高三历史教案-凡尔赛──华盛顿体系的研究概述 最新
高三历史 第3课凡尔赛—华盛顿体系精华

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“国联” === “联合国”
•国 联 • 第一次世界大战后
建立的一个国际性 的机构 • 1920年1月 成立 • 1946年4月 解散
• 联合国:
• 第二次世界大战后 建立的一个国际性 的机构
• 1947年10月 成立 至今
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二、华盛顿会议
l.华盛顿会议召开的背景
(1)巴黎和会暂时调整了帝国主义战胜 国在欧洲和中东的关系,而在亚太地区, 美日两国发生了严重的利益冲突。
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二、华盛顿会议 3.华盛顿会议的主要内容
•《四国条约》(美、英、法、日 ) •《五国海军条约》(海军限制)
•《九国公约》(中国问题)
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300 200 100
0 英国 美国 日本
舰艇
总吨
位
舰艇总吨位
(万
(万吨)
吨)
1914年三国舰艇总吨位
5 4 3 2 1 0
英美日法意
2、会议签订了《四国条约》、《限制海军军备条约》 和《九国公约》等
3、形成一战后帝国主义在远东和太平洋地区的“华盛
顿体系”
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巴黎和会
巴 凡尔赛和约 黎 对奥匈保土 和 和约 约 建立“国联”
“凡尔赛体系”
华盛顿会议
《九国公约》 《五国条约》 《四国条约》
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“华盛顿体系”
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1919年6月28日,《凡尔赛和约》签订。
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《凡尔赛和约》上的签字
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3、结果——《凡尔赛和约》和凡尔赛体系
第3课凡尔赛----------华盛顿体系的教学设计

第3课凡尔赛——华盛顿体系教案顿会议的实质和影响教学难点理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念,分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响,认识帝国主义的侵略与掠夺的本质教学课时 1课时课堂类型新授课教学方法分析、合作法、综合法、归纳法、合作探究法教具多媒体教学板书设计:、(师)请同学们思考:假如你是战败的德国人对此有何反应?假如你是战胜国的一员你满意凡尔赛体系建立的新秩序吗?假如你是殖民地半殖民地国家的人民对此又有何反应呢?凡尔赛体系能给世界带来和平吗?请同学们以小组为单位展开讨论。
将学生分为六个小组,第一和第二小组讨论战胜国与战胜国之间的关系。
第三和第四小组讨论战败国与战胜国之间的关系。
第五和第六小组讨论殖民地半殖民地国家与战胜国之间的关系。
然后将讨论的结果总结。
(小组1和小组2)战胜国分赃不均,自然会引起矛盾。
(小组3和小组4)战败国心中增加怨恨。
(小组5和小组6)无视殖民地半殖民地国家的利益。
老师小结:《凡尔赛和约》对德国人是掠夺和耻辱,因此这一体系孕育了帝国主义战胜国和战败国之间的矛盾;由于分赃不均,例如意大利极为不满,这一体系孕育了帝国主义战胜国之间的矛盾;由于巴黎和会漠视小民族的利益,是在牺牲弱小民族的利益的基础上签订的《凡尔赛和约》,这一体系孕育了殖民地半殖民地国家和帝国主义国家之间的矛盾。
所以,这一体系能给世界带来和平吗?(不能)正如列宁说:“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系,秩序是建立在火山口上的。
”法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说:“这不是和平,这是二十年的休战!”本课以自主学习和问题探究为主要模式,积极开发和利用了学生课程资源,学生的主体性得到了尊重和发挥,有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高,情感体验和思想认识的深化,教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现,师生积极互动,提高了课堂教学的效率,三维教学目标能够顺利落实。
高中历史:《凡尔赛-华盛顿体系》教案(华师大版第五分册)

教学过程一、巴黎和会与凡尔赛体系(B):(一)、巴黎和会1、概况召开:1919年1月到6月主导国家:法国:克列孟梭英国:劳合·乔治美国:威尔逊基本构想:法国:削弱德国、大陆霸权英国:大陆均势、海上霸权美国:“十四点原则”、国际联盟2、内容(1)《凡尔赛条约》时间:1919年6月28日内容:A建立国际联盟:提出:威尔逊(美国)成立:1920年、瑞士日内瓦概况:英法操纵,美国没有参加使命:维护世界和平,制止侵略行为作用:缺乏制约、无法有效、名存实亡。
B对德和约严惩德国:领土、海外殖民地、限制军备、赔款(东非的坦噶尼喀归英国,卢旺达—布隆迪归比利时,基翁格归葡萄牙,多哥和喀麦隆由英法瓜分,德属西南非洲交给南非联邦,太平洋岛屿中赤道以南的新几内亚交给澳大利亚,萨摩亚群岛归新西兰,赤道以北的马绍尔群岛、马里亚纳群岛和加罗林群岛归日本。
——德国的所有海外殖民地被瓜分德国要废除普遍义务兵役制,陆军不得超过10万人海军只能保留一些轻型水面舰艇不得拥有主力舰和潜水艇不准拥有空军、坦克、重炮——严格限制德国军备)(2)“凡尔赛体系”《凡尔赛和约》(对德和约)、《圣日耳曼条约》(对奥和约)《特里亚农条约》(对匈和约)《纳依条约》(对保和约)、《色佛尔条约》(对土和约)二、华盛顿会议与华盛顿体系(B):1、背景(1)亚太地区的严峻形势(2)激烈的海军军备竞赛2.召开 1921.11~1922.2参加国:美、英、日、法、意、比、荷、葡、中3.主要内容《四国条约》-终止英日同盟《五国海军条约》-美:提升、英:丧失、日:限制。
中国问题:《解决山东问题悬案条约及附约》、《九国公约》4.确立:华盛顿体系—构建太平洋地区新秩序三、战后世界:英国世界霸权地位的变化(A):1、经济:债权国变成债务国;2、政治::殖民体系渐趋瓦解、英联邦正式形成:《威斯敏斯特法》3、世界霸权遭到美国挑战。
四、凡尔赛—华盛顿体系的评价(C):1、确立了世界新格局:承认、建立、适应;2、奠定国际新格局:为20年代世界的相对平稳发展创造条件;3、强权政治的产物:出发点、侵犯、缺乏;4、维护殖民体系无视人民要求;5、排斥苏俄。
2024年春九年级历史下册第2单元第3课凡尔赛—华盛顿体系教案新人教版

-进行随堂测试的回顾,分析学生的答题情况,了解他们对凡尔赛—华盛顿体系知识的掌握程度。
-评价学生的课堂表现和小组讨论成果展示,了解他们在学习过程中的参与度和合作能力。
2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。
2024年春九年级历史下册第2单元第3课凡尔赛—华盛顿体系教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版历史九年级下册第2单元第3课《凡尔赛—华盛顿体系教案》。课程内容主要包括:
1.凡尔赛体系:通过巴黎和会的召开,介绍《凡尔赛和约》的签署,以及其对战后国际格局的影响。
-关于巴黎和会、华盛顿会议的历史背景和参会国家的介绍,帮助学生了解这些事件的来龙去脉。
-有关凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响的学术论文或书籍,如《凡尔赛—华盛顿体系:国际关系的转折点》等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究其他重要的历史条约和会议,如慕尼黑协定、雅尔塔会议等,比较它们与凡尔赛—华盛顿体系的异同。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些模拟国际会议的道具,如代表不同国家的名牌、签字笔等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成模拟国际会议的形式,设置不同国家的代表区域,准备签字桌和相应的道具,以增强学生的参与感和沉浸感。
-评价学生的课堂纪律和专注度,如是否认真听讲、遵守课堂规则等。
2.小组讨论成果展示:
-评价学生在小组讨论中的表现,如是否积极发表观点、倾听他人意见、与小组成员合作等。
最新高中历史-高三历史“凡尔赛—华盛顿体系”的建立 精品

第4课“凡尔赛——华盛顿体系”的建立一、凡尔赛体系的建立1、巴黎和会的召开(1)历史背景:帝国主义战胜国急于通过对战败国缔结和约来安排战后世界;(2)和会召开:※《凡尔赛和约》未签字国及原因:①中国:巴黎和会,引发了国内的“五四运动”,反对和约签字;②美国:攫取世界霸权的计划落空;※简评《凡尔赛和约》:在牺牲弱小民族的基础上,宰割德国的掠夺性和约,反映了巴黎和会帝国主义重新分割世界的分脏性质和强权性质。
2、凡尔赛体系的建立(1)基本含义:巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》及《对奥地利和约》、《对保加利亚和约》、《对匈牙利和约》、《对土耳其和约》,构成战后对战败国领土及其殖民地再分割的国际体系。
①惩治了战败国,重新瓜分了殖民地;②改变了欧洲和中东地区的政治格局;3、维系凡尔赛体系的国际机构:国际联盟(2)美国最先提出建立国联,却最终没有参加国联,为什么?说明了什么?4、凡尔赛体系的评价:(1)凡尔赛体系是一战后按大国意志建立的帝国主义对世界统治的新秩序,它调整了帝国主义在欧洲、非洲和中东的关系;(2)凡尔赛体系以大国实力为基础,具有暂时的稳定性,建立初期维持了相对和平的国际秩序,促进了20年代国际关系的稳定发展;(3)体系下建立的国际联盟是世界历史上第一个具有普遍性的国际组织,为以后联合国的建设提供了有益的经验;(4)凡尔赛体系内部包含多种矛盾,决定了它不可避免地会走向崩溃; 二、华盛顿体系的建立 1、华盛顿会议的召开 (1)历史背景:① 美、日、英三国在亚太地区争夺激烈;② 美、英、日三国为争夺霸权,掀起了海军军备竞赛;(2)召开目的:缓和彼此矛盾和重新分割亚洲太平洋地区的势力范围; (3)召开概况① 发 起 国:美国;(目的是遏制日本在亚太地区的势力扩张) ② 时间地点:1921年至1922年;美国华盛顿;③ 参 会 国:美国、英国、日本、中国、法国、意大利、比利时、荷兰、葡萄牙; ④ 中心议题:中国问题;英国 东亚地区的利益 美日矛盾成为一战后亚太地区的主要矛盾威 胁※提示:华盛顿会议上争论最激烈的问题是:限制海军军备问题。
凡尔赛——华盛顿体系教学设计

课程名称
凡尔赛——华盛顿体系
课时
1课时
学段学科
九年级历史
教材版本
北师大版
作者
邢越秀
学校
哈师大呼兰实验学校
一、教学目标
【知识与能力】了解《凡尔赛和约》的基本内容,知道由于对德国的严厉制裁,促使德国最终走上法西斯道路,成为第二次世界大战爆发的重要原因;了解《九国公约》的基本内容,认识这一条约的签订对中国近代社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。
2、华盛顿会议与《九国公约》
多媒体播放有关“华盛顿会议”的视频,学生观看视频资料,回答多媒体出示的问题:(1)华盛顿会议是在什么背景下召开的?(2)会议于何时召开?有哪些国家参加?(3)会议的操纵国有哪些国家?签订了哪些条约?(4)会议对中国问题是怎样规定的?(5)华盛顿会议有何影响?怎样评价凡尔赛——华盛顿体系?教师指导学生自主学习、共同交流、师生互动,共同探究学习目标中的重难点问题,形成结论。
第三个环节:归纳总结,厚积薄发
通过学生谈收获与感受,提高学生的语言表达能力。
(二)板书设计
第3课 凡尔赛——华盛顿体系
巴黎和会华盛顿会议
《凡尔赛和约》等《九国公约》等
凡尔赛——华盛顿体系
第一个环节:导入新课——创设情境
复习“第一次世界大战”的知识,温故知新,激发学生学习兴趣,揭示学习课题。
第二个环节:教学相长——教与学
1、巴黎和会与《凡尔赛和约》
白板显示《一战前后欧洲版图比较状况图》,让学生找出一战前后欧洲版图的变化,从而引出“巴黎和会”这一学习子目,然后教师播放有关“巴黎和会”的视频,学生观看视频资料,了解巴黎和会召开的背景、时间、地点、人物、签订条约等基本情况。讲《凡尔赛和约》的内容时教师指导学生从领土、政治、殖民地、赔款以及中国问题五个方面列表掌握,并通过逐条对条约内容的分析,讨论交流《凡尔赛和约》的影响,认识到条约内容说明了和会的帝国主义分赃性质,体现学生的主体地位,培养学分析问题解决问题的能力,从而突破教学重难点。引导学生阅读每课一得,了解“国际联盟”。
凡尔赛——华盛顿体系教学设计

附件二(2):教学设计模板 《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计 课程名称 凡尔赛——华盛顿体系 课时 一课时 学段学科 初中 历史 教材版本 北师大版 作者 闫海印 学校 哈125中学 一、教学目标 1.知识与能力:了解《凡尔赛和约》的基本内容,由于对德国严厉制裁,促使德国走上法西斯道路;了解《九国公约》的基本内容,条约对中国近代社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。
2.过程与方法:采用问题讨论法进行教学,以充分发挥学生的主观能动性,提高阅读、分析和比较的能力;通过对《凡尔赛和约》和《九国公约》分析、概括,加强学生对基本史实内在联系的理解以及事件的影响。
3.情感态度与价值观:通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述,使学生认识到巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议,也是宰割战败国的掠夺性的会议;通过对华盛顿会议和《九国公约》的讲述,使学生认识到华盛顿会议是美国主导、宰割中国、抑制日本的基础上,调整了帝国主义战胜国在中国的利益分配。
二、教学重难点 重点:《凡尔赛和约》和《九国公约》 难点:凡尔赛——华盛顿体系的实质 三、学情分析 作为九年级学生,通过对七年级和八年级历史的学习,已经掌握了基本的历史知识和学科素养,特别是历史中政治、经济、军事和外交的相互关系对历史发展的影响。结合对第一次世界大战的学习,学生已经能对《凡尔赛——华盛顿体系》一课做基本的理解和解读。 四、教学方法 PPT和电子白板 五、教学过程 导入新课: 第一次世界大战打垮了四大帝国,改变了帝国主义国家之间的力量对比,世界格局发生了重大变化。战后初期,帝国主义战胜国为重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议,暂时调整了他们在西方和亚太地区的关系,形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。今天我们就来学习《凡尔赛——华盛顿体系》。
讲授新课: 1.巴黎和会:1918年1月在法国巴黎召开。 2.操纵会议的三个大国是:英、美、法 3.为什么英美法三个国家能操纵巴黎和会呢?提示学生结合已学过的知识进行总结,教师进行补充和提升。(外交的后盾是国家实力,同时体现了大国的强权政治。)
人民版高中历史选修三第2章第1课凡尔赛——华盛顿体系的形成(教案2).docx

第1课凡尔赛一华盛顿体系体系的形成(教案)【学习目标】1、了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实。
2、剖析该体系的实质和不稳定性。
【教学过程】自主学习一、凡尔赛体系1、背景:一战改变了帝国主义国家之间的力量对比。
2、实质:战胜国根据实力重新划分势力范围、建立新的国际秩序。
3、各国意图:A英:扩大其殖民帝国的版图,继续推行“大陆均衡”政策;B法:最大限度削弱德国,建立欧洲霸权;CB:在南欧和地中海地区进行扩张;D 0:使战中利益合法化, 谋求远东和太平洋地区的霸权;E美:建立国联,加强对国际事务的影响。
4、巴黎和会:(1)时间:1919.1.18——2.28;(2)操纵国:由美、英、法“三巨头”操纵;(3)主要问题:A对德合约是中心问题;B中国问题(4)内容:A战败国负全部战争责任;B重新划分徳国边界;C瓜分徳国海外殖民地;D严格限制德国军备;E经济和赔偿问题。
(5)影响:巩固了英法在欧洲的主导地位,维护了英国在还是特别是地屮海的强大优势,促进了日本在远东的扩张利益。
5、构成:对德和约与对奥、保、匈、土和约共同构成“凡尔赛体系”。
6、影响:建立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
二、华盛顿体系1、背景:(1)一战后,美、英、日在远东太平洋地区争夺加剧;(2)英、美、日三国在太平洋地区展开海军军备竞赛;(3)中国反帝运动高涨。
2、召开:1921.11.12——1922.2.6 华盛顿3、主要议题:(1)限制海军军备问题;(2)太平洋和远东问题4、操纵国:美、英、日5、构成:(1)《四国条约》拆散英日同盟,消除美在远东争霸的障碍;(2)《五国海军条约》美国取得在海上同英国平起平坐的地位,英国海上优势丧失。
它是世界现代史上第一个裁军协定;(3)中□会外签订有关山东问题的条约;(4)《九国公约》改变日本独霸中国的态势,使中国又冋到由几个帝国主义国家共同支配的局面。
6、特点:潜伏着新危机,有极大的不稳定性。
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凡尔赛──华盛顿体系的研究概述 凡尔赛—华盛顿体系是一战后形成的以欧洲为中心、多极力量并存的国际新体系。它的形成标志着帝国主义国家经过一战的洗礼后进入了一个新的时代。随着国际形势的发展,这一体系仅存在了20多年就被第二次世界大战所打破,并随之而解体。虽然凡尔赛—华盛顿体系是史学界争论较少的问题之一,但由于其对世界历史尤其是对国际关系的影响非常深远,具有很强的学术价值。因此,凡尔赛—华盛顿体系是我国中学历史教学中的重点之一,本文试图将国内史学界基于这一问题的有关论述与中学历史教学中的相关问题作一概述。
第一次世界大战结束后,战胜国从1919年1月到1922年2月间分别在凡尔赛和华盛顿等地签订了一系列瓜分世界的条约。凡尔赛—华盛顿体系就是以这一系列条约为基础建立起来的国际新秩序。这一体系引起不少学者的注意,他们从各个角度对凡尔赛—华盛顿体系进行了阐述和分析。
一、凡尔赛—华盛顿体系建立的背景 关于凡尔赛—华盛顿体系建立的背景,几乎所有学者都是从一战前后帝国主义列强实力的变迁出发来分析的。王榜等人认为,凡尔赛—华盛顿体系是美、英、法、意、日这五个战胜国各自不同的掠夺和争霸计划妥协的产物。“在巴黎和会上,协约国列强坚持‘强权即公理’,他们凭借实力和特权,共同对战败国及弱小国家进行掠夺;另一方面,主要战胜国又为各自的掠夺和争霸计划,尽力削弱对手。他们之间勾心斗角,激烈争斗。”[1]同样,华盛顿体系的建立也是战后英、日、美三国在亚太地区角逐的结果。
徐蓝认为,“根据19世纪的经验,在经历了一场空前浩劫的战争之后,通过战胜国缔结和约的办法安排战后的世界,便成为当务之急。一战对战前世界格局所造成的一系列变化与冲突,也必然在不同程度上影响着主要战胜国的政治家们,并且使他们对战后世界的安排形成一些共识”,而这些共识就是凡尔赛—华盛顿体系建立的基础。[2]
然而,对于这个毫无争议的问题,有的学者却从一个比较独特的角度提出了新意。于延民从国际战略演变的角度出发,认为帝国主义列强的竞争“是世界历史进入帝国主义时期后国际关系的根本特点,是一系列国际冲突,乃至每一次世界大战爆发的根源”,而“第一次世界大战是帝国主义矛盾尖锐化的必然结果,也是促成凡尔赛—华盛顿战略格局的直接因素。[3]
二、凡尔赛—华盛顿体系的实质 王榜等人认为,凡尔赛—华盛顿体系是战胜国列强为重新瓜分世界所划定的资本主义世界新秩序,是美、英、法、意、日等列强为建立各自的霸权而进行分赃的产物,它是战胜国列强意志的集中体现。它在斗争和妥协中建立,又将在矛盾中削弱、崩溃,而华盛顿体系只是凡尔赛体系的继续和发展。“凡尔赛体系是在承认英法占优势的基础上,调整了帝国主义列强在欧洲、中东和非洲的关系;而华盛顿体系则是在有利于美国的基础上,调整了诸列强在远东和太平洋地区的关系。”[4] 陈从阳认为,“凡尔赛—华盛顿体系是20世纪初帝国主义政治和争霸战争的产物,是协约国分赃的产物。作为世界上第一个帝国主义国际和平体系,凡尔赛—华盛顿体系具有浓烈的大国强权政治和秘密外交的色彩。它对战败国进行骇人听闻的掠夺和奴役;它给殖民地人民套上了新枷锁;它把矛头直接对准苏维埃俄国、欧洲无产阶级革命运动、全世界被压迫民族与被压迫人民革命斗争。”[5]
总之,各位学者都认为凡尔赛—华盛顿体系的实质是一战后战胜国处理战败国及其殖民地、瓜分世界的产物,是各战胜国争霸计划妥协的产物。[6]
三、凡尔赛—华盛顿体系的影响 关于这个问题,王榜认为,“凡尔赛—华盛顿体系虽然完成了战后列强之间关系的调整,但并没有改变世界的基本格局;资本主义列强继续剥削和压迫广大落后国家和地区。因此,资本主义大国和殖民地人民的矛盾依然存在。该体系不但没有消除列强间的矛盾,反而因分赃不均而使矛盾进一步激化、复杂,从而注定凡尔赛—华盛顿体系必然崩溃的命运。”[7]
陈从阳认为,“凡尔赛—华盛顿体系是建立在一战后形成的极不稳定的基本力量平衡的基础上,恶化为战胜国与战败国之间的矛盾、战胜国之间的矛盾、战胜国和殖民地半殖民地国家矛盾、战胜国与苏俄的矛盾”,这些矛盾并没有解决,必然随着时间的推移而更加激化,并最终化为不可阻挡的力量爆发出来。因此,他认为“凡尔赛—华盛顿体系不是和平,而是20年休战。”[8]
徐蓝也认为,“战争的罪责问题、赔款问题以及欧洲安全问题等凡尔赛—华盛顿体系遗留问题对战后国际关系有着深远的影响。”在战争罪责问题上,一战本来是帝国主义列强共同挑起的,罪责本应该由两方共同承担。但战胜国最终却把罪责归之于战败国,这必然引起战败国的强烈不满。如德国就从未真正承认过自己的失败,并对凡尔赛条约充满仇恨。在赔款问题上,德国虽然被迫接受赔款要求,但却抱着“履行它,就是要证明它无法履行”的策略,并利用战胜国之间的矛盾,消极对待赔款。1923年由于赔款问题而导致的法国和比利时对鲁尔的占领,引发了战后一场尖锐的政治军事危机,并使欧洲几乎到达了战争的边缘。至于欧洲安全问题,由于没有得到美国的保障而一直没有得到解决,后来的洛迦诺公约也没有真正解决这一问题。[9]
四、凡尔赛—华盛顿体系给后人的启示 凡尔赛—华盛顿体系虽然仅是一个国际体系,但从这个国际体系中可以折射出更多的历史意义。每一次战争结束后,基本上都会签订一些条约,这些条约不仅是战争的结果,也反映了国际战略格局的演变。凡尔赛—华盛顿体系也是如此,其所带来的国际战略格局的演变也给我们留下了许多启示。
于延民认为,凡尔赛—华盛顿战略格局的演变,对世界历史进程产生了重大影响,但这一演变过程也给人们留下了许多启示:一、国际战略格局是一种社会历史现象,呈现出动态的、渐进的运动过程和周期性变化规律;二、帝国主义、霸权主义既是战争的根源,也是 争夺世界霸权的主要力量,一战就是帝国主义列强争霸的产物;三、围绕经济利益的争夺是战略格局演变的内在因素,强大的经济实力是参与国际政治的首要条件。由于英、法、美等国的经济实力远远大于同盟国集团,因此后者的失败只是时间问题而已;四、科学技术作为生产力,为各国经济发展和参与国际竞争注入活力;五、国际战略格局的演变归根结底是综合国力竞争的结果。美国就是凭借其强大的综合国力,通过一战而跌身于欧洲事务。[10]
五、凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的比较 凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系是二战前后的两个国际战略体系。前者维持了20多年的世界和平,后者则维持了40多年。两者都是战争的产物,具有很大的可比性,我们也可以从这些比较中更深刻地了解凡尔赛—华盛顿体系。以下是史学界关于凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的比较的一些成果。
1、凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系创立过程的不同 凡尔赛—华盛顿体系是在一战后仓促建立的,是战胜国急于处置战败国、分享胜利果实的结果。“凡尔赛体系的确立实际上是从战后的1919年1月召开的巴黎和会开始的,甚至其主体部分——《凡尔赛和约》与《国际联盟盟约》连同《圣日耳曼条约》、《纳伊条约》,都是在巴黎委员会这一次会议上完成的。所以,实际创建凡尔赛体系的时间只有一年半——1919年1月至1920年8月。”这么短的时间签订了如此多的媾和条约,其“速度之快似乎是不可思议的”。条约制订者们根本无法就条约的具体内容进行深思熟虑的分析研究,甚至当德国人已经应召来到凡尔赛时,“条约仍然很不完备,德国人仍然在等待”。
雅尔塔体系的建立则截然不同,它有一个长期的形成过程。还在战争进行之时的1941年8月,罗斯福与丘吉尔就在纽芬兰附近海域上的一次会晤中拟定了《大西洋宪章》,从而拉开了创建国际新秩序的序幕。此后,举行了一系列的会议和讨论,到1951年9月旧金山会议达成了战后对战败国的最后一个和约,雅尔塔体系才最终建立。雅尔塔体系的形成从《大西洋宪章》到《旧金山和约》,历时整整10年。[11]
2.凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系形成的战略格局的不同 传统的世界格局是以欧洲大国均势为中心,由欧洲列强主宰国际事务。一战后的凡尔赛—华盛顿体系仍然是一个以欧洲大国为中心的格局。美、日的崛起和扩张实质上是欧洲格局的扩大和延伸。而雅尔塔体系的形成标志着世界近代史上以欧洲为世界格局核心的地位一去不复返。随着美苏崛起,两极力量为国际结构中心,大西洋时代逐渐过渡到太平洋时代。[12]
3.凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的性质不同 凡尔赛—华盛顿体系建立在帝国主义经济基础上,由资本主义国家扮演主角。凡尔赛—华盛顿体系是列强强权政治、秘密外交的产物,具有十足的反动性质。雅尔塔体系虽带有大国政治、划分势力范围等旧的痕迹,但在该体系中包含美苏不同的社会制度,它在处理战 败国、策划战后国际和平秩序方面,贯彻了民主与和平的原则。[13] 4.凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系对战败国处置的不同 凡尔赛—华盛顿体系对战败国的处置是失败的。《凡尔赛和约》签订时,战胜国标榜其目的是为了和平,是为了不再发生战争。事实上,它们更多的是为了复仇。法国为了报普法战争之仇,使尽浑身解数打击德国,力图使这个国家最大限度地遭到削弱。它要求德国支付巨额赔款,坚持国联是一个遏制德国的体制。《华盛顿和约》也限制了日本人的野心,使之极为不满。这些条约是为了保证主要战胜国的利益,必然会引起利益受损国的不满。“为复仇而确立的凡尔赛和平体系又准备了一个新的复仇主义温床”。[14]
相比之下,雅尔塔体系对战败国的处置是小心翼翼的。英、美、苏联在处置战败国时,既要确保德国和日本不再对新的国际秩序构成威胁,又要避免把太多的重担强加于它们。雅尔塔体系也没有要分割德国和日本(德国最终分裂成两个国家并非雅尔塔体系所为,而是历史所造成的既成事实),而是更多地注重战后对战败国的民主建设。[15]
以上就是近20年来我国史学界关于凡尔赛—华盛顿体系的研究和思考,虽然大家对凡尔赛—华盛顿体系没有什么争论,但却从不同角度对凡尔赛—华盛顿体系进行了分析。作为现代史上的一个重要的国际体系,从不同角度分析它,无疑会对中学历史教学有所帮助。
注释:
⑴⑷⑺王榜、申宪法、王宗涛等:《浅析凡尔赛一华盛顿体系》,载《历史教学》,1998年第2期。
⑵⑼徐蓝:《凡尔赛—华盛顿体系与两次世界大战之间的国际关系》,载《历史教学问题》,2000年第3期。类似观点见吴于廑、齐世荣主编的《世界史·现代史编(上)》,高等教育出版社,1992年7月版。
⑶⑽于延民:《凡尔赛—华盛顿战略格局演变的历史思考》,载《军事历史》,1992年第5期。
⑸⑻⑿⒀陈从阳:《凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系比较研究》,载《咸阳师专学报》,1998年5月。
⑹类似观点见北京大学主编:《简明世界史·现代史部分》,人民出版社 1974年版。
⑾⒁⒂曹国胜:《20世纪国际秩序的历史研究——凡尔赛体系与雅尔塔体系之比较》,载《世界历史》,1997年第1期。摘自:《中学历史教学》2002年,第4期。