济南版七年级生物上册生物的生活环境
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济南版生物七年级上册..《生物的生活环境》课件
栖息地是湖泊和水流缓慢的河 湾；阳光充足，温度适宜，小 鱼、小虾等食物充足。
威胁生物生存的关键因素： 栖息地的破坏或丧失
破坏生物栖息地的重要因素： 全球人口数量剧增和人类对自然 资源的掠夺式开发及不合理利用
比一比 看看谁最棒！
下课休息吧！
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
地球的任何一个地方 是否都有生物呢？
一、生物圈
1、概念：有生物生存的圈层 2、组成：大气圈的下层、整个水圈
和岩石圈的上层 3、范围：海平面以下约10千米和
海平面以上10千米
下列关于生物圈的说法， 正确的是：
A生物圈由地球上所有生物组成。 B生物圈就是指地球。 C生物圈是指生物的生活范围。 D生物圈是地球上全部生物及其生
活领域的总称。
（一定要记住哦！）
地球上的所有生物 及其生存的环境共同构 成了生物圈。
（一定要记住哦！）
生 物 圈 为 生 物
提 供 的 生 存 条 件
阳光 空气 水分 适宜的温度
稳定的营养供给
二、栖息地
• 1、概念：在生物圈内，我们把生 物实际居住地场所称为栖息地。
• 2、类型：林地、草地、岩岸、沙滩、 淡水溪涧等
第二节
生物的生活环境
威胁生物生存的关键因素： 栖息地的破坏或丧失
破坏生物栖息地的重要因素： 全球人口数量剧增和人类对自然 资源的掠夺式开发及不合理利用
比一比 看看谁最棒！
下课休息吧！
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
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择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
地球的任何一个地方 是否都有生物呢？
一、生物圈
1、概念：有生物生存的圈层 2、组成：大气圈的下层、整个水圈
和岩石圈的上层 3、范围：海平面以下约10千米和
海平面以上10千米
下列关于生物圈的说法， 正确的是：
A生物圈由地球上所有生物组成。 B生物圈就是指地球。 C生物圈是指生物的生活范围。 D生物圈是地球上全部生物及其生
活领域的总称。
（一定要记住哦！）
地球上的所有生物 及其生存的环境共同构 成了生物圈。
（一定要记住哦！）
生 物 圈 为 生 物
提 供 的 生 存 条 件
阳光 空气 水分 适宜的温度
稳定的营养供给
二、栖息地
• 1、概念：在生物圈内，我们把生 物实际居住地场所称为栖息地。
• 2、类型：林地、草地、岩岸、沙滩、 淡水溪涧等
第二节
生物的生活环境
济南版七上第一单元第一章第一节生物的生活环境
生物的生活环境
自学思考：
地球上有生物生存的圈层叫什么？包 括哪些圈层?它的范围有多大？
地球表面有生物生存的圈层叫生物圈。 包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈 的上层。
范围为海平面以下约10千米和海平面以上约 10千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以 上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。
思考讨论
合作探究：
(1)威胁生物生存的关键因素是什么?
栖息地的破坏和丧失是威胁生物生存的关键因素。
(2)破坏生物栖息地的主要因素有哪 些?
全球人口数量的剧增,人类对自然资源的掠夺式开发及不 合理利用，是破坏各种生物栖息地的主要原因。
(3)我们为保护环境应该怎样做?
为保护森林栖息地，要珍惜纸张，不使用一次性筷子； 为保护水生生物的栖息地，要慎用清洁剂，选用无磷洗衣粉； 为保护大气，应该用自行车代替汽车。。。。
鹿栖息地是草地 特点：阳光充足，雨量充沛，气温适宜， 植物茂盛，食物丰富。
讨论思考：
如果上述生物的栖息地发生了较大 变化，会对其中的生物造成什么影响？ 生物的栖息地发生较大的变化， 生物赖以生存的基本条件就会发生变 化，将会造成该生物种群的数量减少， 甚至种群灭绝。
墨西哥湾原油泄漏
西南旱灾
舟曲泥石流
和大家一起谈谈你本节课 的收获是什么？
巩固提高
1、仙人掌——沙漠；鲫鱼——淡水湖泊； 鲨鱼——海洋；大熊猫——高山竹林； 企鹅——南极冰原；灰喜鹊——松林果园。 2、不是地球上的任何一个地方都有生物生存， 只有在生物圈范围内才有生物生存。超出生 物圈范围，不具备生物生存所必需的基本条 件，也就不可能有生命存在。
阅读自学
孔雀的栖息地有何特点？
阳光充足，雨量充沛，气温较高。
自学思考：
地球上有生物生存的圈层叫什么？包 括哪些圈层?它的范围有多大？
地球表面有生物生存的圈层叫生物圈。 包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈 的上层。
范围为海平面以下约10千米和海平面以上约 10千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以 上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。
思考讨论
合作探究：
(1)威胁生物生存的关键因素是什么?
栖息地的破坏和丧失是威胁生物生存的关键因素。
(2)破坏生物栖息地的主要因素有哪 些?
全球人口数量的剧增,人类对自然资源的掠夺式开发及不 合理利用，是破坏各种生物栖息地的主要原因。
(3)我们为保护环境应该怎样做?
为保护森林栖息地，要珍惜纸张，不使用一次性筷子； 为保护水生生物的栖息地，要慎用清洁剂，选用无磷洗衣粉； 为保护大气，应该用自行车代替汽车。。。。
鹿栖息地是草地 特点：阳光充足，雨量充沛，气温适宜， 植物茂盛，食物丰富。
讨论思考：
如果上述生物的栖息地发生了较大 变化，会对其中的生物造成什么影响？ 生物的栖息地发生较大的变化， 生物赖以生存的基本条件就会发生变 化，将会造成该生物种群的数量减少， 甚至种群灭绝。
墨西哥湾原油泄漏
西南旱灾
舟曲泥石流
和大家一起谈谈你本节课 的收获是什么？
巩固提高
1、仙人掌——沙漠；鲫鱼——淡水湖泊； 鲨鱼——海洋；大熊猫——高山竹林； 企鹅——南极冰原；灰喜鹊——松林果园。 2、不是地球上的任何一个地方都有生物生存， 只有在生物圈范围内才有生物生存。超出生 物圈范围，不具备生物生存所必需的基本条 件，也就不可能有生命存在。
阅读自学
孔雀的栖息地有何特点？
阳光充足，雨量充沛，气温较高。
济南版七年级上册(新)第一单元第一章第二节生物的生活环境课件(共29张PPT)
生 物 圈
提 生供 物的 圈生 为存 生条 物件 阳光
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
（一定要记住哦！）
生 物 圈 生物圈的范围：
海平面以下约10千米和海 平面以上约10千米
大气圈
岩石圈
水 圈
栖 息 地
熊猫视频
阅读教材分析孔雀和野大豆的栖息地的特征
生物 位置 阳光 水分 温度 营养 其它生物
孔 雀 野大豆
湿 地
森 林
草 原
淡
水
——栖息地的破坏或丧失
森林植被破坏
人类对地 球的破坏
土地沙漠化
藏羚羊的呼唤
垃圾成灾
目前，全球人口数量剧增人 类对自然资源的 掠夺式开发 及 不合理利用 ，是破坏各种生物栖 息地的主要因素之一。
比一比 看看谁最棒！
1.家中饲养小鸟时，小鸟的生活需 要哪些条件？（ ） D A、食物与水 B、食物、空间和空气 C、食物、空间和阳光 D、阳光、空气、水分、适宜的温度、 空间和食物
第一章 认识生命现象
第二节 生物的生活环境
A、它是一种哺乳动物
B、它具有“活化石”的美称 C、它的居住地面临巨大的威胁，国 家专门在四川为它设立了自然保护区
D、它以竹叶为食，是我国的“国宝”
学习目标：
• 一、描述生物圈的范围，理解生物生存 需要的基本条件 • 二、举例说明不同的栖息地及其中生活 的生物 • 三、举例说明保护生物栖息地的重要性
5、阅读资料，回答问题： 洁白的鹭鸟翱翔在翠绿的水杉林中，这曾是某大学最美的 景观。白鹭被称为“大气和水质状况的监测鸟”，享有 “环保”的美誉，是国家二级保护动物。
该大学学校不仅绿化好，还有成片的水杉林，是鹭鸟 栖息的好场所。两年前，该校是敞开怀抱欢迎这些朋友的。 鹭鸟越聚越多，最多时曾达到两万多只。鸟儿多了，麻烦 也就随之多了起来，人们不敢开窗……从今年春天以来， 该大学一直想办法要把这些鹭鸟赶走。 （1）你认为白鹭的栖息地是怎样的？ 栖息在树林中，食物充足，温度适宜。猜！猜Fra bibliotek！ 猜！
七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》教案2(新版)济南版
项目导向学习法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中探究生物生活环境的相关问题，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：
角色扮演：让学生扮演不同种类的生物，模拟生物在生活环境中的相互作用，增强学生对生物生活环境的理解。
实验：组织学生进行生物适应环境的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生直观地了解生物对环境的适应。
2. 生物因素对生物的影响：生物因素包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，这些关系会对生物的生活环境产生影响。
3. 非生物因素对生物的影响：非生物因素包括光周期、温度、水分等，这些因素会影响生物的生长、发育、繁殖等生命活动。
4. 生物对环境的适应：生物为了生存和繁衍，会通过形态结构、生理特征、行为等方式对环境进行适应。
七、教学反思与总结
在教学反思方面，我觉得自己在课堂管理和学生互动方面做得还不错，但我觉得在时间的安排上还有待提高。在后面的课堂上，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内获得更多的知识。
同时，我也注意到学生在生物的生活环境的知识方面还存在一些不足，对于一些复杂的概念和原理还理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的生活实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握生物的生活环境的知识。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《生命的奇迹》：介绍生物在极端环境下的生存策略，探讨生物对环境的适应性。
- 《生态系统的秘密》：深入剖析生态系统中生物与生物、生物与环境之间的相互作用。
- 《环境保护手册》：强调生态环境保护的重要性，倡导绿色生活方式。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：
角色扮演：让学生扮演不同种类的生物，模拟生物在生活环境中的相互作用，增强学生对生物生活环境的理解。
实验：组织学生进行生物适应环境的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生直观地了解生物对环境的适应。
2. 生物因素对生物的影响：生物因素包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，这些关系会对生物的生活环境产生影响。
3. 非生物因素对生物的影响：非生物因素包括光周期、温度、水分等，这些因素会影响生物的生长、发育、繁殖等生命活动。
4. 生物对环境的适应：生物为了生存和繁衍，会通过形态结构、生理特征、行为等方式对环境进行适应。
七、教学反思与总结
在教学反思方面，我觉得自己在课堂管理和学生互动方面做得还不错，但我觉得在时间的安排上还有待提高。在后面的课堂上，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内获得更多的知识。
同时，我也注意到学生在生物的生活环境的知识方面还存在一些不足，对于一些复杂的概念和原理还理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的生活实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握生物的生活环境的知识。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《生命的奇迹》：介绍生物在极端环境下的生存策略，探讨生物对环境的适应性。
- 《生态系统的秘密》：深入剖析生态系统中生物与生物、生物与环境之间的相互作用。
- 《环境保护手册》：强调生态环境保护的重要性，倡导绿色生活方式。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
济南版七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》优秀教学案例
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后我会对他们的回答进行点评和补充。在这个过程中，我会强调一些重要的知识点，如生物对环境的适应策略，生态因素对生物的影响等。通过总结归纳，学生可以加深对知识的理解，形成系统性的知识结构。
（五）作业小结
在教学过程中，我还注重培养学生的积极态度。当学生面临困境时，我鼓励他们积极面对，引导他们寻找解决问题的方法。通过这种方式，学生能够培养出积极面对生活困境的态度，增强战胜困难的勇气。
最后，我注重培养学生的探究精神。在教学过程中，我鼓励学生主动提问、积极探究，引导他们追求真理。通过这种方式，学生能够培养出勇于探究、追求真理的精神，提升自己的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，加深他们对生物生活环境的理解。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际操作能力，提高他们的自我认知能力。
3.鼓励学生相互评价、互相学习，培养他们的批判性思维和评价能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识和发展综合素质。在教学过程中，我引导学生对所学知识进行反思，以加深他们对生物生活环境的理解。例如，在课堂的最后环节，我会让学生谈谈他们对生态因素的认识，以及生物如何适应生活环境等问题的思考。此外，我还采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际操作能力。不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他们的观察、思考、交流等能力。这种评价方式有助于提高学生的自我认知能力。同时，我鼓励学生相互评价、互相学习。例如，在小组合作活动中，我会让学生互相评价对方的表现，并提出改进建议。这种教学策略培养了学生的批判性思维和评价能力。
2.培养学生观察周围生态环境的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后我会对他们的回答进行点评和补充。在这个过程中，我会强调一些重要的知识点，如生物对环境的适应策略，生态因素对生物的影响等。通过总结归纳，学生可以加深对知识的理解，形成系统性的知识结构。
（五）作业小结
在教学过程中，我还注重培养学生的积极态度。当学生面临困境时，我鼓励他们积极面对，引导他们寻找解决问题的方法。通过这种方式，学生能够培养出积极面对生活困境的态度，增强战胜困难的勇气。
最后，我注重培养学生的探究精神。在教学过程中，我鼓励学生主动提问、积极探究，引导他们追求真理。通过这种方式，学生能够培养出勇于探究、追求真理的精神，提升自己的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，加深他们对生物生活环境的理解。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际操作能力，提高他们的自我认知能力。
3.鼓励学生相互评价、互相学习，培养他们的批判性思维和评价能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识和发展综合素质。在教学过程中，我引导学生对所学知识进行反思，以加深他们对生物生活环境的理解。例如，在课堂的最后环节，我会让学生谈谈他们对生态因素的认识，以及生物如何适应生活环境等问题的思考。此外，我还采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际操作能力。不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他们的观察、思考、交流等能力。这种评价方式有助于提高学生的自我认知能力。同时，我鼓励学生相互评价、互相学习。例如，在小组合作活动中，我会让学生互相评价对方的表现，并提出改进建议。这种教学策略培养了学生的批判性思维和评价能力。
2.培养学生观察周围生态环境的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
七年级生物上册112生物的生活环境课件新版济南版
随堂检测
3．关于生物圈的范围的说法正确的是（ A ）
A．海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，仅是地球 上很薄的一层 B．包括了整个地球，是地球上很厚的一层 C．地球表层的所有生物构成了生物圈 D．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
本课小结
一、生圈物
范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
探究新知
野大豆的栖息地之一位于山东省境内的 黄河三角洲。这里四季分明，雨量适中， 形成大片的草甸，主要的植物除野大豆 外，还有柽柳、芦苇碱蓬等，主要动物 还有沼虾、鲫鱼、野兔、白鹳、丹顶鹤 和大天鹅等。
探究新知
栖息地破坏后
探究新知
还能找到鱼吗？！
栖息地破坏后
探究新知 你感到可怕吗?！
栖息地破坏后
A．哺乳类动物 B．人类 C．鱼类 D．细菌类
探究新知
探究新知
探究一：生物圈
探究新知
生物生存的这个圈层叫做生物圈。通常认
为，生物圈的范围在海平面以下约10千米
和海平面以上约10千米之间，但是绝大多
数生物生活在陆地以上和海平面以下各约
100米的范围内。
岩石圈、水圈和大气圈 地球的平均直径约为12742千米。岩石圈 是指地球表面主要由各种岩石组成的一层， 厚度约为60~120千米；水圈是地球上所 有水的总称，包括地表水和底下水；大气 圈是包围地球的整个空气层的总称，是地 球的最外一圈，厚约为1000千米。
随堂检测
1．动物的栖息地为陆地生活的动物提供的基本环境条件有（ B ）
①阳光 ②水分 ③空气 ④足够的食物 ⑤隐蔽地． A．①②③④⑤ B．②④⑤ C．①②④ D．①④⑤
随堂检测
2．生物圈为生物提供的基本生存条件是（ B ）
济南版生物七年级上册1.1.2《生物的生活环境 》课件(共27张ppt)
生物灭绝的速度在不断加快……
生物栖息地的破坏或丧失严重威胁生物的生存！
沙尘暴肆虐
泥石流横行
各抒己见
为了我们共同的家园，我们应该 做些什么…….
地球是我们唯一的家园！
地球 美好的家园， 谁不想那蔚蓝色的海风化为雨水，重新 滋润那片干涸的湖泊和 干裂的土地， 谁不想那清新的空气迎面吹拂，叠翠的 山峦、明净的河水、蔚蓝的天空永远向人类 展示勃勃生机。
生 生物圈 范围：海平面上下各约10千米
物 生
提供的基本条件：
阳光、空气、水分、稳定的 营养供给、适宜的温度等
活
的
环
概念：生物圈内生物生存、居住的场所
境
类型：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧 栖息地 威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏和丧失
（人口剧增，人类对资源的掠夺式开发和不合理利用）
第二节 生物的生活环境
你说我说
地球上哪些地方有生物生存呢？
生物美丽的家园—— 生物圈
大气圈下层
岩石圈上层
绝大多数生物生活在陆地以上100 米和海平面以阳光
生物生存的基本条件
空气
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
……
帮助生物找家园 孔雀 熊猫 喜鹊 鲨鱼 东北虎 梅花鹿 仙人掌 企鹅
热情沙漠 魅力海洋 生机森林 热带雨林 幽幽草地 松林果园 冰雪南极 高山竹林
栖息地
我们一起去遨游——
多彩的生物世界
1、假如你是一位环球旅行者，选择视频中你最熟悉 的一种栖息地，向大家介绍它的特点。 2、在这种栖息地中还有哪些生物？
亲爱的表弟：
你好！前些日子看新闻，得知气候 变暖，冰川融化，海平面上升，你即 将面临无家可归的惨境，一想到你那 食不裹腹、无家可归的样子，我内心 十分焦急。我在森林的日子虽不如从 前，但尚能温饱，诚邀你来我处定居， 让我们共同努力，渡过难难关啊。！
生物栖息地的破坏或丧失严重威胁生物的生存！
沙尘暴肆虐
泥石流横行
各抒己见
为了我们共同的家园，我们应该 做些什么…….
地球是我们唯一的家园！
地球 美好的家园， 谁不想那蔚蓝色的海风化为雨水，重新 滋润那片干涸的湖泊和 干裂的土地， 谁不想那清新的空气迎面吹拂，叠翠的 山峦、明净的河水、蔚蓝的天空永远向人类 展示勃勃生机。
生 生物圈 范围：海平面上下各约10千米
物 生
提供的基本条件：
阳光、空气、水分、稳定的 营养供给、适宜的温度等
活
的
环
概念：生物圈内生物生存、居住的场所
境
类型：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧 栖息地 威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏和丧失
（人口剧增，人类对资源的掠夺式开发和不合理利用）
第二节 生物的生活环境
你说我说
地球上哪些地方有生物生存呢？
生物美丽的家园—— 生物圈
大气圈下层
岩石圈上层
绝大多数生物生活在陆地以上100 米和海平面以阳光
生物生存的基本条件
空气
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
……
帮助生物找家园 孔雀 熊猫 喜鹊 鲨鱼 东北虎 梅花鹿 仙人掌 企鹅
热情沙漠 魅力海洋 生机森林 热带雨林 幽幽草地 松林果园 冰雪南极 高山竹林
栖息地
我们一起去遨游——
多彩的生物世界
1、假如你是一位环球旅行者，选择视频中你最熟悉 的一种栖息地，向大家介绍它的特点。 2、在这种栖息地中还有哪些生物？
亲爱的表弟：
你好！前些日子看新闻，得知气候 变暖，冰川融化，海平面上升，你即 将面临无家可归的惨境，一想到你那 食不裹腹、无家可归的样子，我内心 十分焦急。我在森林的日子虽不如从 前，但尚能温饱，诚邀你来我处定居， 让我们共同努力，渡过难难关啊。！
济南版七年级上册生物学生物的生活环境课件(精华)
1
阅读教材P9页巩固提高第二、三题
答案例（言之有理即可）
2· 不是，只有生物圈内才有生物生存。 3（1）· 多水，含氧量少，温度变化小，环境 稳定 （2）· 栖息地被破坏（污染） （3）· 尽快把该海域被泄露的原油给清理掉
1收看新闻联播时，首先看到转动的“地球”呈 现绿、白、蓝三种颜色，它们分别代表____
为生物生存提供基本条件： 阳光、水分、空气、适宜的 温度、稳定的营养供给等
1“地球，我的母亲，我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你”地球上 所有生物共有的家园称为_____
A.大气圈 B.水圈 C.生物圈 D.岩石圈 2下列不属于生物圈的范围是___ A.整个水圈 B.大气圈的下层 C.岩石圈的上层 D .大气圈的上层
1、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。” 枝、鹊、蝉、稻
地址： /view/0b176c7180eb 6294dd886ca2 若超链接打不开，则请网页搜索地址！ 谢谢！
逝呿_囙憶
课后练习
解析
C 6下列叙述错误的是_____ A.不同的土壤类型、温度和湿度等环境因素 决定各种栖息地的特征 B.影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏 或丧失 .自然灾害 是破坏生物生存的最主要的原因 D.在不同的栖息地，生物的类群是不同的
栖息地的破坏或丧失
课后练习
花、蛙 (1)上述诗句中提到的生物有_____________ 阳光、水分… (2)它们的生存需要的条件是_____________ (3)其中既能生活在岩石圈又能生活在水圈里 青蛙 的生物是____. 青蛙 上题的答案)的数量日趋减少，造成 (4)____( 这种结果的主要原因是青蛙栖息地被破坏 ______________,对 保护青蛙的栖息地 此，你的建议是______________
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是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
观察与思考：分析讨论下图中生物栖息地特点
思考：如果上述栖息地遭到较大破 坏，会对其中的生物造成什么影响？
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
3．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景 象已越来越少．不属于造成蛙类大量减少的
其中最基本的特征是
。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
复习回顾 1.我们把有生命的物体称为生物。生物可分为动 物、植物、微生物三类。 2.生物的基本特征包括：（1）新陈代谢（2）生 长发育（3）繁殖后代（4）遗传与变异（5）应激 性（6）适应性并影响环境。其中最基本的特征是 新陈代谢。
2、不同的_土__壤__类__型__ 、温__度___、_湿__度__等环境因素， 决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息 地，生活着不同的_生_ 物群_体_ 。 3、在课本中标出孔雀和野大豆的栖息地的名称、 植物、动物，并分析：不同生物的栖息地相同吗？
4、_栖__息__地__的__破__坏__或__丧__失__是威胁生物生存的关键 因素。人类对自然资源的_掠_ 夺式开发及不合理利用是 破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
物质是（ A ）
A．食物、氧气、水 B．食物、氧气、水、保暖衣服 C．食物、氧气、水、香烟 D．食物、饮料、啤酒
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
3、人类“立足点” 是生物圈( C )
A水圈
B大气圈
C岩石圈表面 D生物圈的任何地方
4、绝大多数生物生活在陆地以上和海
课前准备
课本、助学、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
复习回顾
1.我们把有生命的物体称为生物。生物可分
为 、 、 三类。
2.生物的基本特征包括：（1） （2） 、
（3） （4）
（5）
（6） 。
•栖息地的破坏或丧失是威 胁生物生存的关键因素。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
人类的活动
大气污染
固体垃圾污染
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
河流污染
令人震惊的伤林毁林现象
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1．下列关于生物圈的叙述中，不正确的是( B )
A．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈 的上层 B．生物圈就是地球上的所有生物 C. 生物圈中有维持生命的空气、阳光、水等条件 D．生物圈是所有生物共同的家 2、杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟5号”飞船成 功飞向太空，你认为杨利伟携带的维持生命的基本
3、生物圈为生物的生存提供了__阳__光_、水分、 空___气_、适宜的温___度_、稳定的营养供给。
要求：在课本中标记答案并识记。 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
10千米 厚度 20千米
10千米
绝大多数生物生活在陆 地以上和海洋表面以下 各约100米的范围内。
要求：在课本中标记答案，背诵回答1、2、4题 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
孔雀的栖息地位于我国云南省的 热带雨林
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野大豆的栖息地之一是位于山东省境内的 黄河三角洲
2、举例说明不同生物的栖息地 是不同的。
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自学指导一 时间：5分钟
内容：课本6-7页， “生物圈” 任务：1、生物圈包括_大__气___圈的下层、整个水___圈__、 岩_石___圈__的上层。
2、生物圈的范围在海平面以下约 10千米和 海平面以上约10 千米之间。绝大多数生物 生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米 的范围内。
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第二节 生物的生活环境
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学习目标
1、说出生物圈的范围以及为生 物生存提供的基本条件。
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1、各种栖息地有不同的特征是由下列哪些因
素决定的( D )
A．土壤类型
B．温度
C．湿度
D．以上三项都是
2、下列生物的栖息地为海洋的是（ C ）
A.梅花鹿
B.骆驼
C.鲸D.企鹅知识源自Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
洋表面以下各约
的范围内（ C ）
A10千米
B1000米
C100米
D10米
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自学指导二 时间：5分钟 内容：课本7~8页
任务： 1、生物圈内生物_生__存、 _居__住 的场所称为 栖息地。
人类对自然资源的掠夺式 开发及不合理利用，是破 坏各种生物栖息地的重要 因素之一。
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世界地球日
１９９０年４月２２日，全 球１４０多个国家、２亿多 人同时在世界各地举行形式 多样的环境保护宣传活动， 呼吁改善全球整体环境。这 项活动得到了联合国的肯定。 ２００９年４月２２日，第 ６３届联合国大会一致通过 决议，决定将今后每年的４ 月２２日定为“世界地球 日”。
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观察与思考：分析讨论下图中生物栖息地特点
思考：如果上述栖息地遭到较大破 坏，会对其中的生物造成什么影响？
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3．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景 象已越来越少．不属于造成蛙类大量减少的
其中最基本的特征是
。
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复习回顾 1.我们把有生命的物体称为生物。生物可分为动 物、植物、微生物三类。 2.生物的基本特征包括：（1）新陈代谢（2）生 长发育（3）繁殖后代（4）遗传与变异（5）应激 性（6）适应性并影响环境。其中最基本的特征是 新陈代谢。
2、不同的_土__壤__类__型__ 、温__度___、_湿__度__等环境因素， 决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息 地，生活着不同的_生_ 物群_体_ 。 3、在课本中标出孔雀和野大豆的栖息地的名称、 植物、动物，并分析：不同生物的栖息地相同吗？
4、_栖__息__地__的__破__坏__或__丧__失__是威胁生物生存的关键 因素。人类对自然资源的_掠_ 夺式开发及不合理利用是 破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
物质是（ A ）
A．食物、氧气、水 B．食物、氧气、水、保暖衣服 C．食物、氧气、水、香烟 D．食物、饮料、啤酒
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3、人类“立足点” 是生物圈( C )
A水圈
B大气圈
C岩石圈表面 D生物圈的任何地方
4、绝大多数生物生活在陆地以上和海
课前准备
课本、助学、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
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复习回顾
1.我们把有生命的物体称为生物。生物可分
为 、 、 三类。
2.生物的基本特征包括：（1） （2） 、
（3） （4）
（5）
（6） 。
•栖息地的破坏或丧失是威 胁生物生存的关键因素。
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人类的活动
大气污染
固体垃圾污染
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河流污染
令人震惊的伤林毁林现象
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1．下列关于生物圈的叙述中，不正确的是( B )
A．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈 的上层 B．生物圈就是地球上的所有生物 C. 生物圈中有维持生命的空气、阳光、水等条件 D．生物圈是所有生物共同的家 2、杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟5号”飞船成 功飞向太空，你认为杨利伟携带的维持生命的基本
3、生物圈为生物的生存提供了__阳__光_、水分、 空___气_、适宜的温___度_、稳定的营养供给。
要求：在课本中标记答案并识记。 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
10千米 厚度 20千米
10千米
绝大多数生物生活在陆 地以上和海洋表面以下 各约100米的范围内。
要求：在课本中标记答案，背诵回答1、2、4题 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
孔雀的栖息地位于我国云南省的 热带雨林
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野大豆的栖息地之一是位于山东省境内的 黄河三角洲
2、举例说明不同生物的栖息地 是不同的。
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自学指导一 时间：5分钟
内容：课本6-7页， “生物圈” 任务：1、生物圈包括_大__气___圈的下层、整个水___圈__、 岩_石___圈__的上层。
2、生物圈的范围在海平面以下约 10千米和 海平面以上约10 千米之间。绝大多数生物 生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米 的范围内。
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第二节 生物的生活环境
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
学习目标
1、说出生物圈的范围以及为生 物生存提供的基本条件。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1、各种栖息地有不同的特征是由下列哪些因
素决定的( D )
A．土壤类型
B．温度
C．湿度
D．以上三项都是
2、下列生物的栖息地为海洋的是（ C ）
A.梅花鹿
B.骆驼
C.鲸D.企鹅知识源自Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
洋表面以下各约
的范围内（ C ）
A10千米
B1000米
C100米
D10米
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自学指导二 时间：5分钟 内容：课本7~8页
任务： 1、生物圈内生物_生__存、 _居__住 的场所称为 栖息地。
人类对自然资源的掠夺式 开发及不合理利用，是破 坏各种生物栖息地的重要 因素之一。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
世界地球日
１９９０年４月２２日，全 球１４０多个国家、２亿多 人同时在世界各地举行形式 多样的环境保护宣传活动， 呼吁改善全球整体环境。这 项活动得到了联合国的肯定。 ２００９年４月２２日，第 ６３届联合国大会一致通过 决议，决定将今后每年的４ 月２２日定为“世界地球 日”。