小学英语单词记忆方法之我见
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学习英语最基础的部分，是建立英语基础的重要环节。
但是，小学生的语言表达能力和语音记忆能力相对较差，因此，小学生学习英语单词通常面临着诸多难题。
本文将从识记方法的角度，探讨小学英语单词的识记方法。
1、重音练习英语单词中有很多重音，不同的重音会影响单词的意思和读音。
因此，小学生首先需要掌握重音的位置，并进行重音的练习。
课堂上可以给学生播放一些带有明显重音的单词，让他们通过模仿来练习单词的发音和重音位置。
此外，老师还可以利用游戏和练习来提高学生的语音记忆力，比如让学生模仿老师发出一串单词的读音并在规定时间内连成一段完整的话语。
2、使用卡片记忆卡片记忆是小学生学习英语单词常用的方法之一。
教师可以充分利用卡片来教授，将单词写在一张卡片的正面，对应的解释或图像写在卡片的反面，让学生逐个翻卡片并记忆单词。
另外，学生每天背诵10-15个单词，一周背30-40个单词，一个月后检查学习成果。
这种方法可以通过反复记忆不断加深印象，使学生更好地掌握单词。
3、创建语境学习单词的一个重要方法就是将其放入特定的语境中，比如通过谈论事物，描述场景，讨论问题等，让学生从不同的角度去使用单词。
例如，老师可以给学生提供一组单词，并拟定一个与其相关的场景，让学生进行角色扮演，模拟生活情景中的对话或交际。
这种方法可以帮助学生理解单词的含义和使用方法，加深对单词的记忆。
4、多方面联系老师可以将课堂中学习的单词通过复习和巩固在日常生活和学习中不断使用，比如在课外阅读、日记写作、和朋友的交流等方面进行多方面练习。
此外，在背单词的过程中，可以引导学生注意单词的词性、用法、缩写等相关知识，这样可以让学生更好地掌握单词的应用。
总之，小学英语单词的识记方法需要针对学生的特点和英语水平进行灵活应用。
在日常教学中，教师需要借助各种教学手段和方法，帮助学生更好地掌握单词，逐步提高英语听、说、读、写的能力。
为其日后英语学习打下坚实的基础。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法在学习英语的过程中，掌握单词是非常基础也非常重要的一环。
然而对于小学生来说，英语单词数量众多，掌握起来并不容易。
如何有效地识记英语单词是一个需要认真对待的问题。
下面就浅谈一下小学英语单词的识记方法，希望对大家有所帮助。
1. 朗读和听写朗读和听写是最基本的识记方法之一。
让小学生多多朗读，可以帮助他们记忆单词的发音和拼写，并且可以帮助他们提高英语口语表达能力。
在朗读的过程中，可以帮助小学生把单词的发音和拼写牢牢地记在脑海中。
而通过听写，可以检验学生对单词的记忆程度，巩固单词的拼写和发音。
2. 制作单词卡片制作单词卡片是一种非常直观的识记方法。
在卡片的正面写上单词，反面写上单词的中文意思或者图片，这样可以帮助小学生直观地认识单词，并且通过反复翻阅卡片来巩固记忆。
家长和老师也可以通过卡片的形式进行复习和教学，让学生在玩中学，在学习中玩，达到事半功倍的效果。
3. 联想记忆法联想记忆法是一种非常实用的识记方法，尤其适合小学生。
对于一些抽象的英语单词，可以通过联想一些生动的形象或场景来帮助记忆。
对于单词“apple”，可以让学生联想到红彤彤的苹果，或者那句谚语“an apple a day, keeps the doctor away”，通过这些生动的形象或场景，可以帮助学生更好地记忆单词。
4. 歌曲和游戏歌曲和游戏是非常适合小学生的识记方法。
通过一些简单易记的英文歌曲，可以帮助学生轻松地记忆单词和句型，还可以提高学生的英语听力和语感。
通过一些趣味性的英语游戏，比如卡片配对游戏、单词接龙游戏等，可以激发学生学习英语的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习英语。
5. 定期复习定期复习是巩固记忆的关键。
单词的记忆并不是一蹴而就的，需要通过反复的复习来巩固记忆。
建议家长和老师可以定期安排时间进行单词的复习，可以通过听力、口语、阅读和书写等形式进行综合的复习，以达到巩固单词记忆的效果。
6. 创造英语学习氛围除了上述的识记方法，创造英语学习氛围也是非常重要的。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法在学习英语的过程中，掌握单词是非常重要的一环。
尤其是在小学阶段，掌握英语单词对于建立扎实的语言基础至关重要。
对于很多小学生来说，英语单词的记忆可能是一个挑战。
如何更有效地识记英语单词成为了一个热门话题。
下面我们就来浅谈一下小学英语单词的识记方法。
1. 多听、多读多听、多读对于识记英语单词是非常重要的。
通过频繁地听英语，特别是在英语学习环境中，可以帮助小学生更容易地记住单词的发音和用法。
阅读英语书籍也是非常重要的。
通过阅读，不仅可以帮助小学生扩大词汇量，还可以在阅读中不断复习和巩固以前学过的单词。
多听、多读是识记英语单词的基础，是建立牢固语言基础的必经之路。
2. 利用动画和音频学习动画和音频是小学生学习英语的好帮手。
通过生动的画面和有趣的音频，可以更好地吸引小学生的注意力，帮助他们更快地记住单词。
许多优质的英语学习资源中都配有精美的动画和生动的音频，可以帮助小学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词。
3. 制作单词卡制作单词卡是一个非常有效的记忆方法。
可以将英语单词与其对应的中文意思写在卡片的两面，通过不断地翻阅单词卡，可以帮助小学生巩固记忆单词。
还可以在单词卡的背面写上该单词的用法、例句或者图片，帮助小学生更好地理解和记忆单词。
4. 利用联想记忆5. 多做练习多做练习也是非常重要的。
通过不断地复习、默写和书写，可以帮助小学生巩固对英语单词的记忆。
可以通过做题册、练习册或者英语应用软件来进行练习，尤其是对于一些拼写困难的单词，多做练习可以帮助小学生更快地掌握它们。
识记英语单词是一个需要持之以恒的过程，需要日积月累的努力。
通过多听、多读、利用动画和音频学习、制作单词卡、利用联想记忆和多做练习等方法，可以帮助小学生更好地识记英语单词，从而建立起坚实的语言基础。
希望小学生能够通过不断的努力，掌握更多的英语单词，为将来的英语学习打下坚实的基础。
小学英语单词教学之我见
小学英语单词教学之我见在学习英语的道路上，提高英语单词量是学好英语的重要环节，而小学阶段又是学生积累英语单词的重要阶段，对其终身学习起着重要的作用。
新课程标准要求小学毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。
”（教育部，2001）要达到这个要求，每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。
笔者就自己的教学经验并引用他山之石，归纳了以下几种有效的单词教学方法。
一、直观教学法直观教学是采用图片、实物、玩具和幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。
直观教学法里用得最多的是使用图片和实物。
1、图片演示。
目前，许多小学英语教材在出示新单词时都有图片，这样图文并茂，学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。
而且这些图基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。
比如学习zebra,bear,elephant等这一类单词时出示相应的图片，鲜亮的色彩，可爱的卡通图画一下子就吸引了学生的注意力。
充分调动了学生学习的积极性。
2、实物演示。
把实物带进课堂，把生活中的许多东西经过精心准备搬进课堂，为营造轻松愉快的课堂氛围打下了伏笔。
比如教学small,big,long,short时，我设计了这样一个程序，我事先将自己的鞋和衣服与一位学生对调，上课时我指着自己的shoes和coat说：“look, my shoes are too small.my coat is too short.”这样学生明白了我的意思后，我指着那位学生指着她的shoes和coat引导学生和我一起说：“look, her shoes are too big.her coat is too long.”在此基础上教师说出she looks so funny.这样学生学习so funny又会水到渠成。
二、游戏法游戏永远是学生最钟爱的学习活动。
把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收到事半功倍的效果。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学生学习英语的基础。
良好的单词识记能力是学生英语学习的关键。
因此，培养学生良好的单词识记习惯和方法意义重大。
本文将结合实际经验，谈谈小学英语单词的识记方法。
一、多角度学习单词学习单词时，可以通过多种途径进行学习，如教师的课堂教学、学习视频、词典、英语学习软件等。
通过这些途径可以加深学生对单词的理解，形成多角度的记忆，提高单词的三维立体识记效果，避免单一的机械记背。
二、用图形联想法图形联想法是一种常用的记忆方法。
把生词和生动的图形相结合，从而建立新词的印象，较为容易记忆。
比如，学生可以上网查找与单词意思相关的食物、动物、交通工具等图片，然后将新词与图片互相定义，加深印象。
三、重复背诵法重复背诵法是最基本的识记方法之一。
学生要养成每天背诵单词的习惯，可以简单进行“听-说-读-写-认”的五维训练。
每天花10-20分钟复习已学过的单词，反复多次背诵。
遇到不会的单词适当加重复。
四、语境记忆法语境记忆法是指把词汇放在生活实践场景中记忆。
例如，在学习课文时，切实贯彻教育部提出的“学以致用”理念，边读边联系实际生活，运用所学单词进行简单的日常问候、购物、交友等实践，加深单词的记忆。
五、同义词法同义词法是指为某个单词分配另外一个具有相同含义的词汇来加深记忆。
例如，单词“happy”可以记忆为同义词“joyful”或“delighted”。
通过同义词法，学生可以在词汇量有限的情况下，灵活应用词汇，丰富自己的表达方式。
总之，小学英语单词的识记方法有很多，家长和老师应该根据学生的特点和需求，选择适合的方法。
无论是哪种方法，坚持不懈、熟能生巧是必不可少的。
只有在实践中才能发现适合自己的方法，只有习惯了才能养成好习惯。
祝愿广大小学生在英语学习中身体力行，走得更远。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学阶段是孩子学习英语的重要阶段，而单词的识记对于英语学习的重要性不言而喻。
下面我们将从以下几个方面浅谈小学英语单词的识记方法。
一、总结规律英语单词的识记并非只是简单地死记硬背，而是需要总结归纳单词的规律。
可以总结不同单词之间的构词法规律，比如名词变形成动词时，常在词尾加“-ize”（如customize、criticize）等。
还可以总结相同词根的单词，并找到它们之间的联系，这样可以更好地记忆单词。
二、用心感受单词的识记不仅仅是记住它们的拼写和发音，更重要的是理解它们的含义。
孩子们在学习单词时，可以通过图片、实物、动作等方式去感受和理解单词的含义。
单词“apple”可以让孩子真实地尝一下苹果的味道，这样可以帮助孩子更好地记住这个单词。
三、多角度记忆一个单词可以从不同的角度进行记忆，这样可以帮助孩子更全面地理解和记忆单词。
可以通过写单词、读单词、听单词等方式来进行多角度记忆。
还可以通过和其他单词进行搭配记忆，这样可以加深对单词的记忆。
四、记忆曲线复习记忆曲线是指学习某一知识点后，记忆强度随时间的推移呈现一个逐渐降低的曲线。
对于单词的识记也是如此，刚学习的时候记忆会比较牢固，但随着时间的推移，如果不及时进行复习，记忆会逐渐丧失。
建议孩子在学习单词后，及时进行复习，巩固记忆。
五、运用所学要想记住单词，必须将其应用到实际中去。
孩子们可以通过口语的方式来运用所学单词，比如和朋友、家人或同学们用英语进行交流。
也可以通过写作的方式来运用单词，比如写一篇关于自己的日常生活的短文。
通过实际运用，可以加深对单词的记忆。
六、培养兴趣学习任何一门知识都需要有兴趣，学习单词也是如此。
孩子们可以通过游戏、歌曲、故事等方式培养对英语的兴趣，这样可以让他们更主动地去学单词，并且能够更好地记住单词。
通过以上几个方面的识记方法，相信小学生们能够更好地记住英语单词，提高英语水平。
每个孩子的学习方法都不同，家长和老师应该根据孩子的实际情况来选择适合他们的记忆方法，帮助他们更好地学习英语。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法作为小学生，学习英语单词是非常重要的一部分。
掌握了足够多的单词，孩子们才能够在日常生活中更好地交流和表达。
但是对于许多小学生来说，英语单词的记忆是一个难题。
在这篇文章中，我们将探讨一些小学英语单词的识记方法，帮助孩子们更轻松地学习和记忆英语单词。
一、多听多读多听多读是学习英语单词的基础，也是最有效的方法之一。
孩子们可以通过看英语卡通、听英语歌曲、跟着老师朗读等方式来增加对英语单词的听力和阅读量。
在这个过程中，孩子们不仅可以更好地理解单词的意义和用法，还可以通过反复听和读来加深记忆。
利用多媒体资源，如英语学习软件、英语单词卡等也是一个不错的选择。
二、背单词背单词是最直接的方法之一，但也是孩子们最不愿意接受的。
背单词确实是一个必要的方法，因为只有通过反复背诵，才能够真正记住英语单词。
家长可以利用一些有趣的游戏或者记忆技巧来帮助孩子们背单词，比如利用图片和动作来辅助记忆，或者利用拼音进行歌曲式背诵等方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习单词。
三、联想记忆法联想记忆法是一种常用的记忆方法，可以帮助孩子们更好地记住英语单词。
在学习某个单词时，家长可以与孩子共同探讨这个单词的意义和用法，然后找出与这个单词相关的事物或者场景，利用联想的方式来进行记忆。
记忆单词apple时，可以让孩子想象一个大大的红苹果，这样孩子们就可以更容易地记住这个单词。
四、积累语境单词的记忆不应该是一个孤立的过程，孩子们需要在语境中学习和运用单词，才能够更深入地记住这些单词。
家长可以利用日常生活中的情景来教孩子学习单词，比如在购物时教孩子学习一些食品类的单词，或者在户外活动中学习一些自然环境的单词。
这样一来，孩子们可以在真实的语境中学习和记忆单词，而不是简单地死记硬背。
五、轻松愉快的学习氛围学习英语单词是一个需要耐心和毅力的过程，需要家长和孩子共同努力。
通过多听多读、背单词、联想记忆、积累语境和轻松愉快的学习氛围，孩子们可以更轻松地学习和记忆英语单词。
小学英语单词教学之我见
小学英语单词教学之我见摘要:在小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节,单词是学习英语的基础。
所以,以单词教学为突破口,加强单词教学的探索,研究,势在必行。
关键词:小学英语单词教学记忆小学阶段是学生英语学习的入门阶段,作为英语教师,我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学。
众所周知,我们说的每一个句子,每一段话都是由一个个词语构成的。
一个人要听懂别人的话或者清楚地表达自己的思想感情,首先必须积累一定量的词汇。
在小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节,单词是学习英语的基础。
所以,以单词教学为突破口,加强单词教学的探索,研究,势在必行。
那么,我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好,记得牢,让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢?一、巧妙编游戏,单词易记又有趣由于学生没有系统的学过音标,对词的读音尚处于机械模仿阶段。
学生要在短时期内掌握大量的新词确实存在很大困难。
我在教学中动脑筋,编游戏,想方设法帮助学生迅速准确地记忆单词。
例如,我编了一个从词中找词的游戏。
在这个游戏中,教师向学生出示卡片,要求学生迅速找出词中词,如:flat(at),small(all),than(an),woman(man),beach(each),pe ach(each),weight(eight),cage(age),bus(us),brother(other)等等。
这样的单词很多。
由于这些”词中词”与本单词的读音及拼写都有直接联系,学生很容易就可以把新旧单词联系起来,既达到了温故知新的目的,又激发了学生的学习兴趣,同时还极其有效地帮助学生掌握单词的正确发音及拼写,使枯燥的单词变得生动有趣,简单易学。
再比如”改头换面”游戏。
我向学生出示一个单词,要求学生将所给单词,或添或减或换一个或几个字母后变成新单词。
如给出”right”, 要求对字母”r”做变动。
学生便会积极开动脑筋,想出很多词,如”light,bright,fight,night,height,eight,weight”等等,有些可能老师都没有想到。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语词汇量是提高英语水平的重要基础。
然而，对于小学生而言，记忆力有限，课业负担沉重，很难把单词识记得牢固而有趣的。
以下是几种适合小学英语词汇识记的方法：1. 分类记忆法分类记忆法是一种将大量信息进行分类整理，以便更容易记住的记忆方式。
首先，将单词按照不同的类别进行分类，比如动物、食物、家庭用品等等。
接着，在每个分类中列出单词并加以熟练记忆，最后将分类的单词汇总学习。
图片记忆法是一种将记忆的对象与图像联系在一起的方法。
对于每个单词，可以想象一个清晰的形象并与单词联系。
例如，对于“apple”这个单词，可以想象一个红色的苹果。
这可以在大脑中留下更深刻的印象，从而使识记更为深刻和牢固。
3. 成语和俚语记忆法成语和俚语的识记方法可以使孩子们更好地理解单词的含义，并通过语境记住单词。
这种方法也有助于提高孩子们的阅读能力。
例如，在记忆“it’s a piece of cake”（这是一件小事情，很简单）时，孩子们可以想象自己正在享用一块蛋糕，从而加深记忆。
形近词可以通过关联发音或形状与目标单词联系起来。
例如，记忆“flower”（花）可与与“power”联系，因为两个词在拼写上很相似，或者“pen”（笔）可以与“pencil”联系，因为两个单词有类似的形状和用途。
5. 习惯用语记忆法习惯用语是在不同场合中常用的表达方式，一般由多个单词构成。
例如，“Thank you”（谢谢），“How are you?”（你好吗？）. 习惯用语通常更具有记忆意义，常常用于习惯的表达主题之中。
孩子们可以通过不断使用这些习语，从而使它们变得更为自然。
总之，通过这几种方法，小学生可以尽可能地方便地记忆单词。
事实上，学习单词可以不只是枯燥的重复记忆，而是一种有趣和创造性的过程。
为了学好英语，孩子们应该尝试多种方法来加深对单词的认识。
小学三年级英语单词记忆之我见
小学三年级英语单词教学之我见刘各小学王守军小学三年级学生第一次接触到英语，为英语学习的启蒙阶段。
根据《小学英语基本要求》，三年级学生不要求书写，注重英语学习兴趣的培养、语言应用能力的培养，为今后的英语学习奠定基础。
为此，我在三年级英语单词教学中，主要采用听、说、辨三种方法。
一、听（1）听老师说。
学生在英语学习的过程中，没有学习环境，很少能听到人们之间的英语交流，这是农村学生学习英语的最大困难，因此，在课堂上，我会尽量多用英语与学生交流，虽然很多时候，学生根本听不懂，但在我多次重复及所使用的肢体语言的配合，加上我不时的翻译，学生还是能听懂我的意思，当我再次使用已经使用过的句子时，学生就很容易理解了。
（2）听录音读。
由于我们的发音并不标准，因此，课堂上录音机或点读机是必不可少的教学工具。
每学一个新词、新句子，都要用录音让学生反复听，听到纯正的英语，会激起学生学习英语的欲望，增强学习效果。
（3）听同学读。
这也是调动学生学习积极性的一个重要环节，通过学生的表现欲望，让全班同学都有机会，在全班学生和老师面前展示自己的英语风采，每位同学说一遍，同时也给了每位同学听一遍的机会，多听一遍，就会加深一遍的印象。
二、说（1）说给老师听。
爱表现是孩子的天性，我们何不利用好孩子的这个天性呢？既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在快乐中学习英语，何乐而不为呢？每学一个新词，我都会让每一位同学说给我听，每到这个环节，每位同学都会高高地举起手，做好充分的准备，等待着我走到他的面前。
这时，教室里总是充满了欢乐的气氛。
（2）说给同学听。
游戏是英语课堂中必不可少的，只有多游戏，才可以让学生集中精力，认真上完一节课，增强课堂学习效果。
可以先找一位同学，当然同学们的热情很高，小手林立，但要注意让每位同学都有表现的机会，不然，会影响学生的热情。
让出列的同学背向大家，再让座位上的学生逐个读单词，让出列的同学说出学生所读单词的汉语意思，这个既练习了学生的说的能力，同时也练习了学生听的能力，一举两得。
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小学英语单词记忆方法之我见小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
对于我们学校所处的地区，很多家长们的知识水平是比较低，但他们也知道英语的学习是很重要，可是他们却不知如何帮助子女。
因此，不能完全依靠学生回家背单词，依赖家长监督指导。
还是只能利用英语课堂上的有效学习和记忆。
下面就来浅谈一下我的体会。
一、尊重学生的认知特点
1利用图片教授单词
有时，某些老师为了追求现代化，什么都使用电脑。
如果只是用电脑显示图片的话，那么直接用图片教学更省时、更方便，而且效果也是一样。
其实，图片在教学中起着重要的作用。
学生对直接的实物教学比较容易接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展示到学生面前，能够有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。
当然，图片的出示要能够吸引学生，这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。
2利用实物教授单词
现在，学生学习的内容，多与我们周围的环境有关，这就方便了我们利用实物进行教授单词。
在四年级的时间教学中，要让学生明白时间的表示，必须利用时钟来反映时间，学生一看时钟就知道是什么时间，当老师教“What time is it? It’s one thirty.”他们就知道老师讲的是什么意思。
我们就不用花太多时间去解释。
在他们知道几个重要时刻的表示后，让学生归纳总结出时间的表示。
最后让学生自己动手摆弄他们的时钟，边转动时钟，边练习。
这样学生学习起来会较轻松和快乐。
3利用简笔画教授单词
现在，多数老师都使用电脑上课，但我们要知道，电脑不是万能。
停电了，电脑还能用得上吗？所以，老师上课时必须两手准备。
需要准备很多教具吗？不，简单的一支粉笔就可以了。
我们可以用简笔画来教授单词，简笔画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。
它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的中间“译解”过程，很符合学生形象思维特点。
我们画一笔便让学生猜一猜，这个过程，让学生有了更多讲英语的机会，而且每个学生都很好奇会是什么，兴趣、积极性一下子就上来了。
但要注意
一点就是画画时必须要快和准，简单明了。
这就需要老师多花些时间，练好基本功。
4结合竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等来教授单词
小学生毕竟还很小，还未定性，要他们长时间学习是不可能的。
对于小学生来说，竞赛、活动、游戏、歌曲、chant都是他们的喜爱，因此在教授单词的时候，适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等方式，有利于激发学生的兴趣，提高积极性。
在五年级谈论动物能力的一课中，我们班就举行了一场动物运动会，根据每个学生的特点，让他们扮演不同的动物。
运动会开场首先就来介绍一下动物的名称，在各项比赛中，如跳高、游泳、飞行、跑步，他们各获得什么名次呢？这就说明他们能做什么，做得怎样。
这比单纯学单词有趣多，学生积极性强多了。
又如，在五年级的教材中，出现never、 sometimes、often、usually、always 频度副词的学习，我觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。
为了加深理解，设计了一个活动：说单词时用拍掌次数表达不同频度，never不用拍，sometimes拍2下，usually 拍7下，often拍8下，always拍10下。
当然，不是乱拍几下就行，而是在5秒的时间内有节奏地拍。
这样的活动，学生的兴趣来了，而且训练了学生的听、说能力。
有节奏地拍能够让学生的节奏感和音乐细胞都得到锻炼。
二、尊重遗忘规律，不断重复学习，争强记忆力
掌握了一定的词汇后，在归纳总结中会找到一定的构词知识，这些知识又有利于他们掌握一定的词汇，而且印象深刻，利于长久记忆。
例如：
1利用语音知识、拼读规则记忆单词
虽然到了小学五年级还未出现音标，但单词的发音与拼音有些相似。
因此，在教学单词可利用语音知识、拼读规则记忆单词。
对学生渗透一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵活、巧妙地记忆单词。
如apartment可分3部分记忆：a-part-ment，在读的过程中，根据发音就可以写出单词。
2利用构词知识记忆单词
例如，在四年级的教材中，在学习了teacher, driver, cleaner等名词后，在学习teach, drive, clean等动词就容易多了。
因为学生发现只是单词少了个别字母，就成了另一个单词，而且意思也有关联，所以学生在学习这些动词时容易记忆。
这就是动词与名词的转换，在动词后面加er就成了名词。
这样的构词知识给学生记忆单词带来方便。
当然，如果名词的掌握有问题，那么在记忆动词也会有问题，不过可以通过动词的学习巩固名词。