思维导图制作课程作业
《课程与教学论》读书笔记思维导图
第三节 我国基础教 育课程设计的回顾
与展望
第七章 课程与教学实施
第一节 课程与教学 实施概述
第二节 课程实施的 取向与策略
第三节 教学过程与 规律
第四节 教学原则与 方法
第八章 课程与教学评价
第一节 课程与教学 评价概述
第二节 课程与教学 评价的主体、对象与
类型
第三节 课程与教学 评价的实施
06
第五章 课程与教学组 织
目录
07 第六章 课程与教学设 计
08
第七章 课程与教学实 施
09
第八章 课程与教学评 价
010
第九章 课程与教学管 理
011
第十章 课程与教学改 革
012 参考文献
本教材是21世纪高等继续教育精品教材，也可以作为各级各类教师培训的教材，还可以供自学参考使用。 本教材的编写试图从整体上设计和思考课程与教学两个研究领域，立足于当代我国基础教育和教师教育的实践， 在系统阐述课程与教学基本原理的基础上，紧密结合基础教育课程与教学的实践。本教材分为十章：第一章是绪 论。绪论是对课程与教学论这门学科的概括性认识，包括课程与教学的含义、课程与教学论的研究任务和研究方 法等。第二章是课程与教学研究的历史发展。通过梳理课程与教学研究历史发展的基本进程，为学习者全面展示 了课程与教学论这门学科的发展脉络。第三章是课程与教学目标。课程与教学目标是课程与教学活动的出发点和 归宿。本章着重阐述了课程与教学目标的设计的基本原则和步骤、课程与教学目标的表述。第四章是课程与教学 内容。课程与教学内容是目标的具体化。本章主要阐述课程与教学内容的结构、类型以及选择，介绍了我国基础 教育课程与教学内容的改革。第五章是课程与教学组织。本章主要论及了课程组织的标准与取向，课程的纵向与 横向的组织结构，以及教学组织形式。第六章是课程与教学设计。本章分别论述了课程设计和教学设计的一些基 本理论问题，回顾与展望了我国课程与教学设计的发展历程与趋势。第七章是课程与教学实施。本章阐述了课程 与教学实施的三种取向、基本模式，以及教学过程及其规律、具体的教学原则与教学方法的选择运用。第八章是 课程与教学评价。本章涉及课程与教学评价的功能、主体、对象与类型，课程与教学评价的实施，介绍了我国基 础教育课程与教学评价的改革与创新。第九章是课程与教学管理。本章主要论述了课程与教学管理的意义、特点 及人本化管理的发展趋势，重点介绍了三级课程管理体制。第十章是课程与教学改革。本章介绍了课程与教学改
思维导图教案第13课 思维导图写人(一)
教 案
课程名称
思维导图
授课老师
王瑞娜
教研组
教学组
授课期间
EMC国际全脑训练中心
课程名称
思维导图
教师姓名
王瑞娜
教研组
教学组
教学对象
授课时间
教学内容
运用思维导图写作文--描写人
教学时数
2
教材版本
教学准备
1、自身准备：教具、ppt、教案、白板笔
2、教室硬件要求：白板、投影仪、电脑参考文献2、百科主管意
见
自我勉励
因材施教、循序渐进。
这些都是描写人物性格特点的词汇，同学们可以记下来，当同学们写作的时候就可以加入进去。
性格描写范文欣赏：
我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。
我从来不和同学闹矛盾，偶尔因男同学调皮受点委屈我也不敢主动告诉老师，只是一个人偷偷地无声地抹眼泪。
休息一下
（2）运用思维导图绘制
1、中心图
可以绘制你想描写的人物
2、主干
从哪些方面进行人物描写
3、分支
如何描写，运用的精美的语句
请同学们开始绘制思维导图吧
（3）作业
将没有绘制完的思维导图绘制完成
并根据思维导图完成作文
课后作业
将没有绘制完的思维导图绘制完成，并根据思维导图完成作文
课后小结
学习运用思维导图来整理写作思路，并完成作文。
3、爱好描写
每个人都有自己的特长和爱好，只有找到我们最佳的方式，才能达到目标并进行创新。
同学们都有哪些爱好呢？来和我们分享一下：
看书、看电影、听音乐、踢足球、看动漫、旅游、游泳、下围棋、跳舞等等
中小学生思维导图系列课程教学课件(12课完整版)
1.考试时，阿财一題都不会写，但是为什么 突然眼睛一亮，开始振笔疾书？
他在写姓名、班级、学号。
2.为什么爷爷送给小明一份生日礼物，小 明却一脚把礼物踢开？
3.冰变成水最快的方法是什么？
足球 去掉两点水
思维发散
从一个主题中心开始， 你的大脑可以发散出 不同的想法和产生不 同的思考角度。
思维发散练习 (Brain Bloom)
发散练习
有一个装满水的杯子，不倾倒，不打 碎，请问如何取出里面的水？
发散思维的特点：
流畅性、变通性、独创性。
发散思维的作用：
核心性作用：为人脑创新活动提供了广阔的通道。 基础性作用：创新思维的技巧性方法中，有许多都
4.一架高空飞行的客机在航行中，小王突 然打开门冲出去，为什么他没摔死?
他是冲进了厕所
5.几个学生排队上校车。4个学生的前面 有4个学生，4个学生的后面有4个学生，
8个
4个学生的中间也有4个学生。请问一共
有几个学生？
6.阿研的口袋里共有10个硬币，漏掉了10 个硬币，口袋里还有什么？
一个破洞
你们表现真棒！
运用基本分类和逻辑，藉由色彩、图 像和符号等，让思维清晰敏锐
全球顶尖的大学
都在教授这项思维方式……
世界上一些杰出的领导人
都已在工作中运用这项工具……
你知道这些人是谁吗？
据统计，
世界500强中有80%以上的企业
都在应用这项工具……
波音公司利用思维导图， 把原来6年才能完成的工作缩短为6个月
ZHONG XIAO XUE QUAN KE SI WEI DAO TU
初中地理《祖国的神圣领土-台湾省》单元教学设计以及思维导图
祖国的神圣领土-台湾省适用年初二级所需时课内共用3课时；每周3课时间主题单元学习概述本节选择了位置范围，台湾的资源物产，经济等内容。
通过学习，使学生理解台湾的自然和人文特点；了解台湾的文化传统；形成台湾是祖国不可分割的组成部分的意识。
培养民族自尊心、自信心、自豪感，不仅是本节的学习目标，也是初中地理课程学习所要形成的重要理念。
本节教材设置了三个内容，祖国神圣的领土，美丽富饶的宝岛、出口导向型经济。
本节设计把这三个内容整合为三个专题，专题一：祖国神圣的领土；专题二：美丽富饶的宝岛；专题三：出口导向型经济。
专题一——台湾的位置范围以及与祖国大陆的联系，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解台湾的位置以及台湾是祖国不可分割的一部分。
专题二——物产资源丰富以及原因，突出了台湾亚热带，热带季风气候影响下各种物产十分丰富。
专题三——台湾经济特征及其发展的有利因素，并了解台湾的工业分布何原因，利用大量的图片和资料，帮助学生探讨农业工业相互影响。
预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生制作演示文稿交流不同国家的人口政策以及目前主要的人口问题；，初步形成正确的国家主权观念；初步了解影响农业、工业分布的因素；能通过举例和分析资料，说明大陆与台湾的相互影响，形成两岸一家人地理思维。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、能够运用地图说出台湾省的位置和范围，知道台湾的组成。
2、运用地图和资料，学会分析台湾的自然地理环境特点，并分析台湾丰富的物产与自然地理差异的关系。
3、运用地图和资料，分析台湾的经济发展特色，经济发展的影响因素和工业分布。
过程与方法：1、运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。
2、具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
人教七年级英语下册单元词汇复习课后作业分层设计案例
作业案例名称七年级下册_Unit7It’s raining!单元词汇复习课后作业分层设计作业案例类别复习课针对七年级下册第七单元词汇进行复习和知识点拓展。
（思维导图+分层+自主设题）作业案例具体内容：1、将学生按英语学习成绩分为A,B,C层。
A层优，B层中，C层薄弱。
2、让学生画出单元单词复习的思维导图，利用思维导图将七单元词汇进行归纳复习。
C层：画思维导图：仅对7单元单词表上的词汇进行归纳复习。
B层：(1)画思维导图：对7单元单词表上的词汇进行归纳复习的基础上，有一定的相关词汇及词组的拓展。
(2)自主设题：每位同学根据自己的导图，设计出3道关于词汇词形转换的原创题。
A层：(1)画思维导图：对7单元单词表上的词汇进行归纳复习的基础上，有一定的相关词汇、词组及句型的拓展。
(2)自主设题：每位同学根据自己的导图，创设情境，编写出1个与本单元话题相关的对话，要求对话内容中要出现拓展的词汇、词组及句型。
3、小组合作：以小组为单位，挑选出本小组最优的导图及设计，展示分享。
4、教师点评。
作业参考答案:1、学生所画的思维导图。
C层学生思维导图示例：B层学生思维导图示例：A层学生思维导图示例：2、拓展词汇示例：foggy，stormy,shinny,humid，cool，shine,blow,thunder storm,haze,fog,sandstorm,shower,drizzle,typhoon,hurricane,hail...3、拓展词组示例:summer vacation/winter vacation,take a photo/photos,to one’s surprise,have fun/enjoy oneself,...4、拓展句型示例:(1)What’s the weather like in...?(2)“how”的用法；a.今天天气怎么样？_______the weather today?b.“how”用于问候，打招呼你好吗？________________你那里情况如何？_______________c.“how”用来询问年龄你弟弟多大年龄？_________is your brother?d.“how”用于询问价格那件紫色的毛衣多少钱？__________is the purple sweater?5、词形转换题示例：(1)It’s______(cloud)today,and it’s______(wind).(2)Look!Sam________(sing)happily on the playground.(3)They__________(make)a snowman outside.6、对话示例：-Hi,Jenny,how’s it going?-Great.-How’s the weather in Kunming?-It’s warm and dry in Kunming.-What are you doing in the warm weather?-I like climbing the mountains with my friends.-Sounds great!-How about you?-I like climbing the mountains,too....二、作业设计案例分析课程标准解读英语课程标准《2022年版》指出核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
初级思维导图课程设计
初级思维导图课程设计一、教学目标本课程旨在通过思维导图的学习，让学生掌握思维导图的基本绘制技巧，培养学生的创新思维和信息整理能力。
知识目标方面，要求学生了解思维导图的定义、特点和绘制方法，能够运用思维导图进行有效的信息整理和表达。
技能目标方面，要求学生能够独立绘制思维导图，熟练运用思维导图进行学习、生活和工作的各个领域。
情感态度价值观目标方面，通过思维导图的学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生自我管理和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括思维导图的基本概念、绘制技巧和应用实例。
首先，介绍思维导图的定义、特点和绘制工具。
然后，通过具体的案例，讲解思维导图的绘制方法和步骤，让学生在实践中掌握思维导图的绘制技巧。
最后，结合学生的实际生活和学习，介绍思维导图在各领域的应用，如学习计划、工作总结、项目管理等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法，系统地向学生传授思维导图的基本知识和绘制技巧；讨论法，学生进行小组讨论，分享学习心得和经验；案例分析法，通过分析具体的案例，让学生深入理解思维导图的绘制方法和应用；实验法，让学生亲自动手绘制思维导图，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备多种教学资源。
包括教材《思维导图教程》，为学生提供系统的学习资料；参考书，如《思维导图实战手册》，为学生提供更多的学习资源；多媒体资料，如思维导图绘制教程视频，为学生提供直观的学习材料；实验设备，如彩色笔、绘图纸等，为学生提供便捷的绘制工具。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多元化的评估方式。
平时表现评估将关注学生在课堂上的参与度、提问和讨论表现，以考察学生的学习态度和思维能力。
作业评估将包括思维导图的绘制练习，以检验学生对绘制技巧的掌握情况。
考试将综合考察学生对思维导图理论知识的理解和实际应用能力。
学习如何制作思维导图
【学习】如何制作思维导图思维导图的制作软件有很多，本课程以FreeMind为例，描述制作一个思维导图的过程。
用FreeMind制作思维导图的具体操作请浏览操作演示。
温馨提示：Freemind工具我们已随课程资源下发至各学校管理员处，如果您手中还没有安装包，请您向您的学校管理员索要，或者直接在百度搜索Freemind工具（版本0.8、0.9都可以）下载安装。
安装前请您先查看安装说明FreeMind需要提醒的是：使用FreeMind，需要一个必需的java运行环境安装组件JDK。
请你先安装JDK，再安装FreeMind。
经过初中助学远程培训发现，有的老师在安装freemind时出现问题，绝大部分是由于个人电脑的操作系统是windows7,装上freemind，新建文件，无法保存或导出。
鉴于这个问题，我们的建议是如果您机器上安装了360安全卫士或腾讯管家，用它里面提供的软件管家，搜索【jre】下载，安装即可。
安装完成后，一定要先建一个文件试一下是否可以保存或导出，确定无误后，再用它来做作业，以免造成不必要的损失。
观摩范例在你进行主题单元设计时，建议采用思维导图来作总体规划，图2-10 是主题单元设计框架的思维导图，可供参考。
图2-10 主题单元设计框架的思维导图【学习】绘制思维导图请参照图2-9，对你所要设计的主题单元进行初步规划，绘制相应的思维导图。
注：请将绘制好的主题单元规划思维导图保存到“\学习档案袋\思维导图\”中……练习:1.课程的主要结构要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启示？2.学习评价具有哪些功能？信息技术为多元化评价提供了哪些有利条件？3.主题单元在学习目标、学习过程、学习活动组织、学习资源等方面具有哪些显著特点？4.请梳理本模块的知识要点，使用思维导图工具绘制本模块的结构框架，并保存到“学习档案袋\思维导图\”中，文件名为“模块2思维导图”反思:1.由于信息技术的介入，使课堂发生了怎样的变化？2.你在信息技术与课程整合的教学实践中，是如何使用信息技术的？通过本模块的学2、你在信息技术与课程整合的教学实践中，是如何使用信息技术的？通过本模块的学习，你的认识有什么改变？3.对于信息技术与课程整合，你有什么方法？4.请在个人博客上发布本模块学习的反思日志。
社会保障学课程结构及各章思维导图
《社会保障学》课程结构及各章思维导图课程结构：《社会保障学》教材共有十三章的内容，总体由四个模块构成。
第一模块：基本理论。
包括第一章和第二章，内容包括社会保障基本内容、思想原则、制度模式、历史发展等。
第二模块：社会保险理论与基本制度。
包括第四章、第五章、第六章、第七章和第八章，主要介绍养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险的基本概念、基本制度及我国现行的相关制度内容。
第三模块：其他社会保障制度介绍。
包括第九章、第十章、第十一章、第十二章。
主要介绍社会救助、社会福利、社会优抚、中国农村社会保障的基本内容。
第四模块：社会保障运营与管理。
包括第三章和第十三章。
主要介绍社会保障基金的筹集、运营与监管，社会保障行政和社会保障业务管理。
各章思维导图：第一章 社会保障概述社会保障立法 社会保障基金社会保险 社会救助 社会福利 社会优抚社会保障管理养老保险医疗保险社会保险（基本社会保障）失业保险工伤保险生育保险“社会民主主义”福利体制“自由主义”福利体制“合作主义”福利体制、第二章社会保障思想和原则效率社会保障分配比工薪分配更注重平等社会保障的一般原则普遍性和选择性相结合社会保障制度与国情相适应原则社会救助的原则社会保障各子项目的公平分配原则社会保险的原则社会福利的原则社会优抚的原则中国当前社会保障原则第三章社会保障基金社会保障基金特征：强制性专项性储备性互济性内容：养老医疗失业工伤生育社会救济社会福利优抚安置国家社会保障储备社会保障基金筹集管理完全积累部分积累社会保障基金投资运营社会保障基金监管中国社会保障基金制度第四章养老保险定义养老保险特点养老保险制度模式支付责任模式养老保险结构和内容：覆盖范围、资金筹集、领取条件、保险支付、保险水平、遗属年金、基金运营和管理体制企业职工养老保险城镇养老保险机关事业单位养老保险中国现行社会养老保险制度城镇居民社会养老保险农村养老保险第五章医疗保险定义医疗保险特点国民健康保险模式社会医疗保险模式医疗保险制度模式商业医疗保险模式和强制合作医疗保险模式储蓄医疗保险模式医疗保险结构和内容：（基于社会医疗保险模式和中国现行制度安排为例）覆盖范围、资金筹集、资格条件、待遇水平、两定点三目录、转诊转院和保险支付公费医疗中国现行医疗保险制度城镇职工基本医疗城镇居民基本医疗新型农村合作医疗第六章失业保险定义失业保险特点失业预防失业保险构成就业保障制度失业补救失业保险结构和内容：覆盖范围、资金筹集、资格条件、等待期、支付水平、支付办法、支付期限中国现行医疗保险制度（法律依据）-----《失业保险条例》（1999年）等第七章失业保险工伤保险定义雇主责任制模式各国工伤保险制度模式社会保险制模式普遍保障模式补偿不究过失原则劳动者个人不缴费原则现代工伤保险制度的一般原则待遇优厚原则救治、补偿、预防与康复相结合的原则工伤认定我国现行工伤保险制度内容：劳动功能障碍鉴定工伤保险待遇中国现行医疗保险制度（法律依据）---《工伤保险条例》（2003年）等第八章生育保险生育保险定义生育津贴医疗护理生育补助生育休假生育保险的意义：中国现行生育保险的法律依据---《中华人民共和国社会保险法》（2011年）《企业职工生育保险试行办法》（1995年）《女职工劳动保护规定》（1988年）第九章社会救助绝对贫困相对贫困定义功能特征预算标准法（市场菜篮子法）、“1天1美元”社会救助标准计算方法马丁法恩格尔系数法比例法生活形态法最低生活保障制度。
【思维导图】9-4 组词-教师用
画图 画板
画画 国画
教师指导用语
我们再来看看第二个字：笔，这个笔是写字用的笔，请你动 脑筋想一想，这个字还可以组成哪些词语？将组好的词语写在第 一个双气泡图中右边橙色的圆圈里。
现在就让我们动手写一写吧！
毛笔 钢笔
笔记 彩笔
教师指导用语
下面我们一起动脑筋想一想，“画”和“笔”两个字可以组成哪 两个词语？是“画笔”和“笔画”。请你把这两个词语写在第一个双 气泡图里中间绿色的圆圈里。
现在就让我们动手写一写吧！
大王 王后
王者 天王
教师指导用语
下面我们一起动脑筋想一想，“国”和“王”两个字可以组成哪 两个词语？是“国王”和“王国”。请你把这两个词语写在第二个双 气泡图里中间蓝色的圆圈里。
现在就让我们动手写一写吧！
国王
王国
教师指导用语
小朋友们，组词的游戏好玩吗？我们在今天 的游戏中，没有按照从一点钟的方向开始，是按 照先中间，后两边的顺序来完成的，这也是一种 方法。
圆圈里。第二个要求是两个汉字中间的圆圈中组成的词语要同时包含这两个汉字。 理解：我们先读题。然后根据要求，将组好的词语写在对应的圆圈里，不会写的汉字可以
用拼音代替。 策略：我们要按照从左到右、从上到下的顺序将汉字依次组成词语，并把词语写在对应的
圆圈里。
教师指导用语
我们先来看看第一个双气泡图里的第一个字：画，这个画是 画画的画，请你动脑筋想一想，这个字还可以组成哪些词语？将 组好的词语写在第一个双气泡图中左边橙色的圆圈里。
思维导图课程
9-4组词
导入：小朋友们，你知道什么是 组词吗？组词就是指把单个汉字与其 它合适的汉字搭配而组成双音节或多 音节词语。今天我们就试着一起来给 汉字组组词。
思维导图 - 课程课件(手绘风,完整可编辑版PPT)
客户分类练习
Part 2 How
Part 3 What
具体运用
思维导图2大用途
输入
从外界汲取信息到 大脑中
输出
组织运用大脑的想法及 数据，并发挥应用
Part 3 What
思维导图4大作用&运用实例
1
2
3
4 Part 3 What
思维导图运用实例 1
Part 3 What
思维导图运用实例
2
的创作人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人
Part 1 Why
思维导图的本质
思维导图是一种调动左右脑的思考工具,包括了有利于提升大脑想法数量和问题解 决能力的“水平思考”和有利于提升大脑推演和记忆效率的“垂直思考”两个思 考方向。
思维导图是神马？？ Part 1 Why
思维导图的本质 - 调动左右脑的思考工具
Part 2 How
思维导图的原理
逻辑分类
关键词技术
功能性位阶
BOIs代表什么，2要点
• BOIs代表Basic，Ordering，Ideas，它的关键是Ordering • BOIs 2 要点
1
2
Part 2 How
功能性位阶
列清单练习
Part 2 How
功能性位阶
列清单练习
Part How
构思一个新产品
Part 3 What
Mind Mapping
Why
本质
How
原理
What
具体运用
脑子清晰好撕逼 有小变，才有大变
Part 1 Why
思维导图的本质
思维导图是一种调动左右脑的思考工具,包括了有利于提升大脑想法数量和问题解 决能力的“水平思考”和有利于提升大脑推演和记忆效率的“垂直思考”两个思 考方向。