北极问题的分析与思考

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北极地区和南极地区课件

北极地区和南极地区课件
难度大。因为环境非常恶劣:酷寒、烈风、暴风雪, 还有高山、深谷、冰裂等艰难险阻。
2、既然如此,人类为什么还要去南极考察啊?
为什么要对极地地区进行科学考察?
• • • • • • 南极地区 是一个自然资源的“大仓库”: 1、底下埋藏有丰富的矿产; 2、地上储存着大量的固体淡水资源‘ 3、沿岸栖息着无数的海洋生物; 4、还有原始的自然环境,为科学家进行气 象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科 学 研究,提供了领域最为广阔的天然实验 室。
极地的保护和利用
• 南极周围海域生活着大量的鲸。近年来,由于 人们滥捕滥杀,南极地区的鲸已经陷入危机之 中。 北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等动物, 也遭到人们的滥杀。 • 极地地区的环境保护已经提到议事日程上。 • 为了保护南极的生态环境,和平利用南极, 1959年2月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签 定了«南极条约»。我国于1983年正式加入«南 极条约»。
思考题
人们将南极地区称为“地球上 最后一片净土”,学完这篇课 文你怎样理解“净土”两个字。
南极条约规定南极的利 用只限于和平的利用禁 止一切军事活动和任何 核爆炸或处理放射性废 物等
宗旨 保护南极环境和平利用南极
填表
北极地区 海陆位置 南极地区
经纬位置
气候特点 资 源
我国科考 站
北极地区 海陆位置 北美洲、亚洲、 欧洲包围
共同点: 覆盖厚厚的冰川
阅读课本上材料,概括南极地区的气候特点。
酷寒、多狂风、降水稀少。
思考:是北极地区比较冷还是南极地区比较冷?
为什么?
南极地区比北极地区冷
北极地区以海洋为主,而南极地区以陆地为主;
南极地区海拔高; 南极地区一年内的日照时间比北极地区短。

环北极国家北极战略综述

环北极国家北极战略综述

第21卷 第10期 中 国 水 运 Vol.21 No.10 2021年 10月 China Water Transport October 2021收稿日期:2021-08-07作者简介:时梓铭(1992-),男,交通运输部水运科学研究院,研究实习员。

环北极国家北极战略综述时梓铭(交通运输部水运科学研究院,北京 100088)摘 要:随着全球气候变暖,北冰洋逐渐趋向无冰的海洋。

大量国际航运企业不断试水北极航道,日渐高涨的北极航道研究需求再次进入学术研究视野。

基于北极航路地理位置的特殊性,深入地研究北极航道的实际情况就必须了解环北极国家北极政策的历史变迁,了解环北极国家的北极战略特点,从而为中国北极战略制定做支撑。

本文围绕环北极国家北极战略历史变迁、环北极国家北极战略特点等内容,提出对中国北极战略制定的思考。

关键词:环北极国家;北极战略;历史变迁;战略特点中图分类号:D821 文献标识码:A 文章编号:1006-7973(2021)10-0030-03引言北极航道包括东北航道、西北航道和中央航道,是连接大西洋和太平洋的快捷通道。

北极航道商业通航不仅可以使欧洲、亚洲和北美洲更加紧密联系在一起,影响世界地缘政治的发展;更有利于国际航运企业节省巨大得运输成本,塑造新的世界经济格局。

半个世纪以前,在北极航道虽然有个别船舶完成了北极航线航行的实践,但由于北极地区恶劣的自然条件,给北极航道商业通航带来了巨大的障碍。

随着全球气候变暖,北极冰层已逐渐变薄,海冰覆盖面积也已逐渐缩减,北冰洋逐渐趋向无冰的海洋。

以往需要破冰船开路得北极航道,逐渐适应了商业通航得需求,大量国际航运企业不断试水北极航道。

因此,逐渐高涨的北极航道研究需求再次进入学术研究视野。

基于北极航路地理位置的特殊性,深入地研究北极航道的实际情况就必须了解环北极国家北极政策的历史变迁,了解环北极国家的北极战略特点,从而为中国北极战略制定做支撑。

在国际社会上,加拿大、美国、俄罗斯、挪威、瑞典、芬兰、冰岛和丹麦八国通常被称为环北极国家,其中加拿大、美国、俄罗斯、丹麦、挪威因临接北冰洋被称为环北极国家,瑞典、芬兰因国土深入北极圈被成为环北极国家,冰岛因所属领海及管辖海域深入北极地区也被称为环北极国家。

极地地区 (第1课时)七年级下学期地理课件(商务星球版)

极地地区 (第1课时)七年级下学期地理课件(商务星球版)

文森山
位于南极洲西部的埃尔斯沃思山脉四周都被冰雪所覆盖,就像行驶在冰雪海洋中的一艘船,而文森 山就是这艘船的最高桅杆。文森峰是南极洲最高峰, 也是艾尔斯渥兹山脉的主峰,文森峰是各大洲最高 峰中最矮又是最后一座被登顶的。它要求攀登者拥有足够的经验来应对极度的低温、大风和高海拔。
极地地区
南极地区的气候特征
南极昆仑站
中国南极昆仑站,是中国首个南极内陆考察站,是南极内陆冰盖最高点上的科学考察站。冰穹A。这 是南极最高点,昆仑站所在的冰穹A地区年平均气温比东方站还低。就算是暖季,平均温度也在-30℃左 右,气候极其恶劣。昆仑站是中国在极地最寒冷的考察站,代表着中国在极地考察的高水平。
南极泰山站
中国南极昆仑站,是中国首个南极内陆考察站,是南极内陆冰盖最高点上的科学考察站。冰穹A。这 是南极最高点,昆仑站所在的冰穹A地区年平均气温比东方站还低。就算是暖季,平均温度也在-30℃左 右,气候极其恶劣。昆仑站是中国在极地最寒冷的考察站,代表着中国在极地考察的高水平。
南极铁矿资源
南极地区的矿产资源极为丰富.据已查明的资源分布来看,煤、铁和石油的储量为世界第一,铁矿是 南极最富有的矿产资源之一,在南极大陆,有一条厚度达400米的条带状富磁铁矿岩层,矿石平均品位达 32%~58%,初步估算其蕴藏量可供全世界开发利用200年,是当今世界最大的富铁矿藏。
极地地区
南极的自然资源
北极光神秘、梦幻,它是北极一道奇异的风景 吸引了无数渴慕的目光
极地地区
南极地区
读图思考:在图中描出南极圈,观察并描述南极地区的位置和范围。
南极地区
南极地区位于地球的最南端,泛指 南极圈以南的地区,包括中心的南极 大陆及其周边环绕的海洋。
极地地区

江苏省苏州市枫华学校2022-2023学年数学三下期末达标检测试题含解析

江苏省苏州市枫华学校2022-2023学年数学三下期末达标检测试题含解析

江苏省苏州市枫华学校2022-2023学年数学三下期末达标检测试题一、认真思考,巧填空。

1.把一个正方形平均分成4份,每份是它的(______)2.3000平方分米=(_____)平方米3分=(_____)秒300分米=(_____)厘米3.晚上,当你面向北极星时,你的左面是(________)方。

4.在()里填上“>”“<”或“=”。

8.9元(________)9元6平方分米(________)9平方厘米3.4元(________)4角500平方分米(________)50平方米5.一共有(______)条线段。

6.和0.8相邻的两个一位小数分别是(________)和0.9。

7.3200000=(________)万40000000000=(________)亿61994≈(________)万199****0000≈(________)亿8.一个边长为8米的正方形钢板,每平方米重70千克,这块钢板重________。

9.将两张长6厘米、宽3厘米的长方形纸拼一拼,拼成的图形周长可能是(_________),也可能是(__________),它们的面积都是(_________)平方厘米。

10.我知道单位名称。

①一根跳绳长约2________ ②一间教室地面的面积约52________。

③数学书封面的面积约3________ ④一个果园的面积约3________11.在里填上“>”“<”或“=”。

2平方米2000平方分米9元6分9.6元二、仔细推敲,巧判断。

(正确的打√,错误的打×)12.6000千克的钢铁比6吨的羽毛重(______)13.闰年和平年的下半年的天数一样多。

(______)14.轴对称图形一定有对称轴。

(______)15.34×11=340+34。

(________)16.在一道没有余数的除法算式中,如果被除数是除数的3倍,商一定是3。

(____)17.有余数的除法中,余数必须大于除数。

初中地理学科渗透生涯教育研究——以“极地地去”课例为例

初中地理学科渗透生涯教育研究——以“极地地去”课例为例

生涯是指人将以什么样的方式渡过一生。

生涯教育是帮助学生了解自己、了解社会,清楚自己将去往何方、怎样去,并接受自己选择结果的全人教育。

初中生正处于生涯认知和生涯探索阶段。

学科课程是生涯教育的重要载体,义务教育课程改革要求学科教师要转变观念,除了要注重知识的传授,还要肩负起做好学生“生涯导师”的职责,引导学生明确人生发展方向,追求美好生活。

学科融合生涯教育是把学科学习延伸到学生未来的工作和生活世界中。

地理课程贴近生活,关注自然与社会。

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(下文简称《课标》)明确提出:“地理课程以提升核心素养为宗旨,引导学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。

”本文以“极地地区”为例,尝试在初中地理课程中融合生涯教育。

一、案例说明“极地地区”对应《课标》主题四“认识世界”第二个专题“认识地区”的第四条内容要求:“根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

”(一)《课标》解读本条要求中的“根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性”既是方法限定,又是本节课重要的知识目标,需要从地理位置、地形、气候、自然资源等方面分析极地地区自然环境的特殊性,是分析“开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”的基础;行为动词是“说明”,意思是不仅要说出结论,还要解释明白原因;“说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”是本节课的重点。

(二)学情分析本课为主题四“认识世界”第二个专题“认识地区”的最后一节内容,该区域距离学生生活较远,需要补充一些教材之外的素材完善学生的认知;这个阶段,学生已经基本掌握区域学习的方法,特别是区域地理位置的描述及其对区———以“极地地区”课例为例芦艳波1,王松梅2,郭梓峰3(1.保定市教育科学研究所,河北保定071000;2.河北省教育科学研究院,河北石家庄050061;3.河北经贸大学经济管理学院,河北石家庄050000)关键词:初中地理;生涯教育;极地地区;课例中图分类号:G633.55文献标识码:B文章编号:1009-010X (2023)26-0057-04Educational Practice and Research域水热状况等自然环境特征的影响,因此学生可以从自主认识极地地区特殊的地理位置开始本节课的学习。

北极地区和南极地区1234

北极地区和南极地区1234
2、一条锈迹斑斑的铁链固定在南极地区的旷野,会发生什么 变化?为什么? 不到第二天就会被大风吹的光亮如新。因为南极地区是地 球上风力最大的地区。
3、请给一支科考队去南极考察选择时间( ) A. 2月 B. 5月 C.8月 D .10月
北极地区和南极地区
北极地区和南极地区
思考
从图中判断一下南极洲 的海拔?
北极地区和南极地区
(1)查找资料,说一说北极地区和南极地区各有哪些 代表性的野生动物。 (2)极地动物一般都有哪些特点?它们怎样适应严酷 的自然环境? (3)谈谈你对下列行为的看法。 为了确保极地科考队员的人身安全,对所遇到的 北极熊予以猎杀。 每年有计划地在南极地区捕杀一部分鲸、企鹅和 海豹,以保护那里的磷虾资源。
世界最丰富的磷虾资源
北极地区和南极地区
• 南极海域的磷虾蕴藏量约为4亿吨~6亿吨。南极磷虾是 高蛋白质的食物,含人体所必需的全部氨基酸。同时, 它是南极A海域海洋生物食物链的中心,是维持海洋生 态平衡的关键。
北极地区和南极地区
磷虾繁殖能力强,数量多,估计总量可达5亿~50亿吨。 鲸、海豹等兽类和企鹅等鸟类都以磷虾为主要食物来源, 仅一头鲸每次吞咽的磷虾就以吨计,磷虾营养丰富,人 类每年捕捞量若在1.5亿吨左右。就不致影响南极地区 的生态平衡。
北极地区和南极地区
金图企鹅
帽带企鹅
北极地区和南极地区
美食蛋白——磷虾
磷虾属浮游的甲壳纲动物,一 般长2~3厘米,最长不超过5 厘米,只有几克重,磷虾以浮 游生物为食,鳃外露,外表是 金黄色,体内有微红色球形 发光器,夜晚,尤其是在受惊 后,就会发出一种蓝绿色磷光, 因此得名磷虾。其实,它真正 的名字应是“南极虾”。
北极地区和南极地区
蓝鲸是迄今为止地球上最大、最重的动物。最大的体长30多 米,体重超过150吨,有一架波音喷气式飞机那么大。它的心脏大 得像一辆小轿车,舌头上可以同时站立50个人。当它浮出水面呼 吸时,喷出的水柱至少有9米高。它的胃像个小仓库,一天要吃掉 4 000万只鳞虾,大约有4~6吨重。

北极和南极

北极和南极

北冰洋海上浮冰
《海上浮冰》
南极洲
2、南极地区的范围和位置特点
南极洲
南极地区包括南极大陆及 其沿海岛屿和陆缘冰,还包括 南太平洋、南大西洋和南印度 洋的一部分。
南极地区是指 南纬66.5度(南极 圈)以南的广大区 域。它与南美洲最 近的距离为965公 里,距新西兰2000 公里、距澳大利亚 2500公里、距南非 3800公里、距中国 北京的距离约有 12000公里。
我国科考站的建站 为何选择在2月?
我来小结
1、平均海拔最高 2、温度最低 南极的世 3、风力最大、风暴最多 界之最 4、树木最少 5、河流最少 6、位置最南
可 爱 的
动 物
南极的主人-企鹅
帝 企 鹅 的 家 庭

帝企鹅是唯一在南极大陆生息并繁衍后代的企 鹅,它是南极大陆真正的主人。帝企鹅是最能 适应寒冷的鸟类,同时它还是潜水冠军,潜水 深度最大可达265米,最长时间为18分钟。
D
1
判断一下下列各点的方向: 北方 A点在B点的________ 西南方 B点在C点的________ 东方 D点在C点的________ 西北方 长城站在中山站的________
南极的矿 产资源
南极地区拥有世界上最大的铁矿、煤 田,还有大量的稀有金属 。
南极的矿产
思考
南极洲的矿产资 源为何分布在沿 海地区?
科研宝地
多少年来,南极洲原始的自然环境、奇 特的自然景象,一直吸引着科学家们的目 光,成为科研领域最广阔的天然实验室。
收集陨石
气象观测
冰上作业
南极洲水下考察
科考站的建立
1、北极有哪些动物?有什么特点? 这些特点与极地自然环境有什么关系? 2、北极有常住人口吗?他们的生活习 性怎样?

幼儿园《北极熊》教案反思

幼儿园《北极熊》教案反思

幼儿园《北极熊》教案反思一、教案背景《北极熊》是一本经典的绘本故事,主要讲述了北极熊在极寒环境下生活的故事。

该教案是为幼儿园的学生设计的,旨在通过故事的讲解和相关活动,培养幼儿的观察能力、想象力和团队合作精神。

二、教案目标该教案的目标是通过《北极熊》这个故事,引导幼儿: - 了解北极熊的特点和生活环境; - 发展幼儿的观察力和想象力; - 培养幼儿的团队合作精神。

三、教案内容1. 教学准备•准备《北极熊》这本绘本故事书;•准备展示幻灯片,包括一些北极熊的图片和相关信息;•准备一些与故事相关的素材,如北极熊的模型、画笔、彩色纸等。

2. 教学活动a) 导入活动:播放一段北极地区的视频,让幼儿初步了解北极熊的生活环境。

b) 故事讲解:老师以生动的语言讲述《北极熊》这个故事,注意让幼儿参与其中,引导幼儿思考和提问。

c) 图片展示:使用幻灯片展示一些北极熊的图片,并讲解北极熊的特点和习性,让幼儿观察、比较。

d) 制作北极熊模型:分组让幼儿使用画笔和彩色纸制作自己的北极熊模型,培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

e) 分组合作游戏:分组让幼儿进行一些团队合作的游戏,如过冰山、跳冰窟窿等,通过游戏培养幼儿的团队合作精神。

f) 反思讨论:让幼儿在小组内进行讨论,分享自己对故事和活动的感受和体会,引导幼儿思考自己在团队合作中的角色和表现。

3. 教学评价教师根据幼儿在活动过程中的表现和参与度,进行整体评价。

可以采取口头评价、观察记录等方式,对幼儿的收获和进步进行评价。

四、教案反思1. 教案亮点a)利用视频导入活动,让幼儿直观了解北极熊的生活环境,引发兴趣。

b)通过故事讲解和图片展示,增加幼儿的观察力和想象力,使幼儿更深入地了解北极熊。

c)分组制作北极熊模型和进行团队合作游戏,培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

d)在反思讨论中,激发幼儿思考和表达能力,增强社交技能。

2. 教案改进a)可以增加一些与故事相关的音乐,提升故事的趣味性和吸引力。

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北极问题的分析与思考
北极问题的分析与思考
[摘要] 1907年,加拿大最早提出用于解决北极领土主权的扇形原则,声称位于两条国界线之间直到北极点的一切土地应属于连接这些土地的国家,以此作为加拿大对北极地区主张领土主权的依据;1926年4月15日,前苏联最高苏维埃主席团通过决议,单方面宣称:凡位于苏联沿北冰洋海岸,北极和东经32。

4ˊ35〞至西经168.49ˊ30〞之间的所有陆地和岛屿,无论是已经发现的或将来可能发现的,都是苏联领土。

2007 年8 月2 日,俄罗斯“和平1 号”深海潜水器在4261 米深的北冰洋底罗蒙诺索夫海岭插上俄罗斯国旗,主张其对北冰洋的权利。

俄罗斯的举动直接升温了本次北极争端,事发4天,美国即派“希利”号重型破冰船火速赶往北冰洋海域进行北极科考,随后,加拿大、挪威等国的科考队也先后奔赴北极,自此,国际社会引发的北极争夺战愈演愈烈。

本文从北极热点出发,通过对比南北极的情况,分析北极问题出现的原因,进而探讨北极的法律地位,寻求北极问题的解决途径。

[关键词] 北极问题联合国海洋法公约南极条约解决途径
近年来,随着北极冰层逐渐融化,北极以其丰富的自然资源、潜在的地缘战略地位、对全球气候变化的重大影响以及巨大的经济和科研价值,正逐步成为世界各国关注的热点地区,并引发各国对北极资源的争夺。

冰雪覆盖、人烟寥寥的北冰洋地区,注定了是一个难得清静的地方。

一、北极的范围、性质及其法律地位
北极地区是指北极圈以北的地区,包括北冰洋海域,北冰洋沿岸亚、欧、北美三洲大陆北部,以及北冰洋中的许多岛屿。

北极地区气候寒冷,北冰洋冰盖面积占总面积的2/3左后,其余海面上分布有自东向西漂流的冰山与浮冰。

北极地区的大陆架上有丰富的石油和天然气资源,沿岸地区及沿岸岛屿有煤、铁、磷酸盐、泥炭和有色金属,其海洋生物资源也相当丰富,有白熊、海象、海豹、鲸、鲟等等,经
济价值极其丰富。

美国地质调查局2008年发表报告称,在全世界尚未发现的矿藏量中,20%的石油和30%的天然气埋藏在北极圈。

俄罗斯自然资源和生态部部长特鲁特涅夫估计,仅在俄罗斯所属北冰洋大陆架就蕴藏着大约1000亿吨的油气资源,可见其资源丰富;随着全球气候变暖,北极冰层逐渐融化,北极的地缘战略价值也日益凸显。

专家预计,按照北极冰盖目前每10年5%的递减趋势,到了2040年“北极航线”即可全面通航。

届时即可形成一个囊括俄罗斯、北美、欧洲和东亚的环北极经济圈,世界政治经济格局将面临重大挑战。

各国的北极科考行为,名义上是科学考察,实际上无非是把北极当做无主地,想通过先占原则宣示对北极的主权,那么,我们就非常有必要定义一下北极地区的性质,而定义北极的性质前,我们有必要探讨一下无主地的含义。

无主地在传统的国际法上是指从未被占有或不属于任何国家占有的土地,或曾一度属于一个国家所有但后来又被改过抛弃的土地,或虽有土著部落居住,但还未形成“文明”国家的土地。

1975年,国际法院在关于西撒哈拉问题的咨询意见中指出:“凡是在社会上和政治上有组织的部落或民族居住的土地,就不能认定为无主地。

”北极地区通常指的是北极圈以北的区域,主要有陆地和水域组成,陆地包括格陵兰岛、新西伯利亚群岛等,水域主要包括北冰洋。

按照国际法,北极地区的这些岛屿先后归属于俄罗斯、美国、加拿大、丹麦等8个环北冰洋国家,因此北极的陆地部分显然已不再是无主地。

而按照国际公约的规定,地球上的四大洋均属公海,北冰洋自然不例外。

由此可见,北极是向任何国家开放的,而非无主地,既然如此,各国的先占行为也就没有任何意义了。

不得不说北极是联合国海洋法的一个缺陷,它没有像南极一样形成一个条约体系来系统地规定其法律地位,导致北极争端愈演愈烈。

在北极海域的管辖权方面,北冰洋国家如美国、苏联都宣布过200海里专属经济区,根据《联合国海洋法公约》,北冰洋国家可依据占有的陆地划出专属经济区和大陆架。

但是,由于北冰洋国家分占的陆地本身就有争议,随之主张的海域管辖权也难免存在疑问。

因此,除了几个针对特定事物的条约,北极无任何类似《南极条约》一样的
正式文件来确定其法律体系,其法律地位还有待于解决。

二、北极热点问题
近年来,随着北极价值的逐渐增大,北极争端也越来越明显,主要包括以下两个方面:(一)陆地划界争端
俄罗斯:2007年10月,俄罗斯官员称,俄罗斯“北极-2007”科考活动已搜集足够证据,证明罗蒙诺索夫海岭和门捷列夫隆起从地质角度上讲是东西伯利亚大陆板块的延伸,期望以此证明北极的罗蒙诺索夫海岭是属于俄罗斯的专属经济区。

加拿大:将北冰洋视为“自家后院”,为了强化在该地区的存在,不惜在北极圈内开展规模宏大的海陆空联合军演,并宣布计划在北冰洋水域建设军事训练中心和深水码头。

美国:美国在俄罗斯插旗行动四天后,随即派出科考队前往北极地区。

除此之外,加拿大和丹麦2004年因一个叫做汉斯的北极小岛发生激烈争执,挪威与俄罗斯在北极地区边缘海巴伦支海海域划分问题上存在争议,俄罗斯和加拿大两国在谁拥有从北冰洋沿岸到北极点部分地区的主权问题上存在纷争。

(二)海域划界争端
俄罗斯:2001年,俄罗斯声称,包括北极在内的半个北冰洋都是西伯利亚的自然延伸,并向联合国大陆架界限委员会提交申请,对200海里以外的部分北冰洋大陆架提出主权要求;
2010年8月2日,俄国家杜马副主席奇林加罗夫率领科考队员乘深海潜水器从北极点下潜至4000多米深的北冰洋洋底,在洋底插上一面钛合金制造的俄罗斯国旗。

丹麦:2004年10月,丹麦进行北极科考,宣称包括北极点在内的大陆架是其所属的格陵兰岛的自然延伸,丹麦享有主权权利。

美国:美国政府针锋相对,表示将对阿拉斯加沿岸地区向北冰洋延伸600海里的大陆架提出主权要求
三、与北极有关的法律制度
现阶段虽不存在一个系统的北极条约,却也有很多国际条约或协
定与北极有关,或者适用于北极地区。

目前对北极较有针对性的条约主要集中于三个方面:大气和气候的国际保护、海洋环境的国际保护以及生物多样性的国际保护。

(一)适用于北极的国际环境条约
1、保护大气和气候的国际环境公约:《保护臭氧层维也纳公约》及其《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》、《远距离跨界大气污染公约》及其议定书、《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》。

2、海洋环境保护的公约:《公约》的特别及一般性规定、防止船源污染的公约、《防止倾倒废物及其他物质污染海洋公约》、《伦敦公约》、《公海捕鱼和生物资源保护公约》、《国际捕鲸管制公约》、《跨界鱼类和高度洄游鱼类种群养护与管理协定》。

3、有关生物多样性保护的公约:《生物多样性公约》及《生物安全议定书》、《濒危野生动植物物种国际贸易公约》、《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》、《保护野生迁徙动物物种公约》、《联合国防治荒漠化公约》。

四、北极问题的解决途径
(一) 借鉴“南极模式”;
1959年12月1日,英、美、法、澳等12国代表齐聚华盛顿,签署了人类历史上首个国际间共同和平使用一个地区的条约﹣《南极条约》。

自此,以《南极条约》为核心的南极条约体系即“南极模式”逐步形成。

《南极条约》由序言和14条条文组成,其主要内容有:南极专用和平目的;科学考察自由和国际合作;冻结对南极的领土要求;缔约国观察员制度;缔约国协商会议制度。

由此可见,所谓南极模式,主要指领土冻结和非军事化。

北极和南极被称为地球上最后两块尚未开发的处女地,北极地区蕴藏着丰富资源,潜藏着巨大的经济和战略以及交通价值,随着“北极争夺战”的逐渐升温,世界上多个大国,包括美国和俄罗斯,都盯上了北极潜在的能源宝藏,纷纷采取行动以宣示主权。

为此,专家担心,“由于各方在北极利益划分上存在严重分歧,未来第三次世界大
战极有可能在北极爆发”。

因此,为了避免第三次世界大战,北极的主权冻结和非军事化就显得尤为重要,制定一个专门的“北极条约”更是十分必要。

为此,我们可以效仿“南极模式”,通过各国协商,共同缔结条约来禁止北极的主权争端,冻结北极领土主权以及规定北极的非军事化,确保北极专用于和平、共用的目的。

(二)利用《联合国海洋法公约》模式;
1973年12月3日,第三次联合国海洋法会议开幕,经过长达九年的协商与谈判,除其他问题外,会议就国际海底区域制度基本达成协议,并于1994年11月16日,正式生效。

该《公约》对各种海域划分和各国在有关海域开展活动的法律制度作了较为全面和一般性的规定。

那么,在以海洋为主、呈“地中海”态势(周边陆地包围着中央的北冰洋海域) 的北极,《公约》亦可对其构建法律秩序,明确规定其领土划分原则与依据,以此解决北极争端,同时弥补国际海洋法的空缺。

当然,《公约》的规定具有普遍性,针对北极的特殊环境,亦需要一些针对特殊方面的明确规定,比如北冰洋的环境保护问题,以及随着全球变暖的趋势逐渐扩大而出现的北冰洋通航问题等等,从法律制度层面上还需要进一步完善。

为了防止北极周边国家瓜分北极,国际社会应该采取一些积极措施,譬如,联合国大会就是一个很好的平台,有关国家可以倡议联合国大会通过一个决议,确保北极用于和平目的。

参考文献:
〔1〕邵津《国际法》第三版;
〔2〕王秀英《国际法视阔中的北极争端》[期刊论文]- 海洋开发与管理2007,24(6);
〔3〕董跃《论海洋法视角下的北极争端及其解决途径》[期刊论文]-中国海洋大学学报(社会科学版)2009(3);
〔4〕毛燕琼《国际法》(中国商务出版社)第九章;。

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