唱歌在小学英语教学中的作用

唱歌在小学英语教学中的作用
会昌县希望小学曾蓁
要学好英语，听、说、读、写四个环节都不可少，对于小学低年级学生来说，听、说最为关键。

如何引导学生进行听和说呢？这在教学工作中，有多种方式可进行，有一种最为活泼、直接的方法便是适当地把英文歌引入到课堂教学中。

一、适当地引入唱英文歌，有助于培养学生兴趣、陶冶情趣。

小学生的特点是注意力不集中、不持久、易为新奇的刺激物所吸引。

那么教师就要利用好学生的不随意注意，帮助他们克服分散注意力的缺点，积极培养发展学生的随意注意。

如在三年级的英语第一节课里，由于学生刚开始还不明白英语课是怎么样回事，这时就利用学生的新鲜感来激发他们的兴趣。

于是，便对学生说：“今天这节课我们来学唱一首英文歌，看谁学得又快又好，然后我们请他来表演。

”这时学生的兴趣一下便提上来了，于是教唱“HELLO”这首歌。

这首歌很简单，歌的内容也就是本节课学生所要掌握的口语内容。

学生会唱了这首歌也就学会了和别人打招呼。

在接下来的操练中，学生之间用“HELLO”互相打招呼，增加了他们彼此之间的亲切感，消除了他们之是的陌生感。

下课后，还能听到学生唱着这首新学的歌。

这样课堂内容的复习巩固也被学生用唱歌的形式代替了。

在不知不觉中，学生轻松地学会了这些内容。

由于低年级学生初学英语时是在这种不经意中学会贯通，他们消除了对英语的惧怕感，也培养了学生的兴趣，一旦有了这种兴趣，他们就会喜欢上这门功课，这对将来更进一步学好口语打好了基础。

二、适当地引入唱英文歌，有助于调动学生的学习积极性，
活跃课堂气氛。

低年级的学生意志较薄弱，行动的目的性较差，而且其学习动机以直接动机为主，处于“要我学”的阶段，自觉性也较差。

一堂课四十分钟对于他们来说还是一种考验，教师这时就要充分调动其积极性，活跃课堂，使学生精力集中。

如果这时用唱一首英文歌的方式来使整个气氛活跃，使全班同学都参与，不仅使学生轻松了一下，精力也随之集中起来。

另外，低年级学生从其心理上来说还处于发展阶段，爱表现，爱听教师表扬鼓励。

在每节课中，只要有学生表现好就给予表扬，并让他带领全班同学唱本节课的英文歌，学生个个很认真，都争着想当带唱人，学习的劲头都很足。

记得在讲“This is a ruler.”这一课时，曾在两个班试过两种不同的教法，结果大不一样。

一个班按正常的口语教学方法，学生掌握的情况一般，遗忘率大。

另一个班以唱歌的形式引入教学，先教会学生唱“This is a ruler.”这首歌，再进行分步教学，一节课下来，学生掌握的情况较好，遗忘率较低，因为通过唱学会的这首歌，强化了本节课的句型。

这样在唱歌中，学生得到了欢乐，也活跃了气氛，使枯燥变得生动。

三、唱歌，有助于拉近师生之间的距离，增加了师生之间的
亲切感。

在学生的眼里，老师都是严肃的而庄重的，他们对老师是怀有又惧怕又想亲近的心情。

因此，教师在教学中平易近人、和蔼可亲是十分重要的。

唱歌能活跃气氛，也能拉近师生之间的距离，让老师不再那么令人可怕，而是活泼可亲的。

在讲到邀请别人这一句型时，教学生唱“Sing sing together”这首歌，学会后师生一起表演，学生们觉得十分兴奋，尔后再让学生们用Let’s sing together. 来邀请老师，平时那些胆子小的学生也都敢上讲台来邀请老师。

经过这种方法的教学，一学期下来，学生学会了十几首英文歌，通过唱英文歌，掌握了所学的口语知识，降低了遗忘率，达到了教学目的。

把唱英文歌引入到教学中去，在小学低年级的效果是明显的，在高年级中则要按具体的情况而定。

“教有法，而无定法。

”“有一千个老师，就有一千种教法。

”各具特点的教师应采取适宜自己的方法，才能获得满意的效果，形成自己独特的教学风格。