中考复习-表达方式公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本知识，了解记叙文的类型、结构、特点及作用。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力，提高阅读记叙文的技巧。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际阅读中的问题，提高中考记叙文阅读成绩。
二、教学内容1. 记叙文的类型及特点2. 记叙文的结构及作用3. 记叙文中的人物描写方法及作用4. 记叙文的叙事方法及作用5. 记叙文的表达方式及作用三、教学过程1. 导入：通过讲解记叙文的概念，让学生了解记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的类型、结构、特点及作用，结合实例进行分析。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨记叙文阅读的技巧和方法。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析、解答题目，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行巩固练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本概念、类型、结构、特点及作用。
2. 案例分析法：结合典型实例进行分析，让学生更好地理解记叙文的阅读技巧。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、解答，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 练习法：通过课后练习，让学生巩固所学知识，提高阅读记叙文的能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和解答情况，了解学生的学习状态。
3. 中考成绩：关注学生在中考记叙文阅读方面的成绩，评估教学效果。
六、教学目标1. 深化学生对记叙文人物描写方法的理解，学会分析人物形象。
2. 培养学生对记叙文中叙事方法的把握，理解叙事对于表达主题的作用。
3. 提升学生对记叙文表达方式的辨识能力，掌握各种表达方式的应用。
4. 通过典型题目分析，让学生能够独立分析记叙文结构，提炼文章主旨。
5. 加强学生的阅读策略训练，提高其记叙文阅读速度和理解力。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
九年级总复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级总复习教案一、教学目标：1. 教师通过本节课的教学，帮助学生全面回顾九年级的各学科知识，巩固学生的基础，为中考做好准备。
2. 学生通过本节课的复习，能够掌握各学科的重点知识和技能，提高解题能力和应试能力。
二、教学内容：1. 语文：文言文的理解与应用、阅读理解的技巧。
2. 数学：平面图形的运算、方程与不等式的解法。
3. 英语：语法知识与语法应用、阅读理解的技巧。
4. 物理：基本物理现象的认识、电路的相关知识。
5. 化学：元素与化合物的认识、化学方程式的应用。
6. 生物：细胞和遗传的基本原理、生物演化的概念。
三、教学步骤：1. 语文复习：（1）分析文言文的特点和阅读技巧，讲解文言文的常见暗示和修辞方法，提醒学生注意文言文中不同于现代汉语的表达方式。
（2）选择几篇重点文言文进行解读和分析，引导学生理解其中的含义和背后的思想。
2. 数学复习：（1）复习平面图形的运算，包括平面图形的面积和周长的计算方法，以及平行四边形、三角形、圆等特殊图形的性质和计算公式。
（2）复习方程与不等式的解法，包括一元一次方程和不等式、一元二次方程和不等式的求解方法，以及解方程和解不等式的实际应用。
3. 英语复习：（1）复习英语基础语法知识，包括时态、语态、主谓一致等重要概念的理解和应用。
（2）讲解阅读理解的技巧，包括找出关键词、理解上下文等方法，提高学生的阅读理解能力。
4. 物理复习：（1）复习基本物理现象的认识，包括质量、体积、密度等物理量的定义和计算方法。
（2）讲解电路的相关知识，包括电流、电压、电阻等的概念和计算公式，引导学生理解电路中的基本原理。
5. 化学复习：（1）复习元素与化合物的基本概念和分类，引导学生理解元素周期表的结构和元素的性质。
（2）讲解化学方程式的应用，包括化学方程式的平衡、氧化还原反应等相关知识，帮助学生解决化学方程式的题目。
6. 生物复习：（1）复习细胞和遗传的基本原理，包括细胞的结构和功能，以及遗传物质的传递和变化。
英语写作教学教案
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的文体特点和常见结构。
2. 培养学生分析记叙文情节、人物和环境的能力。
3. 提高学生提取关键信息、理解作者情感和主旨的能力。
4. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读记叙文的效率。
5. 培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 记叙文的文体特点：叙事、描写、抒情、议论等。
2. 记叙文的常见结构：顺叙、倒叙、插叙、平叙等。
3. 分析记叙文要素：情节、人物、环境。
4. 阅读技巧：快速提取关键信息、理解作者情感和主旨。
5. 合作讨论：分享阅读心得，互相提问、解答。
三、教学过程1. 导入：简要介绍记叙文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的文体特点、常见结构和阅读技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学技巧进行分析。
4. 讨论：分组进行讨论，分享阅读心得，互相提问、解答。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 阅读两篇记叙文，运用所学技巧进行分析，写在作业本上。
3. 选择一篇自己喜欢的记叙文，进行深入阅读，体会作者的情感和主旨。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评价学生对记叙文阅读理解的能力。
4. 合作精神：评价学生在讨论中的合作态度和表达能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的中考记叙文阅读题目，让学生了解考试要求和解题思路。
2. 答题技巧：讲解记叙文阅读题目的答题技巧，如如何提取关键信息、如何分析人物形象等。
3. 模拟练习：设计一些中考模拟题目，让学生进行实战演练，巩固所学知识。
4. 反馈纠正：对学生的练习情况进行反馈，指出错误并提供正确的解题方法。
七、教学难点1. 理解记叙文中的隐含信息和深层含义。
公开课教案教学设计课件江苏省通州区忠义初中届中考复习语文《阅读题答题技巧》教案
江苏省通州区忠义初中2013届中考复习语文《阅读题答题技巧》教案6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读超给力专题复习一、学习目的1、明确记叙文阅读中考考点。
2、驾驭记叙文概括题的解题方法、答题格式与一些常用语（重点，难点）3、进步记叙文阅读实力二、中考记叙文阅读主要考点1．整体感知，分清要素、线索、依次。
2．概括文章（段）的内容，归纳文章主题。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、争论、抒情表达方式的作用。
5．观赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
三、阅读步骤第一：要速读全文，确定文体，捕获关键语句，大致把握材料概要。
第二：精读文章，弄清主旨、思路与情感基调。
（留意线索、过渡与照应、段落层次。
）第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。
（能用文章原文答复的，尽量用原文答复。
）四、记叙文阅读中的两个考点考点一：整体感知分清要素、线索、依次。
（一）、记叙文六要素：时间、地点、人物、事务的起因、经过、结果。
驾驭六要素，有助于分析文章的构造，理清事情的发生、开展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事务的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体局部，内容的呈现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求精确概括，也须到达能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？（二）、记叙依次及作用：1、顺叙。
(即按事情开展的先后依次)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深入。
2、倒叙。
（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。
3、插叙。
（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。
（三）记叙线索：1、记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，表达材料之间的内在联络，它把全部材料联结成一个有机体。
2、线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。
中考作文指导公开课PPT课件
增加修辞手法
避免语言重复
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法， 可以增强文章的表现力和感染力。
尽量避免同一词汇或表达方式的重复使用 ，可以采用同义词或近义词进行替换。
06
中考作文的备考策略
备考计划和时间安排
制定备考计划
调整计划
根据中考时间，制定合理的备考计划 ，明确每个阶段的学习目标和任务。
根据学习进度和效果，适时调整备考 计划，保持学习的针对性和有效性。
03 草拟 在草稿纸上列出文章大纲和要点，以便展开详细论述 。
04 撰写 按照构思和草拟的内容，完成文章的撰写。
05
修改
仔细检查文章，修改错别字、语法和标点符号，确保 文章通顺、流畅。
写作的常见问题及解决方法
跑题
语言不规范
结构混乱
内容空洞
缺乏逻辑性
在写作过程中要时刻关注 主题，确保内容紧扣主题 。
注意语言的规范性，避免 使用口语化和网络语言。
在构思阶段要明确文章结 构，确保文章条理清晰。
在写作过程中要注重细节 和例子，使文章更加生动 有力。
在撰写过程中要注意逻辑 关系，确保段落之间衔接 自然。
写作的修辞手法和表达方式
类比
通过比较两种事物的相似之处，突出事物的 特点或表达某种情感。
反问
通过反问句表达肯定或否定的意思，引起读 者的思考和共鸣。
100%
注意题目陷阱
有些题目会设置陷阱，审题时需 特别留意，以免掉入陷阱。
80%
思考题目背景
审题时可以思考题目的背景和意 图，有助于更准确地把握题目的 要求。
03
中考作文的素材选择
素材的来源和分类
来源
生活经历、阅读、观察、媒体、 他人传授
五种表达方式及区分-优质公开课精品
对老师的喜爱。 寓情于景：风里带着些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。（对春天的喜爱） 寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的 东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是 为自己，而是为人类酿造最甜的生活。” （对只付出不讲回报行为的赞颂）
2.环境描写：包括自然景物描写和社 会环境描写。
自然环境描写：描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。
社会环境描写：描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。
3、场面描写： 同一时间、地点、众多人物的活动所
构成的画面。要有特定的场合气氛。
4、细节描写： 对某些细小的举止行动或对细小的景
Hale Waihona Puke 五种表达方式的区分叙述重过程， 议论重观点， 描写重印象， 说明重介绍， 抒情重情感。
五种表达方式可以同时出现在 一篇文章中。
碰到喜欢的人、物你会怎样 表达呢？
表达方式 及其区分
语言的五种表达方式： 记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一 般情况和事件的发生、发展过程。
例：1。我们围着小树逮着玩，一不小 心，我的裤子被树杈划了一道口子。 《羚羊木雕》
2。第二天早上，莎莉文老师带我 到她的房间，给了我一个洋娃娃。 《再塑生命的人》
直接抒情：作者和作品中的主人公 公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情 的一种表现手法。
间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等感情渗透到叙述和描写之中， 使感情同写人、叙事、写景、状物融 合在一起自然地流露出来。一般写景、 状物的文章都用间接抒情。
九年级语文复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级语文复习教案一、教学目标：1. 复习九年级语文课程的重点知识点，巩固学生的基础知识。
2. 帮助学生回顾并掌握语文学科的基本方法和技巧，提高语文综合素养。
3. 培养学生的思维能力、分析能力和创造能力，提高语文学科学习的兴趣和自信心。
二、教学内容：根据九年级语文课程内容，将复习教案分为以下几个模块：1. 古文阅读：重点复习古文课文的理解和鉴赏，掌握古文常用的基本词汇和表达方式。
2. 现代文阅读：复习现代文课文的理解和分析，锻炼学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧：复习作文的基本要求，强化学生的写作能力和表达能力。
4. 语法和修辞：复习九年级语法和修辞知识，提高语言表达的准确性和流畅性。
三、教学步骤：1. 概念讲解和归纳：通过课堂讲解和举例子的方式，对重点概念进行讲解和归纳，确保学生对基本概念的理解和记忆。
2. 例题分析和解答：通过例题的分析和解答，培养学生的思维能力和分析能力。
3. 练习题辅导和讲解：针对不同难度和类型的练习题，进行辅导和讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。
4. 错题订正和总结：针对学生的错题进行订正和解释，帮助学生改正错误，总结解题规律和方法。
5. 综合测试和检查：进行综合测试和检查，评估学生的复习效果，及时发现和解决问题。
四、教学方法和手段：1. 教师讲解：通过讲授和解释，引导学生理解和掌握知识。
2. 互动讨论：通过课堂讨论和小组互动，激发学生的思维能力和创造能力。
3. 练习和演练：通过大量的练习题和写作训练，巩固和提高学生的语文能力。
4. 典型例题分析：通过典型例题的分析和解答，培养学生的解题能力和分析能力。
5. 录音和听力训练：通过听录音和解答问题，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
五、教学评价方式：1. 作业评价：对学生的作业进行批改和评分，及时反馈学习情况。
2. 口头评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励和指导学生。
3. 测试评价：进行定期的综合测试和考试，评估学生的语文水平和进步情况。
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议论和抒情在记叙文中的作用：
议论，即分析评论客观事物，表现自己 的观点和态度。 议论的作用是： ①点明文章主题,揭示蕴含的思想意义； ②深化文章的中心。
①直接抒情，又叫直抒胸意，即作者直接倾 吐自己的感情。（可怜白发生）
②即事抒情，又叫叙述抒情，是作者因事而 动情，将感情融人叙事之中的一种抒情方式；
• 【甲】我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的 松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被涤荡一尽。 松涛呵松涛。多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，再开热血 男儿的襟抱。（熊召政《听松》）
• 【乙】那醉人的绿呀！我若能裁你为带，我将赠给那轻盈 的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给 那善歌的盲妹；她必能明眸善睐了。我舍不得你；我怎能 舍得你呢？（朱自清《绿》）
②倒叙，是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、 感人的片断提到前边叙述。用倒叙的优点在于：可以造 成悬念、引人入胜、使文章结构富于变化。
③插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能 起到充实文章内容、丰富故事情节、使文章结构严密、 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应等作用。
叙述常用那些人称？它们各有什么作用？
绘，而从其他人物、事物的描绘、
•
侧面描写：渲染中，烘托描写的对象，从而获
得独特艺术效果的方法。
在我们的周围，每天总有一些平 凡而动人的故事发生，这些故事穿 过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争 的灵魂，温暖着我们的记忆。
说说结尾段的作用：
对所叙事情的议论，突出蹬三 轮妇女带给“我的感动”；巧妙点 题，升华情感。
③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还 有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我 们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下， 又爬起来，大叫“拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕，哪 里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺 宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他 哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含 泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸 背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼 师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的 时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉”。 梅蕊虽“拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。
相同点：①都是直抒胸臆的写法②在写抒情对象时，都运用了
第二人称“你”，有利于直接抒发感情，增强了文章的抒情性。 （2分）
不同点：【甲】段表达了作者对松涛的感激之情（2分）【乙】
段抒发了作者对生机勃勃的绿的倾慕与向往，表现了作者对新 生活的热爱和追求。（2分）
什么叫描写？
• 描写就是用生动传神的语言，把人 物或景物的状态具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达 方法。
常用的叙述人称有三种: 第一人称（我、我们）：叙述亲切自然，能自由地 表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称（你、你们）：增强文章的抒情性和亲切 感，便于感情交流。
第三人称（他、他们）： 能直接客观地展现丰富多 彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活。
阅读【甲】【乙】两段文字，从人称使用、表达感 情的角度，比较它们的异同。（6分）
白梅无价 ①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟 庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅 灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐 白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时 在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一 个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时 候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一 去不归，许老恨不能跟随而去。那哭是，真是撕心裂肺，好几个年 轻人才把他从灵前拉起来。透过老人家迸溅的泪花，我能感受到两 位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文 化气息的友谊，何其珍贵。 ②第二天，许老到我家来，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了 啊……”接着又嚎啕起来，这回是在“家”里哭，而且当着我和我 的妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的 倾泻，让我永生永世都忘不掉。
中考总复习之—— 表达方式的类别及作用
自主回忆：
表达方式可分哪几种？名称分别是什么？
表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、 议论、说明
具体实例：
记叙
1、这个周末，我独自一人去议他论家拜访了。
2、年轻人更应该自我反省。
说明
3、3D打印机与普通打印机的工作原理基本相同。
4、在我们的周围，每天总有一些平凡而动人的故
请辨别出红字部分是哪种表达方式？有什么作用？
议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。
描写有哪些种类？
按描写的内容：
人物描写、环境描写(景物描写、场面描写)
按描写的角度：
人物描写的种类及作用
外貌描写：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起
烘托作用
语言描写：表现人物思想性格特点，揭示人物的身份与社会地位，
推动故事情节的发展，反映作品的主题等
动作描写 通过对人物个性化的动作的描写，来揭示人物性格
心理描写：表现人物丰富而复杂的思想感情 神态描写：可以反映人物的心理状况、揭示人物的性格、品质
描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生
细节描写：动细节细描致写的在描刻绘画。人它物是性最格生、动丰、满最人有物表形现象力、的连手接法故，事作情用节：、
丰富作品内涵等方面具有重要作用
环境描写的分类 及作用
自然环境
1渲染气氛
2烘托人物的心情
3反映人物的性格或品质
4推动情节的发展
5深化作品主Βιβλιοθήκη … …社会环境 交代事情发生的时间、地点或
背景，增加事情的真实性… …
正面描写和侧面描写的作用
• 正面描写：也叫直接描写，它是最主要的描写
手段，是直接描写人物的语言、行 动和心理或直接描写景物的方法
是指对描写的对象，不做正面的描
事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿议过功利
纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。
论
5、那天我们路过的时候，正好有一个黝黑精瘦的
中年男人，裤腿卷得老高，从池塘里描担写了深挖出的 泥淤，赤着脚往旁边的田里去。那是真正最好的绿
肥。在九月的阳光下，我们能清楚地看到男人额头
上的褶皱和慢慢滚落的汗珠。”
6、秋天，最难忘的季节。
叙述的种类和方法：
叙述有两类:一是概括叙述、一是具 体叙述。概括叙述又叫简述、略述、 就是用简单的笔墨对人物、事件、 环境加以介绍、给读者提供一个大 概的印象。具体叙述又叫详述、细 述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、 环境作详细交待。
叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
①顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序 进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清 楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。
③借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即 作者把感情寄托在景物描写之中，以景物的 形状、色彩浓度、格调表达感情。（天净沙）
④议论抒情，又叫寓情于理。即把感情寓于 道理之中，借助说理表达思想感情。
抒情，即作者在文章中抒发 主观感受和思想感情。 它的作用是： ①以情动人、增强文章感染力； ②开拓意境，升华情感，表现和 深化主题思想。