部编人教版一年级语文上册：识字8小书包创教案
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教部编版
《小书包》教学设计一、教学目标：1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。
2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文。
3. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
二、教学重难点：重点：通过看图、联系生活实际等方式，识记本课的9个生字，会写4个字。
难点：能初步观察字的结构特点，并在田字格中正确书写。
三、教学过程：1. 谈话导入，激发兴趣教师与学生谈论上学的感受，引导学生谈谈自己的书包里都装了哪些学习用品。
2. 自主识字，交流分享学生自由阅读课文，勾画出自己不认识的字，并尝试用之前学过的方法进行识字。
学生交流分享自己的识字方法，教师总结并给予肯定。
3. 图片辅助，加强记忆教师出示与生字相关的图片，引导学生观察并说出字词。
教师将生字卡片贴在黑板上，学生齐读并组词。
4. 朗读课文，理解内容学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
教师引导学生用自己的话复述课文内容，帮助学生理解课文。
5. 观察字的结构，书写生字教师引导学生观察生字的结构特点，并提醒学生注意书写的笔画顺序。
学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
6. 课堂小结，布置作业教师总结本节课的学习内容，强调识字和书写的重要性。
布置作业：回家后，让学生向家长复述课文内容，并练习书写生字。
四、教学评价：1. 课后观察学生是否能正确地朗读课文，并对生字进行正确的书写。
2. 检查学生是否能用所学知识，自主识字，并运用到实际生活中。
3. 关注学生对汉字学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，主动识字。
4. 家长反馈学生在家的学习情况，了解学生的作业完成情况。
五、教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生对汉字学习的兴趣，提高了学生的识字能力。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
8《小书包》(教案)一年级上册语文统编版
《小书包》一年级上册语文统编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等3个字，会写“书包、铅笔”等词语。
（2）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，联系生活实际，学生能够理解词语的意思，了解课文的主题。
（2）通过多种阅读方式，如个人读、小组读、齐读等，学生能够提高阅读能力，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受汉语拼音的韵律美，激发对拼音学习的兴趣。
（2）学生能够养成爱护文具的好习惯，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读“书、包”等9个生字，正确书写“刀、尺”等3个字。
（2）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）学生能够理解词语的意思，了解课文的主题。
（2）学生能够感受汉语拼音的韵律美，激发对拼音学习的兴趣。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 教师出示一个漂亮的小书包，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们的书包是什么样的？2. 学生自由发言，教师总结：今天我们要学习一篇关于小书包的课文，看看课文里的小书包是什么样子的。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音，读准字音。
2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正发音。
3. 教师带领学生齐读课文，注意停顿和语气。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生自由认读生字词，教师检查学生的认读情况，纠正发音。
3. 教师讲解生字词的意思，引导学生联系生活实际理解词语。
四、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，注意感受课文的韵律美。
2. 教师指名学生朗读课文，引导学生注意语气和停顿。
3. 教师带领学生齐读课文，感受课文的韵律美。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：你们学到了什么？2. 学生自由发言，教师总结：我们学习了小书包这篇课文，认识了新字词，感受到了课文的韵律美。
一年级上册语文精当设计识字8《小书包》人教(部编版)
一年级上册语文精当设计识字8《小书包》人教（部编版）一、教材简析《小书包》是人教（部编版）一年级上册语文识字8的内容。
本课以小书包为主题，通过描绘书包中的文具，引导学生学习生字，同时培养学生对学习的热爱和对美好生活的向往。
课文共有8个生字，分别是“书、包、笔、刀、尺、本、课、习”，这些生字均为学生日常生活中常见的文具，易于学生理解和记忆。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字的笔画、笔顺，能按正确的笔顺书写生字；理解词语的意思，积累词语。
2. 过程与方法：通过观察、发现、联系生活实际等方法，培养学生的识字能力；通过朗读、感悟，培养学生的阅读能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对学习的热爱，培养学生珍惜学习用品的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字的笔画、笔顺，能按正确的笔顺书写生字。
2. 教学难点：理解词语的意思，积累词语；培养学生的识字能力和阅读能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生字的笔画、笔顺，培养学生的观察能力。
2. 发现法：鼓励学生发现生字之间的联系，培养学生的发现能力。
3. 联系生活实际法：引导学生联系生活实际，理解词语的意思，培养学生的生活实践能力。
4. 朗读感悟法：通过朗读、感悟，培养学生的阅读能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察小书包，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 学习生字（1）引导学生观察生字的笔画、笔顺，学会生字。
（2）鼓励学生发现生字之间的联系，加深对生字的理解。
（3）教师示范书写生字，学生跟随书写，掌握生字的笔画、笔顺。
3. 理解词语（1）引导学生联系生活实际，理解词语的意思。
（2）通过朗读、感悟，积累词语。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的节奏和韵律。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
【部编版】语文一年级上册识字教案8小书包
【引申义】测量长度的器具：三千尺。
（五）学习书写生字“本”。
１.课件出示“本”字。
2.引导生说出“本”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“本”这个字。
4.师小结：树根。
5.指导书写“本”字。
①指导ห้องสมุดไป่ตู้示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（六）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
4．【本义】日上竿头。
6.指导书写“早”字。
强调“早”是由“日”和“十”组成。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学习书写生字：书。
书shū 甲舞
【字形】甲骨文像在器物上刻写之形。
【本义】握笔写字或画画。
【引申义】成本的著作。［书包］主要指供学生上学时装书籍、文具的袋子。
指导书写时强调“书”在书写时点最后写。
（三）学习书写生字“刀”。
１.课件出示“刀”字。
2.引导生说出“刀”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“刀”这个字。
4.师小结：短柄刀。
5.指导书写“刀”字。
强调“刀”的撇不能出头。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“尺”。
尺chǐ 金 腋 小篆尺
【字形】金文是用点画指明手臂上从肘至手腕的一节骨头，小篆像用头、手着地的倒立蜷腿的人之形。
二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校。11个生字”
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形
3.交流识记生字方法。
三、课堂小结
巩固练习
作业布置
一年级上册语文教案-识字8 小书包 部编版
5．汇报小组学习成果。
(1)看生字组词。并认真倾听其他同学的发言。
(2)交流识字方法。
预设：加一加、减一减、拆部件、编谜语等方法。
(3)认识3个新偏旁。
1.让学生掌握识字的方法，有主动识字的愿望。
2.自主学习与小组合作学习相结合，让学生充分接触文本，自我了解知识水平和困难，更有效地学习。
(2)对照生字表，画出我们要学习的会认的字。
4．出示小组学习要求。
(1)轮流指读生字表中的生字。读错的在生字表中画出来。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)说一说可以用什么方法记住这些字。
(4)小组内开火车读字，并组词。
(5)小组内评价学习情况。
5．要求学生汇报学习成果，并在学生学习基础之上，引导学生再次提高对生字的认识。
1.以儿歌导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
二、勤读多想，自主识字
22分钟
1.老师领读课文。
2．教师引学：(1)根据字音，自己读读课文。然后给同桌读一读。
(2)指名领读课文。
(3)齐读课文。
3．图文结合，初步识字。
(1)游戏活动：找朋友。将学习用品图片贴在黑板上，认读词语卡片后与图片相对应。
三、排兵布阵，巩固识字。
5分钟
1.教师引学：现在我们一起做一个模拟游戏，按照老师的要求摆放学习用品。
2．课件展示摆放要求。
(1)按照规定方位摆放物品。
(2)读拼音摆字卡。
3．回顾全文。
1.学生按照老师要求进行游戏活动。
(1)按照要求，在各个方位上摆好相应的物品。
(2)认真拼读拼音后按要求摆放字卡。
2．齐读课文。
二、朗读感悟，发展思维。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法，让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教部编版
认识笔画名称和笔顺规则，掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首
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正确、流利地朗读课文，背诵课 文
初步理解字义，建立汉字音形义 之间的联系
过程与方法
通过朗读课文，认识“小书包”中的生字和偏旁，理解生字的意思。
通过观察图画，了解“小书包”中各种文具的名称和用途。
通过朗读课文，学习正确的阅读方法和技巧，培养阅读兴趣和习惯。
练习法
练习法：通过朗读、书写、背诵等练习，帮助学生掌握生字词的读音、写法、意义等。 直观法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解生字词的含义和用法。 情境法：创设与课文内容相关的情境，引导学生进入角色，增强对生字词的理解和记忆。 游戏法：通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
朗读法
朗读法的定义和作用 朗读法的种类和技巧 朗读法在一年级语文教学中的应用 朗读法的教学效果评估
讲解法
定义：通过口头语 言向学生传授知识、 培养能力的方法
特点：直接、快速、 简便、系统
适用范围：适用于 传授新知识、技能 和培养能力
注意事项：要结合 学生的实际情况， 注重启发式教学， 避免“满堂灌”
教学评价
学生朗读情况评价
朗读流利度：评价学生朗读的流畅程度，是否出现停顿、重复或错误。 语音语调：评价学生的语音、语调是否准确，是否能够表达出文本的情感。
朗读技巧：评价学生在朗读过程中是否运用了正确的技巧，如重音、停顿、语速等。
理解程度：评价学生对文本的理解程度，是否能够理解文本的含义和情感。
学生练习情况评价
拓展词汇：书包 里还有什么？
词语搭配：语文 书、作业本、铅 笔袋、尺子、橡 皮擦
一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版
一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。
本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。
通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。
2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。
3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。
三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。
2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。
3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。
4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。
四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。
2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。
3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。
五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。
2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。
六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。
2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。
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创新教案
《小书包》教学设计
一、 拼音复习导入
1. 今天来了几个老朋友，还记得他们吗？
分别出示——
声母：zh ch sh
前鼻韵母：an en in
音节：shāng chǎng
指名学生读，齐读。
2. 出示生字：书包，认读。
3. 看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。
4. 洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买
了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词
1.自由拼读词语。
2.同桌互读。
3.指名读。
4.齐读。
5.图文结合认读生字词语。
6.去掉图片认读词语。
三、书写指导
1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2.出示“尺”，认读。
3.生在书本上对“本”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎
样写好这个字。师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“早”
的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师
范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆
1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子
1.文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2.这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎
样做到的呢？
出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固
1.我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2.游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3.学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义
的联系。
4. 课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：
小书包
东西多 不乱跑 爱护 自己的事情自己做