幼儿园种植活动总结
大班幼儿种植区期末总结
大班幼儿种植区期末总结一、概述在本学期，我们幼儿园开设了一个大班幼儿种植区，目的是为了让孩子们通过亲自动手种植和照料植物的过程，培养他们的耐心、责任心和观察力。
在这个种植区里，孩子们亲自参与了播种、浇水、施肥和剪枝等活动，不仅增长了知识，而且提高了他们对自然的认知。
以下是本学期在大班幼儿种植区的活动总结。
二、活动内容1. 播种在第一节课，我们向孩子们展示了播种的方法。
孩子们被告知要先选择适合种植的种子，然后在土壤中开凿孔洞，将种子放入并轻轻覆土。
孩子们非常兴奋地播种了各种各样的蔬菜和花卉种子，如西红柿、辣椒、胡萝卜、向日葵等。
他们在播种后，还用水壶给每个种子浇水，为它们提供所需的水分。
2. 浇水施肥在播种后的几周，孩子们学习了浇水和施肥的方法。
他们了解到植物需要水分和营养素才能生长得健康。
他们每天早晨都会来到种植区，用小水壶为植物浇水。
孩子们学会观察土壤的湿度，根据需要决定是否浇水。
此外，孩子们还学习了如何正确施肥。
他们用稀释后的肥料来喂养自己种植的植物，确保它们得到足够的养分。
3. 剪枝在植物生长的过程中，有时需要进行剪枝，以提高植物的健康和美观度。
孩子们学习了正确的剪枝方法，并亲自操作。
他们用剪刀小心地修剪植物的枝叶，让植物的形状变得更加漂亮。
孩子们学会了如何去除病虫害，保持植物的健康。
4. 观察记录在种植区里，我们也鼓励孩子们观察植物的生长过程，并记录下来。
他们每天都记录下植物的生长情况，如叶子的颜色、大小，植物的高度等等。
通过这个活动，孩子们学会了如何用科学的方式观察和记录。
三、效果评价通过这个大班幼儿种植区的活动，我们看到了孩子们的很多变化。
首先，孩子们的耐心得到了很好地锻炼。
种植并不是一件一蹴而就的事情，需要孩子们耐心地等待。
在等待的过程中，孩子们逐渐学会了放慢脚步，静静地观察和等待。
他们明白了一份耕耘的辛苦和时间的意义。
其次，孩子们的责任心得到了加强。
在种植过程中，孩子们要负责照顾自己的植物，浇水、施肥和剪枝。
幼儿园种植区南瓜总结报告
幼儿园种植区南瓜总结报告1. 引言在过去的一段时间里，我们的幼儿园为了让孩子们亲身体验种植的乐趣和学习植物的生长过程，特设立了种植区，并选择了南瓜作为种植的对象。
通过参与其中，孩子们不仅了解了植物的基本生长规律，还培养了他们的观察力和动手能力。
本报告将对这次南瓜种植活动进行总结，并分析其效果和可改进之处。
2. 活动过程2.1 种植准备工作为了确保南瓜种植的成功，我们提前进行了一系列的准备工作。
首先，我们为种植区选择了适宜的土壤，并加入了有机肥料和充足的水分。
为了增强孩子们的参与感，我们让他们一起清理种植区并埋下播种用的南瓜种子。
2.2 种子的发芽和生长随着时间的推移，种子开始发芽并生长出嫩芽。
孩子们每天都会仔细观察南瓜的生长情况，并记录在案。
我们还教给孩子们如何浇水和施肥，使他们能够参与到南瓜的生长过程中。
2.3 南瓜的收获经过几个月的耐心等待，南瓜终于成熟了。
孩子们兴奋地帮助老师一起收割南瓜，并将其带回家与家人分享。
他们的脸上洋溢着满足感和自豪感，也在这个过程中学会了分享和合作的重要性。
3. 效果分析3.1 增强了孩子们的观察力和动手能力通过参与南瓜种植活动，孩子们学会了细心观察植物的生长过程，如何辨认不同的芽和叶子。
他们还学会了如何轻柔地浇水和施肥，培养了动手操作的能力。
这些能力对他们的综合素质发展非常有益。
3.2 增加了孩子们对植物生长规律的了解幼儿园是孩子们的第二个家，通过亲身参与南瓜种植活动，他们不仅仅是看到了植物的生长过程，还深入理解了植物的营养需求、光合作用以及花朵和果实的形成等。
这些知识对其日后的学习和生活都具有积极的影响。
3.3 增进了孩子们的团队合作意识南瓜种植活动中，孩子们需要和老师一起合作，一起照料种植区的南瓜。
这增进了孩子们的团队合作意识和分工合作的能力。
他们学会了团结一致、互相帮助，这将有助于他们今后更好地与他人合作。
4. 可改进之处4.1 定期进行维护和保养在南瓜种植过程中，我们发现有时由于天气原因或其他因素，种植区植物的生长情况不稳定。
2024年幼儿园植树节亲子活动总结简洁版（四篇）
2024年幼儿园植树节亲子活动总结简洁版____年____月____日，我们迎来了植树节，这是我国为推动国土绿化、维护人类生态环境而设立的重要节日。
在植树节来临之际，为了培养孩子、家长及教师们的环保意识，倡导热爱自然、珍惜绿色的生活理念，同时让大众体验植树的喜悦，养成爱护植被的良好习惯，____幼儿园特举办以“小手拉大手，共创森林城”为主题的植树节系列教育活动。
本次活动以宣传发动为起点，幼儿园利用悬挂宣传横幅、发布家长微信群信息等途径，广泛动员家长和孩子们参与植树节活动，旨在激发全民植绿、爱绿的积极性，共同营造创建森林城市的浓厚氛围。
鼓励家长在周末带领孩子共同参与植树、护树、种花、养花等实践活动。
接下来，各班级教师结合孩子们的年龄特点，开展了一系列具有特色的植树节主题活动。
教师与孩子们分享了周末与父母共同植树的感悟，并通过不同形式向孩子们普及了植树节的由来、植树的重要意义以及保护树苗的相关知识。
活动中，教师和孩子们一起为幼儿园内的树木进行除草、浇水、松土，制作爱心卡片挂在树梢上，表达对树木的祝福，并呼吁大家共同爱护植被。
孩子们还带来了自己亲手种植的绿植，与园内的小树共同成长，寄予希望。
本次植树节活动，不仅以实际行动强化了孩子们对环境保护的认识，唤起了他们对花草树木的关爱之情，也促进了亲子间的互动交流，为家长和孩子们留下了难忘的回忆。
我们相信，通过这次活动，环保的“种子”已在孩子们心中生根发芽，他们将伴随着绿色一同茁壮成长。
2024年幼儿园植树节亲子活动总结简洁版（二）随着春天的脚步渐近，大地复苏，万物开始吐露生机。
在这个充满绿意的季节里，我们迎来了年度植树节，每一个角落都洋溢着春的活力。
本年度____月____日，____幼儿园组织青年教师及小级部的小朋友开展了主题为“我和小树共成长”的植树护绿活动，以此倡导绿色生活，增强环保意识。
春风轻拂，唤醒了沉睡的大地。
在这春光明媚的早晨，孩子们在家长的陪同下，来到了植树现场。
幼儿种植心得体会
幼儿种植心得体会引言种植是幼儿园常见的一项活动，通过参与种植，幼儿们不仅能够培养对植物的兴趣，还可以锻炼他们的观察力和动手能力。
在此次幼儿园的种植活动中，我参与了其中，并从中得到了一些心得体会。
下面是我对幼儿种植的一些心得体会的总结。
种子的选择与播种在种植活动中，选择适合种植的种子非常关键。
我观察了不同种子的外观，通过询问老师和其他同学也了解了一些种子的特点。
在选择种子时，我尽量选择了那些适合幼儿种植并易于管理的种子。
播种时，我按照老师的指导将种子均匀地撒在土壤上，并轻轻按压，以保证种子能够与土壤有效接触。
浇水与养护在种植的过程中，及时的浇水和养护是非常重要的。
我按照老师的要求，每天都给种植的花草浇水，并且每隔一段时间检查土壤的湿度。
如果土壤太干燥，我会适当增加浇水的频率。
另外，我还会留意植物生长的情况，及时除去杂草和枯黄的叶子，保持植物的健康生长。
观察与记录种植活动中，观察是一个非常重要的环节。
我认真观察了播种后的每一个环节，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等过程。
在观察的同时，我还用笔记本记录了每一个重要的观察结果，包括生长速度、叶片颜色、根系情况等等。
这些观察和记录有助于我更好地了解植物生长的过程，并且可以与其他同学和老师分享我的发现。
分享与交流在种植活动结束后，我参加了班级的分享交流活动。
我将自己整理好的观察记录和心得体会向同学和老师分享，同时也听取了其他同学的心得体会。
通过分享和交流，我们互相学习和借鉴，发现了自己在观察和记录过程中的不足之处，也得到了一些新的启发和想法。
总结与反思通过参与种植活动，我收获了很多。
首先，我对植物生长的过程有了更深入的认识，了解了种子从发芽到结果的全过程。
其次，我通过观察和记录养成了细心和耐心的好习惯，这对我在其他学科的学习中也非常有帮助。
最后，通过与同学和老师的交流，我学会了如何分享自己的观察和体会，也从中获得了一些宝贵的建议和意见。
在今后的学习中，我将继续保持对植物的兴趣，并更加用心地观察和记录植物生长的过程。
幼儿园体验农耕活动总结 幼儿园农耕活动
幼儿园体验农耕活动总结随着城市化的加剧和人们对自然的渴望，农耕活动作为一种传统的乡村体验方式，逐渐在城市中流行起来。
在幼儿园里，也越来越多地开展了农耕活动，让孩子们在体验农耕的培养对大自然的热爱和对劳动的尊重。
我有幸在某幼儿园参与了一次农耕活动，深有感触。
以下是我的体验总结：一、活动背景这次农耕活动是某幼儿园为了丰富幼儿的课外活动，让他们近距离接触自然，感受大自然的魅力而举办的。
活动地点设在学校附近的一个小农场，农场主人热情好客，准备了丰富的农耕活动内容，为孩子们提供了一个难得的机会。
二、活动过程1. 了解农作物农场主人首先向孩子们介绍了一些常见的农作物，如小麦、玉米、番茄等，让孩子们看到了真实的农作物，让他们了解农作物的生长过程和特点。
2. 体验种植农场主人带领孩子们亲自下地体验种植，让他们在泥土中播种种子，覆土、浇水，仿佛一下子就变成了小小的农民。
3. 了解畜牧除了农作物，农场主人还向孩子们介绍了一些家畜，如鸡、鸭、兔子等，让孩子们了解不同的家畜和它们的生活习性。
4. 体验喂养在认识了家畜之后，孩子们还有机会亲自喂养家畜，让他们感受到跟动物亲近的快乐和责任。
5. 品尝农产品在活动的农场主人还给孩子们准备了一些新鲜的农产品，如蔬菜、水果等，让孩子们亲口品尝到农作物的美味和健康。
三、活动收获1. 增强对自然的认识通过这次农耕活动，孩子们对自然有了更直观的认识，知道了农作物是如何长成的，知道了家畜是如何生活的，对自然有了更深层次的理解。
2. 培养劳动意识在农耕活动中，孩子们不仅亲身参与了种植的过程，还体验了喂养家畜的乐趣，让他们感受到了劳动的快乐和价值，培养了他们的劳动意识。
3. 增进亲子关系一些家长也参与到了这次农耕活动中，他们陪伴孩子一起动手，不仅让孩子们感受到了亲子的关爱，也进一步拉近了亲子之间的距离。
四、建议和展望1. 安全第一在未来的农耕活动中，应该加强对孩子们的安全教育，尤其是在与家畜亲近的环节，要确保孩子们的安全。
大班种植计划总结上(共6篇)
大班种植计划总结上第1篇迎着和煦的春风，迈着轻快的脚步，一抹绿色正悄然而来，3月12日是中国的植树节。
沐浴着早春温暖的阳光，我们加入了植树节的系列活动，快来一起行动吧！拥抱春天认识“绿”色通过老师对植树节起源、由来的介绍，孩子们认识了植树节的标志，通过故事和儿歌了解了大树对我们生活的重要性，知道爱护身边的花草树木……在班级里有孩子们从家带来的盆栽、植物，通过照顾它们，孩子们养成了初步的责任心，感受了爱护生命的美好情感。
绿色文明从“己”做起为大树唱首歌，和小树说话，用活泼可爱的动作和大树做游戏，表达了对树木的祝福，用充满爱心的行动为小树浇水、松土，亲亲小树，拥抱小树，希望小树茁壮成长，让孩子们在大自然的怀抱中与树木亲密接触，体验到爱护树木的快乐。
护绿行动 “树”立希望进行了为小树制作爱心卡和祝福卡片、绘画、播下小种子、我给大树打扫家、绿色环保倡议书等一系列活动，制作爱心卡片和护绿小标志送给小树苗，在这些卡片表达了多照顾小树、希望小树能够快快长大的心愿。
通过小小的活动，孩子们感受着劳动的快乐，体验着关爱的欢欣，从小事做起，从现在做起，爱护身边的一草一木，相信这颗绿色的种子已在孩子们的心中生根发芽，让春天的这抹绿色感染着身边的每一个人。
大班种植计划总结上第2篇春回大地，万象更新，又是一年芳草绿。
花儿开了，小草绿了，一年一度的“”植树节又沐浴着春风来到了。
植树节让我们对大自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。
绿化孕育了文明，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。
为了使孩子们充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高孩子保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，我园在3月16日，组织了中班级亲子植树活动。
在活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲解的同时并呼吁大家：1、要关心、爱护绿色生命，自觉保护身边的一草一木。
2024年大班种植计划教案反思总结
在幼儿园教育中，种植活动不仅能够培养幼儿的观察能力、动手能力，还能让他们体验大自然的神奇和生命的成长过程。
为了更好地开展大班种植活动，特制定以下计划，并对其进行了反思总结。
一、种植计划1.种植目标△通过种植活动，让幼儿了解植物的生长过程，感受生命成长的喜悦。
△培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。
△激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
2.种植准备△选择适合大班幼儿种植的植物，如西红柿、黄瓜、辣椒等。
△准备种植所需的工具，如小铲子、水壶、种子等。
△规划种植区域，确保有足够的空间供幼儿种植和观察。
3.种植过程△讲解种植知识，让幼儿了解植物的生长条件、种植步骤等。
△带领幼儿一起翻土、播种、浇水，让他们体验种植的乐趣。
△定期组织幼儿观察植物的生长情况，并记录下来。
△引导幼儿参与植物的日常护理，如施肥、除草等。
4.种植活动延伸△开展与种植相关的主题活动，如植物拓印、种子粘贴画等。
△组织幼儿参观农场或植物园，让他们更直观地了解植物的生长环境。
△鼓励幼儿在家中也进行种植活动，与父母共同体验种植的乐趣。
二、反思总结种植活动的开展，不仅让幼儿学到了种植知识，更重要的是培养了他们的耐心和责任感。
在活动中，我发现幼儿对植物的生长过程充满了好奇，他们愿意主动参与种植和护理工作。
通过观察和记录，他们的观察力得到了提升，同时也学会了如何照顾和保护生命。
然而，在种植过程中，我也遇到了一些挑战。
比如，部分幼儿对植物的护理不够细心，导致植物生长状况不佳。
针对这个问题，我通过加强指导和监督，让幼儿意识到护理植物的重要性，并引导他们更加细心地照顾植物。
此外，我发现幼儿对种植活动的兴趣随着时间的推移有所减退。
为了保持他们的兴趣，我尝试增加了活动的趣味性和多样性，如开展植物观察比赛、植物生长日记等活动，这些措施有效提高了幼儿的参与度和积极性。
总结经验，我认为在今后的种植活动中，可以进一步丰富活动内容，增加幼儿的动手实践机会，同时加强家园合作，让家长也参与到幼儿的种植活动中来，共同促进幼儿的发展。
2024年幼儿园小班种植计划总结与反思
幼儿园小班种植计划总结与反思在2024年的幼儿园小班种植计划中，我们以培养幼儿的观察力、动手能力和环保意识为目标，开展了一系列丰富多彩的种植活动。
以下是对本年度种植活动的总结与反思。
一、种植计划的实施1.选种与准备：根据小班幼儿的年龄特点，我们选择了易于种植和观察的植物，如西红柿、黄瓜、豆角等。
同时，我们准备了适合幼儿使用的种植工具和容器，确保活动的安全性。
2.种植过程：在教师的指导下，幼儿们积极参与种植活动。
他们亲手播种、浇水，观察植物的生长过程。
通过每天的照料，幼儿们不仅学会了如何照顾植物，还培养了耐心和责任感。
3.观察记录：我们鼓励幼儿们每天观察植物的生长变化，并记录下来。
这样的活动不仅锻炼了他们的观察力，还提高了他们的语言表达能力和书写能力。
4.分享与交流：定期组织幼儿们分享自己的种植经验，交流植物生长的趣事。
这样的活动不仅增强了幼儿们的沟通能力，还让他们学会了尊重和倾听他人的意见。
二、种植活动的教育意义1.科学探索：种植活动为幼儿提供了一个科学探索的平台。
通过观察植物的生长过程，幼儿们学习了植物科学知识，培养了他们对科学的兴趣。
2.环境保护：种植活动让幼儿们意识到植物对环境的重要性，从而增强了他们的环保意识。
他们学会了节约用水、保护土壤，并在日常生活中更加注重环保。
3.生命教育：种植活动也是一堂生动的生命教育课。
幼儿们通过照顾植物，体验到了生命的脆弱与宝贵，学会了尊重和爱护生命。
三、种植活动的挑战与反思1.挑战：部分幼儿对种植活动缺乏兴趣，参与度不高；种植过程中，植物的病虫害问题也给我们带来了困扰。
2.反思：在今后的种植活动中，我们将通过更加有趣的方式吸引幼儿的兴趣，如开展植物观察比赛、植物彩绘等活动。
同时，我们将加强植物病虫害的防治工作，确保植物健康成长。
四、未来计划1.扩展种植种类：计划增加种植的植物种类，让幼儿有机会接触更多样的植物，学习更多的植物科学知识。
2.加强家园合作：通过家长会、亲子种植活动等形式，加强幼儿园与家庭的联系，让家长也参与到幼儿的种植活动中来，共同促进幼儿的成长。
幼儿园水稻种植主题活动的探索与总结
幼儿园水稻种植主题活动的探索与总结【幼儿园水稻种植主题活动的探索与总结】一、引言水稻是人类的主要粮食作物之一，了解水稻的生长过程和种植技巧对幼儿来说是有益的。
我们在幼儿园开展了水稻种植主题活动，通过亲身参与，让幼儿在实践中学习并体验水稻的生长奇妙之旅。
本文将探讨这一主题活动的设计理念、实施过程和总结经验。
二、设计理念1. 深度标准：为了让幼儿更好地了解水稻的生长过程，我们以种植为核心，拓展了相关的学习内容。
我们希望通过参与种植过程，引发幼儿的兴趣，提高他们对水稻的认知度和关注度。
2. 广度标准：在活动中，除了种植水稻，我们还提供了丰富的活动资源，如绘画水稻、制作水稻糕点等。
这样可以从不同的角度让幼儿了解水稻，并培养他们的创造力和动手能力。
三、实施过程1. 深入了解水稻：在活动开始前，我们组织了一个小组活动，给幼儿播放了一段有关水稻的视频。
视频中展示了水稻的生长过程和生活上的应用。
通过观看视频，幼儿对水稻有了一定的了解，为后续的实践活动打下了基础。
2. 种植水稻的实践：为了让幼儿亲身体验水稻的种植过程，我们为他们准备了适用于幼儿园的小水稻田。
在老师的指导下，幼儿们亲自动手，学会了播种、灌溉、除草等操作。
通过实践，他们逐渐理解了水稻生长的基本需求和环境条件。
3. 水稻相关活动：为了进一步拓展水稻主题学习的广度，我们设计了一系列与水稻相关的活动。
幼儿可以自由绘画水稻、制作水稻糕点等。
这样的活动既培养了幼儿们的艺术创造力，又让他们在动手制作中感受到水稻的多样性。
四、经验总结1. 从简到繁，由浅入深：在设计活动过程中，我们始终贯彻了“从简到繁，由浅入深”的原则。
让幼儿通过视频了解水稻基本情况，然后由浅入深地参与种植实践，最后进行与水稻相关的拓展活动。
这种渐进式的学习方式有助于幼儿逐步深入理解水稻的知识。
2. 总结和回顾：每个活动结束后，我们都组织回顾和总结。
通过回顾，幼儿可以再次思考刚才所学的知识，并反思自己的操作过程。
幼儿园种植活动的实践经验总结
幼儿园种植活动的实践经验总结1. 引言幼儿园种植活动是培养幼儿对自然环境的认识和理解的重要环节。
通过亲自动手种植和照顾植物，幼儿可以培养兴趣、锻炼动手能力，并学习到有关植物生长和生态保护的知识。
本文就幼儿园种植活动的实践经验进行总结，旨在提供给其他幼儿园参考和借鉴。
2. 种植活动前的准备工作在进行种植活动之前，需要进行一系列的准备工作，以确保活动的顺利进行。
2.1 确定活动目标和内容种植活动的目标可以根据孩子们的年龄和认知能力进行确定。
可以选择种植各种不同的植物，如花草、蔬菜等，以让幼儿对不同植物的特点有更深入的了解。
2.2 选择合适的种植容器和土壤根据种植活动的具体需求，选择合适的种植容器和土壤。
透光性好、易于水分渗透的容器有利于植物的生长。
土壤则需要具备良好的营养和适宜的排水性能。
2.3 准备种子和苗木根据活动的目标，提前购买好合适的种子和苗木。
种子可以通过育苗盘进行培育，苗木可以直接购买。
确保种子的质量良好，以提高发芽率和成活率。
3. 种植活动的实施过程种植活动的实施过程需要具体操作和引导幼儿进行种植和照顾植物，以达到预期的种植效果。
3.1 解释种植过程和目的在开始种植活动之前，向幼儿讲解整个种植过程，并解释种植的目的和意义。
让幼儿了解种植活动可以增进对自然的认识，培养爱心和责任感。
3.2 动手进行种植根据事先准备好的种子或苗木，让幼儿们动手进行种植。
引导幼儿按照正确的方法进行种植，如掌握适宜的种植深度和间距，轻轻覆盖土壤等。
3.3 提供关于植物生长的知识在种植过程中，向幼儿提供关于植物生长的知识，如植物的生长环境、需要的养分和水分等。
通过简单易懂的方式，让幼儿们了解植物的基本需求和生长规律。
3.4 引导幼儿进行植物照顾在种植活动后的日常生活中，引导幼儿进行植物照顾。
包括浇水、施肥、修剪等。
通过实际操作，让幼儿们体验到植物生长的变化和自己付出的成果。
4. 种植活动的效果与影响种植活动的过程和结果对幼儿园和幼儿都有积极的影响。
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幼儿园种植活动总结 经历了充满意义的活动后，想必你会开拓了视野，不如来好好的做个总结。那要怎么写好活动总结呢?为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于幼儿园种植活动总结，欢迎阅读! 幼儿园种植活动总结1 一、活动的背景及意义： 随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进 第 3 页 共 14 页
幼儿全面发展。 2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。 3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。 4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。 三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。 四、主要方法： 1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。 2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的快乐。 3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。 4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。 五、活动的主要过程： (一)准备阶段： 在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料， 第 4 页 共 14 页
向农民家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小朋友对种植的兴趣等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮流值日。(小组成员及分见附件)。 (二)实施阶段： 1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用来种植植物。 2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长，长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不容易发芽，如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。 3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与管理，观察植物的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增强了幼儿的责任心和坚持性。 第一，做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记， 第 5 页 共 14 页
尽量做得详细些。同时教师和家长鼓励孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。 第二，合理分工。根据幼儿平素的能力差异，好次搭配，分成小组，小组之间轮流负责。 第三，引导观察。老师和家长平日里教给孩子一些简单的观察方法。如学会用眼看：认识动植物的外观、颜色等;用手摸：感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实是否有香味，等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中，逐渐会养成了自觉和不自觉的观察习惯，对周围事物的感知能力自然会不断提升。 第四，做好记录。小朋友每天到种植区观察，发现有变化就记录下来。只有让幼儿把观察到的现象用自己的语言描述出来，才能让理论的东西在孩子们头脑中生根发芽，进而指导孩子进行实践活动。小朋友不会写字，由教师代笔记录，或画图记录。通过观察比较，了解了哪种植物喜欢水，哪种植物喜欢阳光…… 4、与教育内容相结合。巧妙利用各种农作物的果实、茎、根等，师幼共同制作教玩具，共同创设幼儿园的室内外环境，尽情体现农村特色。在区域活动中，让幼儿选择自己感兴趣的内容，有计划地引导、支持、鼓励幼儿进行有趣的探索活动。如：在益智区内提供各种豆豆，供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在科学区里，为幼儿准备各种植物种子做发芽实验等。我们还把采来的劳动成果陈列在自然角，让幼儿观察、比较、识别、分类。 第 6 页 共 14 页
5、分享快乐。 (1)在班上开展种植区成果交流会，鼓励幼儿大胆表达，互相评价，分享成果，展示自己。 (2)邀请家长和孩子一起参与，家长看到了孩子的进步和成长，进而对学校和班级的工作大力支持，取得了意想不到的效果。 (3)果实成熟，一起欣赏我们的劳动成果，品尝果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精美的小礼物送给爸爸妈妈。 (三)总结阶段： 孩子们亲手进行实践种植活动，尝试在泥土和水里的不同种植方法，让幼儿充分体验科学探究，科学发现，从而发展了幼儿探究与解决问题的能力。每一次种植后，老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系：如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等，形成了种植活动实录。通过孩子们的努力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满足，真无法用语言来表达。但是，结出果实的情况并不理想，没有达到我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。我们询问了农民家长，也在网上查了相关资料，盆栽的蔬菜瓜果不结果的原因很多，总结起来有以下四点： 1、盆栽种植容易缺少结果的微量元素。 2、无法和其他植株传粉。虽然我们进行了人工授粉，但由于技术不高，再加上管理中打顶不及时，坐果率不高。 3、由于我们选择的是盆栽，盆多是我们自制的，不是很大，植 第 7 页 共 14 页
物根系生长受限制，吸收的养分不足以供应结果。 4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，如果遮蔽不好，就会影响植物的生长，甚至导致死亡。 种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径，对孩子的全面发展起着积极的促进作用，主要表现在： 1、种植区的创设，有利于发展幼儿认知水平。 孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应该越多。而种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、看得见、闻得着，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接认识。种植区有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。 又如让孩子了解“植物”的概念，有“根、茎、叶”三部分组成。何为根?何为茎、何为叶?教师如果利用图片在集体教学中讲上半天，才能让孩子获得“一知半解”的经验。如果让孩子们到种植区真实地面对植物，孩子们会在观察、比较中获得这些概念，还会产生探究的欲望，为什么不同的植物根是不一样的，为什么有的植物会落叶，有的不会。随着种植区植物的增多，孩子们的信息量也越来越大。 我们带领孩子一起在种植区做“种子发芽”的实验，把三粒黄豆