原来只是个30多人 的生产雨衣的小厂，由于竞争激烈、销 路不畅，几乎濒临破产的境地。董事长 多川博苦想冥思，希望能闯出一条活路 来。一天，他在闲翻报纸时，发现上面 有一篇小报道，声称日本全国每年有多 达250万个婴儿出生。这个小小的信息， 使多川博心头一亮。
胜战计 第二计 围魏救赵
2019/5/27
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战国时，魏惠王派大将庞 涓前去攻打赵国都城邯郸， 邯郸被围，赵正急难中只好 求救于齐国，齐威王令田忌 为将，并起用从魏国救得的 孙膑为军师领兵出发。
孙膑
2019/5/27
2
第二计 围魏救赵
2019/5/27
3
诸葛亮计退曹军
曹操得知周瑜病逝的消息后，准 备兴兵进犯江东。但他又担心西凉的ห้องสมุดไป่ตู้镇东将军马腾会乘机袭取空虚的许都 。为此，曹操设计杀死马腾、及其子 马休、马铁及五千西凉兵。此后，曹 操自认为解除了后顾之忧，起兵30万 ，直扑江东。江东闻报之后，立即让 鲁肃派使者上荆州，向刘备求援。
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兵者，诡道也。……攻其无备，出其不意。此兵家 之胜，不可先传也。
《孙子兵法》
2019/5/27
6
超级链接
防护类装备——盾
也称盾牌，古代重要的防卫兵器秦土之始的一皇盾。兵：又马称俑“坑干出、秉甲”。 古人作战，左手秉盾以自卫，右高手36持.2厘刃米以杀敌。 盾一般不超过一米长，多为长方底形宽或24梯厘形米，也有圆形的。
厚0.4厘米
成语：自相矛盾
磨盾之暇 ：暇，闲暇，余暇。指在战争的余暇。
2019/5/27
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30《围魏救赵》PPT课件
胜危在旦夕
竭力防卫
白天黑夜赶 临时来不及应付。 路。
指作战的时候采取 守势，养精蓄锐， 等待来攻的敌人疲 劳后再出击。
第十七页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
自学指导〔三〕 1、认真读课文第三、四局部，说一说孙膑的
计策是如何实施的？结果怎样？ 2、谈谈你对孙膑“围魏救赵〞的看法。
5分钟后检查
第十页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
〔1〕、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？
成心派出两个无名将领，率一局部 兵力去强攻魏国的襄陵。 〔2〕、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时， 齐军主力在干什么？
第十四页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。
结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，
溃不成军。
？ 为什么所向披靡的魏军会落得丢盔弃
甲，溃不成军 ？
第十五页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
第七页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼 ，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取
大梁。 “虚〞在哪呢？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都 城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正 是个大好时机吗？
第八页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
第九页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
师孙膑直截了当地编辑于星期三：十八点 二十五分。
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早已绕道直奔大梁而去了。
小学语文五年级下册《30围魏救赵》PPT课件 (1)
2019/5/27
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田孙商议 直取大梁 光说不练假把式，让我们来看看那孙膑
的计谋管用吗？请同学们自读9——12自 然段，然后交流。
2019/5/27
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孙膑的计谋是如何实施的呢？
（先干什么，为什么？然后干什么；最后干什么，为什么？）
先故意派两个无名将领佯攻襄陵，麻痹庞涓。 然后主力直奔大梁。
2019/5/27
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“三十六计”
古语，原为虚指，极言计策之多。后人予以附会，凑围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王 混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢 并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
课外作业围魏救赵是三十六计中相当精彩的一种智谋它的精彩之处在于以逆向思维的方式以表面看来舍近求远的方法绕开问题的表面现象从事物的本源上去解决问题从而取得一招致胜的神奇效果
2019/5/27
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回顾课文内容填空。
赵国被围，向齐国求救→ （ 田孙商议，直取大）梁→ （ 佯攻襄陵，围魏救）赵→ 孙膑设伏，齐国大胜。
战国时期，魏国攻打赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸围得严 严实实。齐威王派田忌和孙膑去救赵国，孙膑胸有成竹，派兵乘虚而入 ，直取大梁，结果稳操胜券，把魏军打得 丢盔弃甲，溃不成军。围魏救赵取得成功。
2019/5/27
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3.理解围魏救赵这个成语的意思？
原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫 使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后 指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌 撤退的战术。
五年级下册 第八单元 30、《围魏救赵》
五年级下册第八单元30、《围魏救赵》教学目标：1．自主学会本课生字，并能正确、工整、美观地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
把握文章的主要内容，了解孙膑关于分析、因势利导的聪明才智。
重点难点：1.能联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
2.把握文章的主要内容，了解孙膑关于分析、因势利导的聪明才智。
教法学法：启发导学法品读感悟法合作交流法自主批注法教具准备：教学课件教学过程：一、成语荟萃导入新课1.《围魏救赵》的故事相信大家在史书上早已读过，故事精彩，而文中的谴词造句同样精彩。
你能正确认读课文中的这些精彩词语吗？2. 多种形式检查认读文中的词语。
怠慢：（态度）轻慢。
所向披靡：比喻力量所达到的地方一切障碍全被扫除。
势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。
稳操胜券：有把握取得胜利。
佯攻：虚张声势地攻打。
日夜兼程：不分白天黑夜地拼命赶路。
天罗地网：上下四方都布下的罗网，比喻对敌人、逃犯设下的严密包围。
精疲力竭：精神、力量消耗完毕。
形容非常疲劳。
措手不及：来不及动手应付。
事出意外，一时无法对付。
丢盔弃甲：跑得连盔甲都丢了。
形容大败以后逃跑的狼狈相。
溃不成军：被打得七零八落，不成队伍。
形容惨败。
3. 你能用上其中的几个词语，简要说说《围魏救赵》这个故事吗？（指生交流）4. 是呀，一支拥有八万精兵的军队，由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。
今天我们就去课文中去寻找这个故事的来龙去脉。
二.初读课文，了解围魏救赵的经过，说出课文的主要内容。
学生汇报，教师评价指导：第一部分：赵国被围，向齐国求救(1—2段)。
第二部分：田、孙商议，直取大梁(3—8段)。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9—12段)。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13—14段)。
三.学习课文（一）第一部分（1－2自然段）1.战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢？请同学们快速默读课文第一部分，找出问题答案。
西师大版小学五年级下册语文第三十课围魏救赵
西师⼤版⼩学五年级语⽂下册第30课《围魏救赵》讲述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。
⼩编为五年级师⽣整理了语⽂课⽂《围魏救赵》资料，希望⼤家有所收获! 西师⼤版五年级下册语⽂第三⼗课《围魏救赵》课⽂ 战国时期，魏国和赵国之间隔着⼀条漳河，魏国强⼤，赵国弱⼩，魏国早就想吞并赵国。
这⼀年，魏国将军庞涓率领⼋万精兵出征赵国，⼀路所向披靡，势如破⽵，很快就直抵赵国都城邯郸，把⼀个⼩⼩的邯郸城围得严严实实。
赵国危在旦⼣。
赵国国君⼀⾯竭⼒防卫，⼀⾯派⼈去齐国求救。
齐国担⼼赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战⽕烧到齐国。
为了⾃⼰的安全，齐国决定出兵。
齐威王命⽥忌为主将，孙膑为军师，率⼤军出征。
⽥忌打算直奔邯郸，去解救赵国。
孙膑却连连摇头，对⽥忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做⼜有什么⽤呢?” ⽥忌说：“你说该怎么办?” 孙膑胸有成⽵地说：“魏国集中全国的主⼒去打邯郸，⾃⼰的都城⼤粱却只剩下了⼀些⽼弱残兵，这不正是个⼤好机会吗?我们现在去救邯郸，会跟魏国主⼒硬拼，伤亡⼀定很⼤。
倒不如乘虚⽽⼊，直取⼤梁。
魏国国都⼀旦危急，主⼒必定会回师⾃救。
我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券!” ⼀番话说得⽥忌⼼服⼝服，他⽴即下令，⼤军直奔魏国⽽去。
为了⿇痹庞涓，孙膑⼜故意派出两个⽆名将领，率⼀部分兵⼒去强攻魏国的襄陵。
这⼀打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个⼤败仗。
消息传到庞涓那⾥，他很得意，⼼想⽥忌哪是⾃⼰的对⼿。
庞涓怎会料到，这⼀切都是孙膑设下的圈套。
就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主⼒早已绕道直奔⼤粱⽽去了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，⽴刻派⼈⽕速传令，要庞涓快来保驾。
庞涓得到命令，⾃然不敢怠慢，只好撒离邯郸，带领⾃⼰的部下⽇夜兼程，赶回魏国救援。
再说魏军这次攻赵，连续⾏军打仗，⼀直就没有好好休息过。
现在⼀听说⾃⼰的国都被齐军包围，后院起⽕，⼀个个都乱了⽅⼨，连武器、粮草都顾不得多带，就⼀个劲⼉地往回赶，⼈⼼惶惶，⼠⽓⼤⼤低落。