[推荐学习]七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期培优练习新
2019人教部编版 七年级上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第6课《动荡的春秋时期》
启发： 只要发奋图强，弱国也可以变成强国，打败曾
经的强国。 一个人遇到失败，不可怕，只要能有理想，能
艰苦奋斗，定能成就一番事业。 精神：
树立理想、明确目标、发奋图强、坚定意志、 永不言败
合作探究：春秋争霸给社会带来了怎样的影响？
材料一：春秋混战期间，人民长期处于分裂 和动乱，大量人口失去生命或流离失所。战争对 生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其
赐。”
——《论语》
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
春秋时期
（2）管仲是如何“相”桓公的？
改革内政，发展生产、改革军制，组建强大军队，
以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
（3）管仲相桓公有何结果？
齐桓公成为春秋时第一霸主。
• 完成第六课课时训练 • 预习第七课，并完成课时训练第一部分《夯基固本》
一天，大夫申无畏 请他猜谜：楚国京城有 只大鸟，一连三年不飞 不叫，这是一只什么鸟 呢？楚庄王答曰：“三 年不飞，一飞冲天。三 年不鸣，一鸣惊人。”
后来，楚庄王大举北进，长驱 直入周都洛邑附近，阅兵示威。周 天子慌恐，派王孙满劳师，楚庄王 乘机询问象征王权的九鼎的大小轻 重！
问鼎中原
二.王室衰微
小组合作探究
铁农具和牛耕的使用 春秋时期农业生产力
水平提高的重要标志
表
农业的发展
铁制农具和牛耕出现，促进 了农业上的深耕细作
青铜业、冶铁业、纺织业、
现 手工业的发展 煮盐业及漆器制作的发展
商业的发展 商品交换市场、金属货币使用
一鸣惊人
楚庄王继承王位后 最初几年，不问国事， 终日于宫中饮酒嬉戏， 并下令：有敢劝谏者斩。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课《动荡的春秋时期》教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
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授课时间
教学内容
新人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革的第6课《动荡的春秋时期》。本节课主要内容涵盖了春秋时期的历史背景、重要事件、主要诸侯国之间的争霸情况以及春秋时期的社会变革。具体内容包括：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春秋时期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决春秋时期的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
拓展阅读材料：
1.《春秋左传》：《春秋左传》是中国古代的一部史书，详细记载了春秋时期的历史事件和人物。可以让学生阅读其中与本节课相关的内容，以更深入地了解春秋时期的历史背景和事件。
2.《史记·春秋列传》：司马迁的《史记》是中国古代的一部纪传体通史，其中包含了春秋时期的历史记载。可以让学生阅读其中与本节课相关的内容，以拓宽视野，了解春秋时期的历史变迁。
重点题型整理
题型一：春秋时期的历史背景和时间线
题目：请简要概述春秋时期的历史背景和时间线。
答案：春秋时期是中国历史上一个重要的时期，时间为公元前770年至公元前476年。这一时期的历史背景主要包括周王室的衰微和诸侯国的崛起。周王室失去了对诸侯国的控制，诸侯国之间展开了激烈的争霸战争。
题型二：春秋时Hale Waihona Puke 的重要事件2.教学活动设计：
【K12教育学习资料】[学习]七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课
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第6课动荡的春秋时期【学习目标】1.了解春秋时期的经济发展，认识经济的发展推动了社会的进步和政治的变革。
2.知道东周王室衰微，了解西周制度的逐渐瓦解。
3.讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现[象的能力。
【重点难点】1、重点：春秋时期的经济发展，春秋时期的诸侯争霸。
2、难点：春秋争霸战争产生的历史影响。
【自主学习】1.春秋时期的经济发展农业上，出现了________农具和________，促进了农业上的深耕细作。
手工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃，出现了________。
2.王室衰微春秋时期的社会处于_______的状态，西周的各种制度遭到破坏。
_______东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在________一带。
诸侯国不再听从王命，各自为政。
天子甚至要依赖________的经济支持。
周王室地位_______，大的诸侯势力崛起。
3.诸侯争霸（1)原因：由于政治、经济发展_______，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。
_______间的矛盾也有所发展。
(2) 争霸：一些强大的诸侯以“”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
、晋文公、、秦穆公等先后称霸中原。
到春秋末期，长江下游的国和国也先后北上争霸。
（3)影响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的________。
【合作探究】1、归纳先秦时期我国劳动工具的革新过程。
3.什么是“尊王攘夷”？诸侯打出该旗号的目的是什么？2.春秋时代，为中国有史以来第一个多姿多彩的时代，王室衰微、王霸迭兴。
春秋争霸的背景是什么？4.春秋争霸的实质是什么？评价其影响？【当堂达标】1.如果西周的一位平民在田里劳作，他肯定不可能（）A.用铁制的犁耕地B.用青铜工具进行生产C.用骨器、角器开垦土地D.用穿有木柄的骨耜翻地2.春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”现象，最主要的是因为( )A．分封制的推行 B．百家争鸣的活跃C．铁器、牛耕的广泛使用 D．合纵连横的开展3.《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第6课动荡的春秋时期一、学习目标1.掌握春秋时期经济发展的表现。
2.了解周王室衰微的史实。
3.识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响。
二、自主预习1. 和的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2. 等先后称霸中原，号令诸侯。
到春秋末期，长江下游的吴国和也先后北上称霸。
3. 打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期霸主。
4. 作为一个独立兵种的出现，是中国古代军事史上一个重要变化。
三、合作探究1. 分析材料,你知道春秋争霸出现的原因吗？“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。
”——《史记•周本纪》2．对于春秋时期的争霸战争，你如何看待？四、随堂演练1. 春秋时代社会风雷激荡烽烟四起战火连天。
春秋时期开始于（）A.公元前841年B.公元前771年C.公元前770年D.公元前476年2. 春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括（）①促进了土地的私有化②提高了农作物的产量③强化了周王朝的统治④引发了改革变法的时代风潮A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．“对内整顿朝政对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
”材料中的这位历史人物是（）A.齐桓公 B．晋文公 C.宋襄公 D．楚庄王4. 据记载春秋时期鲁国向周天子朝贡7次其中鲁国国君亲自去3次同时鲁国却朝齐11次朝晋20次。
这一历史现象反映的实质是（）A.鲁国定期向周天子纳贡B.鲁国国君主动与齐晋结好C.周王室地位衰微D.天子依附听命于诸侯5.“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。
下列对春秋战国时期战争说法不正确的是（）A.巩固了周王室B.给社会带来了灾难C.有利于国家走向统一D.促进了社会生产力的发展6.阅读材料回答问题。
材料一管仲相桓公霸诸侯一匡天下。
部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教学设计
第6课《动荡的春秋时期》教学设计【教材分析】本课《动荡的春秋时期》是七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生与社会变革》第三课时，本单元属于我国早期文明发展时期，主要讲述了公元前21世纪到公元前221年期间中国社会发展状况。
包括两个时期，即夏商西周的国家产生和初步发展时期，以及春秋战国的社会大变革时期；也是我国由青铜时代向铁器时代过渡的时期。
国家政治制度的产生、血缘关系融入统治机构、社会转型、思想解放是这一时期的主要历史特征。
东周分为春秋、战国两个阶段，本课《动荡的春秋时期》讲述了春秋时期的历史，包括“春秋时期的经济发展”“王室衰微”和“诸侯争霸”三个部分内容。
本课内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承夏商周由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。
这一时期，随着经济的发展，原有的各种制度遭到破坏，分封制渐趋瓦解，王室衰微，诸侯争霸，整个国家出现了割据纷争的局面。
【教学目标】1.通过学生自主学习，史实填空，以及教师的精讲点拨等环节，使学生知道春秋时期经济发展、王室衰微的原因及表现，识记春秋时期的主要霸主。
2.通过“诸侯争霸写春秋”主题探究活动，培养学生的史料实证意识及历史时空观念，并且使学生认识改革的作用、人才的重要性，以及诸侯争霸的全面影响。
【教学重难点】本课课程标准表述为：知道春秋时期诸侯的争霸斗争，了解这一时期的社会变化。
本课包括“春秋时期的经济发展”“王室衰微”和“诸侯争霸”三个部分内容。
随着经济的发展，原有的各种制度遭到破坏，分封制渐趋瓦解，王室衰微，诸侯争霸，整个国家出现了割据纷争的局面。
因此，把“春秋时期经济的发展”、“诸侯争霸”作为本课的教学重点；而学生对春秋时期经济发展的原因、王室衰微的根源及影响较难理解，所以作为教学的难点。
教学重点：春秋时期经济的发展、诸侯争霸教学难点：春秋时期经济的发展、王室衰微【教学流程】导入新课：（复习式导入能够促进学生对知识的系统性掌握）◆提出问题：西周是怎么灭亡的呢？◆学生回答：公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀，西周灭亡。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的时期课件 新人教版
A
答案
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2.我国开始出现铁制农具是在( ) A.夏朝时期 B.商朝时期 C.春秋时期 D.战国时期
关闭
C
答案
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3.春秋时期,促进农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造 条件的是( ) A.人们重视使用肥料 B.青铜器在农业生产中的广泛使用 C.水利工程的兴修 D.铁制农具和牛耕的出现
(2)经过春秋近300年的争霸战争,大部分小诸侯国被兼并,出现了 一些疆域比较大的诸侯国,周王几乎被遗忘,“尊王”的时代也已过去。 大诸侯国对峙的局面形成,历史上的“战国时期”开始了。
1234567
一、选择题 1.《历史朝代顺序歌》中有“东周分两段”这样一句。这里的“两段” 指的是( ) A.春秋和战国 B.西汉与东汉 C.西晋与东晋 D.北宋与南宋
【问题2】 有人说,春秋时代的争霸战争给人们带来了战乱,对社 会起了破坏作用,延缓了历史的发展。也有人说,春秋时代的争霸 战争给社会带来了种种灾难,但也使社会“在战斗中发展”,推动了历 史的发展。你的观点如何?
探究春秋时代的争霸战争对社会有延缓作用,更有推动作用,推 动作用远远大于延缓作用。
(1)在争霸过程中,诸侯国逐渐减少,加快了统一步伐,为区域性统 一转变为全国统一奠定了基础。同时,各诸侯国为了争霸的需要, 进行改革,发展经济,增强军事实力,竞相重用人才,推动了社会制度 与文化的进步。
三、诸侯争霸
1.背景:春秋时期有众多的诸侯国,其中比较强大的有十几个。由
于政治、经济发展
,各诸侯国为了自身的利益,相互之
间展开激烈的
。当时,
的矛盾也有所发
展。
2.概况:一些强大的诸侯为取得优势,以“
”的名义进
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期课件新人教版
《国语》中记载，孔子有弟子姓冉， 名耕，字子牛；晋国有一大力士， 名字就叫牛子耕。
春 秋 后 期 ， 牛 耕 出 现
变
（人力）
牛耕 （畜力）
一、春秋时期的经济发展
1、农业上：铁农具和牛耕的出现
铁农具和牛耕的出现对农业发展 什么作用呢？ 活动与 探究
铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并 为开发山林、扩大耕地创造了条件。
二、王室衰微
红色横线标出的内容，又反映了当时周王室面临的一种什么 变化？
分封制瓦解，制度变化
二、王室衰微
被迫迁都到洛邑后的周王室，随着社会经济的发展，面 临着怎样的困境？ 周王室衰微的表现：
1、周王室势力大减
2、诸侯崛起，竞相称霸 3、分封制瓦解，制度变化
周王室衰微的根本原因是什么？
春秋时期，社会生产力的发展
齐桓公之后起来参与争霸的是晋国和 楚国，这两国数次联合盟国在中原地区 对决，先后持续百余年，是春秋时期最 壮观的景象。 在晋楚争霸中，晋文公通过城濮之战 一跃成为中原霸主。
1. 重耳流亡
2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍”
4. 晋文公终成霸主
越霸 王之 勾 践
春 秋 五
苦心人，天不负，卧薪 尝胆，三千越甲可吞吴。
各地的经济得到发展，实力得到增强。 各诸侯国 各诸侯国实力得到增强。
诸侯国设置县、郡，委派官员管理，加强对地 方的控制。
春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生 了怎样的影响呢？ 各地的经济得到发展，实力得到增强。
诸侯国设置县、郡，委派官员 管理，加强对地方的控制。
各诸侯国 各诸侯国实力得到增强。 各诸侯国实力不断增强，对当时的周王 室来说，是好事还是坏事呢？
2017秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期3!
第6课动荡的春秋时期课标解读内容要点：春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。
认知提示：知道西周制度的逐渐瓦解。
解读：春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。
春秋时期为这一转型时期的开始阶段。
在这一时期，突出的表象是，王室衰微，诸侯并起，争霸战争连绵不断，国家剧烈动荡。
而深层的变化则是，随着铁器牛耕出现，生产力显著提高，以及社会关系的变化，导致西周制度逐渐瓦解：宗法制被破坏，诸侯崛起与大夫专权；分封制瓦解。
教材分析教材内容的内在联系本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
春秋时期的经济发展，主要讲生产力发展及其引起的社会经济、政治制度变化，后两者主要讲上层建筑的政治制度变化在政治局面上影响的两个突出表现：一方面是王室衰微，另一方面是诸侯争霸。
运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解这一现象。
春秋时期的生产力发展，首先体现在铁犁牛耕出现的这一技术革新上，这是人类自石器时代、青铜时代之后，进入了一个新的工具时代——铁器时代。
这种生产力的迅速提高，使得在原来公田外大量开垦荒地成为可能，导致不向国家纳税的私田大量出现。
为了多征赋税，增加国家财富，国君不得不进行改革，向私田征税，从而承认私田的合法性和土地的私有权。
在生产力引起生产关系即经济制度变化的经济基础上，上层建筑的政治制度随之变化。
一是分封制的瓦解，不仅周天子无法控制天下土地，实行分封；一些诸侯国对于新夺取的土地也不实行分封，而是设置由中央派官管理的郡和县，加强对地方的控制。
二是宗法制受到挑战天子、诸侯、卿大夫、士的宗法等级服从关系出现紊乱，周王作为天下共主不受诸侯尊崇，诸侯各自为政，势力强大的诸侯实际上取代了周天子的地位，形成诸侯争霸的局面；在各诸侯国内，一些卿大夫势力崛起，又出现卿大夫专权的局面。
【配套K12】[学习]七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的
第6课动荡的春秋战国时期一、选择题1.与其他历史时期相比较，春秋时期最主要的社会面貌可以用下列哪个词汇来概括最为恰当( )A. 争霸B. 伐虐 C. 分封 D. 变法【答案】A【解析】【分析】春秋时期，王室衰弱，诸侯争霸。
先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王等五个霸主。
选A。
【点评】考查春秋时期的特点2.既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是（）①楚国②晋国③齐国④吴国⑤燕国⑥韩国A. ①③④B. ②③④⑤C. ①③D. ④⑤【答案】C【解析】【分析】春秋时期霸主有：齐国的齐桓公，宋国的宋襄公，晋国的晋文公，秦国的秦穆公和楚国的楚庄王。
战国七雄指的是齐国、楚国、秦国、燕国、赵国、魏国和韩国。
既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是①③。
故选C。
【点评】本题以春秋争霸和战国争雄为背景，考查的是学生对春秋五霸和战国争雄的知识点。
本题考查的是春秋争霸和战国争雄的知识点。
3.公元前770年，周平王在诸侯支持下，把都城东迁至（），我国历史由此进入东周时期。
A. 镐京B. 洛邑 C. 西安 D. 咸阳【答案】B【解析】【分析】公元前770年，周平王东迁洛（洛邑），东周开始。
故选B。
【点评】本题考查东周的开始。
4.请按照称霸的先后顺序正确排列下列霸主（）①齐桓公②秦穆公③楚庄王④晋文公A. ①②③④B. ①④③②C. ①④②③D. ②③④①【答案】B【解析】【分析】依据所学可知，春秋时期，周天子失去了往日的权势，几个大的诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，趁机争霸，出现了齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等霸主，按先后顺序正确排列是①④③②。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。
本题难度适中。
5.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是( )A. 尊崇天子，抵御周边少数民族的进攻B. 响应天子号令驱赶进扰的少数民族C. 尊重大王，攻打诸侯国 D. 自称天子，消灭敌人【答案】A【解析】【分析】本题考查学生的理解能力。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案2新人教版(new)
动荡的春秋时期
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《动荡的春秋时期》培优练习
一、选择题
1.齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有（）
①以“尊王攘夷”为口号②发展生产③整顿内政④注重军队建设．
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
2.战国时期引发社会变革的最根本因素是（）
A. 各国间频繁的战争
B. 受法家思想的影响
C. 铁器、牛耕的普遍使用
D. 为了统一中国
3.下列三幅图反映的主题正确的是（）
A. 中华文明的演进
B. 生产工具的进步
C. 耕作技术的发展
D. 古代纹饰的演进
4.齐桓公能成为春秋时期第一个霸主的最主要原因是（）
A. 领土广阔经济富庶
B. 改革内政，发展生产
C. 提出“尊王攘夷”的旗号
D. 召集诸侯会盟
二、材料题
材料一：齐桓公任用管仲为相，执掌国政。
他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大为提高。
……成为春秋时期第一个霸主。
材料二：如图是商鞅变法时颁布的标准量器--------商鞅铜方量
（1）据材料一指出，齐桓公任用管仲为相进行改革得到什么好处？
（2）材料二是商鞅为了推行哪一项改革措施而制造假如你是生活在商鞅变法时期秦国的农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】B
【解析】春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。
各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
齐国是东方的一个大国，经济富庶，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；改革军队，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
通过改革，齐国国富兵强。
公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为了春秋时期的第一个霸主。
晋文公是另一个霸主．曾长年在外流亡，了解百姓疾苦。
归国做国君后，发展生产，整顿内政，注重军队建设，是晋国很快成为北方一大强国．后来晋文公打
败南方的楚国，成为了中原霸主。
因为“尊王攘夷”是齐桓公的口号，所以可排除①。
故选B。
本小题考查的是春秋争霸．重点考查齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素。
本题考查春秋五霸，将齐桓公与晋文公称霸的措施对比，重点掌握齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素。
2.【答案】C
【解析】战国时期生产力显著进步，表现为铁器牛耕普遍使用，从而个体农耕成为可能，为了维护新兴地主阶级的利益，各国开始进行社会变革．因而战国时期引发社会变革的最根本因素是铁器、牛耕的普遍使用。
故选C。
本题主要考查铁器、牛耕的普遍使用。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
熟练掌握夏商西周生产力的提高的表现。
3.【答案】A
【解析】根据题干给出的图片涉及陶器、青铜器和铁器，其中前两幅图片都不属于生产或耕作工具，古代纹饰也不准确，能够全部包含这三个图片的只有中华文明的演进。
故选A。
本题考查了中华文明的演进。
解答本题需要全面分析题目给出的图片和选项，注意需要寻找最大共性。
4.【答案】B
【解析】本题主要考查齐桓公称霸。
根据所学知识可知，春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。
各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
齐国是东方的一个大国，经济富庶，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；改革军队，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
通过改革，齐国国富兵强。
公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为了春秋时期的第一个霸主。
所以ACD不对，故选B。
二、材料题
【答案】
（1）齐国经济和军事实力大为提高；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）统一度量衡；支持；因为变法内容中鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，对农民有利。
【解析】
（1）本题主要考查了学生对齐桓公相关知识的掌握。
根据所学知识可知，齐国是东方的一个大国，经济富庶，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产。
改革军队，组建强大
的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
通过改革，齐国经济和军事实力大为提高；公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为了春秋时期的第一个霸主。
（2）本题主要考查了学生对商鞅变法相关知识的掌握。
根据所学知识可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。
法令规定：政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。
军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
材料二“商鞅铜方量”是为了推行统一度量衡的改革措施而制造；因为变法内容中鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，对农民有利。
所以支持商鞅变法。