忠义中心校仪式教育调查报告教师卷
中小学教师调查报告
关于武汉中小学校教育问题的教师调查报告“武汉中小学校教育问题调研”课题组执笔人：彭湃陶昱一、调研的目的和意义中小学教育之所以一直是人们普遍关注的一个问题，是因为它是关系到国家发展、社会进步和涉及千家万户的重大问题。
中小学教育是一个人在学校教育过程中最为重要的部分，也是最为基础的部分，它关系到一个人能否全面、自由的发展，是个人继续受教育的前提和基础。
而且，历史证明，一个国家中小学教育的发展水平直接影响到国家经济、政治与文化的发展水平，中小学教育有利于提高劳动者素质，促进经济发展，加强文化建设，是一个国家繁荣昌盛和持续发展的基础和保证。
在我国，党和政府一直把教育放在优先发展的地位，坚持“百年大计，教育为本”，国家要求现阶段要全面普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育，可见，国家对中小学教育是十分重视的。
随着我国经济的迅速发展，近年来，我国的中小学教育也得到了迅速发展，不仅规模稳步扩大，而且教育教学质量也逐步提高。
然而，现阶段我国中小学教育与发达国家相比仍有差距，存在着不少问题，这些问题复杂多样，原因纷繁复杂，只有在发展改革过程中来加以解决，才能使我国的中小学教育得到健康和可持续的发展。
前些年，武汉市中小学教育发展较快，出台了不少改革措施，取得了可喜的成绩，但是，与发达地区的大城市相比，还有较大的差距，还存在着不少问题。
今后，武汉市的中小学教育要加快改革发展的步伐，首先必须弄清存在的主要问题，然后对症下药，针对存在的问题，采取有力的措施，力争更大的成绩和新的进步。
此项调查就是要以科学研究的方法，分析复杂现象背后的实质问题，为武汉市中小学教育走健康发展的道路出谋划策。
本专题调研是“武汉中小学校教育问题调研”课题的一个方面（子课题），主要是以全市中小学校教师为调查对象，目的是想通过他们了解武汉市中小学教育的基本状况及存在的主要问题，同时也了解中小学教师的基本情况、思想状况以及他们对武汉市今后教育改革与发展的建议。
教师问卷分析（五篇模版）
教师问卷分析（五篇模版）第一篇：教师问卷分析山区小学教师师德建设（学生）问卷调查分析报告为进一步落实《山区小学教师师德建设与实践的研究》课题研究方案，了解我校教师师德建设情况，学校在本校学生中广泛开展了师德问卷调查活动，调查活动内容涉及到工作态度、精神风貌、体罚变相体罚、有偿办班、乱收费等方面内容，共发放学生调查问卷80份，回收有效问卷76份，有效率达95%。
现将调查问卷情况分析如下：一、调查问卷的内容1、教师对你的生活、学习是否关心？（）关心（）一般（）不关心2、老师批评学生的用语是否文明？（）文明（）不文明3、老师是否会讽刺挖苦学生？（）会（）不会4、老师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用（）有（）没有5、老师是否会在课堂内接打手机、抽烟？（）会（）偶尔（）不会6、老师是否存在体罚或变相体罚学生的现象？（）存在（）不存在7、老师是否存在有偿家教现象（含中午、下午、周末有偿补课，到校外团体兼职）？（）存在（）不存在8、老师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导？会（）不会（）9、对任课教师师德的总体评价是？优（）良（）中（）差（）10、你对课任教师和学校有什么意见或建议？二、调查问卷方式本次调查问卷的目的是为了了解师德情况，掌握第一手资料，进一步开展山区小学师德教师与实践研究活动。
本次调查活动采取不记名不记班级形式，进行问卷调查，学校课题组统一发放问卷、统一回收，保证了调查问卷的真实性和数据的可靠性，让学校掌握了有价值的真实的第一手资料，更好地了解教师师德现状，更好地开展师德教育，提高学校的师德教育水平。
三、问卷调查分析在回答“教师对你的生活、学习是否关心？的问题时，学生们一致90%认为“关心”，或“10%认为“一般”，无“不关心”在回答“老师批评学生的用语是否文明？”文明占98%，不文明的占2%。
在回答“老师是否存在体罚或变相体罚学生的现象？” 存在占1%，不存在占99%，在回答“老师是否存在有偿家教现象（含中午、下午、周末有偿补课，到校外团体兼职）？”存在2 %，98%不存在，这些回答说明了学生对教师的整体素质感到满意，满意率达99%以上，他们认为教师在作业批改上做到了认真负责，教师文明程度高，基本杜绝了体罚和变相体罚的现象，也基本杜绝了利用职务之便谋取私利的现象，没有有偿家教、办班、补课行为，作业量适中并能及时批改，基本没有乱定教辅书、乱收费行为。
教育调查报告范文精选5篇
教育调查报告范文精选5篇教育调查报告范文精选5篇在当下这个社会中，我们都不可避免地要接触到报告，不同的报告内容同样也是不同的。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的教育调查报告范文精选5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育调查报告范文精选5篇1我于20xx年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。
我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。
该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。
宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。
中心学校教师职业幸福感问卷调查分析
中心学校教师职业幸福感问卷调查分析本次问卷调查对象为全校教师，共43名，采用无记名问卷。
问卷主要涉及影响教师幸福感的九个方面：职业认同、学校管理、工资待遇、人际关系、家庭因素、工作稳定性、家校关系、学生素质、专业发展等。
1、关于教师专业发展非常满意专业发展的占69%，维持现状的占21%，85%的老师有个人专业发展目标。
在最有利于您专业发展的因素中，由高到低依次是：不断自我学习、不断修炼自我人格64%，自我完善反思50%，人性化的69%，推动教师专业发展的管理方式50%，各类培训40%，有专业发展自主权40%，结合课题进行教学研究35%。
在影响你专业发展的因素中，由高到低依次是：拥有积极的心态76%，生源状况61%，课题研究52%、名师带教指导47%，自我努力探索40%。
专业发展会影响教师的幸福。
专业发展得好，就能胜任工作；享受工作过程的乐趣，就能更多地得到领导的赏识，同行的尊重，学生的爱戴和家长的信任，在团队中享有更加良好的个人声望。
从数据看，学校教师大多数渴望专业发展，有专业发展目标，而且大多数认为自身的学习、反思，自身的心态，是影响专业发展的最重要的因素。
2、关于学困生在转化学困生过程中，有60%的教师体会到幸福。
76%的老师与学困生是很好的朋友关系，95%的老师发自内心关爱学困生。
面对学困生，感到无奈与无助的，占35%，得心应手地开展教育的占16%。
学困生基础差，成绩提升慢，很大程度上会影响教师教育教学过程中的幸福感。
从问卷数据看，大部分教师从内心深处爱学困生，并与他们建立良好关系，并且不断积累转化方法，体验到转化过程中的幸福。
3、关于家校关系家长对老师教育学生的态度，支持配合的占38%，应付的占50%。
老师对家长教育子女方式，很满意占4%，不满意占38，一般占57%。
老师对家庭教育的满意度，很满意占4%，一般占50%，不满意占45%。
和家长关系上，很好的占50%、一般占50%。
家长对老师教育的支持与否，家长与老师关系如何，老师对家长教育子女的满意度高低，也是影响教师幸福的因素之一。
师德师风建设调查问卷(共6篇)
师德师风建设调查问卷（共6篇）第1篇：师德师风建设问卷调查拾桥中学师德师风建设（学生）问卷调查表（本次调查不写姓名）年级班级亲爱的同学：你好！为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的横线写上教师姓名。
1．科任教师对你的生活、学习是否关心关心的教师是一般的是不关心的是2、科任教师是否平等对待每一位学生平等对待的教师是一般的是不平等对待的是3、科任教师批评学生的用语是否文明使用文明用语的是一般的是不使用的是4、科任教师是否会讽刺挖苦学生讽刺学生的是一般的是不讽刺的是5．科任教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用具有表率作用是一般的是不具有的是6．科任教师是否会在课堂内接打手机、抽烟课堂内接打手机、抽烟的是偶尔是从不的是7．科任教师是否存在变相体罚学生的现象变相体罚的是偶尔有从不的是8、科任教师是否存在不备课就上课的现象不备课就上课的是一般的是从不的是9．科任教师是否存在有偿家教现象存在不存在10．科任教师是否按时上下课按时不按时11、科任教师是否按时批改作业。
按时不按时12、科任教师是否存在不批改作业现象存在不存在13．科任教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导会不会14、你对任课教师师德师风的总体评价是（）优，即90分以上；（）良，即75—89分；（）较差，即60—74分（）差，即60分以下15、你对科任教师和学校有什么意见或建议：2021年3月14日拾桥中学师德师风建设（家长）问卷调查表尊敬的家长：您好！为了进一步开展学校师德师风建设，更好地“教育孩子、服务家长”，请您配合我们填写此表。
1、你觉得你孩子的任课教师事业心责任心如何（） A、强B、较强C、一般D、差2、你觉得教师对你的孩子的生活、学习是否关心（） A、关心爱护B、较关心爱护C、一般D、差3、你觉得教师对你的孩子情况是否了解（） A、比较了解C、一般D、不了解4、你的孩子对任课教师是否喜欢（） A、喜欢B、较喜欢C、一般D、害怕5、教师对你的孩子是否存在体罚及变相体罚行为（） A、没有B、偶尔C、经常6、你觉得你的孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度如何（）A、好B、较好C、一般D、差7、老师对你交换意见的联系方式（） A、打电话B、告诉学生C、家访D、没联系过8、老师是否要求你出钱对你子女进行家教、辅导、补课（）A、没有B、偶尔C、有9、您对学校师德师风建设有何建议？2021年3月14日第2篇：师德师风建设调查问卷师德师风建设调查问卷学校：一、全年你学校是否召开过家长会？共召开几次？是否对教师道德情况进行过评议？你认为教你们的哪些老师师德优良？哪些老师比较差劲？为什么？二、你学校树立的师德标兵是谁？请说上两三条的典型事迹？三、你在生活、学习、心理、身体健康等方面有困难吗？是哪方面？帮助你的老师是谁？四、学校是否举办过戒除不良网隐不良习惯签字承诺活动？什么时间举办的？效果怎样？三、在空格中填上有下列行为的老师？1、补课收费2、酒后上课3、辱骂学生4、体罚学生5、散布不正确言论6、上课离岗7、对学生行为不文明8、上课接打手机9、辅导不耐心10作业批发不认真举报电话：1359833609213781531159芒山镇中心校2021年12月20日第3篇：师德师风建设问卷调查师德师风建设（学生）问卷调查表亲爱的同学：你好！为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的（）里如实打上“√”。
中小学教师学校行为教育调查问卷
中小学教师学校行为教育调查问卷
尊敬的教师：
为了改善学校的行为教育，我们诚邀您参与本次调查问卷。
您的意见和反馈对我们了解教师对学校行为教育的看法和需求非常重要。
请您根据以下问题选择最适合的选项或提供您的意见。
请您务必如实填写，我们将严格保密您的个人信息。
个人信息：
1. 姓名：
2. 教授学科/班级：
3. 学校名称：
问题：
1. 您认为学校行为教育是否重要？（请选择一个选项）
- 非常重要
- 重要
- 一般
- 不重要
2. 学校是否为教师提供足够的行为教育培训和资源？（请选择一个选项）
- 是
- 否
- 不确定
3. 您是否认为学校的行为规范清晰明确？（请选择一个选项）
- 是
- 否
- 不确定
4. 您是否拥有足够的行为教育指导材料和教学资源？（请选择一个选项）
- 是
- 否
- 不确定
5. 学校是否鼓励教师与学生积极互动并建立良好的关系？（请选择一个选项）
- 是
- 否
- 不确定
6. 您是否认为学校对于学生的不良行为能够及时、公正地进行处理和惩罚？（请选择一个选项）
- 是
- 否
- 不确定
7. 根据您的经验，您是否认为学校行为教育需要进一步改进的地方有哪些？（请提供您的意见）
8. 您认为有哪些方式可以提高学校行为教育的有效性？（请提供您的意见）
谢谢您抽出时间参与该调查问卷，请将填写完毕的问卷交回给我们。
此致，
学校行为教育委员会。
中小学教育调查报告（合集4篇）
中小学教育调查报告（合集4篇）中小学教育调查报告篇1一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
二、调查的基本情况1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有71%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为6、4%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是普通大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量；教学内容有些脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革。
尤其是小学从三年级开英语课，但很多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了"一人多课"的现象。
一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大！由此导致教师不能安心工作农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有：1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。
跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。
2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。
12.教师调查问卷（义务教育）
12.教师调查问卷（义务教育）青岛市课程实施水平评估教师调查问卷(义务教育)各位老师：您好！感谢您在百忙之中参加这次问卷调查，这是一份关于学校管理和教育教学工作的调查问卷，调查结果对改进教育教学有重要作用，所有调查内容都是保密的，请您根据实际情况填写。
谢谢！1.您目前任教的年级是所教学科每周课时数是2.学校是否每年度都召开教代会？（A是B否C不清楚），最近的一次教代会的主要内容是。
3.您对学校各项管理制度的评价是（A很完善B还不够健全C有些制度没用），学校哪些方面的制度还需要加强和完善。
4.您对学校各项管理工作的评价是（A科学高效B一般C还不够规范和精细），您认为学校在管理方面还需要加强的是。
5.法定节假日、双休日学校是否安排教师加班或对学生辅导（A 经常 B偶尔 C没有）。
6.您对领导班子成员在以下几个方面感到满意的是（可多选）：（A道德修养 B能力水平 C团结合作 D敬业实干 E创新管理），您认为班子成员需要加强的方面是7.您对省教育厅颁布的《山东省普通中小学基本管理规范》的内容了解吗？（A熟悉B不清楚C了解一些），您认为学校在那些办学行为方面还有待于进一步规范？8.你校教师有无在外兼课或做有偿家教的现象？（A没有B 个别有 C不清楚），学校在师德建设方面都有哪些措施？9.学校（年级）每学期组织几次考试？您如何让学生了解自己的考试情况？10.您所教学科的教辅资料有种,其中由学校统一征订的是11.学校对教师培养的重视程度（A非常重视 B一般 C重视不够），您认为贵校在促进教师专业发展方面好的做法是12.您指导的学生研究性学习研究课题是，该课题小组共有名同学，每周共个课时，具体时间是；学校开设的地方及学校课程是13.您所教学科全校（年级）的教研活动时间是，您认为学校对教科研的重视程度（A重视B一般C不重视），近三年您承担过的课题是14.目前学校教师考评方案开始实行的时间是您对考评制度的评价是（A客观全面B主要是看成绩指标C不清楚），您认为学校的教师考评制度还需要改进的是15.您有教学成绩的压力吗？（A很大 B一般 C较小），您认为压力来自哪里？16.您认为学校的办学特色是什么？17.您对学校德育工作和班主任队伍建设是否满意？有哪些建议？18.您对学校工作还有哪些意见和建议？。
中学教育调查报告3篇
中学教育调查报告3篇本文是关于中学教育调查报告3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、主席、副主席：负责日常以及学校大型活动的组织、策划、督促，对事事要跟紧，时时要抓紧。
有统领全局的作用。
2、组织部：主要负责升旗仪式以及训练升旗手，检查讲话稿，填写记录，检查班会和德育月计划。
还主要承担辅助主席和副主席的工作。
在工作的开展中各部门协调的很好。
除了自己本部门的工作外，还一起帮助其他部门出谋划策。
活动的计划，过程，体会，都要求留有文、影象资料的汇总保存。
本学期“学生自主会”自主参与策划大型的学校活动有：校园文化艺术节日、排球比赛、“金点子”、“飞扬的青春”综合类打比武，“校园集体舞蹈”、“快乐英语角”、“英语故事演讲”、“肯谈会”“趣味运动会”、“科技艺术节”等中学生喜闻乐见的节目。
该校的“学生自主会”真正体现了“以生为本”的教育理念，锻炼了一大批学生干部，为学生的发展提供了宽广的舞台。
叫学生们一句“部长”那真是名副其实。
是一种真正意义上的学生自主意识的回归。
目的是就是为了实现“培养领导型”的人才做准备，提高了学生的组织能力，表达能力，发展学生特长、表彰优秀学生，树立学习榜样。
四、立足学校实际，注重专业的引领，走科研一体化的道路关于对国家级课题的研究工作的具体做法。
（“创新写作教学研究与实验”、“国家教育部重点课题数学综合评价方法”、“基础教育英语教学形成性评价”）的研究，其引入的原则是立足本校实际，搞好调研，全程关注研究过程，大力推广研究成果。
杜绝盲目性。
“国家教育部重点课题数学综合评价方法”、“基础教育英语教学形成性评价”的研究工作结题以近。
现以英语学科为例子简要介绍其研究成果。
1、英语教学是该校的特色。
该校在原有教材的基础上，增加了新概念英语、牛津英语教学，开展了各项英语活动，例如英语课程表，每日一句、每周一格言、每周一歌、举办外语角活动、报刊选读等。
在今年的枫叶杯大奖赛中，英语剧在大连市课本剧比赛中获一等奖。
教师教育实习调查报告（精选20篇）
教师教育实习调查报告（精选20篇）教师教育实习篇1我在潮南区利陂小学开始了我为期三个星期的教育实习。
此次实习中，很高兴认识五年3班的67位小朋友，他们的配合与肯定，让我对自己的课堂更加有信心。
虽然和小学生们的相处只有短短的二十多天，却使我获益良多。
从最初的战战兢兢到后来较好的自如应对，我能够欣喜地看到自己的成长，也能够深切地体会到教师这一份职业给我带来的快乐和成长。
我想我能有如此快的成长，与学校所给我提供的各种机会，以及老教师、特别是我的师傅梅家彩老师对我们的关心和悉心指导是密不可分的，我很感谢自己在踏上三尺讲台之初能有这样一位良师的帮助。
这次实习我主要有两大感受：一是对学校的感受，二是对自己实习期间教学的感受。
一.对学校的感受：由于这所小学只是镇上的一所小学校，作为农村小学，学校的师资水平参差不齐，而且学校也没有多媒体教学设备，教育条件也有限。
因此，学校缺乏较好的英语学习环境。
家长们虽然也能认识到学英语的重要性，但自己对英语也是一窍不通，要在家中为孩子创设一个良好的学习环境简直是空谈。
在这所小学，虽然教学方法、手段相对城市小学比较落后，使用传统的英语教学方法的情况较多，但是老师们都在努力改善教学环境，她们的课堂充满活力，通过借助身边的资源，在缺乏资源的情况下，努力让课堂变得活泼有趣，激发学生学习英语的兴趣。
二.对自己实习期间教学的感受：在正式上课前，我先去听了学校几位英语老师的课。
当我准备听谁的课时，我会事先了解她教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。
在听课过程中我会记下老师每个教学环节和教学方法。
看看老师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计。
同时，我也看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。
此次实习听课中我充分抓住了这一点，摸清老师的教学风格及学生的听课习惯，以便自己以后的讲课可以与学生们无障碍的交流和活跃课堂气氛。
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雁江区忠义镇中心小学仪式教育调查报告
（教师卷）
按照“中小学仪式教育研究”课题组的要求，我校教师根据本校学生仪式教
育的实际情况及自身对相关问题的认识和理解，对中小学仪式教育调查问卷认真
作答，现做如下报告：
一、问卷调查现状分析
我校在2月份，对全体教师进行了仪式教育的调查问卷，本次发放调查问卷
共25份，得到有效问卷20份，从问卷中得到一些相关的数据，希望能对我校开
展仪式教育提供参考和依据。
通过问卷调查，99%的教师都认为举行升旗仪式是具有重要意义的。认为开
展仪式教育能激发学生的爱国热情和增强学生荣誉感自豪感，能增强学生的自信
心和上进心，能促使学生更加规范自身行为，提升学生的思想道德情操。98%的
教师都认为在小学阶段可以开展升旗仪式、开学仪式、散学仪式、入队仪式和六
一表彰仪式。
在学校育人工作中本该隆重举行的仪式有很多：如入队、入团仪式，升旗仪
式，开学、散学典礼等。由于没有举行（或没有隆重举行）或流于形式，或活动
的载体不新颖（没有与时俱进），白白地丧失了绝好的教育契机。从本质上讲，
仪式就是要通过特定的活动形式，让人感动、难忘！惟有深刻的情感、理智体验
才能使参与仪式的人受到特定精神文化的洗礼，才能达育人的效果。而当前的教
育过于功利化，忽视了学校仪式教育的文化内涵，显得简单化、程序化。
二、造成此现状的原因
2
从学校文化建设的角度来看，学校仪式是学校校园文化建设的载体。以仪式
的形式开展教育活动，特别是通过升旗仪式、开学典礼仪式和六一表彰仪式，可
以让学生得到课堂学习中无法获取的感受和文化理解。但现实中，学校对于仪式
教育，或是弃之不顾，或是走了过场，形式单调过于简单，导致学校仪式的价值
缺失。
三、对仪式教育的认识
学校仪式是学校文化的载体，有着重要的育人作用。以仪式的形式开展教育
活动，可以造出特殊的教育氛围，收到事半功倍的教育效果。我校教师深刻体会
并认识到仪式教育的意义和价值，大多认为在校对学生进行仪式教育是很有必要
的。仪式教育的开展并不是所谓的完全是形式主义，走过场，没必要开展。通过
丰富多彩的活动，学生或多或少能学到很多，它不仅能激发学生的爱国热情，增
强学生的集体荣誉感和自豪感，激发学生的社会责任感，激励学生更加严格要求
自我，还有利于增强学生的自信心，上进心，促使学生更加规范自身行为，提升
学生的思想道德情操，对实施素质教育业很有必要。
四、探求对策和建议
（一）仪式是一种重要的教育手段，仪式教育活动教育必须定期举行，让特
定的精神文化成为一种习惯。
叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”
养成教育特定的规律就是：反复抓，抓反复。 仪式教育的多次重复，也就成为
一种特别深刻的文化符号的记忆，一种情感及其情感需要，一种集体无意识，一
种精神文化的惯性。
（二）传承精神文化，必须创新仪式教育活动的内容与形式，让仪式教育活
3
动与时俱进。
1、坚持“以生为本”， 仪式活动“生活化”。
2、仪式教育活动要常办常新，与时俱进。
（三）进行仪式教育活动必须注重学生全程参与，突出体验育人。
1、营造体验氛围。活动场景的精心选择、布置，活动语境的精心设计（主
题词，宣传语，宣誓词，主题标志的张贴、佩带），活动形式的丰富多彩，活动
气氛的浓烈（或庄重肃穆或高亢激越或舒缓动人）。投入其情，融入其境，在仪
式中人人强烈感受到特定精神文化的召唤。这种体验表明个体已进入自我价值观
念的反思、探索、重构。
2、学生主体、全程参与。学生是活动的主体，是受教育的对象，教育的效
果一定程度上取决于学生参与程度。从仪式活动的筹备、场景的选择、布置，标
志的制作到活动议程、活动的设计、排练，学生主体、全程参与，才更能贴近学
生生活，才能更好地加深对仪式精神文化的认知，才更能激发学生的情感体验。
3、活动具有实践性。实践体验是育人的有效途径，实践活动是产生情感、
理智体验的前提和土壤。情感的另一特点是实践性，实践是情感形成和转变的基
础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育
情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成
自觉行为。
总之，只有对仪式教育的认识深刻到位，充分认识开展仪式教育目的和重要
意义，才能增强仪式教育活动育人的作用，才能很好地继承、弘扬和发展传统精
神文化，才能使仪式成为校园文化生活重要体现，成为孩子成长姿态的美丽展示，
成为推动师生成长和学校发展的力量。