天津招教考试教育心理学：弗洛伊德人格结构理论的“三个小人”
教招考试：弗洛伊德的三我人格结构理论
教招考试：弗洛伊德的三我人格结构理论弗洛伊德把人格看作一个有组织的整体，这个整体是分成不同层次的，各个层次起着不同的作用，执行不同的功能。
弗洛伊德在1923年出版的《自我与本能》一书中，他把人格分成本我(id)、自我(ego)和超我(super—ego)三个组成部分。
他认为人格的这三个部分是经常发生冲突的。
1.本我本我是人格中最原始的、与生俱来的无意识的部分。
它像一口本能和欲望沸腾的大锅，具有强大的非理性的心理能量。
它按照快乐的原则，急于寻找出路，一味追求满足，而不受物理的和社会的约束。
例如婴儿看到东西就伸手去抓，无论这东西是否属于他或是否有害。
2.自我自我是人格中意识结构的部分。
它是在生命的头两年里，经过儿童与环境的相互作用，才逐渐形成、发展起来的对外部世界的知觉系统。
它代表理智和常识。
自我处于本我和超我之间，按照现实的原则行事，充当裁判的角色，对本我实行监督，既使本我的要求得到适当的满足，又不违背超我的道德的原则。
因此，自我既是仲裁者、监督者，又是调解人、和事佬。
例如，有一个朋友向你借钱去炒股票。
你借还是不借?借吧，怕朋友还不了钱(本我);不借吧，又怕说你对朋友不讲义气(超我)。
于是你对朋友说：“我怕你炒股票亏本，背上债务，所以，决定不借钱给你”(自我)。
这样，你既保护了自己的利益，又不至于背上“不讲义气”之名。
这就是自我在人格结构中所扮演的角色。
3.超我超我是人格结构的最高部分，代表社会的道德、价值的要求，是社会道德行为规范的内化。
超我是在大约5岁左右开始形成的。
超我表现为良心和自我理想，使人的行为受到更多的限制，按道德的或至善的原则行事。
例如你无意中抬到一个钱包，里面有一笔数量可观的现钞，还有一份医院给病人家属的病危通知书。
你家里小孩上学正需要用钱，假如把这笔钱占为已有，不仅可以解决自己的困难，还可以不为人所知。
你藏好钱包，急忙离开现场。
但没有走多远，你又想，这是别人的救命钱，现在失主正万分着急呢。
弗洛伊德的三重人格结构
弗洛伊德的三重人格结构
弗洛伊德在20世纪20年代对早期的无意识理论进行了修正，提出三重人格结构。
本我：是原始本能的储存处，主要由性本能等原始冲动所组成，它是各种本能的动力之源，能量和活力最大，完全是无意识非理性的。
本我实行快乐原则，逃避痛苦追求快乐，快乐原则是生命的第一原则，也是生命唯一的价值准则。
自我：是协调本能要求与现实社会要求之间不平衡的机能，相当于意识，它实行的是现实原则，即调节、压制本能活动，使之不违背眼前现实社会的要求，以免产生痛苦和不愉快。
自我只是暂缓执行快乐原则，并不废弃快乐原则，最终仍是指向快乐。
超我：是内部道德机构，是通过父母的奖惩权威自幼树立的良心、道德律令和自我理想，这些都是经过父母阐释强加给自我作为仿效榜样的道德原则。
超我阻止本我实行快乐原则也阻止自我实行现实原则，将本能的能量全部转移到对至善至美事物的追求上。
三重人格结构学说是非理性的，本我是完全非理性的，自我与超我是本我的变形，自我包含非理性因素但大部份也是非理性的，超我比自我更象本我也是非理性的。
但弗洛伊德的理想是理性主义的，希望通过理性主义来统治世界，把无意识控制于意识和理性之下。
肖一萍：弗洛伊德的人格结构理论：本我、自我、超我
肖⼀萍：弗洛伊德的⼈格结构理论：本我、⾃我、超我弗洛伊德的⼈格结构理论：本我、⾃我、超我
弗洛伊德在《⾃我与本我》⼀书中提出⼈的结构是由本我、⾃我、超我三个部分组成。
在⼉童发展中，本我是在⼉童出⽣时就存在的，⾃我产⽣于⼉童通过与环境的相互作⽤来满⾜需要的不断努⼒中，作为环境的规范与价值的内部代表的超我最晚产⽣。
1）本我。
本我是⼈格系统中最原始、最隐私的部分，处于潜意识的深层，由先天本能、基本欲望组成。
本我在个体发⽣史上是古⽼⽽长存的，是个体通过种族遗传继承的。
它与外界世界不发⽣联系，所以只受⼀种愿望的⽀配，遵循快乐原则。
新⽣婴⼉的⼈格全是本我，他们的⼀切全是本能的。
2）⾃我。
⾃我代表⼈格的现实部分，位于以⽣理需要为基础的原始本能与外部世界之间，是两者内化了的⼼理代表。
它出现在1岁到2岁之间。
从起源上看，⾃我是从本我中分化出来的，它不能脱离本我⽽存在，但它在很⼤程度上是与外界环境相互作⽤的产物。
⾃我任务是压制本我的强烈欲望，防⽌内部提出过分的要求；⼜要限制超我过分的要求，防⽌超我消灭内部的欲望。
⾃我的活动遵循现实原则。
3）超我。
超我是⼈格的最上层部分。
是⼀切道德限制的代表，代表社会和⽂化规范的部分。
是个⼈道德的核⼼。
超我是从⾃我中分化、发展起来的，⼤约5岁开始出现。
在弗洛伊德看来，超我实际上是⽗母或教育者的继承者或代表者，是社会权威的⼀种内在延伸，以⽗母或教育者的超我为原型。
弗洛伊德的人格结构理论：本我、自我、超我
弗洛伊德的人格结构理论：本我、自我、超我弗洛伊德认为，组成人格的各部分经常发生冲突。
比如:生活中人们常常会发现，一部分的自己想做某件事，另一部分的自己想做另外一件事。
弗洛伊德因此创立了人格的结构模型，将人格分为本我、自我、超我三部分。
一、本我弗洛伊德认为，人刚出生的时候只有一个人格结构，即本我。
1.本我遵循快乐原则，只关心如何满足个人需要，不受任何物质和社会的约束，属于人格结构的生物成分。
比如:婴儿看到想要的东西，就会去拿，无论这个东西属于谁。
2.然而现实生活中，想要的东西并不会全部得到，因此本我会通过愿望实现来满足自身需要。
比如:婴儿肚子饿了，周围没有食物，本我就会开始想象食物，以暂时满足自己的需要。
3.弗洛伊德认为本我完全隐藏于无意识中，大部分的本我冲动与性和攻击有关。
事实上，人们常常无法察觉到本我。
二、自我在生命的初期，随着婴儿与环境的相互作用，人格结构的第二部分---自我，开始发展起来。
1.自我遵循现实原则，通过考虑情境现实性，控制本我盲目的冲动，调节本能与环境的关系，负责本我、超我与外界世界的联系，属于人格结构的心理成分。
2.现实中，由于本我的冲动并不为社会所接受，因此会对自我构成威胁。
自我的任务是将本我的冲动控制在无意识当中。
3.自我不仅仅控制本我的冲动，还会以考虑后果的方式，尝试着满足本我的需要，以减轻本我需要没有被满足的紧张感。
比如:小的时候，婴儿通过到父母的碗里抓取食物来减轻紧张状态。
逐渐长大后，他们懂得了社会的规定和约束，虽然饿的时候本我的冲动会驱使他去获取食物，然而自我明白这种行为是不当的。
4.自我在意识、前意识、无意识中自由活动。
自我和本我的关系:弗洛伊德曾说过:自我好像是骑在马背上的人，驾驭着这匹桀骜不驯的马(本我)，约束着它前进的方向。
三、超我儿童5岁左右，人格结构的第三部分---超我，开始形成。
1.超我代表社会的理想、价值观，尤其是父母的价值和标准，对个体行为的好坏与善恶有着道德规范的限制，通过抑制本我的冲动，说服自我以合乎道德方式来取代现实的目标，属于人格结构的社会成分。
弗洛伊德人格理论概述
弗洛伊德人格理论概述弗洛伊德是心理学史上最重要的人物之一，他的人格理论对于我们理解人类内心深处的思维和情感有着重要的启示。
弗洛伊德的人格理论主要集中在他的结构模型中。
该模型包括三个主要的组成部分：本我、自我和超我。
首先，让我们来谈谈本我。
本我是一个人最原始和基本的部分。
它存在于人的无意识中，是个人的冲动、欲望和本能的来源。
本我主要由两个驱动力组成：生命本能和死亡本能。
生命本能主要与生存和满足基本生理需求有关，如食物、水和性欲。
死亡本能则是一种自我毁灭的驱动力，使人们更倾向于将自己置于危险的环境中。
接下来，我们来看看自我。
自我是个人内心的意识，是个体与外界进行交互和适应的部分。
自我被视为哲学上的“我”或称之为“我”。
自我主要是通过对于本我和超我冲突的中介处理而存在。
它试图平衡本我和超我的需求和社会现实之间的冲突。
最后，让我们来讨论一下超我。
超我是个人内心的道德意识，是个体内化的道德规范和社会规则的代表。
超我包括个体通过教育和社会化过程所学到的各种道德价值观念。
超我的作用是引导个体的行为和决策，并限制本我冲动的表达。
在弗洛伊德的人格理论中，本我、自我和超我之间的关系是一个不断变化的动态平衡。
当一个人的本我需求与超我的道德规范相冲突时，自我会出现以平衡冲突和达到内部稳定为目的的防御机制。
这些防御机制可以通过各种形式表现出来，如否认、投射、位移和幻想等。
除了结构模型，弗洛伊德的人格理论还包括他对个人发展的理解。
他认为个体的人格发展是一个长期的过程，主要分为五个阶段：口腔期、肛门期、阴道期、潜伏期和生殖器期。
在每个阶段，个体都会面临不同的生理需求和社会化要求。
这些经历将对个体的心理结构和发展产生重要影响。
在总结弗洛伊德的人格理论时，我们可以看到他的理论在很大程度上关注个体的无意识和潜意识层面。
他的理论强调了无意识冲动和欲望对人的行为和情感的影响，并试图解释个体为什么会产生各种心理问题和病态行为。
然而，弗洛伊德的人格理论在现代心理学中也受到了一些批评。
心理学科目考试题及答案
心理学科目考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的最终目的是：A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：D2. 弗洛伊德认为人格结构中的核心部分是：A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：A3. 下列哪项不是学习理论的主要流派？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 结构主义答案：D4. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 弗洛伊德答案：A5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 莱昂·费斯汀格B. 斯坦利·米尔格拉姆C. 阿尔伯特·班杜拉D. 菲利普·津巴多答案：A6. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，信息遗忘的速度是：A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢再快答案：A7. 心理测量学中，信度是指：A. 测量结果的一致性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可重复性答案：A8. 心理治疗中，系统脱敏法是由哪位心理学家发展出来的？A. 约瑟夫·沃尔普B. 卡尔·罗杰斯C. 弗洛伊德D. 艾伯特·艾利斯答案：A9. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C10. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 斯坦利·米尔格拉姆C. 莱昂·费斯汀格D. 丹尼尔·卡尼曼答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经科学D. 教育学答案：A, B12. 以下哪些是常见的心理治疗方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 药物治疗答案：A, B, C13. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传因素B. 社会环境C. 生活事件D. 个人信念答案：A, B, C, D14. 以下哪些是情绪智力的组成部分？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 记忆力答案：A, B, C15. 以下哪些是人格理论的主要流派？A. 特质理论B. 精神分析理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案：A, B, C三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述弗洛伊德的人格结构理论。
简述人格结构的组成
简述人格结构的组成
弗洛伊德的人格结构理论是指在弗洛伊德的学说中，人格被视为从内部控制行为的一种心理机制，这种内部心理机制决定着一个人在一切给定情境中的行为特征或行为模式。
弗洛伊德认为完整的人格结构由3大部分组成，即本我、自我和超我。
弗洛伊德认为完整的人格结构由3大部分组成，即本我、自我和超我。
1、所谓本我，就是本能的我，全然处在潜意识之中。
本我就是一个浑沌的世界,它容纳一团杂乱无章、很不稳定的、本能性的被疏离的性欲，藏身着各种为现代人类社会伦理道德和法律规范所不容的、未研发的本能冲动。
本我遵从“欢乐原则”，它全然稀奇古怪什么就是价值，什么就是世间和什么就是道德，只晓得为了满足用户自己的须要不择手段代价一切代价。
2、自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则，它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。
3、逊于我，就是道德化了的我，它也从自我中分化和发展出来的，它就是人在儿童时代对父母道德行为的尊重，对社会典范的效仿，就是拒绝接受文化传统、价值观念、社会理想的影响而逐渐构成的。
它由道德理想和良知形成，就是人格结构中专管道德的司法部门，就是一切道德管制的代表，就是人类生活较高尚行动的动力，它遵从理想原则，它通过自我典范（即为良知和自我理想）确认道德行为的标准，通过良知惩罚违背道德标准的犯罪行为，并使人产生内疚感。
心理学终考试题及答案
心理学终考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）。
A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 文化现象答案：A2. 心理学的科学性质是（）。
A. 自然科学B. 社会科学C. 交叉科学D. 应用科学答案：C3. 心理学研究的基本方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D4. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注的是（）。
A. 意识B. 潜意识C. 行为D. 认知5. 认知心理学的研究重点是（）。
A. 感觉和知觉B. 思维和语言C. 情绪和动机D. 以上都是答案：D6. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 艾森克C. 戈尔曼D. 马斯洛答案：C7. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆随时间的流逝而（）。
A. 增强B. 减弱C. 不变D. 先增强后减弱答案：B8. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰答案：A9. 人格特质理论认为人格是由（）构成的。
B. 情绪C. 特质D. 认知答案：C10. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。
A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现需求D. 社交需求答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理学的主要分支包括（）。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 工业/组织心理学答案：ABCD12. 以下哪些是心理学研究的常用工具（）。
A. 心理测量量表B. 行为观察记录C. 脑成像技术D. 实验室实验答案：ABCD13. 以下哪些因素会影响个体的学习（）。
A. 动机B. 认知风格C. 情绪状态D. 社会文化背景答案：ABCD14. 以下哪些是情绪调节的策略（）。
A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 寻求社会支持答案：ABCD15. 以下哪些是人格发展的影响因素（）。
A. 遗传因素B. 家庭环境C. 教育经历D. 社会文化答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述心理学的主要研究领域。
职业教育心理学(天津职业技术师范大学)知到章节答案智慧树2023年
职业教育心理学（天津职业技术师范大学）知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试1.下列现象中不属于心理过程的是（）参考答案:性格2.下列属于心理过程的是（）参考答案:意志3.下列属于个性心理特征的是（）参考答案:能力4.下列现象属于心理过程的是（）参考答案:记忆;注意;思维;感知觉5.职业教育心理学的研究对象主要包括（）参考答案:评价和反思过程;学习与教学过程中的诸要素;教学过程;学习过程6.学与教的要素主要包括（）参考答案:教师;学生;教学内容;教学媒体与环境7.校园文化、社团活动、学习氛围和教学氛围等属于（）参考答案:心理环境;软环境8.教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括（）参考答案:教育（伦理）原则;系统原则;客观原则;理论联系实际原则9.1903年由美国心理学家（）出版的《教育心理学》是西方历史上第一本科学的教育心理学著作。
参考答案:桑代克10.1908年由我国学者房东岳翻译，日本人小原又一撰写的（）是在我国出现的第一本科学教育心理学著作。
参考答案:教育实用心理学第二章测试1.( )气质类型的人精力旺盛、脾气急躁、容易冲动、心情变换剧烈。
参考答案:胆汁质2.学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差异，维果斯基称之为（）。
参考答案:最近发展区3.赵毅在学习过程中，缺乏自己的观点，当他发现自己的意见和同学不一致时，往往不能坚持己见。
这说明他的认知方式属于（）。
参考答案:场依存型4.根据埃里克森的人格发展阶段论，中职生的主要发展任务是( )。
参考答案:建立同一性5.人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。
参考答案:顺序性6.认识到抢夺他人的财物时不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（）。
参考答案:超我7.在下列因素中，影响儿童心理发展的主要因素有（）。
参考答案:大众传媒;家庭环境;儿童自身的个性心理特征;遗传8.皮亚杰通过“三山试验”证明前运算阶段的儿童思维具有（）。
心理学-1考试答案题
心理学-1考试答案题一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 个体行为B. 个体心理活动C. 社会行为D. 社会心理活动答案：B2. 心理学的三大流派是什么？A. 行为主义、精神分析、认知心理学B. 行为主义、人本主义、认知心理学C. 精神分析、人本主义、认知心理学D. 行为主义、精神分析、人本主义答案：B3. 下列哪项不是弗洛伊德的精神分析理论的核心概念？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：D4. 认知心理学的主要研究领域是什么？A. 感知、记忆、思维、语言等认知过程B. 情绪、动机、人格等非认知过程C. 社会行为、人际关系等社会心理学领域D. 神经科学、生理学等生物心理学领域答案：A5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D6. 人本主义心理学的代表人物是谁？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案：C7. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯廷格D. 罗杰斯答案：C8. 下列哪项不是情绪的维度？A. 强度B. 稳定性C. 持久性D. 适应性答案：D9. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的主要趋势是什么？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀遗忘D. 先快后慢再快答案：A10. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 罗杰斯答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 心理学是研究__________的科学。
答案：心理活动和行为2. 心理学的四大分支学科包括：基础心理学、发展与教育心理学、__________、临床与咨询心理学。
答案：应用心理学3. 弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和__________三部分组成。
答案：超我4. 认知心理学研究的内容包括感知、记忆、思维、__________等认知过程。
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天津招教考试教育心理学：弗洛伊德人格结构理论的“三个
小人”
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奥地利的弗洛伊德是精神分析学派的创始人，他的一个重要理论是：人格结构理论。
他提出人格由本我、自我、超我构成。
弗洛伊德的人格结构理论是考试中的常考点，下面请跟随中公教育讲师李欢老师的步伐一起去会一会他的“三个小人”。
(1)本我：它处于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要，如饿了就要吃，渴了就要喝等等，它所遵循的是快乐原则。
简单的说也就是，本我要满足自己的本能的冲动和需要，是从自己快乐角度出发，不考虑其他的因素。
比如饥饿中的婴儿，饿了就要吃，是不会等待的，如果不能马上满足他的这一生理需求，他就不快乐，那么他就会通过哭、闹等方式来表达自己的不满。
我们可以称之为“小红人”，形象的记忆为：小孩没喝到奶，哭得脸通红。
(2)自我：自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。
其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。
因为本我和现实之间总会产生冲突与矛盾，这时就产生了自我。
它所遵循的是现实原则。
比如：婴儿饿了，要喝奶或者奶粉，可是这时妈妈刚好有事或者说奶粉很烫，不能马上喂奶，这时候，孩子发现哭解决不了问题，于是他从现实考虑，比较圆滑地选择等待，不哭了。
我们称之为“小白人”，因为我们知道在京剧里，白脸代表奸诈的小人，比较圆滑。
(3)超我：在自我、本我不断发展后，就达到了超我阶段，它处于人格结构中代表理想的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的，其机能主要是监督、批判即管束自己的行为。
它遵循道德原则。
举一个很简单的例子:大家回忆一下小时候，你做一件事的时候如果爸爸、妈妈鼓励你、肯定你，你是不是会感到很骄傲，很有成就感。
也就是说这件事是在道德范围内，父母允许你做的，你能够去做的。
我们称之为“小黑人”，在京剧里，黑脸代表正直，如“包公戏”里的包拯。
小黄人、小白人、小黑人可以说在每个人的内心都打过架。
我们一起来看一个例子：一个小孩逛超市，看到一块自己很想吃的巧克力，这时候本我——小黄人出场了，告诉你，巧克力很甜很香，我就要吃这块巧克力，于是在小黄人的诱惑下，小孩想把巧克力偷偷塞进裤兜里，但是超我——小黑人出来了，告诉你爸爸、妈妈平时教育你要做一个好孩子，偷东西是不道德的，是不正确的。
于是这个小孩人格中的小黄人和小黑人就厮杀起来，你一句我一句，让这个小孩不知如何是好。
在打的不可开交的时候，自我——小白人出来劝架，开始协调本我和超我之间的矛盾。
于是有了这样的台词：“糖可以吃，但是不能偷，可以先回去
找妈妈拿钱，然后来买。
”经过小白人的劝说，小黄人和小黑人停止厮杀，小孩乖乖的回家找妈妈拿钱然后开心的买到了巧克力，于是既满足了自己的需要，也没有违反道德原则。
在实际学习中，我们要学会去区分弗洛伊德人格结构理论的这三个层次，同时要记住每个层次的特点和所遵循的原则。
【真题例举】弗洛伊德认为“自我”实行( )原则。
A.现实原则
B.经济原则
C.节约原则
D.开放原则
【中公专家解析】本题选A。
如果对这部分内容很熟悉的话，我们很容易知道，弗洛伊德的人格结构理论中的三个原则是快乐原则、现实原则、道德原则。
如果记不住，那么就记住老师的巧妙方法：狡诈的“小白人”很圆滑，会考虑现实。
那么就很容易选出正确答案了。
更多精彩，期待你加入中公教育。
资深讲师带你一起轻松搞定各种疑难杂症的考试，带你快乐学习知识。