人教新课标三年级下册数学教案 位置与方向 6教学设计
2024年秋季人教版三年级数学下册《位置与方向》教学设计
（3）学生用箭头和方位词表示各个地点的位置关系。
5.成果展示与评价
（1）各小组展示设计的校园导览图。
（2）教师组织学生互相评价，总结优点和不足。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
四、课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固认识东南西北四个基本方向、用箭头表示方向和用方位词描述物体位置关系的方法。
2.教学资源共享：与其他教师进行教学资源的分享和交流，不断丰富教学内容，提高教学质量。
十六、教学计划调整
1.灵活调整：根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学内容和进度符合学生的实际需要。
2.长期规划：制定长期的教学规划，确保位置与方向的教学内容能够与其他数学知识有机结合，形成系统的知识体系。
1.教学方法创新：不断探索新的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
2.教学内容创新：结合现实生活中的新事物和新技术，更新教学内容，使位置与方向的学习更加贴近学生的生活体验。
3.教学评价创新：探索更加科学合理的评价方法，如学习过程中的观察记录、学生的自我反思等，以更全面地评价学生的学习成果。
2024年秋季人教版三年级数学下册《位置与方向》教学设计
一、导入
1.教学情境：通过展示一张学校平面图，引导学生观察并讨论。
2.教学活动：
（1）教师出示学校平面图，让学生观察并找出教室、操场、图书馆等地点。
（2）教师提问：“同学们，你们能告诉我这些地点的位置关系吗？比如，图书馆在操场的哪个方向？”
（3）学生回答，教师总结并引入本节课的主题——《位置与方向》。
二、教学内容与目标
1.教学内容：
（1）认识东南西北四个基本方向。
人教版数学三年级下册位置与方向教案范文(精推3篇)
人教版数学三年级下册位置与方向教案范文（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案范文第【1】篇〗第六单元：方向与位置第1课时：确定位置（一）教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
重点难点：1、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备：座次表、课件、方格纸、地图纸等。
教学过程：1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。
其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。
然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、数对学习1）你能否简要的用数字来表示你的位置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？6、巩固练习1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2）把地图填写完整6、游戏：寻找秘密点。
游戏激趣，产生浓厚的学习兴趣。
1）采用采访的形式2）学生完成座次表3）思考并回答，学生相互补充A：学生口答B：学生上讲台展示作品，并说出理由C：学生尝试完成D：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。
E：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。
通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。
通过学生的自主学习，理解数对表示法。
第2课时：确定位置（二）教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案3篇
人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案３篇〖人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学会用方向与距离来确定物体的位置。
2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。
教学重难点：学会用方向与距离来确定物体的位置。
一、复小结引出新课，表示位置的时候，区域小，没有参照点时可以用数对表示，比如第一小题。
区域大有参照点时要用方向表示，如第二问，可是在学校西北方向的建筑还有很多，比如水泵厂家属楼，锦山市民广场，西府加油站等等，怎样能更具体的表示出旗医院的位置呢？这节课我们就来探究一下。
二、新课探究1、出示课本情境图，说一说图中讲述的是什么事？知道了哪些数学信息？你有什么不懂的地方？（学生提出问题）预设1：A市东偏南30°是什么意思，怎样确定？（学生先说，说的不准确不完整。
师：说的有道理，你的意思是不是这样。
课件演示：A市东偏南30°是以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°的过程。
）预设2：在图中怎样画东偏南30°？（这个问题稍后解决）预设3：是以谁为参照点的东偏南30°。
（谁能回答他的问题？“A市”你们是这样想的吗？不错）预设4：台风中心在哪个大的区域内？（谁能回答他的问题？“A市及周边”你们是这样想的吗？你的想法与老师的不谋而合）预设5：能不能说南偏东？（你的这个想法很有创新，能不能这样说？“能”谁知道用“南偏东”应该如何表示？学生先叙述）（说的不错，看来用图结合着说会更好。
课件展示：南偏东60°，南偏东60°是以A市为顶点，以正南方向为起始边，向东旋转60°的过程。
与东偏南30°，他们表示的是同一条射线。
因此东偏南30°亦可以表示为南偏东60°。
那么北偏西20°，还可以表示为什么？生说“西偏北70°”像这样你还能举个例子吗？）（同学们真厉害，能够举一反三，老师也要向你学小结：怎样确定物体的具体位置？先画出4个方向的方位图；再画出方向，标出度数；用一条线段表示一定的距离，标出图上的距离；标出各个名称。
三年级下数学教案-位置与方向-人教新课标2014秋
三年级下数学教案：位置与方向教学目标1. 知识与技能：- 理解并运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
- 能够利用“东南西北”等基本方向辨别物体位置。
- 学会使用简单的图例表示物体位置和方向。
2. 过程与方法：- 通过实际操作、探索活动，培养学生的空间观念和方向感。
- 借助教具和生活实例，让学生体验物体位置的相对性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
- 增强学生解决实际问题的意识，体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容1. 相对位置的描述：- 通过游戏、图片等方式，让学生理解并描述物体的相对位置，如“在……的上面”、“在……的下面”等。
2. 基本方向的认知：- 引导学生认识“东南西北”等基本方向，并能用这些方向描述物体位置。
- 通过实际活动，让学生体验方向的变化，如“向左转”、“向右转”等。
3. 图例的应用：- 教授学生如何使用简单的图例表示物体位置和方向。
- 引导学生通过观察图例，进行物体位置的判断和描述。
教学方法1. 情境教学法：- 创设生活情境，让学生在实际情境中体验和感知物体位置和方向。
2. 合作探究法：- 组织学生进行小组讨论和探究，共同解决与位置和方向相关的问题。
3. 游戏教学法：- 设计与位置和方向相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
教学步骤1. 导入：- 利用图片或实物，引导学生观察并描述物体的相对位置。
2. 探究与体验：- 组织学生进行小组活动，通过实际操作，体验物体位置和方向的变化。
- 引导学生观察教室或校园环境，描述物体的位置和方向。
3. 总结与归纳：- 教师与学生一起总结位置和方向的描述方法，归纳出基本方向的概念。
4. 应用与实践：- 设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 组织学生绘制简单的图例，表示物体位置和方向。
5. 拓展与延伸：- 引导学生思考如何在生活中应用位置和方向的知识。
- 探讨如何利用电子设备（如GPS）确定物体位置。
《位置与方向》教学设计-下册 —新人教版三年级数学教案小学教师网
《位置与方向》教学设计－下册—新人教版三年级数学教案>>小学教师网校务资料规章制度教育法规少先队工作教学计划教学总结卷面分析语文教学计划数学教学计划英语教学计划其它教学计划语文教学总结数学教学总结英语教学总结其它教学总结语文数学英语其它小学艺术教案小学科学教案小学品德教案健康教育教案小学体育教案小学心理健康教案小学信息技术教案美术音乐劳动一年级二年级三年级四年级五年级六年级新人教版一年级语文教案苏教版一年级语文教案北师大版一年级语文教案 s版一年级语文教案a版一年级语文教案上册教案下册教案新人教版二年级语文教案苏教版二年级语文教案北师大版二年级语文教案 a版二年级语文教案s版二年级语文教案s版二年级上册语文教案 s版二年级下册语文教案新人教版三年级语文教案苏教版三年级语文教案北师大版三年级语文教案 s版三年级语文教案a版三年级语文教案s版三年级上册语文教案 s版三年级下册语文教案新人教版四年级语文教案苏教版四年级语文教案北师大版四年级语文教案 s版四年级语文教案a版四年级语文教案北师大版四年级语文下册教案北师大版四年级语文上册教案 s版四年级上册语文教案s版四年级下册语文教案新人教版五年级语文教案苏教版五年级语文教案北师大版五年级语文教案s版五年级语文教案a版五年级语文教案北师大版五年级上册语文教案北师大版五年级下册语文教案 s版五年级上册语文教案s版五年级下册语文教案新人教版六年级语文教案苏教版六年级语文教案北师大版六年级语文教案s版六年级语文教案a版六年级语文教案新人教版六年级上册语文教案新人教版六年级下册语文教案北师大版六年级语文上册教案北师大版六年级语文下册教案 s版六年级上册语文教案s版六年级下册语文教案a版六年级语文上册教案a版六年级语文下册教案一年级二年级三年级四年级五年级六年级新人教版一年级数学教案苏教版一年级数学教案北师大版一年级数学上册教案北师大版一年级数学下册教案新人教版二年级数学教案苏教版二年级数学教案北师大版二年级数学教案北师大版三年级数学教案苏教版三年级数学教案新人教版三年级数学教案新人教版四年级数学教案苏教版四年级数学教案北师大版四年级数学教案新人教版五年级数学教案苏教版五年级数学教案北师大版五年级数学教案北师大版六年级数学教案苏教版六年级数学教案新人教版六年级数学教案三年级四年级五年级六年级剑桥英语新标准版三年级英语教案pep版三年级英语教案冀教版三年级英语教案牛津版三年级英语教案新标准版四年级英语教案pep版四年级英语教案冀教版四年级英语教案牛津版四年级英语教案新标准版五年级英语教案pep版五年级英语教案冀教版五年级英语教案gogo版五年级英语教案牛津版五年级英语教案新标准版六年级英语教案pep版新标准版六年级英语教案冀教版新标准版六年级英语教案牛津版新标准版六年级英语教案剑桥英语预备级教案一年级艺术教案二年级艺术教案三年级艺术教案四年级艺术教案五年级艺术教案六年级艺术教案三年级科学教案四年级科学教案五年级科学教案六年级科学教案湘教版大象版冀教版新教科版上册教案下册教案上册教案下册教案上册教案下册教案大象版上册教案下册教案湘教版新教科版上册教案下册教案上册教案下册教案湘教版冀教版新教科版苏教版上册教案下册教案上册教案下册教案下册教案上册教案下册教案一年级品德与生活教案二年级品德与生活教案三年级品德与社会教案四年级品德与社会教案五年级品德与社会教案六年级品德与社会教案一年级健康教育教案二年级健康教育教案三年级健康教育教案六年级健康教育教案五年级健康教育教案四年级健康教育教案三年级信息技术教案四年级信息技术教案五年级信息技术教案六年级信息技术教案一年级美术教案二年级美术教案三年级美术教案四年级美术教案五年级美术教案六年级美术教案一年级音乐教案二年级音乐教案三年级音乐教案四年级音乐教案五年级音乐教案六年级音乐教案三年级劳动与技术教案四年级劳动与技术教案五年级劳动与技术教案六年级劳动与技术教案语文数学英语其它语文教学反思小学语文课本剧小学语文说课稿六年级上册语文教学反思五年级上册语文教学反思四年级上册语文教学反思三年级上册语文教学反思二年级上册语文教学反思一年级上册语文教学反思趣味数学数学教学反思小学数学说课稿六年级上册数学教学反思五年级上册数学教学反思四年级上册数学教学反思三年级上册数学教学反思二年级上册数学教学反思一年级上册数学教学反思说课稿英语教学案例科学教学反思小学语文试卷小学数学试卷小学英语试卷其它试卷一年级语文试卷二年级语文试卷三年级语文试卷四年级语文试卷五年级语文试卷六年级语文试卷一年级数学试卷二年级数学试卷三年级数学试卷四年级数学试卷五年级数学试卷六年级数学试卷一年级英语试卷二年级英语试卷三年级英语试卷四年级英语试卷五年级英语试卷六年级英语试卷远教培训教育技术能力培训教学培训小学生健康教育英语学习绘本故事数学学习写作指导小学生作文小班活动设计中班活动设计大班活动设计托班活动设计幼教论文园所管理小学教师网 | 投稿本站 | 留言本站 | 加入收藏2010年3月3日星期三首页教学教案教学试卷教学论文教学资料学校资料班级工作计划总结教学下载最新文章二年级语文上册教学进度计划表《赠刘景文》《山行》教学设计与教《植物妈妈有办法》教学设计与教学《黄山奇石》教学设计与教学反思—《1.秋天的图画》教学设计与教学反栏目导航四年级数学上册教学计划及教学进度|文章中心首页|学校资料|班级工作|教学论文|计划总结|教学教案|教师应用文|教学研讨|教学资料|小学试卷||教师培训|专题教育|学生频道|幼教频道|-您现在的位置：小学教师网 >> 文章中心 >> 教学教案 >> 数学 >> 三年级 >> 新人教版三年级数学教案 >> 正文《位置与方向》教学设计－下册作者：chdzh 文章来源：本站原创点击数：3549 更新时间：2008-2-18-位置与方向教学设计共4课时总第1课时教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2024年人教版数学三年级下册位置与方向教案(精推3篇)
人教版数学三年级下册位置与方向教案（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。
（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。
）4、合作完成教科书练习一的第2题。
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右侧：这边是南。
练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
人教版数学三年级下册位置与方向教案模板推荐3篇
人教版数学三年级下册位置与方向教案模板推荐３篇 〖人教版数学三年级下册位置与方向教案模板第【1】篇〗 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 学生背儿歌： 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 三．分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 4、合作完成教科书练习一的第2题。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？
位置与方向(教案)2023-2024学年数学三年级下册
位置与方向（教案）20232024学年数学三年级下册教案：位置与方向一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册第6单元“位置与方向”。
本节课的主要内容有：1. 认识方向，如东、南、西、北等；2. 学会用数对表示物体的位置；3. 学会用方向和距离来描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握方向的概念，能够正确辨别东、南、西、北等基本方向；2. 让学生学会用数对表示物体的位置；3. 培养学生用方向和距离来描述物体位置的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用数对表示物体的位置，用方向和距离来描述物体的位置；2. 教学重点：让学生能够正确辨别方向，并用数对和方向距离描述物体的位置。
四、教具与学具准备教具：教学课件、地球仪、卡片等；学具：学生用书、练习本、画图工具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一幅公园的图片，引导学生观察并描述公园中各个物体的位置。
2. 基本方向的认识：教师利用地球仪，向学生介绍东、南、西、北等基本方向。
3. 用数对表示位置：教师通过示例，教授学生如何用数对表示物体的位置。
4. 用方向和距离描述位置：教师通过示例，教授学生如何用方向和距离来描述物体的位置。
5. 实践练习：教师布置一些练习题，让学生运用所学的知识，实际操作，描述物体的位置。
六、板书设计板书设计如下：方向：东、南、西、北数对表示位置：第一个数字表示列，第二个数字表示行用方向和距离描述位置：先写方向，再写距离七、作业设计1. 完成练习册第6单元第13题；2. 制作一个方向卡片，写上东、南、西、北，并画出相应的方向；3. 找找家里或学校里的物体，用数对和方向距离描述它们的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对方向的概念有了进一步的认识，大部分学生能够用数对表示物体的位置，用方向和距离描述物体的位置。
但在实践练习中，部分学生对方向和距离的描述还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对方向和距离的训练，提高学生的描述能力。
2023年人教版数学三年级下册位置与方向教案模板(优选3篇)
人教版数学三年级下册位置与方向教案模板（优选３篇）
〖人教版数学三年级下册位置与方向教案模板第【1】篇〗 教学目标： 位置与方向(一) 1、 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。 2、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。 3、 知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。 4、 能根据已定的一个方向，确定其它方向。 5、 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。 教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。 课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。 一、引入 1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢(“前后左右”)。 你能说说你的“前后左右”都有什么吗(请两位位置相对的学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。) 2、怎么两位同学说得都不一样呢 (用“前后左右”来表示位置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物也会发生变化。) 3、揭题： 人和物体总是位于一定的位置和方向的。除了我们已经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的词语吗 [板：认识方向 东南西北] 二、认识生活中的方向 1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢你们有什么好办法吗最常用的方法是： (1)早晨，太阳在东方升起。 (2)夜里，北极星在北方闪耀。 (3)指南针永远能指向南方。(要求重点掌握第一点，二、三两种简单介绍。) 2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的东南西北方向。对教室来说：教室的东面是哪里有什么东西那南、西、北面各有什么东西你们小组在教室的哪个方向 (指名答，老师给予帮助。) 3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西北;面向南方，点点东南西北;面向西方，点点东南西北;面向北方，点点东南西北。 4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向什么方向。 5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向 问：老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北呢 看起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。 三、认识地图上的方向 1、我们画地图时一般都把“北”画在上面，“上北下南、左西右东”。
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位置与方向
教学目标：
【知识教学点】
1．在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向；
2．能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
【能力教学点】
培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
【德育教学点】
1. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
2. 经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：
学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备：
1．实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
2．CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。
生活中怎样辨认方向。（几幅图）
芜湖步行街部分景图。（麦当劳、肯德基、鸠鹚广场）
教学过程：
一、导入：
同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的
步行街玩一玩。
1．师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗？
2．问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？
师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：
认识方向】
二、学生在生活中寻找方向的用途
问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？
师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示司南、树林、动物
图片）教师作简单的介绍。
三、认识东、南、西、北4个方向
1．师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向
太阳，前面是东。[板书：东]
问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？
3．师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。
4．师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是
什么方向？
师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。
闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。
5．游戏：找礼物。
请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。
四、模拟招聘：
1．师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位
同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。
问：谁愿意第一个来试一试？（课件）
问：还有谁想试一试？
2．（课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼
和操场。
师：谁愿意来试一试？
3．问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面？蘑菇亭在船形教学楼的哪一面？蘑菇亭在操场的哪一面？
师：通过刚才的介绍你们发现了什么？
五、小结：
问：你们这节课有了什么收获？