【精品】苏教版小学美术五上《第18课寓言和神话》word教案
苏教版五年级上册美术教案
苏教版五年级上册美术教案教学目标：1、根据生活需要；展开丰富的想像；并以艺术的形式表现这些创造性的思维.2、指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想.3、通过学习；体会创意实现的快乐；发展综合解决问题的能力；培养创新精神与实践能力；激发学生对生活的热爱.教学过程：一、激趣导入.二、观察讨论.三、范作欣赏.再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像；也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明.让我们用自己的画笔来描绘自己的未来；体验创造的快乐.欣赏范作引导学生思考；从大胆想像到具体形象的表现方法.鼓励学生大胆想像.画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？四、个性表现.请学生说出心中构思的形象是什么样的；使心中的形象逐渐具体化.鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思.教师指导.五、展示评价.六、课后拓展.多注意观察身边的事；思考有什么需要改进的地方；也可以用自己的画笔记录下来；说不定你今天的创意将来是一项如画风景.课题五：风景如画（二）教学目标：1、欣赏美丽风景；学会观察、描绘.2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的风景.选择喜爱的绘画工具和方法表现.3、培养学生的爱国主义情感.教学过程：一、激趣导入.教师引导学生欣赏风景的精彩片段；感受这些风景的美丽和巧妙设计.二、合作探究.1、交流材料.教师引导学生按小组交流课前收集的风景.并启发他们用自己的话；大胆的说出心中的感受.2、图片欣赏；感受如画风景.教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽风景.3、选择对象；交流讨论.教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种风景；并用自己的话；说说喜欢的原因.4、直观演示；学习方法.让学生了解所认识的美丽风景的特征；使学生能比较正确的掌握风景的绘制方法.三、导练自创.欣赏设计大师的作品感受现代风景的单纯和简洁明快的美.学生练习时教师巡视指导.学生在优美的风景；教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪耀点和不足之处.学生把自己读者设计好的有趣的风景展示在黑板上；并进行互相评价；可采用学生自评、互评和教师点评的方法.课题六：水墨山水画教学目标：1、感知各种材料的特征；了解物以致用的设计思想；合理运用多种材料和工具进行联想；组合成新的形象.2、通过探索、设计、制作；学会用生活中的制作一些实用而有趣的山水画；提高学生的动手能力和审美能力.3、引导学生对实物进行联想；达到有计划学习的习惯；以及耐心细致、持之以恒的学习态度.培养他们观察生活、表现生活、装饰生活的能力；激发他们热爱生活的情感.教学过程：一、激趣导入.前几天老师看了一个很有趣的展览；其中有世界大师的作品；也有同龄的小朋友的作品；它们都给老师留下了深刻的印像；你们想看吗？1、课件出示实物联想作品的照片；引导学生欣赏.2、出示课题；明确学习目标.二、合作探究.1、选择对象；讨论交流.教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象；通过观察、讨论、交流等形式；探究构成这种艺术所需要的材料和方法.2、直观演示；学习方法.3、简单概括；归纳方法.想----找---创作三、导练自创.1、教师引导学生根据材料的形状、色彩；联想它们组合在一起时可以构成什么形象？2、学生分组讨论、交流；汇报自己独特的构思.3、分组合作完成共同的构思4、作业展评.课题七：表现丰富的脸教学目的：1、在生活中；在自然中寻找重复现象；感受重复的形产生的秩序感和节奏感.2、引导学生用多种形式去表现重复；并能设计绘制重复图案.3、欣赏丰富的形产生的美；能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.教学教程：一、导入：二、新授：1、生活中、自然中丰富的脸随处可见；激发学生表现脸.可以用游戏的方法让学生参与表现出脸；培养他们的表现力；激发他们学习本课的兴趣.2、请同学用事先制作好的若干重复图形纸片拼摆丰富的图案.3、欣赏老师由易到难的范图；相互讨论；寻找表现的规律；思考设计的特点.4、思考绘制技巧；借用工具；比如尺等工具.5、观察用色特点.多用对比色；黑白色对比这样的效果显著.6、作业.设计二张到三张相同的基本形组合；不同效果的脸图案课题八：变脸教学目的：1在生活中在自然中、在大师的作品中寻找我渐变现象；感受渐变的形产生的秩序感和节奏感.2、引导学生用多种形式到头表现渐变；并能设计、绘制有趣变脸的画面.3、欣赏渐变的脸产生的美；能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.教学过程：一、导入.1、游戏2、师二、新课.引入课题.讨论回忆：其实生活中也有许多这样变化的形；尝试表现：请学生用剪刀彩纸制作欣赏思考：欣赏教师出示的更加丰富的范图；开阔视野；思考渐变的特点和设计规律.设计练习：利用剪贴和绘画的手法；绘制一系列由基本形的过程而组合成的一幅幅画面.三、作业设计.用心设计一幅变脸的动画.课题九：有表情的面具教学目的：1、通过表演、观察；研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情.2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作；利用欣赏艺术大师们的各类作品；感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐.3、通过讨论、交流；相互启发；用语言或文字描述自己对作品的感受和理解；提高审美情趣.教学过程：一、活动.通过对镜表演；让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系；使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处.二、欣赏.师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品；如：达.芬奇的《蒙娜丽莎》等；分析其作品的艺术风格和特点；体会其中最富有艺术感染力的表现形式.了解不同的表现方法；选择合适的方法进行造型创作.三、速写练习.教师引导学生表演各种脸部表情；同时让学生用语言对各种表情进行描述；加深对各种表情的印象.在教师的指导下；学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情.四、课后拓展.用语言对自己画的表情进行描述；并为其起一个好听的名字.课题十：画情绪画性格教学目的：1、认识不同的动物的脸部特征；能用不同的表现方法进行描绘创作.2、体会动物的丰富情感；培养学生对生命和大自然的热爱之情.教学过程：一、教学准备:师：动物的图片、多种绘画工具、动物照片.生：自己准备的动物照片、绘画工具.二、教学过程：1、感知与体验.（1）、欣赏《小猪宝贝》的精彩片段；观察动物拟人化的表情；联想它们的心情.（2）、尝试用线条简单表现刚才观察到的动物表情.（3）、请学生摹仿自己画的动物表情；也可模仿其他的动物.引导学生想像他们的心情.可以是张大了嘴打哈欠的大狮子；懒洋洋的小猫；瞪大眼睛的青蛙等.2、创作与表现.（1）、介绍自己准备的动物资料；讨论不同的动物4有哪些不的外貌特征.（2）、观察动物图片；引导观察动物不一样的皮毛特征；教师请学生选择不同的绘画工具和不同的线条来表现.油画棒适合粗糙的毛发；短宙、密集的线条适合于光滑而鲜艳的表皮等.（3）讨论“你将来如何表现动物丰富的表情”.提示：整个构图以脸部为主；使画面形成中心构图的样式.（4）、尝试完成一张表动物特征及心情的脸.可综合运用多种绘画工具；添加适合背景；台生活环境或装饰图案等.三、反思与评价是.（1）、学生展示自己的作品；介绍给同学.（2）、教师提出环保倡仪；还一个动物一个微笑的脸.（3）、拓展：教师出示自己拍的动物相片；学生自己喜欢的动物拍一张照片.课题十一：包的世界（一）教学目的：1、结合学生的生活经验让学生子解艺术美与材料美的关系.2、通过学生让学生掌握制作的各种方法并引发学生探索的兴趣.教学过程：一、欣赏与体验：欣赏各种不同材料制作的包；多为平面与半立体的作品.联系学生生活经验；请学生回忆曾见过哪些内似的作品.学生能够表达出自己对作品的主观感受.二、发现与探索：引导学生发现作品是由不同材料制作出来的.学生分组讨论材质的不同美以及制作方法.给学生分组观摩用不同的材质制作的表情；让学生从材质与特征两个方面探究、发现问题.三、演示与表达：学生根据小组探究的、与讨论的结果到黑板前演示；同组的成员可做补充.其他小组的成员可对演示提出质疑；演示小组成员回答或大家共同完成.四、创作与表现：学生根据所获得的知识完善自己的课前思考；完成一张或独立完成或同桌合作完成作业.可以边创作边模仿自己创作的表情；并作适当的调整.可与同桌学生一起创设情境；共同设计包；并一起讨论分析表情特征与创作材料的结合.五、表演与模仿：根据学生作业中表现的表情特征做摹仿表演；要求能够体现表情特征并体会此种表情下的心理活动.六、评价与拓展：学生展示自己的作品；介绍给同学.课题十二：包的世界教学目的：1、了解丰富的包；掌握最基本的包的表现方法.引导学生用不同材料、不同方法；发挥想像、装饰、表现不同的包；了解包艺术的图案美及具有思想性和艺术性；培养学生对包的欣赏能力.2、通过对包知识的学习；让学生在讨论、表演、绘画、制作的有关活动中；更好地体验包给我们的生活、学习带来的乐趣；从而掌握包的表现方法.从中体验合作的乐趣与友爱精神.让学生了解中国民族的自豪感和热爱生活的思想感情.3、变废为宝；培养学生的环保意识和想像力、创作力及表现事物的能力；发展艺术感知能力和造型表现能力.教学过程：一、观看.二、模仿三、游戏.四、欣赏多媒体课件.老师出示一些的包作品；制作成课件；先引导学生观看画面；再仔细观察包制作材料；然后请学生模仿、总结、评价.师生互动可以使学生在学习中得到享受和乐趣；对教学内容更感兴趣；激发他们的创作热情.五、联想、讨论.主要是材料的联想；看到前面的图片；受到启发后学生根据现有的材料进行联想；分组研究讨论自己的材料可以制作什么样的包.用什么样的材料；什么样的方法制作.六：制作.学生运用废旧材料进行制作.七：评价：学生先自评后再相互评作品.学生互评可让学生下位进行评讲.用简短的话大胆表达自己感受；培养学生评价能力；提高欣赏能力.课题十三实物的联想教学目的：1、让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识；体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪；以及懂得拥有良好的心理品质的重要性.2、让学生自主的、积极的去展示他们自己的想像力、创作力、和表现力；尝试着用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪.3、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发；用语言和文字描述；提高审美能力.教学过程：一、小小话剧团.二、欣赏.1、师出示德库宁的《温和的性格》和若干学生作品.2、讲解：其实不光表演艺术可以反映人的性格；还可以绘画艺术也可以反应人的性格.3、出示若干色块、线条、让学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处.三、实物的联想.1、线的练习.带着学生临不同的线；感受线的特点和情感的传递.2、色块的练习.自己将不同的色块组合；讲述自己对此的感受.3、学生尝试用线和色块结合起来表现色块.四、教师提示.1、用油画棒画线；水粉用来表现色块.2、可以用油画棒画线条和色块；最后用水粉涂底色；统一大色调.五、评价.1、作品完成后；学生尝试为自己的作品起个名字；并相互欣赏、讲解.2、将学生的作品进行简单的装裱美化；放置在创设的“抽象艺术俱乐部”里评出“最佳创意奖”“最佳绘画奖”.课题十四：老师和同学（一）教学目标：1、认知目标：通过对老师和同学的观察；认识并掌握正确的观察法.2、操作目标：通过写生绘画的实践过程；培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力.3、情感目标：培养学生对美术作品的兴趣；增进师生之间的情意和同学之间的友谊.教学过程：1、组织教学：检查学生自带的材料情况；稳定学生的情绪.2、情境导入：请同学们看一组课前老师拍的照片.照片的要求是抓住学生装和老师最有特征的一面；学生边看边讨论同学和老师的外貌特征.3、欣赏分析.我们一起来欣赏课本上同学的作品；分析这些同学的作品是用什么方法来表现的；画面的哪些部分最神采奕奕？（1）、瞧；那幅画上的老师和同学的表情多么有趣吗？（2）你为什么画过肖像吗？瞧；这位同学用简明的线条把自己上学时的情景记录下来；还有哪些作品也同样用线条来表现的呢？（3）我们的肖像画除了用铅笔来描绘；还可以用什么材料呢？我们来看看同学这幅作品！4、探究方法.怎样才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表现手法呢？（1）、抓住人物的外貌特征：脸形、身材、五官、发型、神态. （2）、根据自己的爱好和习惯采取相应的表现方法.5、启发教学.创设情境；出示两张照片.6、绘画练习.教师演示作画的步骤；请几个长相有特点的同学到讲台前做模特；教师在黑板上边讲边演示.请几个学处到黑板上演示.强调表现的方法很多；可以用线描的形式画出对象；再涂上色彩.最后分组练习.各选一名长的有特点的同学作模特.教师注意巡回指导.7、游戏展示.8、评价小结.课题十五：老师和同学（二）教学目标：1、引导学生养成良好的观察习惯；培养正确的观察方法.2、用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象.3、通过制作；让学生感受到黏土的特性；提高动力手能力的同时增进同学之间及师生之间的情谊.教学过程：一、课前准备.二、：课堂教学.1、组织教学：检查学生所带的材料和制作工具等情况；稳定学生的情绪.2、课堂导入：出示老师课前制作的泥塑人物作品一件；按照本班最好的最有特点的同学形象进行制作；学生看到如此熟悉的形象都非常高兴兴奋；由此导入课题.3、欣赏分析：观察并讨论书本上的学生作品.（1）、来看看我们课后的活动之一的《足球赛》吧；瞧；这位同学的作品将我们踢足球时穿的都画得很仔细（带号码的T恤；新颖的足球鞋；神气的表情；跃跃欲试的神态；好像在邀请你参加一样.（2）、你想为我们朝夕相处的同学制作黏土作品吗？一起来看我们同学的作品吧；多有趣啊！（3）、你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？（4）、我们还可以用什么样的材料来塑造我们身边的教师和同学？一起来欣赏书上的这位同学的作品吧.三、探究学习方法.怎样把握住人物的特征塑造形象.脸形、五官、发型、神态等.四、启发想像.怎样用黏土来制作人物？（1）人物的面部如何用黏土表现出来？细节部分如何表现？关键是人物面部的表现.（2）、怎样用黏土来表现人物的神态？人物的头部、躯干、上肢和下肢的设计摆布？五、制作练习：分组进行练习；注意找出教师和同学的特征和塑造人物的形象；学生练习时教师在一边指导.六、评价小结.每组中选取几件作品让学生；让同学说说作品的精彩之处；并请作者讲解自己作品的创作设想.陈列优秀作品；作为班级的陈列品.课题十六：船教学目标:1通过欣赏；引导学生了解船的起源；外形、种类.2、利用绘画的手法；表现自己喜爱的船；并在画面上添加生动有趣的情景.3、通过绘画去体会人类发明船的伟大成就；了解船的发展历史；激发学生热爱和创造美好生活的情感.教学过程：1、欣赏与观察：同学们你们喜欢施行吗？今天；导游——兔八哥邀请你们和它一起去旅行；你们想不想去啊！由此激发学生的好奇心.让学生跟着课件里的导游来到中国古代；看中国古代的船；宋代北方的平底木筏船和竹筏；到河边看小木船、游船等；再到黄河边看……讨论交流：船的历史很悠久；种类也繁多；各有各的特点；问同学们看到了哪些船？有什么不同？你坐过哪些船；感觉怎么样？船上有什么？2、师生共同讲讲船的由来及相关的小故事：3、示范画船欣赏范例.分析范例；了解到别人是怎样表现船的？教师根据范例作画；让学生掌握画船的一般方法：确定船的形状和大小；画出船的整体外观造型；表现出大概轮廓.画出局部部分最后要涂色.4、欣赏名家作品和学生作品.在欣赏的同时拓展了学生的思维；不但可以用笔绘的方法；还可以用版画、木刻、剪贴等方法来表现船.5、学生创作：让学生说说自己的想法；然后根据自己喜欢的船；画出设计稿.再与同学进行交流和讨论；让他们选择最佳方案.6、评价作业.学生上台来自己介绍一下自己的作品.我们可以采用自评和互评和老师评相结合的方法进行评价.7、课堂小结.课题十七：梦中的远航教学目标:1、通过想像；让学生真正走进自己的内心世界；了解自己的理想.2、引导学生用美术语言表达自己的美好梦想；并选择喜欢的绘画工具与制作方法来表现.3、激发学生热爱生活、热爱科学的情感.教学过程：一、作品回顾；进入角色.多媒体展示学生上节课设计制作的船；引导想象；如果让你乘上自己设计的船；你将驶向何方？二、创设梦境；引导想像.学生闭起眼睛；听着音乐；在教师创设的情境中自由大胆的想像；畅谈梦境；揭示课题.学生把“梦”中远航中最精彩的片段说给同学听一听；让学生在交流中互相启发；勾画出想像的画面.1、我在远航中来到了美丽的童话世界；在那里我遇到了美丽的白雪公主……2、我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船；……3、我在远航中来到了一个神秘的小岛；上面有好多的……三、佳作欣赏；研究方法.多媒体展示意大利画家的绘画作品《梦中的远航》启发思考：1、你最喜欢哪种表现形式？2、中画了什么样的人物和动物和情景？3、你喜欢的作品中哪部分最能吸引你；为什么？构图上：引导学生分清主次；选择梦中最精彩的部分让学生仔细体会.色彩上：引导学生了解美丽的梦——色彩斑谰色彩夸张；对比强烈.形式上：可采用绘画、手工相结合的方法.四、创作练习；教师指导.最有趣的想像；总是出自最爱动脑筋的小朋友；最美的图画总是出于敢于大胆尝试的小朋友；请选择自己喜欢的方法表现出心中的充满奇思妙想的图画吧.+五、作品展评；体验成功.自我评价；把自己作品贴在栏内.六、课外拓展.课题十八：寓言和神话教学目标：1、认识装饰性寓言与神话画的异同；了解寓言与神话装饰画的艺术特征.2、通过本节课的学习；能以寓言与神话写生作品或图片为素材；创作一幅夸张变形的装饰性的寓言与神话画.3、感受装饰画的艺魅力魅力；培养学生审美能力、创造能力、增强学生的创作自信心.教学过程：一、课前准备：教师：寓言与神话写生画；装饰性寓言与神话画；大师作品；农民画等.学生作品：寓言与神话画写生作品；水彩等.二、教学思路.1、欣赏导入：教师出示一组寓言与神话写生画作品和装饰性寓言与神话作品；让学生欣赏.2、讨论比较：引导学生对比观察欣赏；研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同.通过观察、比较、讨论让学生感受到：在形象上；写生寓言与神话画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰寓言与神话画不拘泥于原有物象；多采用夸张、比较、变形的手法、强化景物的特征.三、欣赏感受.用学到的装饰寓言与神话画知识欣赏部分艺术大师的作品；开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品；感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品；增强学生的创作自信心.四、构思创作：学生拿出自己的写生作品或寓言与神话图片按装饰画特点进行构思；把自己对客观景物的夸张变形手法；色彩的主观处理想法说给同桌的听一听.五、交流展示：集中展示学生的作品.相互交流欣赏.六、课后拓展.教师提供更多的作品让学生欣赏.课题十九：雕萝卜教学目标:1、通过赏析；了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法.2、巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想；并运用雕刻的方法创作出生动有趣的形象.3、造型游戏活动中；启发学生在平凡的生活中发现美、创造美；激发学生热爱生活的情感.教学过程：一、课前准备.教师、学生：萝卜、刻刀和豆子、玉米等装饰物.二、新授过程.1、提示课题：雕萝卜.2、探索新知：学生自主学习课本中出示的范例；观察分析并交流雕萝卜的具体方法是：挖、切、插、刻等.小练习：你能用刚才自学的方法；用萝卜雕刻一件作品吗？看谁雕刻得又快又好？学生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻时哪些用刀方法是危险的？你应该怎样正确用刀？比较：指导学生欣赏优秀范例；发现创作的小技巧.创作的形象巧妙的运用了萝卜的形状、颜色、质感等.灵活运用各种辅助材料；如用豆子、玉米等根等装饰；使作品的形象更加生动有趣.3、创意联想：出示一个形状奇特的萝卜、引导学生自由联想.构思：仔细观察你所带的材料；根据萝卜的形状、颜色、巧妙构思.选择一个主题进行创作.可分小组合作；也可单独进行.教师要进行指导；特别要提醒学生要安全用刀.4、作品赏析：萝卜王国里热闹的聚会开始了；让你雕刻的萝卜作品来参加吧.别忘你做自我介绍课题二十：非洲雕刻艺术教学目标:1、引导学生了解非洲雕刻艺术；充分感受非洲雕刻。
五年级美术上册课件-18.寓言和神话2-苏少版
你们都读过哪些寓言和神话故事呢？
1《守株待兔》 2《龟兔赛跑》 3《拔苗助长》 4《刻舟求剑》
猜猜下面是哪些寓言故事？ 哪些是神话里的人物？
• 《孔融让梨》
• 《拔苗助长》
• 《龟兔赛跑》
• 《亡羊补牢》
• 《刻舟求剑》
插图特点
画面 设计
插图作品 的主体，要符合 内容要求，人物 的身份、服饰及 配置景物应有时 代特点。
寓言和神话
L/O/G/O
• 寓言是以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽 刺意味的故事。惩恶扬善，多充满智慧哲理。
• 寓言最初产生于民间，流行于民间。
• 神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和 社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创 作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成 的文学作品。
• 神话是人类宝贵的文化遗产。
色பைடு நூலகம் 搭配
用颜色衬托 主体形象，使其 突出，可以运用 重色衬出淡色或 淡色托出重色。
作业布置
把握住寓言故事和神话故事的中心寓言 选着恰当的情节把他表现出来
色彩调子，人物形象以及画面场景简洁明了
学生作业
按特长评语 1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持 人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会 神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每 次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好 一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声 地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活 泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚 谨慎永远是成功的法宝。 4. 你是个文静的女孩。默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动， 体育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了， 你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习， 你也能把学习搞好。 6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多 次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本 职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一 层楼。
五年级下美术教学设计-寓言和神化故事-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解寓言和神话故事的基本概念，理解其寓意和象征意义。
2. 培养学生欣赏寓言和神话故事插图的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生通过绘画表现寓言和神话故事情节的能力，激发创造力。
4. 培养学生合作学习、互相评价的习惯，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 寓言和神话故事的基本概念及其寓意和象征意义。
2. 欣赏寓言和神话故事的插图，分析其艺术特点。
3. 运用绘画表现寓言和神话故事情节，培养表现力。
4. 开展小组合作学习，互相评价，提高沟通能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解寓言和神话故事的基本概念，欣赏寓言和神话故事的插图，通过绘画表现寓言和神话故事情节。
2. 难点：如何引导学生理解寓言和神话故事的寓意和象征意义，以及如何运用绘画表现寓言和神话故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示寓言和神话故事的插图，引导学生对寓言和神话故事产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解寓言和神话故事的基本概念、寓意和象征意义，让学生理解其内涵。
3. 欣赏：组织学生欣赏寓言和神话故事的插图，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
4. 实践：引导学生通过绘画表现寓言和神话故事情节，培养学生的创造力。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，鼓励互相评价，提高学生的沟通能力。
六、板书设计1. 板书五年级下美术教学设计——寓言和神话故事2. 板书内容：a. 寓言和神话故事的基本概念b. 寓意和象征意义c. 欣赏寓言和神话故事的插图d. 通过绘画表现寓言和神话故事情节七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅寓言或神话故事的绘画作品。
八、课后反思本节课通过讲解、欣赏、实践等环节，使学生了解了寓言和神话故事的基本概念、寓意和象征意义，提高了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
苏教版五年级上册美术教案
课题一：参观和和旅行教学目标：1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学过程：一、导入课题。
参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。
你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。
教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。
四、构思创作。
大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。
选择自己喜欢的表现方法进行表现。
五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
六、课后拓展。
地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
课题二：学学构图教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
人美小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案
防灾减灾，平安常在——防灾减灾知识宣传主题班会活动目的：通过学习，让学生对能够了解一些防灾减灾的基本常识。
进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
活动过程：同学们,你们知道5月12日是什么日子吗？（防灾减灾日）今天我们就来了解一些灾害的预防知识。
一、地震的防护知识（一）地震发生时如何应付（二）做好震后的自救与互救二、其他自然灾害的预防与应对（一）台风来了如何躲避？1）、不要在建筑物旁避风躲雨。
强风有可能吹倒建筑物、高空设施易造成人员伤亡。
2）、尽量避免在河边和桥上行走，行人在路上、桥上、河边容易被吹到或吹落水中，摔死摔伤或溺水（二）雷雨天气怎么办？1、雷雨闪电时，不要拨打接听电话，应拔掉电话线插头。
手机可以正常使用!但是一般尽量不要在户外，或室内靠近窗户的位置接打手机。
2、雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD机等，应拔掉一切电源插头，关闭家用电器，拔掉电源插头，防止雷电从电源线入侵。
3、不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。
4、尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣，可起到对雷电的绝缘作用。
5、尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。
6、乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头手伸出窗外7、在雷阵雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择建筑物躲雨，但不宜选择车内躲雨。
8、不要把晾晒衣服被褥的铁丝，拉接到窗户及门上。
9、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。
对突来雷电，应立即下蹲降低自己的高度，同时将双脚并拢，以减少跨步电压带来的危害。
10、闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线变压电器等。
11.在室外，要及时躲避，不要在空旷郊外停留。
在空旷的郊外无处躲避时，不要跑动，不要打雨伞等物件，应尽量寻找低洼处(如土坑)藏身，或双脚并拢，就地蹲下。
三、防灾减灾知识考查问题一：遇到地震，你知道如何逃生吗？遇地震，先躲避，桌边床边找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
苏少版小学美术五年级上册全册教案
苏少版小学美术五年级上册全册教案苏少版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《参观和旅行》 (2)第2课《学学构图》 (5)第3课《版面设计》 (12)第4课《风景如画（一）》 (16)第5课《风景如画（二）》 (18)第6课《水墨山水画》 (21)第7课《表情丰富的脸》 (30)第8课《变脸》 (33)第9课《有表情的面具》 (39)第10课《画情绪画性格》 (42)第11课《包的世界（一）》 (48)第12课《包的世界（二）》 (55)第13课《实物的联想》 (59)第14课《老师和同学（一）》 (65)第15课《老师和同学（二）》 (71)第16课《船》 (77)第17课《梦中的远航》 (81)第18课《寓言和神话》 (86)第19课《雕萝卜》 (91)第20课《非洲雕刻艺术》 (96)第1课《参观和旅行》1教学目标认知目标:通过对大师作品以及教材例图的赏析,了解构图与色彩知识、掌握创作技巧,并依据自己的参观和旅行的切身体验,有针对性地选择合适的构图、色调,或以单幅工以连环画的形式进行造型表现, 将参观和旅行中最有趣,最吸引人的情景和地方加以描绘。
技能目标:通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行的趣事,分享快乐,运用分析、探讨等方法学习了解构图与色彩知识,通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力,展现参观和旅行的多姿多彩,并以拓展内容来延伸学生的艺术修养与艺术习。
情感目标:能从参观和旅行的回顾中获得丰富面细腻的情感体会,感受参观和旅行的乐趣了与意义,调动学生以和旅行的向往与热爱,激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好、难忘的经历,抒发自己的情感。
2学情分析五年级的学生参观与旅行的经历下止一次,参观和旅行中值得回忆与回味的东西也不少,因此对于学生来说本课内容极受欢迎与喜爱,此时的学生能够运用语言的优势极尽反能地表述参观和旅行的趣闻轶事、所风所想。
然而从绘画表达来看,此课内容对于学生又极为困难,因为此时的学生尽管有了一些绘画基础,但随着年龄的增长、的丰富,一方面学的绘画表达能力较于欣赏能力与审美能力存在滞后现象,另一方面学生在追求画面的趣味性的同时逐步追求画面的真实感,再加上本课主题所涉内容极为宽泛,学生要表达的画面也极显个性,老师可能无法事无巨细,处处点到,因此使得学生的创作面临着较大的挑战,学生也会因为绘画表达能力的欠缺面也现畏难情绪,此时的学生需要人文熏陶的同时,更需要技能技巧的辅助。
【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案
【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案第一篇：【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案防灾减灾，平安常在——防灾减灾知识宣传主题班会活动目的：通过学习，让学生对能够了解一些防灾减灾的基本常识。
进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
活动过程：同学们,你们知道5月12日是什么日子吗？（防灾减灾日）今天我们就来了解一些灾害的预防知识。
一、地震的防护知识（一）地震发生时如何应付（二）做好震后的自救与互救二、其他自然灾害的预防与应对（一）台风来了如何躲避？1）、不要在建筑物旁避风躲雨。
强风有可能吹倒建筑物、高空设施易造成人员伤亡。
2）、尽量避免在河边和桥上行走，行人在路上、桥上、河边容易被吹到或吹落水中，摔死摔伤或溺水（二）雷雨天气怎么办？1、雷雨闪电时，不要拨打接听电话，应拔掉电话线插头。
手机可以正常使用!但是一般尽量不要在户外，或室内靠近窗户的位置接打手机。
2、雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD机等，应拔掉一切电源插头，关闭家用电器，拔掉电源插头，防止雷电从电源线入侵。
3、不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。
4、尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣，可起到对雷电的绝缘作用。
5、尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。
6、乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头手伸出窗外7、在雷阵雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择建筑物躲雨，但不宜选择车内躲雨。
8、不要把晾晒衣服被褥的铁丝，拉接到窗户及门上。
9、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。
对突来雷电，应立即下蹲降低自己的高度，同时将双脚并拢，以减少跨步电压带来的危害。
10、闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线变压电器等。
11.在室外，要及时躲避，不要在空旷郊外停留。
在空旷的郊外无处躲避时，不要跑动，不要打雨伞等物件，应尽量寻找低洼处(如土坑)藏身，或双脚并拢，就地蹲下。
18、 寓言和神话(2)
8. 欣赏学生作品，分析背景制作方法，彩色纸剪贴、撕、画，或用现成的媒材如树叶、树枝等粘贴组合。
2. 分小组创作。
教
后
记
重点难点
教学重点：学习寓言故事配画的方法。
教学难点：如何使所创作的寓言故事角色形象、场面精彩。
教具学具
板
书
设
计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、欣赏与研究 游戏试画
1. 参与合作游戏：你说我演他画。
小组抽故事，讨论故事中有趣的主角，与同伴合作，选取主要情节中的主要角色，你说我表演动态6. 教师示范。（学生参与，教师示范）
贴纸添画的方法：先画草图，再剪撕外形后添画表情细节，正反面可各画一个表情，并通过折叠（手脚变换动态）来塑造人物肢体，（撕剪刻结合）最后用筷子固定。
7. 出示范作，不同角色。
二、合作与互助 创作表现
1. 小组讨论：选择哪一个或几个场景为创作内容；如何分工；关于分工教师建议：按背景、角色分工，独幅可大家画完剪贴；绘制设计草图。
3. 师评价学生的作品：表扬抓住主要情节场景、主要特征，造型大胆，夸张有趣。
4. 师：没有道具的表演真的很不易，有了道具我们将表演得更出色。
5. 欣赏一个寓言视频，分析皮影戏道具制作方法。
教师选择几个寓言故事给学生抽签，也可是自编寓言。
2. 试画：将这个角色画出来，教师提示夸张特点去表现。
教师活动内容方式
三、表演与展示 快乐评价
1. 分组表演：制作好的小组可以提前彩排；以小组为单位，上台表演；分工有道具、配音、动画（主角动作）灯光（手电筒）。
五年级上册美术课件-18寓言和神话 ｜苏少版 (共21张PPT)
【点评】这则故事告诉我们有些人无能为力， 做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
创作要求： 1、改编寓言故事《龟兔
赛跑》，在脑中定格一个 最感兴趣的场面。
2、用拟人、夸张的手法 来描述形象。
3、选择你喜欢的作画方 法来创作。狮源自和老鼠拔苗助长狐假虎威
对牛弹琴
寓言 一直被称为“智能的花，哲理的诗”，
是一种用短小的故事来寄寓一个深刻的道理， 有极大的思想启示力量。
寓言最初产生于民间，流行于民间
第18课
寓言和神话
狐狸和葡萄
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸 看见了，馋的直流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄，但是白费劲。
五年级上册美术课件18寓言和神话苏少版共23张PPT
• 寓言最初产生于民间，流行于民间。
• 神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和 社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创 作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成 的文学作品。
• 神话是人类宝贵的文化遗产。
色彩 搭配
用颜色衬托主体形象，使 其突出，可以运用重色衬出 淡色或淡色托出重色。
作业布置
把握住寓言故事和神话故事的中心寓言 选着恰当的情节把他表现出来
色彩调子，人物形象以及画面场景简洁明了
学生作业
谢谢欣赏
L/O/G/O
你们都读过哪些寓言和神话故事呢？
1《守株待兔》 2《龟兔赛跑》 3《拔苗助长》 4《刻舟求剑》
猜猜下面是哪些寓言故事？ 哪些是神话里的人物？
• 《孔融让梨》
• 《拔苗助长》
• 《龟兔赛跑》
• 《亡羊补牢》
• 《刻舟Leabharlann 剑》插图特点画面 设计
插图作品的主体，要符 合内容要求，人物的身份、 服饰及配置景物应有时代特 点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学课题
第18课 寓言和神话
教学课时 1课时 主备教师
刘芬香
教学目标
（1）学习寓言、神话故事配画知识。
（2）学会块面表现主题的配画方法。
（3）用所学知识，学画寓言、神话配画。
（4）培养学生审美情趣，激发创作热情。
教学重点与难
点
教学重点：学习寓言、神话故事配画知识。
教学难点：画面情节动人，场面精彩。
教学准备及手
段
水粉颜料、毛笔、水、调色盘、范画、油画棒、水彩颜料、水彩笔、
彩色铅笔等。
教 学 流 程
动态修改
部分
教学过程：
一、组织教学
二、导入、新授
·寓言、神话是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。
·区分、讨论：
寓言、神话的不同？用自己的感受、自己的语言表达。
三、欣赏
《伊索寓言》1：以彩墨画形式表现，图文并茂。
《伊索寓言》2：油画棒刮画，此法独具特色，给人印象深刻。
《伊索寓言》3：猫和公鸡使用渐变，色彩特别浓烈。画面色彩丰富，二
动物变形装饰味最为引人注目。
《盘古开天地》：水彩笔形式表现，中间部分是黑白稿，周围用单一的蓝
色，表现未开垦的一片荒凉景色。
《守株待兔》：剪纸的形式表现，形象生动，简洁、富于感染力。
《西游记》1：水彩笔表现，块面与线条有机结合，表现手法多样，值得
大家学习。
《西游记》2：三大白骨精是铅笔画，画面中的疏密关系表现得较好。场
面宏大，人物众多，粗看、细看都值得推敲。
四、讨论
·你听过、看过并喜欢哪些寓言、神话故事？
·你喜欢表现什么寓言、神话故事，用什么工具、什么方法来表现？
五、学生作业
用自己喜欢的表达方式，选取故事中最动人的情节、场面来画。
作业设计：
用自己喜欢的表达方式，选取故事中最动人的情节、场面
来画。
板书设计：第18课 寓言和神话
教学反思：