四年级上册科学第一单元风向和风速
四年级上册科学课件-1.4 风向和风速(1)｜教科版 (共12张PPT)
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
在我们的天气日历中，可以 用简化的风速等级来划分风速。
我们的风速等级
等级
0 1 2
名称
无风 微风 大风
旗子表现
旗子不动 旗子微动 旗子展开
亲手制作一面小风旗
制作工具和材料：
选一快软一点的布（最好红色的），长约 35厘米，宽约20厘米；一张硬纸板，长约40 厘米，宽约6厘米；钉书机一只。
制作步骤：
这些问题你知道了吗？
1、风向是指( 风吹来 )的方向，如:北风、西风、东南 风、东北风。 2、风向标是 ( 测量风向 )的仪器。 3、风的速度是以风 ( 每秒钟行进多少米 )来计算。 4、风速仪是( 测量风速 )的仪器。 5、气象学家把风速记为( 13个 )等级。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 10:07:33 AM
风速：风每秒钟行进多少米。
测量风速的仪器 ——风速仪
风速仪有3—4个风杯，连 接在一个类似于自行车轮子的 辐条上，辐条在风吹的时候带 动中间的轮轴，安装在轮轴上 的示速器就显示出风速。气象 学家通常把风速记为13个等级。
四年级上册科学教案风速和风向∣教科版
四年级上册科学教案风速和风向∣教科版一．教学目的1.知道风可以经过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描画。
2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法记载观察结果。
3.感遭到运用复杂工具能对天气观察活动提供很大的协助。
进一步提高观察天气现象的兴味和猎奇心。
二．教学重点能描画风向和风速三．教学难点会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法记载观察结果。
四．教学方法实验法，讲授法，观察法等。
五．课前预备教员：自制风向标、自制小风旗、电吹风等.先生：小纸片、风力等级歌谣六．课时布置一课时七．教学进程一、引入课题1.猜谜导入2、知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?3、风就在我们身边，我们时常觉失掉风的存在。
明天我们就来研讨一下风。
〔出示课题：风向和风速〕二、新课教学看法风向１、确定好方向，以先生座位为基点，明白西北西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的？叫什么风?２、明白风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,西北风是由西北向西北吹来的风.３、你还知道有哪些风向？４、出示风向图，认一认这八个方向，读一读。
〔教员在黑板上示范画一个风向图。
让先生对风向图有一个初步的看法〕5、普通我们在画风向图的时分，总是将南方画在下面，这叫〝上北下南，左西右东〞。
同窗们也来照着画一画好吗？风向标１、除了自然界的景物可以协助我们区分风向外，也可以应用一些复杂装置。
２、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。
这个箭头所指的方向就是风向。
３、末尾游戏：教员从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让先生说出是从什么方向吹过去的风。
从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。
〔经过这游戏，让先生更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的了解。
〕４、质疑讨论，研讨测量要点：我们如今手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？我们在测风向时，该留意些什么？〔到比拟空旷的中央。
小学四年级上册科学教案：风向和风速
小学四年级上册科学教案：风向和风速一、教学目标1.学生能够了解风的概念和特征，知道风的产生、方向及变化等基本知识；2.学生能够了解风速的概念和测量方法，知道不同风力等级的表示方法；3.学生能够进行实验观察，加深对风向和风速的认识。
二、教学重点1.风的产生、方向和变化；2.风速的概念、测量和表示方法。
三、教学难点1.学生对风向和风速的区分和理解；2.风速的测量和表示方法的掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用简单、通俗易懂的语言向学生介绍风的基本概念，并让学生说出自己小时候听到过的关于风的故事或传说。
2. 搜集资料（10分钟）让学生在小组内搜集关于风的知识、图表等资料，并让每组汇报自己搜集到的内容。
教师可以引导学生在汇报中理解风向和风速的概念及其在实际生活中的应用。
3. 实验观察（15分钟）让学生进行小规模的实验观察，探究风的特征和变化。
教师可以分发实验指导书，并引导学生进行实验记录和分析结果。
实验过程包括以下步骤：•在实验室或户外选择一个安全的地点；•制作风向风速仪，将其放置在平面上；•观察风向风速仪的指示，记录下来；•根据实验结果，总结风的特征和变化。
4. 讲解风速（10分钟）教师对风速的概念、测量和表示方法进行讲解，并让学生进行互动。
教师可以使用简单的演示器材，并请学生根据不同的风力等级来分类显示。
5. 群体活动（20分钟）将学生分成若干组，让每组从自己的角度出发，设计并进行一项风速测量活动。
在活动完成后，每组进行简单报告，并向其他同学讲解自己的方法和结果。
教师可以引导学生总结常用的风速测量仪器，并对数据进行分析和比较。
6. 拓展任务（5分钟）教师提供拓展任务，要求学生搜集一些有关风力、风速及风向方面的信息或文章，并在下次课交流分享。
五、课堂小结本节课主要学习了风向和风速的概念、特征和测量方法。
同时，通过实验、群体活动等形式，让学生加深对风的认识。
最后，提供拓展任务，让学生继续探究相关知识和内容。
教科版 四年级上册科学第四课《风向和风速》同步练习
教科版四年级上册科学第一单元第四课《风向和风速》同步练习一、填空题1.风向是指________。
2.由北向南吹来的是________，由西南向东北吹来的是________。
3.当红旗飘向东南时，吹的是________。
4.风向可以用________来测量，风向标箭头所指的方向就是________。
5.风向标的箭头指向西北，就是________。
6.我们一般用________个方位来描述风向。
7.风的速度是以________来计算的。
8.________是测量风速的仪器。
9.气象学家把风速记为________个等级。
10.在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分为________、________和________三个等级。
二、判断题11.风向是指风吹来的方向，由南向北出来的方向是南风。
（）12.当红旗飘向西南时，吹的是东北风。
（）13.不能吹动风向标的，但使烟飘移的风是0级风。
（）14.小树轻摇属于5级风。
（）15.风速是由风速仪测定的。
（）三、单选题16.吹向西边的风是（）。
A. 西风B. 东风C. 西北风17.风向标的箭头指向西北方向，当时的风向是（）风。
A. 西南风B. 西北风C. 东南风18.常用的风力等级表中把风分为（）个等级。
A. 11B. 12C. 1319.迎风走路不适属于（）级风。
A. 7B. 8C. 920.树连根拔起，损坏性强属于（）级风。
A. 10B. 11C. 12四、解答题21.风向是什么？用什么测量？22.风速是什么？用什么来测量？23.风速仪的结构是什么？参考答案一、填空题1.风吹来的方向2.北风；西南风3.西北风4.风向标；风吹来的方向5.西北风6. 87.风每秒行进多少米8.风速仪9.13 10.无风；微风；大风二、判断题11. 正确12. 正确13. 错误14. 正确15. 正确三、单选题16. B 17. B 18. C 19. A 20. A四、解答题21. 风向是风吹来的方向，风向可以用风向标来测量。
风向和风速
风向和风速
课型
新课
教具
制作材料
课时
2—2
总第4课
教学目标
知识与技能
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感态度与价值观
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
知识重点
能描述风向和风。。
知识难点
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果.
教学环节
一、问题引入
你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
二、研探新知
（一）风向和风向标
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
计
风向和风速
风向风向标
风速等级
教
学
反
思
（二）风速和风速等级
1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。
3、分组制作小风旗，研究使用方法
备注
教
学
环
节
三、巩固新知
1、测量风向和风速
2、记录到天气日历中
四、课堂点评
这节课你有什么收获？
五、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置作业
板
书
设
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向
四年级科学上册《风向和风速》教学简案 教科版
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：
自制建议风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
教学重点：能描述风向和风速
教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
教学过程：
一、导入
师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、新课
（一）风向和风向标
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向
（1）出示自制风向标。
介绍制作方法
（2）小组讨论：风向标的使用方法
（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？
（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？
（二）风速和风速等级
1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。
我们制作小风旗来测量。
3、分组制作小风旗，研究使用方法
（三）实地观察
1、测量风向和风速
2、记录到天气日历中
课后总结：。
科学教育科学四年级上册《风向和风速》课件2
风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
• 使用自制的风向标测量风向时应注意： • 第一，明确所在的方位是正确判断风向的基础。 • 第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地 方进行。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
风向和风速
北 风
西风
风向：风吹来的方向。
风向图
风向
北 西北
风吹来的方向
北风
东北 由北向南吹的风
东风
西 东 由东向西吹的风
东南风
西南 南 东南 由东南向西北吹的风
测量风向： 有哪些方法可以用来确定方位？
风向标的箭头指向=风吹来的方向
风 速 风每秒钟行进多少米
风速测量仪器：风速仪。
注意： 箭头和箭翼以及 插入的大头针要 尽可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在同一平 面内。
四年级科学上册 1.4 风向和风速课件4教科小学四年级上册自然科学课件
12/6/2021
第十五页，共十五页。
风速 （米/秒）
0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0—10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.4 32.5及以上
特征描述
平静：烟垂直上升。 轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。 微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。 柔风：树叶、小树枝和旗被吹动； 小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。 中风：小树轻摇。 较大风：大树摇摆，难以打伞； 接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。 强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。 大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。 风暴：树连根拔起，损坏性强。 巨型风暴：大面积的损坏。 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。
第十页，共十五页。
风级歌
零级(línɡ jí)无风炊烟上 七级疾风步难行
一级软风烟 稍 (fēnɡ yān) 二斜级轻风吹脸面 三级微风红旗展
四级和风纸片飞
八级大风树枝断
九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔
五级清风水起波 十一级暴风陆罕见
六级强风举伞难 十二级台风浪滔天
第十一页，共十五页。
天气日历： 简化的风速(fēnɡ sù)等级
你觉得(jué de)风是什么样的？
• 我们能用哪些词语来描述(miáo 风？ shù) • 天气预报中描述风的话语有哪些？
第一页，共十五页。
天气预报(tiānqìyùbào)
今天阴有小雨,局部有雾
明天阴转多云后天多云到阴
明天早晨最低温度：
沿海地区：14-16度 其它地区：12-14度 明天白天最高温度：20-22度 沿海海面：东北风 6级
教科版小学四年级科学上册《风向和风速》教案
教科版小学四年级科学上册《风向和风速》教案教学背景分析：学生对风有一定的生活经验，在生活中已经初步感知风的变化。
在此基础上，初步认识风，了解风向、风速等相关知识，让学生学习借助简单仪器进行风向和风速的观测与记录。
教学目标：知识与能力：1、可以通过自然界中事物的变化来感知风，风可以用风向和风速来描述。
2、使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。
3、自制简易风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
4、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察记录天气现象的兴趣和好奇心。
过程与方法：利用自制简易风向标和小风旗的教学活动，观测并记录和描述风向和风速。
情感、态度、价值观：通过记录观察结果，培养学生连续、持久地研究某种事物的态度。
教学重点：能观测并记录和描述风向和风速。
教学难点：用自制的风向标和小风旗观测风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
教学准备：多媒体资料：动画：风来了；风向标的使用；风向和风力；判断风向。
分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
板书设计：教学过程：一、教学设计思路从学生的生活经验出发，让学生谈“风”的感受，描述“风”。
以此为基础，认识风向和风向标，并结合自己的生活和了解到的实际现象，认识风速和风速等级。
最后实际观测风，并做好天气日历。
二、教学过程（一）引入1、播放“风来了”动画，你们在日常生活中能听到，看到风吗？用哪些词语能描述风呢？（二）探究内容：1、风向和风向标（1）播放“风向和风力”动画，简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
（2）你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？（播放“判断风向”动画）简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
（3）制作风向标，并测量风向①出示自制风向标。
介绍制作方法②小组讨论：风向标的使用方法③我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？④我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？2、风速和风速等级（1）风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？（播放“风向和风力”动画）。
四年级上册科学教案风向和风速∣教科版
四年级上册科学教案风向和风速∣教科版课题风向与风速单元第一单元学科迷信年级四上学习目的知道风可以经过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描画。
重点能描画风向和风速。
难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法纪录观察结果。
教学进程教学环节教员活动先生活动设计意图导入新课猜谜：怎样知道风的存在呢？我们一同来学习«风向和风速»这一课。
风能听到风。
看不见风，风是冷的、快的、冰冷的使花生长。
吹树叶、野草叶子。
吹掉帽子。
经过谜语激起先生兴味，导入本课内容。
经过先生用言语描画，了解迷信离我们生活并不悠远。
讲授新课一、风向和风向标什么是风向呢？风向指风吹来的方向调查风向概念。
北风由北向南吹的风西风由东向西吹的风西北风由西北向西北吹的风风向经过什么测量呢？风向测量工具是什么？风向标的箭头指向的什么？我们怎样来制造风向标呢？制造步骤：1.选一根硬一点的吸管〔或麦秆〕，在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
区分拔出吸管两端缝隙，并固定。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并拔出铅笔一端的橡皮中，使其能自在转动。
自制的风向标测量风时运用方法是什么呢？（1）选择室外空旷的中央测试风向；〔2〕借助指南针确定方位；〔3〕明白风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向；〔4〕采用文字或箭头来记载风向。
假设采用箭头方向记载风向，箭头的方向就是风向，在纸上记载时应遵照〝上北下南，左西右东〞的原那么。
我们经常说风大或是风小，判别的依据是什么呢？二、风速和风速等级回答北风、西风、西北风区分是怎样吹的风向标。
是风吹来的方向。
我们用它来描画方向。
入手实际怎样制造风向标风速是风每秒加深对风向的了解让先生掌握风向标是风向测量工具掌握如何制造风向标。
掌握自制的风向标测量风时运用方法让先生了解什么什么是风速？风速测量仪器是什么？风速仪，它有3~4个风杯，衔接在一个相似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时分带动中间的轮轴转动，装置在轮轴上的示速器就显示出风速。