浅谈初中化学的教学重点、难点
浅谈初中化学教学中存在的问题及对策
浅谈初中化学教学中存在的问题及对策初中化学教学是学生在学习化学的第一个阶段，所以这个过程需要我们更加注重学生的学科基础和学习兴趣的培养。
在实际教学中，我们发现了一些问题，下面就来谈谈我们在初中化学教学中容易遇到的问题及对策。
一、问题1、化学学科基础相对较薄弱初中化学教学的重点是学生的基础知识和素养的培养。
然而，许多学生在接触化学知识前缺乏足够的知识储备，没有形成科学思维和基本的实验操作技能。
2、学生缺乏相应的学习兴趣和积极性分析学生在学习化学时的心理状况，很多学生往往对这门学科缺乏兴趣和投入，难以将学习兴趣和学习效果有效结合起来。
3、知识呈碎片化化学知识规模庞大，学科体系枝繁叶茂，初中阶段的知识呈零散的分布情况，学生面对的是零散的知识碎片，缺乏整体性的认识。
二、对策1、加强基础知识的讲解由于化学学科的基础知识很多，面广而难，因此我们首先要加强对基础知识进一步讲解，让学生对化学有一个认识。
同时，我们可以采取一些生动、形象、具有代表性的实验教学案例，激发学生学习的兴趣。
要让化学学科更具吸引力，我们可以采用多元化的教学方法，如图像显示、观察、调研、实验等。
通过培养学生良好的实验技能和独立思考的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
3、整合知识、提高认知水平在学习过程中，我们可以适当通过项目研究、案例分析等形式，让学生整合化学知识，提高认知水平。
例如，我们可以以多阶段的、复杂的实验任务为例，让学生系统地整合化学知识，提高学习阶段的整体连贯性。
总之，在初中化学教学中，我们可以根据学习的实际情况，采取多种教学方法和手段，注重学生成长过程中的健康、全面发展和思维品质的提高，同时也要注重发展学生的能动性和自主自立的精神。
这些措施可以使学生在学习化学中有更高的效果和成果，让他们在未来走上更大的成功之路。
浅谈化学教学重点的确定与处理
发散与收敛 ， 达到突 出重点 、 难点 的 目的。例如 ： 实验室制取氧气 ，
有关催化剂 的概念就是一个重点 。如果按照教材 内容平铺直 叙地 进
行教学 ，就不能根据实验现象突 地创设 问题 情境 ，就不能及时地
把学生的兴趣及思维聚集到重点点上 。而如果把课文 中三个 实验 同
时集 中演示给学生看 ，使学生通过现象对二氧化锰有一个生 动直 观 地认识 ，再在总结实验现象 ，初步得 出有关结论 的基础上给 出一些
础上 ，才能根据发散、收敛的思维规律，联系实验现象 ， 针对重点问题
习认识过 程中新 旧知识或经验之间 的矛盾 ； 二是 教材内容安排与合
理 的认识顺序之 间的矛盾。要针对化学学科 的特点 ，在 深入钻研教 材 、深入 了解学生学习情况 的基础上做好确定 与处 理重 点的工作 。 １ ．深入钻研教材 ，在 明确重点 、难点 的基础 上确 定重点 。 要确定与处理好 重点 ，最基础的工作是深入钻研教 材 ，弄清教
如何根据 题意 ，找出 已知物 与待求物 之间的质量关系 ，这就是该 内
容 的教学 重点 。教学中抓住已学知识 ，如化学方程式 的意义 、书写 、
配平及质 量比的计算等与新课题 的联 系，提出几个有坡度的问题 ， 让学生逐 步领 会根据化学方程式计算 的原 理 ，初步学会抓住重点分
析题 意和计算 的方法 、步骤 。这样就 能把握教学 重点 ，顺利地达到 突破重难 点的教学 目的。所 以，重点是 “ 课眼” ，处理好 了 ，在整个
解教材的合理过渡 。因此 ，确定与处理好教学重点 ，对 于顺利学 习 新 知识 能起决定 性的作用。 在钻研教材时 ，弄 清教 材内容的层次与联系 ，明确重难点 是抓 重 点的基础例如初 中化学 中根据化学 方程式的计算这部分 内容 ，教 学 重点是根据化学方程式计算 纯净物的质量。 由于这部分化学计算 是 学生初 次接触 ，在化学方程式 的书写、配平及如何理解题意方 面 存 在一些 困难 ，这就是教学 的难点所 在。而起决定性作用的 问题是
浅谈初中化学课堂教学
无论是课堂还 是课外 ， 必 须积 极引导 学 生思考 。 都
第一 ， 要培养学 生积极 主动去 思考 ， 学 生多思 、 使 常思 。
第 二 ， 导 学 生 把 化 学 知 识 与 生 活 常 识 、 会 发 展 中 的 引 社
热点 问题联 系起来 ， 如经 济 、 环保 、 健康 、 资源 等 ， 可以培 养学生积极 的情感 和学 以致用的 习惯 。第三 ， 为学生创 设丰 富 的学 习情境 ， 掘能供学 生探求 的问题 ， 发学 挖 激
的 。大纲着眼于全 面提高学生 素质 ， 注重化学 知识 与社
短说 ”“ 、精彩 回放 ” 以突 出教材重点 。 ，
、
会生活 生产实际 ， 传授知识 与培养能力 ， 传统 知识 和现 代 知识 ， 本学 科 知识 与相 关学 科 知识 等 各个 方 面 的联
系。因此 ， 教师正确执 行大 纲 ， 能保证 化学教 学从 单 就 纯 的以升学为 目的的应试教育转变 为公 民的素质教 育 ， 从 只重视知识传授转变到重技能 和能力的培养 ， 只重 从 书本转变 到理论 联 系实 际 ， 只重 智育 转 变 到德 、 、 从 智 体、 、 美 劳五育全面发展 。 其次 ， 要把素质教育的 目标落实 到每一节课 中。课 堂教学是实施素质教育的主渠道 ， 教师在备 课时应注 意
的气 体是不能“ 看到” 发现” 或“ 到的。等等之类 的问题 ， 要针对具体 现象 ， 过规范 的语言准 确描述 ， 学生逐 通 使
步体 会 到 化 学 语 言 的魅 力 。
法和学 习习惯 ， 使学生 素质得 以提高 ， 素质教育 落实 使
到 日常教 学 之 中 。
二 、 用 适 当的教学方 法 运
最后 ， 加强学习指导 ， 注重 能力培养 ， 是教学观念 这 转变的具体体现 。知识技能是 学生形成能 力的基础 ， 而 能力是 学习掌握知识技能的必要条件 ， 是促进 学生提高 学习水平 的重要 因素 。教师在 教学 中应不 失时机 地对
初中化学教学中存在的问题及解决策略分析
初中化学教学中存在的问题及解决策略分析摘要：随着我国教育的不断深入，对于初中化学教育也提出了更高的要求。
既要突出学生在课堂的主体地位，也需要采取科学、有效的教学策略来引导，突出学生兴趣，鼓励学生自主发现问题，并解决问题，培养学生良好的自主学习意识与学习习惯，加快学生发展。
不过在目前的初中化学教育中，还存在一些问题有待解决。
如教学形式单一、教学实验干预过多等，都需要及时解决，这样才能激活学生的探索欲望，推动其更主动融入学习，提高学习效果。
因此，这里就围绕着初中化学教学中存在的问题做讨论，并提出相应的策略。
关键词：初中化学;存在问题;解决对策引言:初中阶段的化学教育虽然不是主科，但是重要性不言而喻，既是为了学生升学做好铺垫，也是培养学生的学科素养、科学精神，对学生综合素质发展意义非凡。
但是初中学生首次接触化学内容，其中涉及很多抽象的理论与概念，学生在理解、应用时难免会遇到问题，导致学习兴趣不佳、效果不好，需要教师正确对待，并积极优化，下面就做具体研究。
一、目前初中化学教学存在问题的分析1.1教学形式单一枯燥初中化学是一门探索性学科，但是在初中教育中对化学教学要求并不严格，导致教师教学效率低，学生常常处于被动学习状态，学习效果不佳。
如化学教育采取灌输式教学、套用书本案例、常常用多媒体替代教师现场板书、实验教学，一笔略过重难点知识等，导致学生反应不一，学习反应不积极。
1.2化学实验教学限制过多化学教学是一门综合性实践学科，很多知识内容需要借助实验来完成，通过实验教学引入概念、理论，使学生实现系统性理解知识。
但是在初中化学实验教学中，由于化学实验存在很高的操作性要求，并且伴随危险性问题，导致很多时候的化学实验内容被教师直接一笔带过，如将化学实验教学以多媒体视频演示所替代。
即便有的情况下教师会带领学生参与简单的化学实验，也会受限于学校化学实验条件、设施不足等问题，选择以教师示范为主，学生在其中观察并进行教学。
初中化学重点难点讲解教案
初中化学重点难点讲解教案
教学内容：化学中的重点难点知识点
学习目标：通过本节课的讲解，学生能够掌握化学中的重点难点知识点，提高学习成绩。
教学重点：化学中的难点知识点。
教学难点：如何解决化学中的难点问题。
教学准备：教师准备PPT课件、化学实验器材。
教学过程：
1.引入：通过实验或例子引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2.重点难点讲解：逐一讲解化学中的重点难点知识点，如化学方程式的写法、化学反应过程中的能量转化等。
3.梳理思路：让学生在讲解的过程中记录重点知识点，并带着问题思考。
4.解答疑问：与学生互动，解答他们在学习中遇到的问题，帮助他们理解化学中的难点知识点。
5.实践应用：通过实验或练习，让学生将所学知识应用到实际中，巩固和强化学习效果。
6.总结提升：总结本节课的重点知识点，让学生对化学中的难点问题有更清晰的认识。
7.作业布置：布置相关的作业，让学生在家里继续巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，能够有效帮助学生解决化学中的重难点问题，提高学习成绩和兴趣。
注：教师在教学的过程中要注重与学生的互动，引导学生主动思考问题，并结合实际情况调整教学方法和节奏，提高教学效果。
初中化学重难点教案
初中化学重难点教案
主题：化学的基本概念
教学内容：化学的定义、化学的历史、化学的分支学科、化学实验室的安全注意事项
重难点：化学的定义、化学反应的基本概念
教学目标：
1. 了解化学的定义和历史背景；
2. 认识化学的分支学科；
3. 掌握化学实验室的安全注意事项；
4. 理解化学反应的基本概念。
教学重难点：
1. 化学的定义和历史；
2. 化学实验室的安全注意事项；
3. 化学反应的基本概念。
教学过程：
一、引入：通过介绍一些日常生活中的化学现象，引起学生对化学的兴趣。
二、讲解化学的定义和历史：通过简单明了的语言，讲解化学的定义和历史，使学生了解化学是研究物质的性质、组成和变化规律的科学。
三、介绍化学的分支学科：简要介绍无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等化学的分支学科，让学生了解化学的广泛性和多样性。
四、讲解化学实验室的安全注意事项：介绍化学实验室中常见的安全隐患和注意事项，提醒学生在实验中要注意安全。
五、讲解化学反应的基本概念：介绍化学反应的基本概念，如原子、分子、离子等，让学生了解化学反应的基本原理。
六、课堂练习：安排一些化学实验或简单的化学问题，让学生在实践中巩固所学知识。
七、总结：对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生要多加练习，加深对化学知识的理解。
教学反思：本节课内容较多，需要在讲解中适当加入生动有趣的元素，引导学生积极参与，提高课堂效果。
同时，要注重化学实验室的安全，确保学生的实验过程安全无忧。
化学教学中存在的问题及改进措施
化学教学中存在的问题及改进措施浅谈初中化学教学存在的问题及优化措施一、存在于化学教学中的问题在初中的化学教学中，普遍存在着这样几个问题。
（１）学生对学习化学的兴趣不高。
这主要是因为初中化学课程中，理论性的知识多，而且知识的严谨性与逻辑性非常强，再加上大量的分子公式、元素构成等，这些对于刚刚接触化学知识的初中生来说都过于艰深，所以学生很难对化学产生兴趣。
（２）师资力量不足。
之所以会在初中化学教学中存在这种情况，主要还是因为从事化学教育的教师数量不足，并且现有的化学教师有很大一部分无论是教学水平上还是在教学能力上，都不能很好地满足初中化学教学的.要求。
（３）实验设备不足。
初中的化学实验设备不足，主要还是由于校方对化学课不够重视造成的。
此外就是因为初中学生往往由于好奇心而对一些实验器械造成损坏等。
这些问题的存在，已经对初中化学教学的效率造成了严重的影响。
二、优化初中化学教学的措施要想解决上述几个问题，必须从多方面入手。
首先最重要的一点就是校方和教师要加强对化学课的重视，要认识到化学教学对学生在初中的发展及未来在高中发展中的重要性，要加大对初中化学教学的投入。
校方应多方聘请教学能力、水平高的教师来执教，同时还要定期组织化学教师进行行业内的交流与学习，此外校方还应保证实验设施的齐全。
其次，就是教师要掌握正确的教学方法，要在教学过程中让学生对化学产生浓厚的学习兴趣，而不是对实验的破坏兴趣，浓厚的学习兴趣可以促使学生主动地学习、记忆并练习各种理论与实验上的知识。
最后一点就是要加强管理，制订出合理的教学计划及实验管理章程，以保证教学的科学性和有效性，确保实验本身的安全性以及实验设施的安全性。
在初中教学中，化学教学是非常重要的内容。
经调查发现，初中化学教学中存在着如学生兴趣低、师资力量不足、教学设施不全等问题。
这些问题需要从加强建设、加强认识、大力发展师资力量等方面来解决。
浅谈九年级化学复习教学——巧设练习 抓住重点 突破难点
路 。值得注意的是 ：人物姓名” “ 只能在第一次题干的涉
及 中才能作为信 号词 ， 因为“ 物姓名 ” 人 一般是 贯穿 于 全文 的， 在篇章 中大量 出现 ， 会 不能作为之后题干 的信
号词 ； 填词 ” 在“ 部分 ，０ ９ 出版 的模拟 题 中， ２０年 出现 了 “ 换用 形式” 的题型 ， 就是将 所需填 的词变换 成为正 也 确 的形 式填人题 干 当中（ 篇章 中的“ 现在进 行时 ” 变换
一
、
最 近 几年 的初 三 化 学 教 学 都 显 得 时 间 紧 ， 务 重 ， 任 复 习压力 大。但 是 ， 无论如何 ， 都要扎扎实 实完成新课
教学 ， 防止抢进度 ， 防止把新课 内容弄成 “ 夹生饭 ”在后 ，
期教学 中更要 注意激发学习兴趣 ，提高课 堂教学效率 和质量 ， 师是教育活动的组织者和 主导者 ，导” 教 “ 是关
Ｔ ｅｌ ｔ ｕ ｎｔｅｓ…Ｉ ｉ （ ｖ ） ｙ… Ｓ 能够在 写作 ｈ ｓ ｂ ｔ ｏ ｌ ｔ ｋ １ ｅｍ Ｐ ： ａ ａ ｌｅ ｏ 中运用ｔ ｒ ｂ句型 ， ｈ ｅｅ ｅ 也可为作文增加一个亮点 ； 注意事 项写作 中须避 免犯 以下一些语法错误 ： ， 如 ～个句 子只
＋ ・ ・ ＋ 一＋ － ＋ 一＋ 一＋ ＊＋ 一＋ 一 ＋ －＋ ＋ 一＋ 一 ＋ ＋ 一 ＋
后， 就要进行全 面系统 的复习 ， 怎样抓住毕业前短暂 的 时间 ， 做好初三化学总复 习， 大家 在探索 中需要不断 是
完善 的工 作 。 扎 扎 实 实 完成 新 课 教 学 ， 为期 末 复 习奠 定 基 础
章 通 读 。这 样 ， 除节 省 时 间 外 ， 不 会 扰 乱 考 生 做 题 思 还
生能否正确 运用英语 逻辑顺 序进行 简单 的语言 交流 。 但在 现行中考 中运用 的动词不需过 于繁琐 ，只需掌握
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浅谈初中化学的教学重点、难点
化学的基本概念和基本理论是初中化学教学的重点，难点。
学好基本概念基本理念对于学好化学是非常重要的：它能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不会停留在初级的感性阶段，能使学生更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律；能使学生更好的学习基础理论，定律；更是发展学生智力特别是逻辑思维能力的必要条件。
下面根据本人的教学经验简单介绍一下这方面的内容：
一，化学教学的重点：
1，元素符号的记忆和书写。
如果元素符号不会写或写不正确，以后的学习如化学式的书写，化学方程式的熟写也就无从下手。
这个最基本的化学基础没打好，学生的学习兴趣也就无从谈起。
所以，我们在这方面要下很大的功夫，多花些时间让学生自己背诵和书写，然后教师再多次抽查学生的掌握情况。
2，化合价的应用。
化合价的理解关系到化学式的书写，所以这部分在教学中我也很重视，给学生认真讲好原子的核外电子的排布规律，然后给学生总结化合价的有关顺口溜，使学生记好化合价。
然后平时的教学中还要帮学生理解好化合价应用，比如书写化学式，在化学式的教学中还要多次讲解化合价让学生多次接触，从而达到理解背诵的程度并灵活应用。
结合化合价写出对应的离子。
3，化学方程式的书写。
化学方程式是化学的重中之重，在计算，推理，鉴别部分都会涉及到这部分的内容。
所以在这个方面必须多下功夫，给学生总结写化学方程式的规律，即反应物与生成物的关系，并且随意出题，让学生写有关的化学方程式，达到熟练的目的。
二，化学教学的难点，初中化学教学的难度也很大，学生不是很感兴趣，因为知识太零散又太抽象。
1 ，根据化学方式进行计算，难度较大。
把握不好相对分子质量与质量的关系，写不出比例式，因此在教学中先从简单的入手，使他们入门有头绪，然后再进入稍复杂的计算。
2，物质的分类是初中学习的一个难点，课本的安排是混合物和纯净物这两个概念在第二单元就已经学习，到了第三单元才学习单质、化合物、氧化物这几个概念，所以学生很难把刚学的单质、化合物、氧化物的这几个概念与前面的混合物和纯净物联系起来，所以在解题时常把硫酸铜等化合物认为是混合物。
所以我们要及时引导学生找出概念之间的联系。
我们可以用下面的示意图表示它们这间的联系
氧化物
物质
经过这样整理后学生很容易看出这些概念之间哪些是并列关系，哪些是从属关系。
就可以轻松的解决下面这道题了：有以下物质：①盐水，②氯化钾，③空气，④镁条，⑤氧化镁，⑥硫粉，⑦一氧化碳，请用序号回答：其中属于混合物的是（）属于单质的是（）属于化合物的是（）属于氧化物的是（）。