水彩画教案

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幼儿园自然风景水彩画教案 幼儿园艺术教案

幼儿园自然风景水彩画教案 幼儿园艺术教案

幼儿园自然风景水彩画教案一、教学目的1. 培养幼儿对自然风景的观察和表现能力,激发幼儿的艺术兴趣和创造力。

2. 培养幼儿的水彩画基本技能,包括颜色搭配、笔画运用等。

3. 培养幼儿的团队合作能力,增强幼儿的交流和交流能力。

二、教学准备1. 教学用具:水彩颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等。

2. 教学环境:教室内应有足够的自然光线和宽敞的空间。

3. 教学内容:自然风景图片、相关教学资料。

三、教学过程1. 导入:老师引导幼儿讨论自然风景的特点,如山水、树木、花草等,并展示相关图片。

2. 示范:老师向幼儿展示水彩画的基本技巧和方法,包括颜色渐变、水彩笔触等。

3. 练习:幼儿自由练习水彩画技能,可以在画纸上勾勒和涂抹,尝试自己的创意。

4. 创作:幼儿根据自己的想象和对自然风景的理解,开始创作自己的水彩画作品。

5. 交流:幼儿相互交流和展示自己的作品,鼓励互相赞赏和提出建议。

6. 整合:幼儿根据老师的指导,整合自己的作品,集体展示完成的自然风景水彩画作品。

四、教学评价1. 通过观察幼儿的作品和参与教学过程的表现,评价幼儿的表现和进步情况。

2. 鼓励幼儿根据自己的感受和理解创作作品,重视幼儿的个性和创造力。

3. 肯定幼儿积极参与和合作的表现,促进幼儿的团队合作和交流能力。

五、教学反思1. 分析教学过程中幼儿的反应和表现,发现教学中存在的不足和改进之处。

2. 总结教学经验,为今后的教学提供参考和借鉴。

幼儿园艺术教案一、教学目的1. 培养幼儿对艺术的兴趣,提高幼儿的审美能力和创造力。

2. 培养幼儿的艺术表现能力和手工技能,包括剪纸、拼贴、手绘等。

3. 培养幼儿的团队合作意识,增强幼儿的交流和合作能力。

二、教学准备1. 教学用具:剪刀、彩纸、胶水、颜料、画笔等。

2. 教学环境:教室内应有足够的工作台和材料摆放空间。

3. 教学内容:手工艺品图片、相关教学资料。

三、教学过程1. 导入:老师向幼儿展示手工艺品的图片,激发幼儿的创作兴趣,并引导幼儿讨论手工艺品的特点。

幼儿园中班美术艺术教案《水彩画》

幼儿园中班美术艺术教案《水彩画》

幼儿园中班美术艺术教案《水彩画》
教案主题:水彩画
教学目标:
1.能够通过画画的形式表达自己的情感和想法。

2.能够认识水彩画,了解其特点及相关知识,并有所实践。

3.培养幼儿的观察能力和创意意识,发挥其潜能。

教学准备:
颜料、水彩纸、刷子、杯子、色板等。

教学环节:
一、热身
1.讲解水彩画的基本知识和特点,如颜色鲜艳、透明、轻盈、简洁、快速等,并展示一些相关的图片。

2.带领幼儿玩“画兔子”游戏,让幼儿了解画兔子的基本步骤和方法,并用水彩画出自己的兔子作品。

二、教学内容
1.讲解水彩画的基本颜色搭配和调色知识。

2.在水彩纸上画圆、三角形等基础形状,让幼儿观察颜色与形状的变化,培养其观察能力和创意意识。

3.引导幼儿依据自己的想法和感觉,在水彩纸上随意涂鸦和创作,辅助幼儿进行创作和颜色调配。

三、实践操作
1.让孩子们在水彩纸上画出一张自己喜欢的风景,如花园、公园、山峰等。

2.指导幼儿在画面中体现出季节、天气、情感等元素,让画面更加丰富、感性。

3.鼓励幼儿自由发挥,尝试不同的颜色和形状,创作出多样化的水彩画
作品。

四、总结
1.回顾本次课程的教学内容和实践操作,激发幼儿对水彩画艺术的兴趣和热爱。

2.分享幼儿的作品,让孩子们互相欣赏和评价,加强交流和互动。

3.介绍幼儿艺术展、小画家比赛等活动,鼓励幼儿参加,展现自己的才华并提高自信心。

教学时长:60分钟。

幼儿孔明灯水彩画教案

幼儿孔明灯水彩画教案

幼儿孔明灯水彩画教案教案标题:幼儿孔明灯水彩画教案教学目标:1. 培养幼儿对孔明灯的认知,并了解其在传统文化中的重要性。

2. 引导幼儿学习水彩画技巧,提高他们的色彩感知和创作能力。

3. 培养幼儿的想象力、艺术鉴赏能力和合作意识。

教学准备:1. 孔明灯的图片、图片书籍或视频资料。

2. 水彩画颜料、画笔、画纸、水杯和毛巾等绘画工具。

3. 干净的绘画区域和背景音乐(可选择与中国传统文化相关的音乐)。

4. 可用作范例的孔明灯水彩画作品。

教学过程:引入:1. 让幼儿们看一张孔明灯的图片或观看相关的视频资料,并与他们分享孔明灯的传统文化背景。

2. 进行互动问答,询问幼儿对孔明灯的了解,并鼓励他们主动分享自己的见解。

示范与讲解:1. 展示一幅孔明灯水彩画作品,向幼儿们展示绘画的效果以激发他们的兴趣。

2. 指导幼儿注意画面中的色彩运用和细节,并解释如何使用水彩画技巧来表现光和阴影效果。

实践与探究:1. 将幼儿分组,并发给每组一份孔明灯的线稿图。

2. 引导幼儿选择适合的水彩画颜料和画笔,并告知他们如何正确使用水彩画工具。

3. 鼓励幼儿尝试混色,并提供指导和帮助,以确保他们能够掌握基本的水彩画技巧。

4. 引导幼儿运用自己的想象力和创造力来为孔明灯上色,并提醒他们注意细节和整体效果。

展示与分享:1. 让每个小组展示他们的孔明灯水彩画作品,并鼓励他们向其他小组成员和老师分享自己的创作心得。

2. 鼓励幼儿互相欣赏、表达友好的评价和肯定。

总结与延伸:1. 回顾孔明灯的重要性和中国传统文化背景,并讨论幼儿对这次绘画活动的感受和体验。

2. 提醒幼儿将学到的水彩画技巧应用到日常的绘画实践中,鼓励他们继续探索艺术创作的乐趣和可能性。

教学评估:1. 观察幼儿在绘画过程中对颜色、细节和整体效果的把握能力。

2. 通过幼儿的创作作品和他们在分享环节中的表现,评估他们对孔明灯和水彩画技巧的理解和运用能力。

注意事项:1. 确保绘画区域安全,提醒幼儿正确使用绘画工具。

4.轻快明丽的水彩画-冀美版八年级美术下册教案

4.轻快明丽的水彩画-冀美版八年级美术下册教案

4.轻快明丽的水彩画-冀美版八年级美术下册教案一、课程目标1.学生能够了解水彩画的基础知识和技法;2.学生能够运用水彩画的技巧创作出轻快明丽的作品;3.学生能够提高色彩运用和表现能力。

二、教学重点1.水彩画的基础知识和技法;2.水彩画的轻快明丽表现方式;3.色彩运用和表现能力的提高。

三、教学步骤第一步:导入(5分钟)介绍水彩画的概述和特点,并向学生展示一些轻快明丽的水彩画作品,引导学生感受水彩画的美好。

第二步:知识初探(15分钟)讲解水彩画的基础知识和技法,包括水彩颜料的特点、画家笔触和颜色的运用。

引导学生体验水彩画的颜色和笔触,感受不同笔触和颜色的组合所带来的感受和表现。

第三步:创作实践(50分钟)1.讲解水彩画的轻快明丽表现方式,引导学生思考如何将自己的感受通过水彩画的方式表现出来。

2.提供不同主题的素材,包括风景、人物和静物等。

学生可以选择一种素材进行创作,创作时要注意以下几点:•快速勾勒轮廓线•先用淡色的颜料打底,再加上细节和深色的颜料•留出白色的空白部分,增强光影效果•重视色彩的对比和运用,表现出明快和轻盈的感觉第四步:作品展示(20分钟)让学生展示自己的作品,并讨论每一幅作品的表现和意义,进一步提高学生的观察和表现能力。

四、课后作业完成一幅自己喜爱的水彩画作品,同时在作品中尽可能地运用所学的水彩画技法和表现方式。

五、教学反思本节课主要是让学生了解水彩画的基础知识和技法,并通过创作实践提高自己的表现能力。

在教学过程中,需要引导学生关注提高色彩对比度和表现轻快明丽的笔触方式。

在课后,需要学生加强对色彩和环境的观察,提高自己的表现技能。

水彩画的教案

水彩画的教案

水彩画的教案
一、教学目标
1.了解水彩画的基本知识和技巧;
2.掌握水彩画的基本绘画方法;
3.提高学生的艺术鉴赏能力;
4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容
1.水彩画的基本知识和技巧;
2.水彩画的基本绘画方法;
3.水彩画的色彩运用;
4.水彩画的构图和造型;
5.水彩画的创作实践。

三、教学过程
1. 水彩画的基本知识和技巧
1.介绍水彩画的起源和发展历程;
2.介绍水彩画的材料和工具;
3.介绍水彩画的基本技巧,如湿画法、干画法、混合画法等。

2. 水彩画的基本绘画方法
1.介绍水彩画的基本绘画方法,如颜色的叠加、渐变、湿度的控制等;
2.练习基本的水彩画绘画方法,如画线、填色、描绘形态等。

3. 水彩画的色彩运用
1.介绍水彩画的色彩理论和色彩搭配;
2.练习水彩画的色彩运用,如色彩的叠加、渐变、对比等。

4. 水彩画的构图和造型
1.介绍水彩画的构图和造型原理;
2.练习水彩画的构图和造型,如透视、比例、形态等。

5. 水彩画的创作实践
1.给学生提供主题或素材,让学生进行水彩画创作;
2.指导学生进行水彩画创作,提供必要的技巧和方法。

四、教学评价
1.通过学生的作品评价学生的水彩画技巧和创作能力;
2.通过学生的表现评价学生的学习态度和艺术鉴赏能力。

五、教学反思
1.教学过程中要注重学生的实践操作,让学生亲身体验水彩画的魅力;
2.教学过程中要注重学生的创造力和想象力,鼓励学生进行自由创作;
3.教学过程中要注重学生的艺术鉴赏能力,引导学生欣赏和分析优秀的水彩画作品。

幼儿园探索水彩画教案

幼儿园探索水彩画教案

幼儿园探索水彩画教案教案主题:幼儿园探索水彩画目标:通过探索水彩画,培养幼儿的艺术兴趣和审美能力,提高幼儿的观察能力和创造力,增强幼儿的自信心和自尊心。

教学内容:一、水彩画的介绍1. 了解水彩画的特点和技巧,包括水彩画的颜料、刷子的使用方法等。

2. 介绍透视、色彩、构图等基本概念,以及欣赏水彩画的技巧。

二、水彩画的绘制1. 给幼儿提供素描图和参考图片,引导幼儿描绘画面。

2. 利用水彩画的颜料和刷子,让幼儿尝试绘画。

3. 引导幼儿关注画面效果,加深对水彩画技巧的理解和掌握。

三、欣赏和评价水彩画1. 展示优秀的水彩画作品,让幼儿欣赏。

2. 引导幼儿评价作品,并让幼儿说出自己的感受和思考。

教学准备:1. 水彩画的颜料和刷子。

2. 素描图和参考图片。

3. 优秀的水彩画作品。

教学步骤:一、引导幼儿了解水彩画的特点和技巧。

1. 讲解水彩画的起源和发展,和其他绘画方式的不同。

2. 展示不同的水彩画作品,指示幼儿观察和辨认。

3. 引导幼儿掌握水彩画的基本画法和技巧。

二、利用素描图和参考图片,让孩子尝试绘制水彩画。

1. 给幼儿分发素描图和参考图片,让幼儿自己描绘画面。

2. 引导幼儿选择颜色和刷子,根据素描图和参考图片绘制水彩画。

3. 让幼儿逐渐体会画面的表现力和画面效果。

三、引导幼儿学习欣赏和评价水彩画。

1. 给幼儿展示优秀的水彩画作品,指导幼儿进行欣赏。

2. 引导幼儿评价画作,包括画面效果、色彩搭配和细节处理等方面。

3. 让幼儿表达自己的感受和思考,帮助幼儿提高审美和判断能力。

四、让幼儿发挥想象,创作自己的水彩画。

1. 让幼儿自己发挥想象力,选好主题后自由绘制。

2. 引导幼儿按照自己的想法涂色,可以试着用不同的颜色和线条来表现画面。

3. 鼓励幼儿多次尝试,不断提高水彩画的技巧和创意。

教学反思:通过这堂学习,幼儿学会了水彩画的基本技巧和要领,也掌握了如何欣赏和评价水彩画的方法。

这次学习的重点是让幼儿创作自己的作品,这样可以更好的锻炼幼儿的创造力和自信心。

幼儿园水彩画教案

幼儿园水彩画教案

幼儿园水彩画教案一、教学目标1.培养幼儿对水彩画的兴趣和欣赏能力;2.掌握水彩画的基本绘画技巧和方法;3.培养幼儿的创造力和想象力;4.提高幼儿的动手能力和观察力;5.通过水彩画的学习,培养幼儿的耐心和坚持性;二、教学内容1.水彩画概述2.水彩画材料介绍3.水彩画基本技法4.水彩画的应用三、教学准备1.幼儿绘画桌椅2.水彩画颜料盘3.画纸和画笔(大小适中)4.水杯和水盒5.洗刷毛巾和纸巾6.图片或样本水彩画作品四、教学步骤第一步:水彩画概述(10分钟)•向幼儿解释什么是水彩画,简单介绍水彩画的起源和特点;•展示一些著名的水彩画作品,引导幼儿欣赏和观察,让他们感受水彩画的美和独特魅力。

第二步:水彩画材料介绍(10分钟)•让幼儿触摸水彩画颜料盘、画纸和画笔,介绍这些材料的用途和特点;•解释水彩画颜料的稀释和控制,提醒幼儿使用适量的水,避免颜料过稀或过浓。

第三步:水彩画基本技法(30分钟)1.干拓:用干净的画笔蘸取适量的颜料,在画纸上画出不同的线条和形状,练习画笔的控制;2.湿拓:先用清水把画纸润湿,然后再用蘸取颜料的画笔在湿润的画纸上作画,探索颜色与水的混合效果;3.渐变色:将两个或多个颜色相邻涂抹在画纸上,用湿润的画笔轻轻晕开,制造颜色的渐变效果;4.起伏感:在湿润的画纸上反复涂抹同一颜色,使用不同的力度和角度,让色彩产生明暗变化,形成立体感。

第四步:水彩画的应用(40分钟)1.自由创作:给幼儿提供一些可以作为参考的主题,例如花、动物、自然景观等,让他们根据自己的想法和感觉进行水彩画创作;2.模仿练习:选取一幅简单的水彩画作品,将其放在黑板上或打印出来,让幼儿尝试模仿这幅作品,练习掌握水彩画的技法;3.联接其他学科:引导幼儿将水彩画与其他学科(如语言、数学)进行联接,例如绘制数字、字母或描述一个故事的场景等。

第五步:作品展示和总结(10分钟)•让幼儿展示自己的水彩画作品,并互相欣赏;•鼓励幼儿分享创作的过程和感受;•总结今天的学习成果,强调水彩画的乐趣和表达能力。

轻快明丽的水彩画教案

轻快明丽的水彩画教案

轻快明丽的水彩画教案课题:轻快明丽的水彩画教学活动目标:1.学习水彩画的基本技巧和材料使用方法。

2.培养学生对色彩的感知和运用能力。

3.培养学生的创造力和艺术表达能力。

准备材料:1.水彩纸2.水彩颜料3.画笔(不同大小的圆头和扁头刷子)4.水容器5.毛巾6.调色盘7.细线笔和橡皮擦8.示范作品活动步骤:1.引入:给学生展示一幅轻快明丽的水彩画,引导学生观察画面的色彩运用和笔触的表现方式。

让学生猜测这是用什么画的,并激发学生对水彩画的兴趣和想象力。

2.技巧介绍:a.介绍水彩画的特点:色彩鲜艳、透明度高、用水稀释,可以表现出轻快明丽的效果。

b.介绍水彩画的基本材料和工具使用方法。

c.示范基本的水彩画技巧:湿画法、干画法、湿润涂法等。

3.练习:让学生分组,每组提供一张水彩纸和一组水彩颜料。

让学生按照自己的想象和创造力,在纸上进行自由练习。

鼓励学生尝试不同的颜色和笔触,并给予肯定和鼓励。

4.创作:让学生根据老师的示范和要求,进行一幅水彩画作品创作。

老师可以给出具体的主题或要求,也可以让学生自由发挥。

在创作过程中,老师可以提供个别指导和帮助,引导学生发挥创意和表达自己的情感。

5.展示和评价:让学生展示自己的作品,并进行同伴评价和自我评价。

鼓励学生互相交流和学习,提高自己的绘画技巧和艺术表达能力。

6.总结:总结本节课学到的水彩画的基本技巧和知识,并鼓励学生在之后的学习中继续尝试和探索。

提示学生可以在日常生活中多观察和感受自然和生活,通过绘画来表达自己的情感和感受。

小结:通过本次轻快明丽的水彩画教学活动,学生能够了解水彩画的基本技巧和材料使用方法,培养学生对色彩的感知和运用能力,并培养学生的创造力和艺术表达能力。

希望学生能够在未来的学习中不断提升自己的绘画水平,通过绘画表达自己的情感和感受。

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水彩画教案 第一章 水彩画概述 (1) 第二章 水彩画基本知识 (10) 第三章 水彩静物 (20) 第四章 水彩风景 (25) 第五章 水彩人物 (32) 第一章 水彩画概述 一、 授课名称: 水彩画概述 二、 教学目的: 二、 教学目的: 了解水彩画的形成与发展历史以及现代水彩画的现状和流派。

三、 教学要求:掌握水彩画的发展规律。 四、 教学重点和难点: 1、水彩画的特点; 2、 水彩画的演变以及代表画家。 五、学时分配:4学时 六、 教学方法:讲授法 七、 教学手段:以理论讲述为主,并辅于图片和多媒体教学。 八、 教学内容: A、水彩画的概念

什么叫水彩画?它的概念的内含和外延是什么? 画顾名词义即用水调彩作画,可分广意和狭意两种。广意的水彩画是指用水调彩进行描绘的一种绘画形式。如果以此为定义,那么水彩画会由于自身外的广泛性而把多种不同手段画成的作品都包括进来,如中国古代的壁画和以后的彩墨画、水粉画,西方的某些湿壁画、蛋彩画作品,甚至史前文化中的岩洞画等。西方将我们所说的水粉画称作不透明水彩画,而我们所说的水彩画则被称作透明水彩画。

狭意的水彩画是用水调特制的颜料。(大多为透明和半透明的),在特制的纸上进行描绘的一个画种。这种意义上的水彩画,是近代从欧洲发展起来,其历史不过三、四百年左右,传入中国只有百余年之久。经过几百年的发展,水彩画已形成一整套完整而又独特的技法,它以其轻快、透明的色彩效果,淋漓酣畅的技法特点而有别于与它同时发展起来的油画及其它画种,并以其特有的审美价值而独立存在,从而受到人们的青睐。本章我们所学的正是这种意义上的水彩画。

B、水彩画的特点 水彩画的特点,即其与水粉画、油画等其它色彩画相比较,其特殊的、突出的不同之处。水彩画用水作为调色的媒介,通过“水”和“色”的相互作用,使画面具有清淡、透明、轻快、流畅和润泽等特点,能获得特殊韵味的效果。关于水彩画的特点,曾有不同的描述(1)“清淡、透明、清新、明快”;(2)“空灵、明净、流畅、洒脱”;(3)“善于表现朦胧美”;(4)“水和色交接的谐趣”。这些都从不同方面阐述了水彩画的特点,且都有一定的道理。如果将油画艺术比作交响乐,那么水彩艺术则好比是轻音乐;将油画艺术比作文学作品中的大本小说,那么水彩艺术则好比抒情诗歌。19世纪美国著名水彩画家和理论家拉斯金曾对水彩画做过这样的描述:“水彩在画家的处理下,水滴和它明快性质所形成的幻想与造化,溅泼的痕迹,凝结的色块,以及斑斑的粒状虽然对于画面的表现没有什么意义,但由它偶然产生的梦境似的造化,清新的趣味,明丽的色调与松柔的感觉,是其它材料所没有的”。这完全阐明了水彩画的特点。实践证明不少成功的水彩之作,都是有着随意性,并且产生了偶然的效果,所以水彩画的过程即“寓画于乐”。

另外,水彩画与油画和水粉画等相比,其工具轻便,携带方便。中外有不少画家外出写生或搜集创作素材,喜欢用水彩画这种形式去表现。加上水彩画材料价廉,所以世界上不少国家和我们国家的中、小学、中等师范学校及高等师范院校的美术学专业、高等美术院校的美术教育专业和国画专业等,都把它既作为色彩基础课,同时又作为专业课。

当然,由于工具、材料等因素,水彩画与油画等其它色彩画相比较,也有其局限性,如画幅不宜很大,颜色衔接困难,不宜多遍修改,要求下笔前做到胸有成竹,这些也是水彩画的难度之所在。

C、水彩画的起源与发展 1.水彩画的起源 水彩艺术起源于欧洲,这个观点已被美术史学家们所公认。古埃及时代就有人以水为媒剂调合颜料在草纸上作画,中世纪的欧洲人也曾使用类似的方法,绘制祭祀的手抄经本里的插图。14世纪欧洲已开始用水墨单彩的形式来起壁画稿,佛罗伦萨教堂里的壁画就是见证。(图1)美术史学家们认为这是水彩画的初级阶段,还不能算是完全的水彩画,因为它不能完全体现水彩画中“水”和“彩”的特点。

15世纪之前,欧洲的画家们已经使用水和胶调合透明、半透明的颜料在羊皮纸上作画。那时的色彩颜料种类不多,画家们用水彩颜料也多以单色为主,当时的水彩和素描是不分家的。

文艺复兴时代,有些画家开始尝试用多种水彩颜色作画。由于当时的画家正热衷于油彩绘制架上油画及宏大人物场景的壁画,只是在素描或画稿中才偶而使用水彩,颜色也很单调,主要是为素描画高涂一点明暗调子,作为一种素描技法的补充。这是因为16世纪的欧洲,虽说商业资产阶级已经崭露头角,但整个社会的经济还处于较低的水平,世俗的需要决定艺术商品市场的繁荣,这样,水彩画的发展就缺少了有力的支柱。另外,水彩画又受技法所限制,无法适应当时巨幅画作的特定要求,所以,到了17世纪甚至18世纪初,水彩画在欧洲的发展还是相当有限的。

尽管如此,在15世纪未至16世纪初,水彩画已经脱颖而出,并逐步走上独立发展的道路这一史实,是应当肯定并给以一定评价的。

德国美术大师丢勒(1471—1528)利用水墨技巧发展为比较完整的水彩画,被公认为欧洲第一个作水彩画的。作品有《大草坪》、《阿尔卑斯山》、《一簇樱草》等。(图2)其水彩画精细、工整,并略施以粉质。虽然他的作品在技法与色彩的运用上还比较简单,但作为独立的水彩画作品与世人见面,无颖是开日后水彩画之先河。在德国画家中,霍尔因(1497—1543)和克拉那赫,以及意大利的彼罗西奥都曾作过水彩肖像和其他题材的水彩画。 2.尼德兰诸画家的水彩画 十七世纪是欧洲油画发展的繁荣进代,这一时期的著名画家鲁本斯及其门生凡·代克也常常喜欢用水彩画一些习作。在十七世纪中叶脱离西班牙统治下的尼德兰而独立后的荷兰,因为航海业发达,人们眼界大开,教育普及,思想自由,科学迅速发展,商埠的开拓使社会经济大大繁荣起来,人们的物质生活水平也得到了很大的提高,追求生活幸福美满,及时行乐成了新兴资产阶级的生活风尚,这也就促进了艺术的兴盛,并使艺术摆脱教会和贵族的束缚,朝着商品化的方向发展。当时中产阶级平民百姓的一般家庭,都有购买绘画作品的能力,挂藏艺术品成了一种风气,在油画方面,荷兰小画派就是在此时应运而生的。在这种情况下,同样是反映世俗生活情趣或典雅的自然景色,而材料、工具乃至作品售价都并不昂贵的水彩画,经由画家刻意制作并在艺术市场上出售,自然会同小油画一样为顾主所采购了。

这些水彩画家,包括著名的沙维利(1576—1639),亚维甘蒲(1585—1634),奥斯达特(1610—1685),埃沃汀根(1621—1675)等,他们现存的作品有《冰上高尔夫》、《在室内玩棋的农民》、《山路》等。

一时期的水彩画,继承前人之开端,向独立发展的方向迈进了一大步,在运用色彩方面也有所突破,但从水彩技法的角度看,还未臻完善,也由于以伦勃朗为代表的众多油画巨匠的作品的夺目光辉,它们几乎完全为历史所湮没,以至后人对荷兰这一时期的水彩画作几乎一无所知。

十七世界的荷兰绘画,在世界艺术史上可谓奇峰突起,对后来的欧洲绘画产生了极其深远的影响。而就水彩画的发展来说,他们的水彩画对继之而来的英国水彩画的兴起,其意义是应予肯定的。

3.英国水彩画的兴起 水彩画取得长足发展,始于十八世纪的英国。 英国资产阶级革命的成功,使它在以后的两个世纪里逐步上升,为欧洲主要的资本主义强国。工业革命、军事及科学技术的进步,是促进英国民族文化艺术形成和发展的根基。

英国较早的水彩画,主要是在地形景物测绘方面的实际应用,以适应科学研究、航海、军事需要为目的地讠志 学的发展。有关机构都雇用了专职画工从事地形图的绘制工作。这种地形图是以素描加水彩的形式,将某地的环境、地貌精确地描绘下来。最初的地形图毫无艺术性可言,但随着画工们不断改进、完善他们的地形图,多种多样的水彩颜画也随之带进了画面。这种地形图也因为在绘制过程中,渐渐地被注入了画家的感情而各具特色,因而,除了作为工具而应用外,这些图画也同时兼备了具有相当欣赏价值的美丽风景画了。

保罗·桑德比(1725—1809)就是这样一位出身绘图职业画师的水彩画家。他曾受聘于军事当局从事地形图的绘制工作。从青年时代起,他就借工作之机,对英国的优美自然景色作仔细的观察体验,并不断提高自己的写生能力。后来定居伦敦,以绘画及教学为生。桑德比毕生从事水彩画的研究,并集前人之大成,创造了用多种色彩点染描绘的形式,使水彩画技法取得 了重大突破。他的水彩画多取材于乡村人物和风景,形式朴素简洁,感情真挚,充满牧歌式的情调。桑德比在水彩画方面的贡献,使他成为英国水彩画之奠基人。

十八世纪英国的水彩画坛,其始可分为写实与浪漫两大派。写实派的代表当推桑德比,而浪漫派则以柯岑斯(1752—1797)开其端倪。前者对景物以如实描写为本,且着重英国本土的风光。而后者则以想像力纳入他们理想的构图中。而他们的作品,亦多仿照十七世纪的理想画面。 柯岑斯始受其父老柯岑斯的画风影响,后在旅游欧洲大陆时眼界开大,与瑞士的水彩画家接触并受到阿尔卑斯山的雄伟风景和意大利风光的熏陶,使其具有独特诗意的创作风格得到了发展。在他的作品中,阳光和天空的描绘极富浪漫的戏剧性效果,他的阿尔卑斯山的风景画充满动人的神秘气氛,他善于在小小的画幅里,表现出崇山峻岭的万千气概。他喜欢用蓝绿、蓝灰的沉着色调,在迷离的山川水色中自然地流露出一种莫名的伤感。小柯岑斯名噪一时,其后的泰纳和格尔丁均深受其技巧之感染。

4. 水彩画的繁荣时代 从十八世纪中叶起,英国水彩画日益趋于完美的境地;到了十九世纪上半期,英国的水彩画在世界画坛上放出了异彩。

英国水彩画之兴盛,自有其内在因素。一是英伦三岛气候湿润,经常笼罩在雨雾弥蒙之中,大自然的光线及色调变化迅速而微妙丰富。水彩是表现这种自然景色最具长处的恰当而轻便的工具。尤其是十八世纪末叶,英国有了专门制造水彩画纸及颜料的工厂,工具材料的改造使画家们如虎添翼;再者,工业革命以来英国的社会及自然环境的崭新面貌,激发了画家们的爱国热情,他们试图以水彩画创造出一种表现英国风景的艺术形式以抒发自己对时代的感受,画家们以当时英国的铁路、火车、工厂和桥梁工业化的产物作为主题。他们勇于突破前人因袭这古典主义构图、优美典雅的背景、古典神话的主题三者合一的虚假的成规及矫饰的画风,从而直接走上研究和表现自然之路。他们历尽艰辛,契而不舍地探索,使英国的水彩画从形式到内容都开创了新的面目。

这一时期的英国水彩画坛名家辈出,他们在前辈水彩画家的成果的基础上,创造了多样的新的水彩技法,大大地丰富了水彩画的表现力,并使之日臻完善和成熟。

因为不满于皇家画院对水彩画的歧视,水彩画家们于1804年成立了水彩画会。华里(1778—1842)是创始者之一,他是一位敏捷的画家,根据一定的形式作画,清新趋时,以应市场需求,但其作品缺乏一定的深度。其后,觉斯(1783—1859)和荣特(1784—1849)等人的加入,使水彩画会逐渐成为一个有实力的艺术群体。觉斯擅长以水彩画法捕捉自然界倏忽间的变幻,笔法强劲,色彩丰富透明。荣特则善以朴素平凡的乡野景色表现宁静的诗意的美。他的画被认为是能充分显示英国水彩多次重迭画法的特色的作品。

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