2018年湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案
四年级下册全册音乐教案
四年级下册全册音乐教案教案标题：四年级下册全册音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，如节奏、旋律和音高。
2. 学习认识各种乐器和他们的音色特点。
3. 培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
4. 通过音乐活动，培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 教材：四年级下册音乐教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 教具：乐器模型、音乐CD等。
4. 学生乐器：如小型打击乐器、口琴等。
教学内容和步骤：第一课：音乐的基本概念和元素1. 导入：通过播放一段简单的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论音乐是什么，了解音乐的基本概念。
3. 介绍音乐的基本元素：节奏、旋律和音高。
通过示范和练习，让学生感受和理解这些元素。
4. 练习：让学生模仿老师的节奏和旋律，进行简单的合唱练习。
第二课：认识各种乐器1. 导入：播放不同乐器的音乐片段，让学生猜测乐器的名称。
2. 引导学生讨论各种乐器的音色特点和外形特征。
3. 通过展示乐器模型和实物，让学生认识各种乐器，并了解其演奏方式。
4. 练习：让学生分组，选择一种乐器进行模拟演奏，展示给全班。
第三课：音乐表达和欣赏1. 导入：播放一段具有明显情绪的音乐，引导学生表达自己对音乐的感受。
2. 学习音乐表达的方式，如演唱、舞蹈和乐器演奏等。
3. 练习：让学生分小组，选择一首简单的歌曲进行合唱，并加入简单的舞蹈动作。
4. 引导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐和流行音乐等，了解不同风格的音乐特点。
第四课：团队合作和协调能力培养1. 导入：让学生分组，每组选择一个乐器进行演奏，要求协调合奏。
2. 引导学生讨论合奏时需要注意的问题，如节奏统一、音量控制和互相配合等。
3. 练习：让学生在小组内进行合奏练习，并逐渐提高合奏的难度和复杂度。
4. 展示：让每个小组在班级中展示他们的合奏成果，鼓励学生互相欣赏和交流。
教学评价：1. 通过观察学生的参与程度和合作表现，评价他们在音乐活动中的积极性和团队合作能力。
湖南文艺出版社小学音乐四年级下册(简谱) (演唱)太阳出来啦-“黄冈杯”一等奖
《太阳出来啦》教学设计教学内容：湘艺版音乐教材四年级下册第十一单元《太阳出来啦》教材分析:《太阳出来啦》是一首采用了云南彝族民歌为素材创作的合唱歌曲。
歌曲为四四拍子，民族羽调式，音域在八度以内。
旋律活泼、欢快，节奏特点明显，富有童趣。
全曲共有三个乐句，第一、三乐句采用了重复的手法，仅在末未加以变化，而第二乐句则将主旋律转换到了低声部，生动的表现了太阳出来时人们变得激动欢快的情景。
歌曲中反复使用“嘀答”的伴奏声部，轻巧而有弹性，富有童趣，更增添了歌曲的民族风格特色。
学情分析：作为四年级的小学生，良好的聆听习惯已经初步培养起来，如果让他们能够从音乐要素方面来感知、体会、分析音乐的话，有很大困难。
但是学生音乐模仿能力已经很强了，所以从节奏游戏入手，从听到有趣的声音入手，适当的律动去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，让学生在不知不觉中感受音乐的美，感受民族音乐的魅力，并且愿意尝试把生活与音乐联系起来。
教学目标：1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。
2．通过演唱歌曲感受云南民歌的特征。
3．能用和谐、统一的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1.能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。
教学难点：第二乐句旋律声部与伴奏声部交替的演唱。
教具准备：钢琴、课件、非洲鼓、卡片、打击乐器等教学过程：一、导入：师：孩子们，今天老师穿的服装漂亮吗？（漂亮）你们知道这是什么民族的服装吗？（彝族）孩子们，你们可太厉害了（配合手势动作表扬孩子），这是我们彝族特有的服饰。
二、新课教学师：传说在远古时候，没有天，没有地，是彝族先辈创造了天和地，所以彝族人民崇拜天地万物，太阳、月亮，星辰都成了他们赞美和歌颂的的对象，你们听：1、播放歌曲。
（1）学生说听歌曲的感受师：歌曲好听吗？（好听）你感受出这是一幅怎样的画面？（生答）从歌曲中你们听到了什么声音？（生回答：太阳、月亮、小河…….）你们的耳朵可真灵。
(听赏)蹲鱼-湘文艺版四年级音乐下册教案
听赏：蹲鱼-湘文艺版四年级音乐下册教案前言本篇文档针对湘文艺版四年级音乐下册的教学内容进行了整理和总结，主要围绕歌曲《蹲鱼》进行讲解。
《蹲鱼》是一首富有民族特色的歌曲，以儿童喜闻乐见的方式表现了湖南地方文化中的“蹲鱼”传统习俗，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合小学生进行学习和欣赏。
通过本教案，希望能够帮助四年级学生更好地掌握这首歌曲，加深对湖南文化的了解和认识，提高音乐素养和审美能力。
教学目标1.了解湖南地方文化中的“蹲鱼”传统习俗；2.熟悉歌曲《蹲鱼》的旋律和歌词，能够准确地演唱歌曲；3.培养学生的音乐欣赏能力，提高审美水平。
教学内容课前准备1.准备好歌曲《蹲鱼》的音频或视频资源，并把歌词打印出来；2.准备一些能够形象地表现“蹲鱼”传统习俗的图片或模型，以便在教学中进行展示。
学习歌曲1.让学生先听一遍歌曲，感受一下旋律和节奏；2.按照节奏，教授歌曲的歌词，让学生跟唱；3.熟悉了歌曲后，分几个小组互相演唱，加强合唱和对旋律的理解。
了解“蹲鱼”传统习俗1.展示图片或模型，让学生观察和猜测模型代表的内容；2.介绍“蹲鱼”传统习俗的起源和意义，让学生了解其中的习俗和文化内涵；3.引导学生对传统文化的理解和欣赏，提高文化素养。
音乐欣赏1.让学生再次聆听歌曲，在欣赏的同时，观察和理解歌词表达的情感和意义；2.谈论歌曲旋律、节奏和歌词的艺术特点，培养对音乐的审美能力；3.可以让学生画出对歌曲的理解和想象，促进思维的发展和创造能力的提高。
教学反思本节课通过蹲鱼这个传统习俗的介绍和歌曲演唱及欣赏，让学生更深入地了解自己的根源文化，同时提高了学生音乐欣赏能力和审美水平。
同时，教学方式上可以更加活泼有趣一些，引入互动小游戏等元素，更好地激发学生的学习热情。
湖南文艺出版社小学音乐四年级下册(简谱) (演唱)土风舞-名师
【教材出处】湘版四年级下册第五课【执教者】陈杏【教学对象】四年级【教学课时】1课时【教学内容】歌曲《土风舞》【教学目标】1、情感态度与价值观：学生能用欢快、热烈的情绪和轻快有力的声音演唱捷克民歌《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景。
2、过程与方法：在节奏律动和接龙游戏中，让学生完整而充分地聆听音乐作品，增强对音乐的理解和表现。
3、知识与技能：能用声势动作参与表现音乐，掌握歌曲中的切分节奏。
【教学设想】本节课根据歌曲的节奏特点和曲式结构，引导学生通过体态律动、节奏模仿等形式感受捷克民歌欢快、热烈的情绪，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏。
层层深入的学习，让学生在多次聆听中逐渐学会歌曲的演唱，注重学生的参与和体验。
【教学重点】能自信地演唱歌曲《土风舞》，并乐意参与表现。
【教学难点】掌握歌曲中的切分节奏，有表情地演唱歌曲《土风舞》。
【教具准备】奥尔夫鼓、钢琴、课件。
【教学过程】一、体验切分节奏1、带领学生随着老师拍击的鼓点节奏走一走，2\4 XX│XX│，老师唱旋律。
2、教师变换节奏，引导学生仔细听，继续走。
3、提问：刚才老师唱的两遍旋律给你的感受一样吗？4、引出第一遍旋律的节奏是2\4 XX│XX│，节奏规整、单一；第二遍旋律的节奏是2\4 XX X│X XX0│。
5、认识切分节奏，指导学生模拍出切分节奏的重音。
6、师生对话拍击节奏2\4 （师）XX│XX│（生）XX X│X XX0│。
7、揭示课题。
这条节奏是捷克民歌《土风舞》中最典型的节奏。
二、学唱歌曲《土风舞》1、教师随乐表演身势律动，提问：这条节奏在音乐中出现了几次？2、师生随乐身势律动。
3、视唱曲谱。
（1）师生接龙唱谱，学生唱有红色标识的地方。
（2）完整的视唱曲谱。
4、听歌曲范唱。
5、师生接龙按节奏朗读歌词。
6、随琴唱歌词。
7、歌曲处理。
8、随乐边唱边用身势律动表现。
9、简介土风舞的舞蹈特征，欣赏视频。
三、小结下课。
湘文艺版四年级音乐下册第4课《花蛤蟆》教案
湘文艺版四年级音乐下册第4课《花蛤蟆》教案一. 教材分析《花蛤蟆》是一首富有童趣的湖南民歌，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲描绘了一幅花蛤蟆在荷叶上跳跃的场景，生动形象。
本节课通过学习《花蛤蟆》，让学生了解湖南民歌的特色，感受三拍子的节奏韵律，培养学生对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对湖南方言和民歌特色还不够了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对三拍子的节奏感知有待加强。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特色，感受三拍子的节奏韵律。
2.学会演唱《花蛤蟆》，培养学生的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和特色。
2.三拍子的节奏感知和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入情境，感受歌曲魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，促进学生互动。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备1.图片、动画等教学素材。
2.教学录音机、音响设备。
3.乐谱、歌谱。
4.打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画展示花蛤蟆和荷叶的场景，引导学生进入情境。
2.呈现（5分钟）教师演唱《花蛤蟆》，让学生感受三拍子的节奏韵律。
3.操练（10分钟）① 分组学习，每组选择一个角色（花蛤蟆或荷叶），进行角色扮演。
② 教师示范演唱，学生跟随模仿，注意三拍子的节奏。
③ 学生自主练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）① 学生集体演唱，检查学习效果。
② 举办“花蛤蟆演唱会”，让学生展示自己的才艺。
5.拓展（5分钟）① 引导学生讨论：你还知道哪些湖南民歌？② 欣赏其他湖南民歌，感受地域特色。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调三拍子的节奏韵律。
7.家庭作业（5分钟）① 熟唱《花蛤蟆》。
② 搜集其他湖南民歌，下节课分享。
四年级下册《音乐》全册教案
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌教学目标：一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略教学内容：一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：感受三连音在作品中的运用。
教具：录音机、教学欣赏带。
课时：2。
第一课时教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：学唱国歌。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？四、小结。
第二课时教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：一、组织教学：二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
四年级音乐下册全册教案
第一单元《跳起来》第一课时《我们大家跳起来》教学目标：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：电子琴教学过程：一、教学过程1、导学铺垫师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。
2、播放ppt3、说一说巴赫是怎样出名的！2、导入师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。
那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？生：师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？生：师：那我们就出发吧！3、听赏《小步舞曲》播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）生：师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。
（播放ppt出示YY的问题）师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！4、师弹琴、学生填词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？5、指导学习难点：第二、四乐句6、跟琴划拍子演唱。
小学四年级下册音乐教案（简谱） （演唱）蜗牛与黄鹂鸟(4) 湘艺版
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学设计刘佳音一、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》湖南文艺出版社音乐第八课中的第四首歌曲，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、学情分析：一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，喜欢表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。
三、教学目标：1情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
2过程与方法目标：指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与五、教学过程：1、组织教学：（1）（柯尔文手势）1 2 3 4 5 - 1 1 7 6 5 -我们来唱歌 dodo ia o1 2 3 4 5 - 4 4 3 2 1 -张开小嘴巴 fafa mire do（2）同学们好，非常高兴再次见到你们，在上课之前我们先跟随歌曲《 do re mi》进行律动练习，注意！仔细聆听音乐，轻声演唱。
师：我们班的孩子真是太棒了，老师要给你们一个大大的赞，但是，（1）今天老师给赞的方式请你们看好了(2）你能想到用什么节奏为老师伴奏吗？(3）老师再演示一遍，如果有同学想到的话，请你轻声的为老师伴奏那黑板上的这三个节奏型，你们觉得哪一个最适合刚刚的舞蹈，一分钟的时间，小组讨论，得出结论。
（跟随老师的动作，加上节奏，一起来试一试，请男同学加上沙锤用节奏的方式，为女同学伴奏，）那在第三条的奏型中哪一个是我们今天认识的新朋友？有谁知道它的名字叫什么？好，那我们现在一起来认识这位新朋友，它的名字叫切分节奏。
4、找出这两条节奏型之间的关联？2/4 X X X丨X XX 丨 X X丨X- 丨丨2/4 XXX XXX 丨XX X 丨 XXX XXX 丨 XX X丨丨小结：节奏型是一样的，但是时值不一样。
2018小学四年级下册全册音乐教案(人教版)
音乐教案人教版四年级下册第一单元绿水江南第一课《忆江南》一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
四年级音乐下册全册教案设计
四年级音乐下册全册教案设计：第一课：《乐器的分类》教学目标：1.了解不同乐器的分类及特点。
2.培养对乐器的鉴赏能力。
教学步骤：1.引入：播放不同乐器的演奏录音，并让学生观察图示。
2.探究：介绍乐器的分类方式，让生通过观察图示、听音乐判断音色和声音独特性质。
3.拓展：让学生选择自己最喜欢的乐器，并介绍乐器的基本构造和使用方法。
4.巩固：让学生通过童谣唱歌与乐器练习，巩固对乐器的认识和鉴赏能力。
第二课：《音乐鉴赏基础知识》教学目标：1.了解音乐元素的概念及表现形式。
2.培养对音乐的鉴赏和分析能力。
教学步骤：1.引入：播放不同曲风的音乐，并让学生描述特点。
如：节奏、旋律、速度、音量等。
2.探究：介绍音乐元素的基本知识。
如：节奏、旋律、和声、节拍等。
3.拓展：让学生听听不同类型的音乐，并寻找相同或不同之处。
如：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4.巩固：让学生听与唱结合练习，提高对音乐元素的鉴赏和分析能力。
第三课：《民族音乐的鉴赏》教学目标：1.了解不同民族音乐的特点。
2.培养对民族音乐的鉴赏能力。
教学步骤：1.引入：播放不同民族的音乐，并简单介绍其特点和区域。
2.探究：介绍不同民族音乐的来源，曲调和表现方式。
3.拓展：让学生通过观察图片和视频等多种形式，了解中国少数民族特有的音乐形式。
4.巩固：通过唱歌、舞蹈、演奏乐器等形式，让学生更深入的了解民族音乐和文化。
第四课：《音乐的节奏感掌握》教学目标：1.掌握基本节奏的概念和表现形式。
2.培养对节奏的敏感度和掌握能力。
教学步骤：1.引入：播放有规律的节奏音乐，并让学生尝试跟随节奏拍手。
2.探究：介绍不同节奏的表现方式，如：重击、轻击等。
3.拓展：让学生运用身体语言、口语语言、图形展示等方法，帮助学生更好的掌握节奏。
4.巩固：让学生通过领唱和跟唱等形式，巩固对节奏的掌握能力。
第五课：《歌曲表演》教学目标：1.唱准歌曲的调式与旋律。
2.提高对歌曲的感性表达能力。
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第一课《彩色的中国》 一、教学目标： 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 2、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 二、教学重难点： 唱好歌曲《彩色的中国》，细腻地表达歌曲真正的内涵。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学安排：1课时 五、教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 生：（师引导）对祖国母亲的热爱 师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国） 二、讲授新课： 欣赏视频：（直接播放） 师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？ 师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？ 生：重复记号 师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。 好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。 师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚才我们唱的 第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符 师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。那么，1.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱两遍，引导学生带有感情演唱） 2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下 3.“弯弯的是黄河”2、3、空 4.用“la”齐唱第二遍 2）学唱歌词： 师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻打开地图册”1、2！ 生：“。。。。。。” 师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。 生：（跟琴填唱歌词，师加入二声部演唱） 师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才这一遍同学们有没有发现有何变化？ 生：老师唱了，和我们唱的不一样 师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。（唱毕）让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。 恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。现在我们就是一个专业的合唱队，我们为自己的合唱队起一个响亮而又文雅的名字。。。 生：。。。 师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担任主持人来报一下幕 生：下面请欣赏由“。。。”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》，掌声欢迎！ 师：（弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换组再来一遍） 师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈的掌声送给自己好吗？！ 三、拓展与延伸 分析讲解演唱形式： 我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。 那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱） 2.常见的演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 欣赏合唱视频《走向复兴》 四、主题升华 1、师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法） 2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流） 师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！ 五、课后反思 通过本堂课的学习，学生对《彩色中国》这首歌有了大致的了解，并且通过课堂反复训练演唱，大部分学生已经能够演唱完整，能跟着节奏来。但少部分学生还需加强练习，特别是歌词的熟记。 第二课《歌唱祖国》 一、教学目标： 1、 通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感， 2、引导学生运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 二、教学重难点： 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。 三、教学准备：多媒体 四、教学安排：1课时 五、教学过程： 一、设疑自探，导入新课 1、组织教学：师生问好。 2、 发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。 同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。 生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。 师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。 播放《歌唱祖国》音乐。 设问： 1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。 生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。 师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 师：同学们想知道哪些问题呢？ 生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？ 2、旋律中那些乐理符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。 播放《歌唱祖国》音乐。 二、解疑合探 师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？ 生甲：歌曲出现反复记号。 生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。 师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。 生讨论后演板： 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2、2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-|| 师问：同学们，这两位同学写的全面吗？ 一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。 师：那你能写出来吗？ 这位同学上台演板： 3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|| 师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。 师带领学生练习节奏。 师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。 师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？ （分小组讨论两分钟） 生：歌曲有四段，每段分两部分。 师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。 师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？ 三、质疑再探 师出示一组选择题： 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择： A、 欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 3、我们应该怎样唱？ A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。 （学生做完题后学生评价，师总结） 四、拓展延伸 (1)跟琴轻轻地把歌词填入。 (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 五、小结 六、课后反思 整堂课课堂气氛活跃，学生们对《歌唱祖国》这首歌的学习兴趣非常的高，学习速度非常的快，课堂效果明显。学生们的爱国情怀也相对得到了提高。 第三课《达古拉》 一、教学目标： 1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》； 2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 二、教学重难点： 学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点；唱好附点节奏及一音多词的小节。 三、教学准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。 四、教学安排：1课时 五、教学过程： 一、复习导入新课 复习上节课的歌导入新课。 二、发声训练 以小组比赛的方式进行，分男女组。力求每位学生都开口练习发声。 三、学唱歌曲《达古拉》 1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？ 播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。 启发学生进行有创意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？ 请学生说说歌曲内容。 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。 5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方 6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。 7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏， 8、加入乐器，为歌曲伴奏 9、完整表现 四、课堂小结 五、教学反思