班级管理的六个法宝
班委、班会、班规——班级管理的三件宝
班委、班会、班规——班级管理的三件宝一个班级如一个小社会，社会有一定的管理机构和管理制度，那么一个班级也应像社会一样。
我想班级工作中有这样三项必不可少，即班委、班会、班规。
一、班委是班主任的好帮手1.选好班委。
我一直把班委视为班主任的左膀右臂。
左膀右臂少不得，我们班的班委当然也是绝对少不得的。
每接过一个新的班级，第一任务便是组建新的班委。
班委的组建我可一点也不敢马虎，既要深入调查，又要暗暗观察、细细琢磨；既要自己掌握学生情况，又要按照民主的办法由学生自己选举产生，工作的确复杂而慎重。
我选班委不是先选出人选再任命职务，而是先宣布各个职务的职责，由学生对照职责选合适的人选。
一般要求是班长要有老师的风范和魄力，能像老师一样管理班级各项任务，有很高的责任心、集体荣誉感。
学习委员则要学习勤奋，能督促帮助其他学生学习，是全班同学在学习方面的榜样。
卫生委员要自己讲卫生，懂得整洁，并能主动整理教室的桌凳工具等，尤其是要耐心检查各组的卫生打扫情况，带领全班讲究卫生、保持整洁。
体育委员不仅自己擅长体育，而且能正确大胆、声音洪亮地发号施令，组织好班级队伍。
文艺委员既要爱好文艺又要善于组织学生搞好文艺活动，热心为班级服务。
当然，他们有一个共同的特点，都是遵守纪律的好学生。
学生对照这些要求选举自己心目中的班委，那么选出的班委不需要全面优秀，只要能胜任本职工作即可，做到用其一技之长，充分发挥其优势，学生信任，自己有信心，今后的工作自然顺当多了。
2.要培养好班委。
学生在老师的培养中成长，班委也不例外，他们也需要老师的培养与扶持。
新班委上任了，首先要为班委成员树起威信。
于是我抓住他们的优点故意放大，不断地表扬、激励。
“班长的字真工整！写字就要这样认认真真、端端正正。
”“这次作业全做对的不多，但学习委员不愧是学习委员，她做得既工整又正确。
”“体育委员就是体育委员，连读书的声音也像他整队喊口令似的洪亮悦耳。
”一句句表扬的话语在激励他们的同时，无形中为他们在同学面前树起了威信。
爱是管理班级的法宝
爱是管理班级的法宝作者：齐红英来源：《速读·中旬》2014年第11期一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长我所任教的学校是一所农村小学，二十几年的教学生涯中，我一直担任班主任，在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：一、亲近学生，树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展工作的基础。
而研究学生是教育取得成功的必要条件，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，工作的开展就能取得事半功倍的效果。
二、知根知底，做学的贴心人刚接手一个班级，你想生要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心里素质，以及家庭状况等，对班级情况做到知根知底。
再根据班级实际谋划管理策略，制定管理措施。
这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。
由于现如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。
从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。
这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。
例如，曾经接手的一个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着年迈的爷爷奶奶一起生活。
他每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是很晚了才回家，回家后看电视，对于爷爷奶奶的劝告，他全当作耳旁风。
我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。
后来他也成为班里的乖孩子之一，完全融入我们这个大家庭。
班主任管理班级的策略与措施6篇
班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学，激发了学生的积极性。
（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（4）及时与家长联系。
利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。
因为得到家长的支持，工作好做了很多。
（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。
我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。
上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
做好小学班级管理的六个步骤
做好小学班级管理的六个步骤发布时间：2021-04-14T09:54:52.827Z 来源：《中小学学校管理》2020年11月总第187期 作者： 肖长城[导读] 具有启迪学生心灵的能力，具有教育和管理相结合的能力，以及较高的演讲和对话能力。
山东省淄博市淄川经济开发区第一小学 255100 班主任工作开展得如何，不仅会影响到学生的学习质量、生活能力及世界观、人生观、价值观的形成，而且还会给孩子将来的人生发展打下坚实的基础。因此，作为班主任，一定要注重提高自身能力，还必须学会与家长沟通，最重要的是在培养学生良好的道德品质上下功夫，从而把自己培养成为一名合格的班主任。有人说，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起持续累积而成的。作为一名小学班主任老师，怎样管理自己的班级、教育好自己的学生，做好家校沟通，从多年的班级管理经验看，班级管理“任重道远”，又“迫在眉睫”，既不是“朝夕之功”，更不是“一蹴而就”的。那么，如何做好小学班主任工作？以下结合多年管理经验，从六个方面谈起：
一、班主任要不断提高自身素质 打铁还需自身硬。新时代是个知识瞬息万变、科技日新月异、变化无穷的时代，我们只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，才能与时俱进，不然就要落伍。我们所从事的事业是教书育人，我们的事业涉及子孙后代、关系千家万户，这就要求我们必须要有广博的文化知识。尤其是作为班主任，更要认真学习党的教育方针、学习班主任工作职责，明确各个时期的主要工作任务，努力展现自身广博的文化与高尚的情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。另外，班主任必须具有明察秋毫学生的思想、情感、需求的能力，具有启迪学生心灵的能力，具有教育和管理相结合的能力，以及较高的演讲和对话能力。 二、班主任要培养出良好的班风 好的班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想品德教育工作。品德思想教育工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任，务必充分认识思想品德工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想品德教育，帮他们树立起正确的世界观、人生观、价值观。此外，班主任还需经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的思想品德教育，真正做到心往一处想，劲往一处使。 三、班主任必须培养出学生良好的行为习惯 我们的小学班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点和关键。孩子由幼儿园到小学又是一个全新的环境，一切都是陌生的，小学生活中的种种规范和要求对于他们来说又是一个新要求。进入小学，他们往往表现为活泼好动、自由散漫、自我约束力差，因此，帮助他们及时适应小学生活成了当务之急。所以，班主任应开展以下工作:一是立足班级，时时处处进行养成教育、适应教育。从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情做起，让孩子渐渐知道每天什么时间应该做什么事；二是利用品德与生活课、早读、课前、课下等一切可以利用的时间，对学生出现的问题晓之以情、动之以理，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 四、教师要和家长成为朋友 当老师的，现在都有一个头疼的感受，“学生难管、难教或不敢管、不敢教”。这些年，任性的较多，每个孩子都是家里的“小公主或小皇帝”，家长一味“溺爱”，给我们的管理造成诸多的“麻烦”。因此，要想在教学过程中，既能教好学生又能减少“麻烦”，这就需要我们平时与家长怎样处理好关系。也只有如此，我们的教学工作才会事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。所以，班主任应特别注重和家长建立好关系，加强和家长的沟通。当家长不找班主任时，班主任要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都要及时地通过电话、家访告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能更好地开展，学校的活动也才能得到家长的支持。 五、运用“期望效应”做好转变差生的工作 “期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关，因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：开学不久，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们谈话，激励他们的自信心。我对张浩说：“你的眼睛告诉我，你是一个很聪明的男孩，你的成绩差，肯定是没好好学，现在使劲还来得及，怎么样？咱俩一起努力，来个大飞跃好不好？”他闪动着带有灵气的眼睛高兴地说：“好。”在一个月后的阶段考试中，他的语文竟打了86分，进入了优生的行列。教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。 六、班主任要建立工作日志 建立工作日志做好总结是班主任进行教育理论研究和教育实践的需要，通过总结可以认识不足、吸取经验，从而使今后的工作更加完善。班主任要对学生成绩进行评估，对学生操行进行评价，从而对学生进行一个全方位的考量。同时，班主任也要对自己的工作做出评价，好的地方继续努力，不足的地方不断改进，这样才能使自己变得更加优秀。一本日志，不单是孩子们的成长轨迹，也是我们教师的成长史。 总之，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，就要得到学生的信任，这需要付出很大的心血，但这一切都是值得的，因为你得到的将是一个美丽的世界!
治理“乱班”四法宝
为师等这些招数 的确是吸引学生
多的爱好在学生 中尽显所谓的特
长 ，虚 心 地 向学 生 学 习 而 赢 得 了 威信。 之 所 以 有 些 班 主任 学 生 不 认
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班级管理中特别重要的法宝。
一
四、 让学生人人有事情傲
“ 让班级学生 人人 有事情做 ”
是我 做 班 主 任 工 作 的另 一 法 宝 。 如 何 使 班 级 学 生 都 有 事 情 做 ？ 我 觉 得 发 挥 每一 个 孩 子 的 主 观 能 动 性 ， 引导 他 们 先 做 好 自己 的 事 情 是 先 决 条 件 。 在 班 级 秩 序 基 本 稳 定 后 ，我 把 班 级 的 所 有 事
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调 皮鬼经常 在下课之余叫我 传授
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有 很 大 的 长 进 ，我 准 备 收这 个， 止 们 说是 准 画 的？“ 画 的 ！” 我
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治理“ 乱班 ’ ’ 四法宝
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投” 聚集在一起 ， 课堂上一 个先制
的 心 态不 断 鼓 励 、 扬 和鞭 策 。第 表
班级管理金点子4篇
班级管理金点子4篇班级管理金点子第1篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。
班主任在完成自己学科教学内容任务的同时，担负着学生习惯、品行方面的教育。
人们常说，一个孩子在学校中遇到一个好的班主任，就等于走上了成功之途。
可见班主任工作是多么重要。
天下没有两片相同的树叶，面对班级内几十名学生，不同的班级有不同的特色，每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。
一、治班锦囊通过学习《班主任之友》，我读懂了治班要有法宝。
于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。
宝物一：数码照相机。
它能帮我捕捉校园生活的瞬间，发生在孩子身上的小故事，透过画面，折射出老师对学生的爱无处不在，也记录着学生成长点点滴滴，教育学生懂得爱。
宝物二：小礼物。
外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等，同样是一颗糖，老师奖的特别受他们喜爱，每当学生考试优秀，或者每月评选的榜样之星，我都会送小礼物。
孩子们真的好喜欢，梦想中的哆啦A梦，带着神奇的魔力，点缀孩子们的校园生活，为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。
二、绿色课堂在《德育报》上，我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子，跟孩子们一起播种春天；还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场，播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。
在老师的指导下，孩子们来到农场里，细心观察，探究种子的生长过程，增长知识。
还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地，让学生学习栽花种苗技术，绿化学校、美化环境。
孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护，这样就把他们的生活和实践基地联系在一起，丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程，增长知识，开阔眼见，小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识，体验到粒粒皆辛苦的含义，体会父母养育自己过程的付出，懂得感恩。
我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室，专人负责日常护理，既美化了教室，又培养了学生的责任意识，一举两得。
班级管理中的六个原理
班级管理中的六个原理班级管理中的六个原理班级管理是一项关键的工作，直接影响着学生的学习和生活质量。
为了保证班级管理工作的有效性和高效性，班主任需要遵循下面六个原则：1.明确目标和规划班主任在开始管理班级之前，需要制定明确的目标和规划。
这对于班级的发展和学生的学习是至关重要的。
班主任需要与学生成员讨论和制定目标，并与教育部门和家长协商制定规划。
2.团队合作班主任应该协调所有学生，家长和其他老师之间的关系，建立团队合作的精神。
团队合作可以加强学生之间的联系和相互尊重，还可以帮助班主任更好地理解学生的需求，解决问题。
3.公平公正班主任管理班级时，应该坚持公平和公正的原则，尊重每个学生的差异和个性，不偏袒任何一个学生。
班级管理应该帮助每个学生发挥自己的潜力，并促进整个班级的和谐。
4.规范行为班主任应该积极规范学生的言行举止。
他们应该对学生的纪律问题采取严格的态度，并帮助学生培养道德品格。
此外，班主任还应该制定班级规章制度，要求学生遵守。
5.开放交流班主任应该为学生提供开放交流的平台，让他们能够自由地表达自己的想法和感受。
同时，班主任也应该与学生的家长和其他老师保持良好的沟通，以确保班级管理工作的顺畅进行。
6.及时反馈班主任应该定期向学生和家长提供有关学生的反馈，包括学习和行为方面的表现。
这将有助于学生认识到自己的优点和不足，并寻求改进。
及时反馈也有助于班主任和学生建立更紧密的联系。
总之，正确的班级管理可以为学生提供一个积极向上的学习环境，提高他们的学习成绩，并帮助他们全面发展。
班主任应该始终坚持以上六个原则，保证班级管理工作的高效性和有效性。
班级管理“六字”法
班级管理“六字”法——“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”、“表”赵光明班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，这也是我们做老师的基本条件，班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实六个字：“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”、“表”。
以严格的要求、细心的爱护、了解研究学生是掌握教育艺术的基本功、做好学生的表率来管理班级。
一、严：“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
纪律上要主张“先专政‟后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，时常跟学生说这是“爱你没商量”，原则上的问题他们不会跟我们讨价还价。
二、细：从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。
做到两细,所谓“两细”就是学生情况要摸细，思想工作要做细。
1、学生情况要摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身情况、家庭情况了解深入细致，不可有半点疏忽。
现在有的学生由于社会原因家庭情况比较复杂。
复杂的家庭情况往往会导致学生人格的缺陷，而学生人格的缺陷往往会导致学生教育的失败。
因此，必须深入了解学生的各种情况。
如果不能对学生情况有深入正确地了解而盲目的根据表面现象处理学生是会适得其反，事倍功半，甚至惹出乱子来的，我们很多班主任都有过这方面的教训。
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班级管理的六个法宝
班主任工作是幼儿园管理的基石，是幼儿园管理的重中之重。
一名优秀的班主任，必定能带出一个优秀的班集体。
班主任是整个班级活动的管理者、组织者、引导者。
作为班主任，怎样扮演好自己的角色，成为孩子的引路人，成为家长的贴心人呢?爱心、责任、细巧、沟通、榜样、落实是做好班主任工作的六个法宝。
一、“爱心”是前提
只要提起《世上只有妈妈好》的歌曲，孩子们会不约而同地跟着一起唱，孩子对妈妈的依恋可想而知。
当咿呀学语的孩子离开妈妈的怀抱来到幼儿园时，班主任就成了妈妈的接力棒，要细心照顾好孩子的吃喝拉撒睡。
幼儿园里有一位张老师，一拨又一拨的孩子亲切地称呼她为“张妈妈”，虽然这个称谓很简单，很普通，但那是一般人得不到的。
记得有个孩子上五年级了，路过幼儿园，看到张老师，还甜甜地叫着“张妈妈，你好”。
这给人很深的感触。
回顾她的班主任生涯，如昨日般历历在目。
当嗷嗷哭叫的孩子来到幼儿园，她先把孩子接过来，抱在怀中，轻轻拭去孩子眼中的泪花，抚慰着那“受伤”的小心灵，亲亲热热的样子不是一家人却胜似一家人，同时也拉近了和孩子、家长的距离，让他们不再陌生，不再彷徨。
一句
句叮咛，一次次爱抚，让她忙个不停，让她筋疲力尽，但得到了孩子的喜爱，得到了家长的认可。
唯有爱，才能温暖孩子幼小的心灵，唯有爱，才是干好本职的前提。
二、“责任”很关键
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话语惊天动地，长大后我就成了你。
”这幅美丽的“图画”在幼儿园时时可见。
班主任工作关系到千家万户，关系到幼儿园的生存与发展，关乎孩子的未来，班主任肩负着幼儿园、家长、孩子三重责任，必须有强烈的事业心、责任感，才能无愧于家长，无愧于孩子。
幼儿园里有一位马老师，真可谓以班为家。
清晨，早早来到幼儿园，开窗通风，为迎接每一名幼儿做好准备。
“晨曦你好!感冒好了吗?老师想你了。
”“思涵，慢点跑，到老师跟前来，让老师抱抱你。
”“浩宇，和奶奶说再见，要做一个懂礼貌的孩子好吗”，短暂的交流，拉开了班主任工作的序幕。
洋洋的妈妈因患重病，不能按时接送，从孩子可爱的小脸上看到了忧郁，看到了不快，作为班主任，马老师除了给洋洋更多的爱以外，还主动和洋洋爸爸交流，反馈孩子的在园表现，同时，和全班孩子一起来关注洋洋，关心洋洋，让孩子有了归属感。
虽然见不到长期在外治病的妈妈，但她在这个快乐的班集体里一天比一天快乐，亲切地称呼“老师妈妈”，“我有好多哥哥姐姐，弟弟妹妹，他们对我可好了。
”听到孩子稚嫩的心语，让人很是欣慰。
作为班主任，不仅要照顾好个体，更要面向全体，要把阳光洒向每个孩子的心田。
从细处着手、从小处着眼，关爱每个孩子，关注孩子的每时每刻，让孩子健康快乐成长。
三、“细巧”是策略
做好班主任工作要在一个“细”上下功夫。
面对全班孩子，要有个全面客观深入细致的了解，要做到勤思考、勤观察、勤发现、勤解决，特别班级安全工作更要细致入微，不能有丝毫麻痹大意。
一天中午，孩子们都在安安静静地休息，只有乐乐翻来覆去睡不着，班主任王老师走过去轻声地问“乐乐，怎么了?哪里不舒服，告诉老师?”“老师，不好意思，我尿床了，别给小朋友说，很丢人的。
”乐乐答道。
“好
的，老师帮你。
”王老师迅速拿出备用的褥子悄悄给乐乐换上，看到孩子轻松入眠，王老师笑了。
作为班主任，对待班级工作不但做到细致入微，更要善于发现问题，解决问题，对待孩子的教育达到晓之以情，动之以理，达到和风细雨、润物细无声的教育效果。
做好班主任工作要在一个“巧”上动脑筋。
面对活泼好动、参差不齐的孩子，班主任工作要有一定的技巧。
比如，在班级常规管理方面，利用孩子喜欢小动物的特点，模仿小动物的声音和动作，引起幼儿注意，把枯燥无味的常规与之相结合，达到寓教于乐的效果，如，模仿小猫轻轻走路培养孩子良好的行为习惯，模仿大雁飞翔培养孩子遵守游戏规则等等，幼儿玩得开心，学得轻松，习惯成自然也就达到有效管理的目的。
变一人管理为人人管理。
班主任应发挥小组长、小能手的作用，让幼儿参与到管理中来，让他们成为班主任的得力助手，发挥孩子自我管理的积极性主动性。
如：组织区域活动时，不仅要合理分配人员，每组选出“小领导”协助班主任组织活动，并形成规则。
四、“沟通”有艺术
班主任与家长沟通是一门艺术，也是一种技巧。
首先要真诚对待，充分信任尊重家长，缩短班主任、家长之间心与心的距离。
二是要学会换位思考，善于倾听家长的心声，进行朋友式的有效沟通，达到家园共育的目的。
三是全面了解每个孩子的家庭状况，对不同层次、不同类型的家长采取多种沟通方式有针对性地进行交流，达到预期效果。
四是切忌“告状”，用平和的语言，用温和的心态去引领家长、带动家长，用心激励家长、感染家长，争取家长对班级工作的理解与支持。
小班班主任董老师在这方面做的特别好，一位老大娘感慨地说，“小董老师真细心，对孩子这么好，还一口一个大娘地叫着，那感觉就像喝了蜜一样甜。
”
“亲其师，信其道”，这句话出自《学记》，意思是说，孩子只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。
可见良好的师幼关系是班主任、教师做好教育教学工作的基础。
从沟通
的效果上来看，孩子只有先喜欢你，才能接受你的教育，产生良好的教育效果。
人们常形容老师，桃李满天下，也说老师“投之一桃，报之以李”，只要把每个孩子当作自己的孩子来对待，用心爱他们，一定会收获希望，收获精彩!
五、“榜样”是力量
榜样的力量是无穷的。
班主任要抓住这一点，利用孩子爱模仿的特点，加强教育与管理。
在孩子面前，班主任、老师就是一面镜子，也是一本无字的书。
在规范孩子言行的同时，首先必须规范自己的一言一行，真正做到为人师表，率先垂范。
有一次，去乡镇调研，来到一所中心幼儿园的大班，发现大部分孩子说当地方言，很惊讶，深深自责，为什么现在才发现?能不能帮助她们?随后和这个班的班主任进行沟通，才找出问题的症结，原来这里的老师年龄偏大，没有说普通话的习惯，况且大部分孩子是留守儿童，爷爷奶奶不能正确引导教育孩子，这是出现这种状况的根本原因。
由此可见，班主任在教育管理方面、榜样示范方面所起的作用是不容忽视的。
班主任是孩子心目中的“神”，是他们最崇拜的偶像。
在全面实施素质教育的今天，班主任要潜心学习，立德树人，用高尚的道德情操和过硬的本领去感染、激励孩子，做孩子健康成长的引路人。
六、“落实”有保障
有法必依，有章必循。
作为班主任，在幼儿园制订相应的工作计划、管理条例及管理措施的前提下，重在落实。
如何构建一个和谐、优秀的班集体是摆在班主任面前的头等大事，也是考验班主任执行力的重要因素之一。
班主任在班级管理中处于核心位置，在孩子成长的过程中起到“领头羊”的作用，如何做孩子们心目中的“火车头”，带领孩子走向健康的成长之路?如何不折不扣把幼儿园各项工作计划、规章制度落实到行动中去，提高管理水平，提高管理效率，提高班主任教育和管理的执行力，做到事半功倍尤为重要。
没有执行力，就没有竞争力。
没有有效的执行，就没有成功!执行力是一种表率，执行力是一种态度，执行力更是一种责任!班主任的执行力时时刻刻都在影响着孩子，对幼儿园的可持续发展和孩子的健
康成长起到至关重要的作用。
人们常说“身教重于言教”，在工作和生活中，班主任要严格要求自己，率先垂范，以身作则，用规范的言行来感染孩子，让孩子在潜移默化中受到教育。
其次，班主任要抓好一日常规的落实，让遵守规则成为一种习惯。
以上仅是个人对班主任工作的几点想法，还很浅薄，与班主任实际工作相比还有很大差距，只是班门弄斧。
班主任工作虽然琐碎而繁杂，但要坚信“一份耕耘,就有一份收获”。
只要以人为本，关心、爱护每个孩子，多一些宽容与理解，多一些技巧与策略;只要有信心做好，并具有强烈责任心、使命感，我相信一定会赢得家长、孩子的喜爱，一定会赢得未来!。