《我的影子》教案
我的影子教案
我的影子教案教案：我的影子一、教学目标：1. 能够理解和朗读课文《我的影子》。
2. 能够提取课文中的关键信息，理解课文的主题和中心思想。
3. 能够用正确的语言表达自己对于影子的理解和感受。
4. 能够运用所学知识写一篇关于自己影子的短文。
二、教学重难点：1. 掌握课文《我的影子》的关键信息，理解其中的主题和中心思想。
2. 运用正确的语言表达自己对于影子的理解和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：观察影子。
教师将一个物体放在光源前方，要求学生观察物体在光下产生的影子。
引导学生描述影子的特点和形状。
然后，教师引导学生思考：为什么会有影子？影子是怎么形成的？有什么作用？要求学生的观察和思考，激发学生的兴趣，为下面的学习做准备。
2. 导读课文。
教师向学生导读课文《我的影子》，并展示课文中的图画，让学生猜测课文的内容和主题。
然后，教师分段朗读课文，让学生跟读。
3. 理解课文。
教师带领学生分段理解课文，并提出问题进行讨论。
例如：作者通过哪几个事情描述自己对影子的认识？作者是怎么发现自己有影子的？作者对影子有什么想法？4. 小组讨论。
教师将学生分成小组，要求学生在小组内讨论影子的意义和作用，并举例证明自己的观点。
然后，每个小组派代表分享讨论结果。
5. 语言表达。
教师要求学生用自己的话表达自己对影子的理解和感受，并鼓励学生用形象生动的语言描述自己的影子。
6. 语言实践。
教师要求学生用所学知识写一篇关于自己影子的短文，并鼓励学生加入自己的想象和创造。
7. 朗读和分享。
教师要求学生将自己的短文朗读给同学听，并鼓励学生分享自己的短文内容和体会。
四、板书设计：我的影子五、教学反思：通过设计本课教学内容，我旨在引导学生理解课文《我的影子》，在理解的基础上运用所学知识表达对影子的理解和感受。
本堂课的教学重点在于培养学生的观察能力和口头表达能力，并引导学生加入自己的想象和创造，进一步丰富对影子的理解。
通过小组讨论和朗读分享，学生不仅能够听取不同观点和理解，还能够互相学习和启发，形成良好的学习氛围。
二年级上册语文教案《我的影子》教学设计
《我的影子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“影、子、前、后”等生字，会写“影、子、在、前”等字。
（2）理解课文内容，感受影子的有趣。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解影子的特点。
（2）学会合作学习，提高表达、交流能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发对大自然的探究欲望。
（2）培养与同伴合作、分享的乐趣。
二、教学重点1.认识生字，理解课文内容。
2.感受影子的有趣，激发对大自然的探究欲望。
三、教学难点1.理解“影子永远跟在我后面”的意思。
2.学会观察、描述影子的特点。
四、教学准备1.课文课件或黑板、粉笔。
2.学生准备：观察过影子的经验。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有发现，在我们身边，总有一个好朋友，无论我们走到哪里，它都跟着我们，你们猜猜这个好朋友是谁呢？2.对，这就是我们的影子。
今天，我们就来学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。
（板书课题）（二）自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.同学们，你们认识课文中的生字吗？请用直线画出你认识的生字。
3.谁愿意把认识的生字读给大家听？其他同学注意听，如果他读错了，请你纠正。
4.集体交流，读出生字。
5.出示生字卡片，让学生认读。
6.请同学们再次自由读课文，注意理解课文内容。
（三）朗读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
2.请同学们相互交流，说说你们在朗读课文时有哪些感受？3.集体交流，教师指导。
4.请同学们再次朗读课文，注意语气、表情。
（四）课堂小结1.这节课，我们学习了《我的影子》这篇课文，认识了生字，理解了课文内容。
2.请同学们回家后，把课文内容讲给爸爸妈妈听，让他们也感受一下影子的有趣。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《我的影子》这篇课文，谁能把课文内容讲给大家听？2.请同学们回忆一下，我们在学习课文时，认识了哪些生字？（二）观察影子1.同学们，你们知道吗？影子不仅仅出现在课文中，它还出现在我们的生活中。
幼儿园小班语言优质教案《我的影子》含反思
幼儿园小班语言优质教案《我影子》含反思一、教学内容《我影子》选自幼儿园小班语言领域教材第四章，详细内容围绕幼儿对自我影子认知、观察与表达进行展开。
主要涉及幼儿观察自己影子在不同时间、不同光线下变化，并通过简单语言描述影子。
二、教学目标1. 让幼儿解影子形成，知道影子与光线关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发幼儿对自然现象好奇心。
3. 培养幼儿与人分享、合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影子与光线关系。
教学重点：让幼儿学会观察影子，用简单语言描述影子。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、卡片、画笔、画纸、故事书《我影子》。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿在户外阳光下观察自己影子，让幼儿亲身体验影子与光线关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用手电筒照射卡片，让幼儿观察影子变化，引导幼儿解影子是由光线产生。
（2）讲述故事书《我影子》，让幼儿跟随故事中小主人公一起探索影子奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己身体摆出不同姿势，观察影子变化。
（2）让幼儿用画笔在画纸上画出自己影子，并用彩色笔进行装饰。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让幼儿分成小组，讨论影子与光线关系。
（2）请各小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 影子是由光线产生。
2. 影子与光线关系：影子随着光线方向、强度和角度变化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，观察并记录一天中不同时间、不同光线下影子变化。
2. 答案：根据观察记录，描述影子与光线关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对影子现象浓厚兴趣。
但在引导幼儿理解影子与光线关系方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察其他物体影子，并尝试用简单语言描述，提高幼儿观察与表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿学习活动，共同探索自然现象奥秘。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何让幼儿亲身体验影子与光线关系。
小班上学期语言教案《我的影子》
小班上学期语言教案《我的影子》教学目标：1.能听懂、会说、会唱歌曲《我的影子》。
2.能朗读诗歌《我的影子》。
3.通过学习诗歌扩大语言表达能力。
4.培养小班幼儿爱国主义情感，增强幼儿民族自豪感。
教学重点：掌握歌曲及诗歌的内容，能够朗读。
教学难点：歌曲及诗歌的感受。
教学准备：备课资料，幻灯片，录音机，图片等。
教学过程：Step 1：导入老师播放《我的影子》的歌曲，并向幼儿展示与诗歌相关的图片，引导幼儿了解影子的概念，并和幼儿一起唱一下《我的影子》。
Step 2：诗歌演唱向幼儿朗读诗歌，并与幼儿共同朗读一下，老师可以进行一些感性引导，如：“幼儿们，你们的影子是什么颜色的呢？它是不是很快，很聪明呢？”Step 3：感性理解让幼儿看一看与诗歌相关的图片，引导幼儿进行观察和感受，之后与幼儿讨论影子的概念：老师：幼儿们，你们有没有感受到自己身体的一部分，是不是总是跟随着你们呢？幼儿：是哦，我的影子就在我的脚底下呢。
老师：那么，你们的影子是什么呢？幼儿：黑色的！老师：好棒哦！那么，你们的影子是不是和你们一样聪明呢？幼儿：是啊！我的影子好聪明。
老师：哈哈，真是好机灵的影子。
因为它总是在我们走路的时候跟随在我们的身后，真是太厉害了！Step 4：手游活动安排手游活动，通过分组竞赛，让幼儿探究影子的变换规律以及颜色的变化规律，或者通过其他方式再次加深幼儿对影子的认识。
Step 5：操练技能老师与幼儿一起模仿影子的变化，引导幼儿模仿影子，尝试跳出不同形状的影子，并在此过程中练习自己的肢体动作。
Step 6：结合生活实例让幼儿用自己的语言描述下面的生活实例：“小明走在太阳底下的路上，他发现自己的影子比自己高，又比自己瘦。
”Step 7：评价老师评价幼儿的表现，让幼儿知道自己的进步点，并引导幼儿提出自己的问题和疑惑，加强学习效果。
教学后记：通过本次教学活动，幼儿能够加深对影子的认识，并能够理解诗歌的含义。
同时，通过生活实例的加入，幼儿能够将知识运用到生活实际中去。
《我的影子》第二课时教学设计
《我的影子》第二课时教学设计本节课的教学目标是帮助学生深入理解“我的影子”的主题，并通过
多种方式培养学生的观察力和想象力。
在本节课中，我们将采用多种
教学方法，包括讲解、小组讨论、绘画等，来帮助学生更好地理解故
事背后的含义。
首先，我们将通过讲解的方式复习上节课学过的内容，帮助学生回
顾故事情节及主要人物。
然后，我们将引导学生思考“我的影子”代表
了什么，以及作者想要通过这个故事传达的信息是什么。
接着，我们将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对“我的影子”这个概念的理解，以及对故事中人物的看法。
通过小组讨论，我们
可以促进学生之间的交流与思想碰撞，帮助他们更好地理解故事内容。
在小组讨论之后，我们将进行一个有趣的绘画活动。
学生将分成小组，每组选择一个场景或人物来绘画。
通过绘画，学生可以在实践中
加深对故事的理解，同时培养他们的想象力和观察力。
最后，我们将邀请学生上台展示他们的绘画作品，并分享他们对“我的影子”这个主题的感悟。
通过这种方式，我们可以展示学生的创
造力，同时帮助他们进一步理解故事的含义。
通过这一节的教学设计，我们旨在引导学生通过多种方式理解和体
会文学作品中的含义，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。
希望本节
课的教学可以激发学生对文学的兴趣，让他们享受到学习的乐趣。
《我的影子》第一课时教案
《我的影子》第一课时教案
《我的影子》第一课时教案
望城小学束社教
教学目标：
1、读懂课文内容，感受影子的特点，大致了解影子形成和变化的原因。
2、在读文中学习生字。
教学重难点：
1、读懂课文内容，感受影子的特点，大致了解影子形成和变化的原因教学过程
一、导入新课
1、让学生在教室中看自己的影子。
2、让学生到操场上看自己的影子。
3、导入新课。
板书课题----《我的影子》
二、学习课文
1、听读课文。
（用班班通课件朗读）。
2、给文章标出自然段。
3、自己默读课文，想想没自然段讲什么意思。
4、找学生反馈。
5、教师相机引导小结。
（1）、我动影子也动。
（2）、影子忽长忽短。
（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。
（4）、影子为什么会变化呢-
---光源的位置不同。
6、跟着课件再读课文。
三、学习文中的生字。
1、根据课后的'生字表划出文中的生字。
2、学生自行认读，并说说认读的方法。
3、用所学生字组词，说话。
4、再读课文。
四、总结：
1、说说影子的特点，以及变化的原因。
2、熟读课文，熟识生字。
幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思
幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子是由光线照射物体形成的；2. 培养幼儿观察、描述影子特点的能力，提高语言表达能力；3. 激发幼儿对影子现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：影子的概念、特点以及与物体的关系。
难点：引导幼儿观察、描述影子特点，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、画有不同物体和影子的卡片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手拿手电筒，在教室里照射，让幼儿观察光线的来源和照射效果；（2）邀请一名幼儿站在光线中，让其他幼儿观察他的影子，引导幼儿关注影子现象。
2. 例题讲解（1）教师展示画有物体和影子的卡片，讲解影子的概念；（2）引导幼儿观察、描述卡片中的影子特点，如大小、形状、颜色等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个物体，用手电筒照射，观察并描述影子的特点；（2）鼓励幼儿用自己的话表达观察到的影子现象，提高语言表达能力。
4. 影子游戏（1）教师组织幼儿进行“找影子”游戏，让幼儿在教室内寻找不同物体的影子；（2）让幼儿思考：影子在生活中还有哪些应用？激发幼儿的探索精神。
六、板书设计1. 板书我的影子2. 板书内容：影子的概念影子的特点我和影子影子游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己的影子作业要求：幼儿回家后，让家长帮忙用手电筒照射自己，观察并画出自己的影子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对影子现象有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁、准确的语言描述影子特点，提高语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索影子与光线的关系，了解影子在不同光线条件下的变化。
同时，结合生活实际，让幼儿发现影子在生活中的应用，激发幼儿的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中引导幼儿观察、描述影子特点；3. 随堂练习中鼓励幼儿用自己的话表达观察到的影子现象；4. 作业设计中让幼儿画出自己的影子；5. 课后反思及拓展延伸中关于影子与光线关系的探索。
《我的影子》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
《我的影子》教案教学设计(北师大版二年级上册)教学目标：1.运用已有的识字方法，认识10个生字。
2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3.培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
教学重点：熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
教学设计：一、板书课题，导入新课教师板书：影子。
谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。
让我们一起走到他的影子世界去看一看。
二、初读课文，整体感知1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
5、摘苹果游戏：三、再读课文，整体感悟1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么？4.朗读课文，感悟：（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。
（2）小组交流自由朗读的收获。
（3）选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。
（4）汇报交流。
（5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。
（6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？（7）教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。
当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。
离路灯越远，影子越长；而离路灯越近，影子则越短。
（8）影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。
（9）有感情地齐读课文。
四、课外延伸，自主探索晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢？。
小班教案我的影子教案
— 1 — 小班教案我的影子教案 小班教案我的影子教案1 设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有肯定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感爱好的影子嬉戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子，进行一系列的嬉戏活动，激发幼儿对影子的探究欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展嬉戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。 活动目标 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会……”。 2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 — 2 —
活动预备 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 活动过程 (一)请出“神奇的伴侣”导入主题 师：“我们每个小伴侣都有一位神奇的好伴侣，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神奇好伴侣请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好伴侣就是自己的影子。 师：小伴侣们，认真观看还有那些物体也有神奇的好伴侣? 佳佳：我观察大树有影子，大树的影子是它最神奇的好伴侣。 心开：旗子有影子，旗子的'影子是它最神奇的好伴侣。 佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神奇的好伴侣。 中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神奇的好伴侣。 老师小结：影子是光与不透亮 物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的嬉戏活动——我和影子做嬉戏。 1、嬉戏——“我的影子会……” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并 — 3 —
【公开课教案】二年级《我的影子》设计与评价表
3.请生回答：影子为什么会变来变去？
4.出示视频：影子为什么会变化？
【设计意图：了解“影子为什么会变”？
五、总结升华
1.总结：怀着好奇之心，勤用好问的小嘴，在美丽的世界中发现更多的秘密。
六、书写生字“跟”、“左”、“右”、“迷”
（一）学习“左”和“右”
1.出示“左”和“右”，请生找找共同点和不同点。
5.总结：这是小影子的什么在变？
6.请生思考：你觉得小影子怎么样？带着这种感觉读读。
【设计意图：通过分角色朗读，调动孩子的课堂积极性，引导学生发挥想象“我还会做哪些动作”，边说边做动作，在趣味中体会“我做什么，它就做什么。”】
(二）学习第二自然段
1.请生闭上眼睛，听老师读第二自然段，边听边想象：小影子变成了什么？
教学目标：
1.会认11个生字，会写8个生字。
2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习丰富的句式。
3.探索影子的变化，激发学生对大自然现象产生好奇，并愿意去探索、研究活的兴趣，培养好奇、多观察、多思考的科学态度。
教学过程:
第一课时
一、初读课文，了解课文内容
2.全班齐读第二自然段。
3.请生回答：小影子变成了什么？这是影子的什么在变？
4.指导读好第一句的感叹号：你觉得这个小影子怎么样？小组竞赛读出感觉。
5.指导读好第二句的问号：刚才还是小矮人，现在居然变成巨人了，为什么呢？男女生比赛读出感觉。
6.小作者发出了怎样的感慨？
【设计意图：通过教师范读，指导学生朗读，边读边引导学生想象“影子变成什么？”，体会影子的有趣。】
2.编口诀分辨“左”和“右”。
3.观察在田字格中写好“左”和“右”。
（二）学习“跟”
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《我的影子》教案
《我的影子》教案
一、活动目标
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子
会。”
2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起
来。
二、设计意图
影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴
含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自
己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理
解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知
其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓
励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼
儿对影子的探索*。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、
所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子
的指示，并生成新的游戏活动。
三、活动准备
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
四、活动过程
（一）请出神秘的朋友导入主题
师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人
长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友
请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的
自己的'影子。
师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？
佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。
心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。
教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射
过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域
就是物体的影子。
（二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做
游戏
1、游戏——“我的影子会。”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造
型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并
提问。
师：xx，你在做什么？
幼儿：我在走路。
师：你的影子在做什么？
幼儿：我的影子在走路。
教幼儿练习句式：我的影子会。
得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变
教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观
察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的
影子比比谁高谁矮。
得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现
自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的
影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们
神奇地发现自己的影子不见了。
（三）图书阅读
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励
幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会。”的
句式。
3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的
幼儿及时给予纠正和帮助。
【《我的影子》教案】