六年级下册书法教案

第1课 扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形 式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第1课 局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课 扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。 教学难点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来学习第12课《扇面集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧! 二、学习“书写提示： 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。 书写提示 ①在规定的纸张内，先将正文8个字和落款安排好。正文放在中间偏上的位置。 ②扇形为上宽下窄式，沿着扇形弧度自右向左书写，切忌高低不匀，每个字呈向心性垂直。 ③字与字之间距离均匀，过密则满，稀松则散。 ④下笔书写时，不急躁不缓滞，一气呵成。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。 三、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向西方的内容。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业： 完成“书之妙道神采为上”集字习作的书写。 板书设计： 第2课 局面集字练习 书之妙道神采为上

第3课 条幅集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试 想写一副属于自己的书法作品了。 教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第3课《条幅集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：1的普通白纸，设计出整幅样式。包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示： ①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 ②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。 ③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第3课 条幅集字练习 出自王守仁《传习录》

第4课 条幅集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力； 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。； 教学重点：参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 教学难点：参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧! 二、学习“书写提示。 1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示 ①竖成行、横成列，字的间距一致。 ②字形大小、笔画粗细要协调。 ③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。 ④印章可盖在落款的左边。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业： 完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 板书设计： 第8课 条幅集字练习 知是行之始行是知之成 第4课 条幅集字练习 知是行之始行是知之成

第5课对联集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解台北故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。 教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《对联集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《白日地中出黄河天外来》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位置。 ②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。 双钩提示： 正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。 6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。 2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。