生活中的电磁辐射研究性学习方案
生活中的电磁辐射研究性学习结题报告【精选资料】
过一个半月的不断探索和实践，已形成了阶段性的成果，下面介绍一下本课题的研究实施过程和取得的一些成效。我们在进行本课题研究时，大致分为四个阶段:
第一阶段(2012年3月上旬)பைடு நூலகம்准备阶段:
制定课题计划，落实人员分工，邀请老师对课题研究方案设计进行论证，组织人员学习课题研究的理论，明确课题研究的目的和意义。 第二阶段(2012年3月中旬) 初步研究阶段:
1
空间的现象。
2、电磁辐射的来源:主要有天然辐射(天然的电磁辐射来自于地球的热辐射,太阳热辐射,宇宙射线,雷电等)和人工辐射(人工电磁辐射来自于广播,电视,雷达,通信基站及电磁能在工业,科学,医疗和生活中的应用设备)。
经过我们小组的调查，我们了解到日常生活中常见的有较强的电磁辐射的电器主要有:手机、电脑、微波炉、电冰箱、电视等电器 3、电磁辐射的危害:电磁辐射对人体的危害主要有四大点: (1)、诱发基因突变、促使变异细胞产生(1.皮肤衰老加快。2.白血病在内的各种恶性肿瘤增加。3.T淋巴细胞活性降低、B淋巴细胞活性降低导致白血病在内的各种恶性肿瘤增加。4.精子活性降低、数量减少导致不孕症。5.胚胎细胞产生大量变异细胞导致胚胎发育不良、孕妇流产率升高、畸胎发生率升高)
在前阶段的基础上，我们这次重点研究电磁辐射对生活的影响和对我们人体的伤害，以及我们应该采取哪些预防电磁辐射的措施。为了更利于我们的研究，我们在高二年级做了一份问卷调查。并对研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。 第四阶段(2012年4月中旬) 总结评估鉴定阶段:
完成了对电磁辐射的探讨和研究，我们就对我们小组讨论的内容和结论作出总结，并收集与课题有关的资料，进行整理分析，撰写研究报告，邀请老师进行课题鉴定。
五、课题研究所取得的成果及评价
“家庭中电磁辐射的认识与防护”课题研究讲课教案
“家庭中电磁辐射的认识与防护”课题研究家庭中电磁辐射的认识与防护随着技术革命的更新，电磁产品运用广泛，电磁污染已成为最广泛的环境影响因素之一，而电磁辐射对人体健康也有许多危害。
本课题的研究目的就在于了解电磁辐射原理并且探讨出一些日常生活中的防护措施。
通过亲身的调查和研究，培养我们的科学探究能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。
本次课题研究，亲身调查，增强收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。
课题旨在对电磁波的各方面进行学习：通过观察和查阅资料，了解电磁波的产生及传播途径，了解其对我们的影响；通过对电与磁的探究，了解其在我们生活中的使用危害；经过分析和讨论，阐述它的害处并针对这些害处讨论相应的防辐措施，最后整理并完善，与同学们分享研究心得。
电磁辐射又称电子烟雾，是由空间共同移送的电能量和磁能量所组成，而该能量是由电荷移动所产生。
举例说，正在发射讯号的射频天线所发出的移动电荷，便会产生电磁能量。
电磁“频谱”包括形形色色的电磁辐射，从极低频的电磁辐射至极高频的电磁辐射。
两者之间还有无线电波、微波、红外线、可见光和紫外光等。
电磁频谱中射频部分的一般定义，是指频率约由3千赫至300吉赫的辐射。
有些电磁辐射对人体有一定的影响。
（※注：1地球本身就是一个大磁场，人类本身就生活在地球上，电磁辐射无时、无处不在，电磁辐射并没有想象中的那么可怕。
从某种意义上说，如果人的生存环境完全摆脱了电场、磁场，那么人类将无法适应。
只有当电磁辐射超过一定的限度时，才会对人的身体产生不良影响。
国家环境保护总局发布的《电磁辐射防护规定》列明了各种频率下的电场和磁场强度。
2、电磁辐射和电磁污染是两个概念，电磁辐射虽无处不在，无时不在，但电磁污染只有在电磁辐射超过一定强度（即安全卫生标准限值）后才形成，才对人体产生负面效应，导致头疼、失眠记忆衰退、血压升高或下降、心脏出现界限性异常等症状。
生活中的电磁辐射高一物理研究性学习课题报告
生活中的电磁辐射高一物理研究性学习课题报告电磁辐射是一种广泛存在于自然和人造环境中的物理现象，同时也是一种全球性的问题，自然存在的电磁辐射主要来自于太阳，例如紫外线、可见光、红外线等，这些电磁辐射已经成为我们生活的一部分。
而人造环境中的电磁辐射主要来自通信、电力、电子、医疗等领域的电器设备。
随着社会科学技术的不断发展，电磁辐射对人类健康产生的危害越来越引起人们的关注。
本次研究将就生活中的电磁辐射进行研究。
一、生活中常见的辐射源1.智能手机：智能手机是我们常用的电子设备之一。
它通过无线电波通信传输信息，每天使用时间较长，一定程度上会对身体产生辐射。
因此，使用智能手机时要尽量减少通话时间，避免长时间使用，以减少电磁辐射的危害。
2.微波炉：微波炉是我们厨房中的必备设备之一。
微波炉利用微波产生能量而对食物进行加热，但微波炉产生的辐射对人体有一定的影响，因此在使用时应注意避免过量食用微波炉加热的食品。
3.电视机：电视机是我们生活中常见的家庭娱乐设备之一，其产生的电磁辐射可以影响我们的健康，因此在使用电视机时要尽可能地远离电视机，同时避免长时间接触电视机。
二、电磁辐射对人体危害1.对眼睛的危害：长时间观看电视、电脑屏幕，会使眼睛的疲劳度加剧，严重时可能导致眼部疾病，影响视力。
2.对皮肤的危害：人体皮肤对电磁辐射比较敏感，尤其是紫外线和可见光辐射、射线等照射过量会导致皮肤过敏、皮肤癌等疾病。
3.对神经系统的危害：长期暴露于辐射下，可能会导致神经系统和内分泌系统的功能障碍，引起疾病的发生和加重。
三、保护身体的方法1.减少电磁辐射源的使用：尽量少使用电磁辐射源设备，并且需要远离电视机、微波炉等辐射源。
2.使用防辐射材料：在辐射源附近的隐蔽处，可以使用防辐射材料来阻止辐射。
3.增强免疫力：增强免疫力，增加身体的抵抗力，可以降低电磁辐射对身体的影响。
四、结论本文对生活中的电磁辐射进行了研究，介绍了生活中常见的电磁辐射源及其对人体健康的危害，同时提出了保护身体的方法。
生活中的电磁辐射研究性学习课题
同意，组长要负责监督课题的进展，有问题及时沟通。
学校审核意见
教科处
2010年月日
研究性学习活动记录表
第1次集体活动
材料收集与动员
活动时间、
地点、方式
时间：第九周星期二第7、8节课
地点：办公室2
方式：座谈讨论
参与者
全组成员
活
动
内
容
1、宣传开设研究性学习的必要性
2、选择进行研究的课题
3、制定参加研究性学习的相关规定
时间：第十一周星期三第8节课
地点：高一5班
方式：查阅资料讨论
参与者
全组成员
活
动
内
容
1、查找相关的资料
2、撰写开题报告
活
动
实
施
情
况
通过书籍查找和上网查找相结合，学生找到了较多的相关资料。了解了该课题的研究现状，确定了研究目标，撰写好了开题报告。
活动总结
及改进意见
可以参考，查阅网络等资料。
研究性学习活动记录表
第6次集体活动
分析问卷调查
活动时间、
地点、方式
时间：第十四周星期三第8节课
地点：高一5班
方式：分析讨论
参与者
全组成员
活
动
内
容
1、对上周的调查问卷进行整理分析。
2、通过对调查情况的统计分析，找出人们对电磁辐射的认识误区，提高大众的防辐射意识。
活
动
实
施
情
况
由于需要统计分析的内容较多，，部分内容要求学生课后完成。
研究性学习课题开题报告
课题题目
生活中的电磁辐射
支课题名称
无
课题组成员
＜生活中的电磁辐射＞研究性学习报告
随着科技的发展，越来越多的电子产品进入我们的家庭和个人的生活之中。
这些电子产品，给我们的生活带来了便利。
同时，这些电子产品产生的电磁波也破坏了原有的电磁生态系统。
可以说，电磁辐射在日常生活中无处不在。
然而，很多人意识不到它的危害性。
因此，我们对生活中人们接触最多的手机，电脑，无线路由器，电磁炉，电冰箱等电子设备产生的电磁辐射进行测量，分析其危害性，并提出相应的防护措施。
一，什么是电磁辐射电场和磁场的交互变化产生的电磁波，电磁波向空中发射或泄露的现象，叫电磁辐射。
电磁辐射是以一种看不见、摸不着的特殊形态存在的物质。
人类生存的地球本身就是一个大磁场，它表面的热辐射和雷电都可产生电磁辐射，太阳及其他星球也从外层空间原原不断地产生电磁辐射。
围绕在人类身边的天然磁场、太阳光、家用电器等都会发出强度不同的辐射。
二，电磁辐射的危害电磁辐射是一种复合的电磁波，以相互垂直的电场和磁场随时间的变化而传递能量。
人体生命活动包含一系列的生物电活动，这些生物电对环境的电磁波非常敏感，因此，电磁辐射可以对人体造成影响和损害。
高尔生教授在他的《空调使用对精液质量的影响》中指出，电磁辐射对人体的危害，表现为热效应和非热效应两大方面。
（一）热效应人体70%以上是水，水分子受到电磁波辐射后相互摩擦，引起机体升温，从而影响到体内器官的正常工作。
体温升高引发各种症状，如心悸、头涨、失眠、心动过缓、白细胞减少，免疫功能下降、视力下降等。
产生热效就应的电磁波功率密度在10MW/CM2；微观致热效应1 MW - MW/CM2；浅致热效应在10MW/CM2以下。
当功率为1000W的微波直接照射人时，可在几秒内致人死亡。
（二）非热效应人体的器官和组织都存在微弱的电磁场，它们是稳定和有序的，一旦受到外界电磁场的干扰，处于平衡状态的微弱电磁场将遭到破坏，人体也会遭受损害。
这主要是低频电磁波产生的影响，即人体被电磁辐射照射后，体温并未明显升高，但已经干扰了人体的固有微弱电磁场，使血液、淋巴液和细胞原生质发生改变，对人体造成严重危害，可导致胎儿畸形或孕妇自然流产；影响人体的循环、免疫、生殖和代谢功能等。
生活中的电磁辐射高一物理研究性学习课题报告
注意人体与办公和家用电器距离，对各种电器的使用， 应保持一定的安全距离，离电器越远，受电磁波侵害越小。 如彩电与人的距离应在4至5米，与日光灯管距离应在2至3 米，微波炉在开启之后要离开至少1米远，孕妇和小孩应尽 量远离微波炉。 有条件的单位和个人可配备防辐射服装，电脑、电视 防辐射屏，防辐射窗帘，防辐射玻璃等措施减少电磁辐射， 根据“多一分防护，少一分危害”的观念，宁可信其有， 不可信其无，做到有务无患。
•工频电磁场的影响 •工频电磁场对中枢神经系统的影响 长期以来,关于工频 电磁场对中枢神经系统有无影响的问题,各国学者一直有 着不同的看法.国内外许多关于高压，超高压输电线和变 电站的劳动卫生学调查报告指出神经衰弱和记忆力减退 是工频电磁场作业人员最常见的症状，但缺乏客观检查 结果。目前认为工频电磁场对中枢神经的作用主要有电 场引起，这一观点可在动物实验中得到佐证。 •工频电磁场与肿瘤发生的关系 许多调查发现，电磁场的 职业暴露虽然可能增加肿瘤的发生风险，尤其是白血病， 淋巴系统肿瘤和神经系统肿瘤，但这种风险程度并不高， 没有统计学意义。但是应该指出，如果在生产环境中同 时存在着其他较强的致癌因素时，工频电磁场的这个作 用就不容忽视。
•工频电磁场对生殖的影响 统计表明，仅孕早期使用 电热毯与流产的发生率增高有关。但是孕中期使用电 热毯的流产发生率减少。国外，Nordstrom等首次报 道，对542名电厂工人进行回顾性调查发现，凡父亲 在高压调度室工作的，子女患先天性畸形的比例增高。 由于例数较少，结论尚不肯定。 •对神经系统的影响 接触高频电磁场辐射后，较早便 出现嗅阈值增高及暗适应事件延长。据报道长时间接 触较高强度的射频电磁辐射后，可能引起脑电图的某 些改变。
辐射危害
对人体健康方面的危害分为躯体效应和种群效应 •躯体效应 躯体效应分为热效应和非热效应关于热效应的机 理已经了解得比较清楚,人体接受电磁辐射后,体内的水分子 会随电磁场的方向的转换快速运动而使机体升温.如果吸收的 辐射能很多,靠体温的调节来不及把吸收的热量散发出去,则 会引起体温升高,并进而引发各 种症状. 对非热效应的机理了解还不充分,但确实存在这种效应:即吸 收的辐射能不足以引起体温升高但确出现生物学的变化或反 应.这类效应包括神经衰弱症候群.据报道电磁辐射也会引起 癌症. •种群效应 种群效应不是短时间可以观察到的,也许会使人类变得更加聪 明,也许相反使人类的发展受到影响. 电磁场对人体的影响应不同频率的电磁场产生不同的后果
高中物理研究报告性学习方案
高中物理研究性学习设计方案适用年级：滕州二中 2015级设计教师：高二物理组教师活动方案一：生活中的电磁辐射现象一、课题名称：生活中的电磁辐射现象二、课题背景说明：近年来，电磁辐射成为了人们经常关注的物理现象，随着科技的发展，我们的身边出现了更多电磁辐射。
电磁辐射分为天然辐射和人工辐射。
天然辐射来自太阳、地球的热辐射，宇宙射线、雷电等。
人工辐射主要来自电视、广播，雷达、通信基站，还有工业、科学、医疗和生活中的一些应用设备。
电磁辐射现象对现代的生产与生活产生了正面的和负面的影响。
三、课题的目的和意义：让更多的同学了解生活中的电磁辐射现象以及了解如何减小有害辐射的伤害。
四、课题容：1.有益辐射现象。
2.有害辐射现象。
3.有害辐射带来了什么。
4.如何减小有害辐射带来的伤害。
五、课题研究方法：建立合作小组，小组在教师的指导下通过图书资料和上网下载网络资料进行学习，并以个人或小组为单位到相关家庭、单位或部门了解电磁辐射现象，收集资料，对各种资料进行筛选、整理、分析，小组合作讨论，最后得出成果。
六、课题研究的程序与分工：1. 研究程序第一阶段：课题培训阶段。
（1课时）与学生见面，全体学生听取教师的课题介绍，了解研究性学习的学习目的、研究方法等相关容。
第二阶段：课题准备阶段。
（1课时）学生自由组成课题小组，选定组长，组长分工；教师指导学生写好课题报告、申报表上交，安排好阶段的学习活动工作计划。
第三阶段：课题实施阶段。
（2个半月）（1）第1—2周：查询图书资料或网络资料，学习电磁辐射益处与害处。
（2）第3—4周：调查生活与生产中的电磁辐射现象。
（3）第5—6周：制定减小有害辐射的方案。
（4）第7—8周：撰写学习心得、研究报告，制作宣传板报。
（5）第9—10周：进行结题工作。
2.任务分工（1）搜集学习性资料：（2）调查与访问：（3）整理分析资料：（4）板报制作：七、课题实施的条件：书籍、网络、计算机、照相机、美术工具、经费。
电磁辐射实训报告
标题：电磁辐射实训报告一、实训背景随着科技的发展，电磁辐射已经成为我们生活中不可避免的一部分。
电磁辐射不仅存在于我们日常生活中，如手机、电脑、家用电器等，还广泛应用于工业、医疗、科研等领域。
为了提高我们对电磁辐射的认识和防范意识，我们进行了电磁辐射实训。
二、实训目的1. 了解电磁辐射的基本概念、产生原理及危害。
2. 掌握电磁辐射的检测方法及检测仪器。
3. 学会使用电磁辐射防护设备，提高自我防护能力。
4. 培养团队合作精神，提高实际操作能力。
三、实训内容1. 电磁辐射基础知识（1）电磁辐射的定义及分类电磁辐射是指电磁波在空间传播的现象。
根据频率的不同，电磁辐射可分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
（2）电磁辐射的产生原理电磁辐射的产生主要来源于电荷的运动、电流的流动、磁性材料的磁化等。
（3）电磁辐射的危害长期接触电磁辐射可能对人体造成以下危害：头痛、失眠、记忆力减退、视力下降、皮肤过敏等。
严重时，可能导致基因突变、癌症等疾病。
2. 电磁辐射检测方法及仪器（1）电磁辐射检测方法电磁辐射检测方法主要包括场强法、能量吸收法、生物效应法等。
（2）电磁辐射检测仪器常见的电磁辐射检测仪器有电磁场强度计、电磁辐射分析仪、辐射剂量计等。
3. 电磁辐射防护设备（1）屏蔽材料屏蔽材料主要有金属、导电涂料、电磁屏蔽布等。
（2）防护设备防护设备包括防护服、防护眼镜、防护口罩、防护手套等。
四、实训过程1. 学习电磁辐射基础知识，了解电磁辐射的定义、产生原理、危害等。
2. 使用电磁场强度计、电磁辐射分析仪等仪器进行电磁辐射检测。
3. 学习电磁辐射防护设备的使用方法，提高自我防护能力。
4. 团队合作，完成电磁辐射检测与防护任务。
五、实训总结1. 通过本次实训，我们了解了电磁辐射的基本知识，掌握了电磁辐射的检测方法及防护措施。
2. 增强了团队合作意识，提高了实际操作能力。
3. 提高了自我防护意识，为今后的工作和生活提供了保障。
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研究性学习设计方案模板
研究课题名称：生活中的电磁辐射
设计者姓名所在学校
所教年级八年级研究学科物理
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐渐走进人们的生活。
家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。
而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。
它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。
可久而久之，它便威胁到我们的生命。
为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过这次活动，让学生了解到电磁波会损坏神经系统，电磁辐射剂量超过一定限度时，会影响身体健康。
通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。
本次活动，由学生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。
让学生从活动中寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。
3、课题介绍
本课题由初二的学生进行研究.初二的学生具备一定的物理知识,并且具有一定的科学探究经验,所以可行性高,并且本课题与生活联系密切,具有深刻的意义.
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
1.学生是初二的学生
2.学生熟悉电磁辐射测试仪的使用、磁现象、电磁波等物理知识
3.学生已掌握用柱状图和坐标图来处理、分析数据
4.学生对走出课堂进行探究的欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣
5.学生已熟悉科学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中
6.学生对防护电磁辐射的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识
7.学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能力
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、电磁辐射的种类。
2、电磁辐射存在的场所。
3、电磁辐射的危害。
4、电磁辐射的防护。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．让学生上网了解电磁辐射的种类和在何种情况下存在电磁辐射。
2．让学生通过上网了解和实验试验知道电磁辐射的危害。
3．通过问卷调查了解人们对电磁辐射的认识程度。
4．防止电磁辐射的途径和措施。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每个专题都会有一份调查报告和他们所写的文章，学生都会有不同时期的活动体会，学生都会得到一份来自自己、同组组员、以及老师评价形成的综合评价。
学生的综合能力都能得到一定程度的提高。
六、资源准备
1.给每个小组发放一个电磁辐射测试仪。
2.联系相关的物理教授和医学专家。
3.为学生提供生物实验室以及相关实验器材。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.了解本次活动的学
习目的。
2.了解本次研究所需
要的知识、方法、和步
骤
1.播放电磁辐射的相
关视频
2.发放文本资料，介绍
如何为这次研究做知
识准备和介绍方法、步
骤
2个课时
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
1.比较全面地讨论了
解电磁辐射的各个问
题，知道应该从哪些方
面展开调查呢？
2.经过师生讨论，确定
课题，比如：1.电磁辐
射的种类。
2.哪些地方
存在电磁辐射。
3.电磁
辐射的危害。
4.减小电
磁辐射的方法。
1.组织学生讨论。
2.与学生一起筛选课
题，确定研究的课题。
4个课时
成立课题组 1.学生根据自己的专
长和喜好确定自己的
选题，并根据选题形成
小组。
2.各小组成立后，选定
组长，学习讨论小组合
作学习评价量规。
3．根据自己的选题，
进行小组分工，小组内
分工可以为收集资料
小组、社会调查小组、
科学实验组等。
1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案各小组根据分工制定
研究计划，分配研究时
间，细分研究内容，制
作调查表，预定成果
等。
1.设计"研究方案"模
版，为学生制订研究方
案提供指引。
2.设计"调查记录表"为
学生调查记录提供指
引。
3.设计成果展示模版，
为学生展示研究结果
提供指引。
第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动
本活动采取的形式多
样：走访、上网下载、
上图书馆查阅。
活动分
两个阶段进行，第一阶
段：组织学生到大学采
访两名物理教授和到
医院采访专家医生，第
二阶段采取分散方式，
一部分同学上网下载，
其余的同学广泛搜集
各类相关书籍资料。
二、社会调查
组织学生在校内分发
调查问卷，并做好调查
问卷反馈信息的收集。
三、科学实验实施活动
活动第一步是相关知
识与实验器材的准备，
第二步是科学实验，实
验又分为两个阶段，第
一阶段是利用实验器
材对家用电器辐射值
1.组织学生到大学、医
院采访有关专家；
2.给学生一些明确的
考察场所如学校、家
庭；
3.给学生一些考察重
点提示；
4.联系好医院的专家、
指导老师，让学生准备
好笔记本，约定时间听
讲由于电磁辐射引起
的疾病并观看相关的
相片。
5.给组长发放"活动记
录表"，以用作每次小
组活动后收集整理信
息。
6.走访科研人员在预
一个学月
的测定。
第二阶段组织学生在课余时间进行“向小白鼠做低辐射的实验”第三步探讨防范的方案。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。
列出活动主要内容，写出简单的活动结论防电磁辐射的相关措施。
7.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
本次研究性学习从电磁的种类和可能存在的场所开始了解，通过到各场所的实地调查，最后通过各种形式活动的开展，提高了学生预防电磁辐射的意识。
本次活动在开展过程中得到进一步的扩展和提升。
在这次活动中，我们不仅仅是为了了解电磁辐射的种类和存在的场所，更重要的是让学生和人们知道电磁辐射对人体的伤害，能够预防电磁波的各种污染，在活动最后可以增加一项内容：在控制电磁辐射源头产生方面，要注意哪些问题和需要什么样的技术。
学生可以通过上网查询和查阅相关资料完成。
这样可以使整研究性学习更完善，更有教育意义，让学生知道我们需要不断地努力学习和研究，才能过上更好更安全的生活。