第5节生物的呼吸和呼吸作用(第2课时)
初二八年级科学下册 3.5-生物的呼吸和呼吸作用(二)
9.下列各项表示平静呼吸时的吸气过程，其中正确 B ) 的是---------------------(
A．胸廓扩大一肺扩张一肺内气压大于大气压一 气体进入肺 B ．胸廓扩大 — 肺扩张一肺内气压小于大气压一 气体进入肺
C. 胸廓扩大一肺缩小一肺内气压小于大气压一 气体进入肺
D. 胸廓扩大一肺缩小一肺内气压大于大气压一 气体进入肺
以上实验证明，动物和人，也要呼吸，吸 进氧气，呼出二氧化碳。
吸收氧气
放出二氧化碳
2、观察塑料袋内壁发生的现象。把夹子移去，让塑料 3 1、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗 、按图2-42所示，把吸干外表水的豆芽装入塑料袋 袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打 处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放 中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处 开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。 入瓶内，观察火焰的变化。 放置一个晚上。
1、下列一些关于植物的具体措施，请你分析 这样做的道理。
1）夏天人们经赏常用冰箱贮藏水果来达到保 鲜的效果，请你分析其中的道理。 温度降低，呼吸作用减弱。 2）为什么小麦要晒干了贮存？
晒干了后，小麦体内水份减少，呼吸作用减弱。 3）贮存种子时，人们会向种子库内输入适 量的二氧化碳，这是为什么？ 输入适量的二氧化碳，抑制呼吸作用。
第5节 生物的呼吸和呼吸作用 （第二课时）
开始时
5cm
5cm
10分钟后
2cm
4.9cm
试管B的设置有
的作用.
1、测量开始时，A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距 离分别为 和 ，10分钟后测量其距离分别为 和 。 2、分析：10分钟后试管A中，指标的位置改变是因 为 。 试管 开始时距离 10分钟后距离
浙教版八年级科学下册课件 第三章 第5节 生物的呼吸和呼吸作用
气体交换的全过程
你知道吗
肺泡适于气体交换的结构特点 .肺泡数量多，大大增加了气体交换的面积。 .肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡和血液之间进行气体交换。 .肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，适于进行气体交换。
典例1 图甲为呼吸系统组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题。
吸气
呼气
肋骨间肌肉和膈肌
收缩
舒张
肋骨和膈顶
肋骨向上向外运动，膈顶下降
肋骨向下向内运动，膈顶回升
胸廓前后径和上下径
增大
缩小
胸廓容积
扩大
缩小
肺的状态
扩张
收缩
肺内气压
气压降低，低于大气压强
气压增大，高于大气压强
气体进出
气体入肺
气体出肺
气体进入肺和肺内的气体被排出，肺就与外界完成了气体交换，如表所示：
吸气和呼气的原理肋骨间的肌肉和膈肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺扩张和收缩 吸气和呼气。教材深挖
支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺
位于胸腔内，左、右各一，主要由左、右支气管的树状分枝以及肺泡管末端的肺泡组成
主要的呼吸器官，是气体交换的场所
教材深挖（1）呼吸与吞咽：咽与鼻腔、口腔和喉腔相通，咽是空气和食物的共同通道。空气通过咽和喉进入气管，而食物通过咽进入食道。
（2）会厌软骨保证呼吸和吞咽正常进行：在喉的上部有一块软骨，叫会厌软骨，能保证食物和空气各行其道。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。
食物未吞咽时，会厌软骨抬起使空气畅通
吞咽食物时，会厌软骨盖住喉口 防止食物进入气管
初二八年级科学下册 第5节生物的呼吸和呼吸作用
小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加， 把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科 学？为什么？ 不科学。 植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但 呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行 着，使房间内的氧气加速消耗。 为什么粮食要晒干了后贮存？ 晒干了后，体内水份减少，呼吸作用减弱。 动植物都要进行呼吸作用，那么微生物等其他 生物是否也要呼吸作用呢？
小游戏
体验呼吸、谈谈感受!
请你这样做： ①先进行正常的呼吸； ②再象游泳时憋气： ----吸上一口气，然后屏住呼吸 十五秒!
谈谈感受
人通过呼吸系统与外界进行气体交换
读图P102页图3-65， 联系实际说说：人的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分 别有什么作用？从保护的角度出发，我们平时要注意不要养 成哪些不良习惯？ 鼻、咽、喉、气管、支气管合称呼吸道。 肺：由大量的肺泡组成。
吸入的空气与呼出的气体成分比较
气体成分 氧气 二氧化碳 氮气 稀有气体 水汽 吸入气体 21% 0.04% 78% 0.94% 较少 呼出气体 16% 4% 78% 1% 较多 呼、吸比较 少了 多了
基本不变 基本不变
多了
为什么人呼出的气体中二氧化碳增多 而氧气却减少？
一、人体呼吸系统 1、什么是呼吸 人体与外界环境进行气体交换的整个过程 称为呼吸。 鼻腔、咽、喉、 呼吸道 气管、支气管 2、呼吸系统组成 肺 3、呼吸器官的结构功能 二、人体的气体交换 （一）外界与肺（泡）的气体交换
① 呼吸运动为呼吸作用提供了氧气，而呼吸作用 联 产生的二氧化碳需要通过呼吸运动排出体外；
系
② 呼吸作用释放的能量保证了呼吸运动的进行。
人体内的氧气是怎样获得和利用的？ 二氧化碳是怎样产生和排出体外的？
大气 O2 CO2
浙教版八年级科学下册复习课课件第3章第5节生物的呼吸和呼吸作用
不能，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳 含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验 。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
解析 (1)设置B组的目的是与A组进行对照。(2)要说明呼吸作用产生二氧 化碳需避免光合作用的干扰，所以需要在黑暗或无光照的环境中进行；蜡烛 熄灭的原因很多，所以烧杯中的烛焰熄灭，只能说明塑料袋中的氧气含量少， 而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。
方法透视 和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物， 获取生命活动所需要的能量。
【试题链接】 小试身手4
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
常考3 知道植物的呼吸作用；学会用实验证明植物的呼吸作用中二氧化碳增多 的方法。 【考试热度】 ★★
例3 小明为了探究植物也能呼吸，做了以下实验（如图3-5-14 所 示）：把装有吸干外表水的黄豆芽的塑料瓶A 放在暗处24 小时；导 管T 处用夹子夹住，不让外界空气进入；24 小时后，观察塑料瓶壁； 把T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶A，让瓶内气体进入右侧烧杯内， 观察现象。请回答下列问题。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
（1）甲中表示吸气过程的是曲线 AB 段；吸气时肋间外肌和膈 肌都处于 收缩 状态，胸廓的上下径由 小 变 大 。 （2）乙中 2 （填序号）过程表示肺泡内的气体交换，肺泡内 的气体交换是通过 气体的扩散作用 完成的。 （3）组织细胞产生的二氧化碳最后由 呼吸 系统排出体外。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
创新培优
5. 如图3-5-17 所示装置，A、B、C 三个试管中A 试管内装入一定 量的潮湿的种子；B 试管内装入一定量的干燥的种子；C 试管内 装入一定量的经高温处理过的种子。在三个试管中分别插入三个 温度计，然后将三个试管放在室内一段时间。
第5节-生物呼吸和呼吸作用(第二课时)课件(浙教版八年级科学下册)
？？
毛细血管
. 下列各项表示平静呼吸时的吸气过程，其中 正确的是---------------------( B )
A ．胸廓扩大一肺扩张一肺内气压大于大 气压一气体进入肺 B ．胸廓扩大—肺扩张一肺内气压小于大 气压一气体进入肺 C.胸廓扩大一肺缩小一肺内气压小于大气 压一气体进入肺
D.胸廓扩大一肺缩小一肺内气压大于大气 压一气体进入肺
1.几天后，观察到的 实验现象是？
A中的石灰水变 浑浊
2、实验中，你得到 的结论是？
萌发的种子能进 行呼吸作用，产 生二氧化碳。
在图3-72的实验中，种子“已浸水”和“已煮 熟”意味着什么？种子为什么要消毒？ “已煮熟”意味着种子没有生命力，不能进 行呼吸作用。种子消毒是为了排除细菌呼吸 作用的影响。 萌发的种子能进行 从实验中你得到的结论是 _______________ _______________________ 呼吸作用，产生二氧化碳。 四、植物的呼吸作用 植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的 其他器官是否也能进行呼吸作用呢？
C6H12O6+6O2
酶
6CO2+6H2O+能量
3、能量转化：呼吸作用是一种缓慢氧化反应 化学能 → 生物能、热能等
4、呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量。 5、呼吸作用的意义 呼吸作用在活细胞中进行， 呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。 食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出 热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的 差异吗？ 共同点：都是氧化反应，都能释放热量。 食物燃烧 1. 剧烈氧化 不 同 2.条件是点燃 点 3.场所在空气中进行 呼吸作用 1.缓慢氧化 2.靠酶的催化 3.在细胞中进行
8.3.5.1人体呼吸和呼吸作用(解析版)
第5节生物的呼吸和呼吸作用第1课时人体呼吸和呼吸作用A知识要点分类练夯实基础知识点1 人体呼吸系统的组成1、人体呼吸系统的组成【答案】⑦呼吸道①鼻（或鼻腔）②咽③喉④气管⑤支气管⑥肺【解析】呼吸系统由呼吸道和⑥肺组成。
呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：①鼻（或鼻腔）、②咽、③喉、④气管、⑤支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
【分析】【详解】呼吸系统是由⑦呼吸道和⑥肺构成，肺是呼吸系统的主要器官。
⑦呼吸道是由①鼻（或鼻腔）、②咽、③喉、④气管、⑤支气管构成，呼吸道是气体进出肺的通道，能使进入肺的气体温暖、湿润、清洁，保证肺内气体交换步骤正常进行。
故答案为：⑦呼吸道①鼻（或鼻腔）②咽③喉④气管⑤支气管⑥肺知识点2 人体的呼吸运动2、图3-5-2中的图甲代表呼吸肌的运动,图乙为模拟膈肌运动,据图回答问题。
图3-5-2（1）▲是呼吸系统的主要器官,图乙中▲（填名称）模拟该器官。
（2）表示吸气过程的是图甲中的▲和图乙中的▲ ,此时,肋间外肌▲ ,肋骨和胸骨向上、向外运动；同时膈肌▲，膈顶部▲ ,胸廓的容积▲ ,肺便▲ ,肺内的气体压力相应▲，于是外界气体被吸人。
【答案】（1）肺气球（2）①②收缩收缩下降增大扩张减小【解析】【分析】【详解】略3、下表是人进行呼吸时环境中气体和呼出气体的数据,则呼出气体与吸人气体相比,其变化是（▲）气体成分氮气氧气二氧化碳水其他气体环境中的气体/% 78 21 0.03 0.07 0.9呼出的气体/% 78 16 4 1.1 0.9①温度升高②水分增加③氧气含量略增④氧气含量大增⑤二氧化碳含量增加A、①②④B、②③⑤C、①②⑤D、①②③【答案】C【解析】此题考查了人体呼吸时气体成分的变化。
人体吸入的气体和呼出的气体成分发生变化的根本原因是在人体内发生了气体交换。
联系呼吸道的作用解答。
七年级上册生物第五章第二节呼吸作用笔记
呼吸作用是生物体内发生的一种生理活动，是维持生命活动所必需的。
在七年级生物第五章第二节课中，我们将学习到有关呼吸作用的相关知识。
以下是我整理的七年级上册生物第五章第二节呼吸作用的笔记。
一、呼吸作用的定义1. 呼吸作用是生物体利用氧气氧化食物，产生能量和二氧化碳的生理过程。
2. 呼吸作用主要包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
二、有氧呼吸1. 有氧呼吸是在有氧条件下进行的呼吸作用，包括三个主要阶段：糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
2. 有氧呼吸最终产生大量的能量和水，是维持生物体正常生活所必需的呼吸过程。
三、无氧呼吸1. 无氧呼吸是在无氧条件下进行的呼吸作用，产生的能量较少。
2. 无氧呼吸主要发生在缺氧或氧供应不足的情况下，产生乳酸或酒精等物质。
四、呼吸器官1. 呼吸器官包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺和呼吸肌等。
2. 呼吸器官的主要功能是吸入新鲜空气，供给生物体氧气，并排出二氧化碳和代谢废物。
五、呼吸系统的调节1. 呼吸系统受神经和内分泌系统的调节，保持呼吸节奏和深度的平衡。
2. 呼吸频率和深度可通过神经调节和化学调节来实现。
六、吸烟对呼吸系统的危害1. 吸烟会导致呼吸道疾病，如支气管炎、肺气肿等。
2. 吸烟会增加患肺癌的风险，严重危害呼吸系统的健康。
七、良好的呼吸习惯1. 经常进行户外活动，呼吸新鲜空气，有益于呼吸系统的健康。
2. 培养良好的呼吸习惯，避免吸烟和接触有害气体，有利于维护呼吸系统的正常功能。
通过学习七年级上册生物第五章第二节呼吸作用的相关知识，我们更加深入地了解了生命活动中呼吸作用的重要性，以及呼吸作用的相关流程和器官。
我们也明白了保持良好的呼吸习惯对维护呼吸系统健康的重要性。
希望同学们能够通过这些知识，关注自己的呼吸健康，树立正确的生命观念，保持健康的生活方式。
八、呼吸系统的疾病防治1. 支气管哮喘支气管哮喘是一种慢性炎症性疾病，常见症状包括喘息、咳嗽、呼吸困难等。
预防支气管哮喘需要避免接触过敏原，保持室内空气清新，避免吸烟，注意良好饮食和运动习惯。
5-3第二课时呼吸作用之无氧呼吸
五,细胞呼吸原理的应用
3.粮食储藏和果蔬保鲜 3.粮食储藏和果蔬保鲜
细胞呼吸要消耗有机物, 细胞呼吸要消耗有机物,使有机物积累减 因此,对粮食储藏和果蔬保鲜来说, 少.因此,对粮食储藏和果蔬保鲜来说,又 要设法降低细胞的呼吸强度, 要设法降低细胞的呼吸强度,尽可能减少有 机物的消耗等. 机物的消耗等.
较深的伤口里缺少氧气, 较深的伤口里缺少氧气,破伤风芽 孢杆菌适合在这种环境中生存并大 量繁殖.所以, 量繁殖.所以,伤口较深或被锈钉 扎伤后,患者应及时请医生处理. 扎伤后,患者应及时请医生处理.
有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情 况下所进行的体育锻炼. 况下所进行的体育锻炼.人体细胞通过 有氧呼吸可以获得较多的能量.相反, 有氧呼吸可以获得较多的能量.相反, 百米冲刺等无氧运动, 百米冲刺等无氧运动,是人体细胞在缺 氧条件下进行的高速运动. 氧条件下进行的高速运动. 无氧运动中,肌细胞因氧不足, 无氧运动中,肌细胞因氧不足,要靠乳 酸发酵来获取能量. 酸发酵来获取能量.因为乳酸能够刺激 肌细胞周围的神经末梢, 肌细胞周围的神经末梢,所以人会有肌 肉酸胀乏力的感觉. 肉酸胀乏力的感觉.
粮食储藏
粮食储藏时, 粮食储藏时,要注意降低温度和 保持干燥,抑制细胞呼吸, 保持干燥,抑制细胞呼吸,延长保 存期限. 存期限. 稻谷等种子含水量超过14.5 例:稻谷等种子含水量超过14.5 %时,呼吸速率就会骤然增加 ,释 放出的热量和水分,会导致粮食霉 放出的热量和水分, 变.
果蔬保鲜
为了抑制细胞呼吸, 为了抑制细胞呼吸,果蔬储藏时采 用降低氧浓度, 用降低氧浓度,冲氮气或降低温度等方 法. 苹果, 例:苹果,梨,柑,橘等果实在0～ 橘等果实在0 1℃时可储藏几个月不坏 时可储藏几个月不坏; 1℃时可储藏几个月不坏;荔枝一般只能 短期保鲜, 短期保鲜,但采用低温速冻等方法可保 个月. 鲜6～8个月. 农村广泛采用密闭的土窖保存水果蔬 菜,也是利用水果自身产生的二氧化碳 抑制细胞呼吸的原理. 抑制细胞呼吸的原理.
第5章第2节呼吸作用说课稿(第2课时)生物北师大版七年级上册
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括呼吸作用的定义、意义、过程和作用。主要内容将包括呼吸作用的定义、有机物的氧化分解过程、能量的释放等。风格上，我会尽量使用简洁的文字和图示，以及清晰的线条和颜色标注，以突出重点和便于学生理解。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和总结所学知识，提供一个清晰的视觉辅助工具。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行充分的准备和设计，并在教学过程中根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对呼吸作用过程的理解困难、学习动机的维持等。对于这些问题，我将通过使用实验、动画等教学资源和设计互动环节来增强学生对呼吸作用过程的理解，以及通过鼓励和肯定学生来激发他们的学习动机。课后，我将通过学生的练习作业和实验报告来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括对教学方法和手段的调整，如改进实验设计，增加学生互动等，以提高教学效果和学生的学习体验。
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下方式：首先，通过小组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的观点和发现，促进生生互动。其次，我将组织课堂提问和回答环节，鼓励学生积极提问，教师及时回答，以促进师生互动。此外，我还计划设置一些小组竞赛活动，如呼吸作用实验设计大赛，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。通过这些互动方式，我希望能够提高学生的参与度，促进他们的主动学习。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如食物的消化过程，让学生感受到呼吸作用与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如呼吸作用实验，让学生亲自操作，观察实验现象，从而加深他们对呼吸作用过程的理解。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《生物的呼吸和呼吸作用》。
生物的呼吸是生命活动中至关重要的一个环节，我们将通过本节课的学习，深入了解生物是如何进行呼吸的，以及呼吸作用对生物体的重要性。
二、概念解释1. 生物的呼吸：生物的呼吸是指生物体利用氧气氧化有机物产生能量的过程，同时释放二氧化碳和水。
2. 呼吸作用：呼吸作用是指生物体通过呼吸器官（如肺、皮肤等）吸入氧气，利用氧气氧化有机物，释放能量的过程。
三、呼吸器官1. 哺乳动物的呼吸器官：哺乳动物的呼吸器官主要是肺，肺是由气管、支气管、肺泡等组成的。
气体在肺泡中与血液交换氧气和二氧化碳。
2. 鱼类的呼吸器官：鱼类的呼吸器官主要是鳃，鳃通过水中的溶解氧供给鱼体进行呼吸。
3. 昆虫的呼吸器官：昆虫的呼吸器官主要是气管系统，气管通过体表气孔与外界相连，实现气体的交换。
四、呼吸过程1. 呼吸的气体交换：氧气在呼吸器官中与血液结合，经血液循环运送到全身组织，释放能量，并产生二氧化碳，再从全身组织运回呼吸器官，与空气交换，排出体外。
2. 呼吸的气体成分：呼吸器官中的气体成分是氧气、二氧化碳和水蒸气。
五、呼吸作用的重要性1. 供给能量：呼吸作用是生物体产生能量的重要途径，是维持生命活动所必需的。
2. 排出废物：呼吸作用可以排除体内产生的二氧化碳和水蒸气，保持体内环境的稳定。
3. 维持生物体的新陈代谢：呼吸作用与新陈代谢密不可分，能够帮助生物体消化吸收养分。
六、课堂练习1. 生物体通过哪些呼吸器官进行气体交换？2. 请简要描述氧气在呼吸器官中与血液结合的过程。
3. 呼吸作用对生物体的重要性是什么？七、总结通过本节课的学习，我们对生物的呼吸和呼吸作用有了更深入的了解。
呼吸是维持生命活动的必需过程，它不仅可以提供能量，还可以排除废物，维持生物体的新陈代谢。
在今后的学习和生活中，让我们更加重视呼吸作用的重要性，保持健康的呼吸方式，促进身体健康成长。
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6.微生物会不会呼吸?如何设计实验加以证明? （提示：泥土中含有大量的微生物）
人的呼吸 呼吸系统 系统和气 呼吸运动 体交换 生物的呼吸 和呼吸作用 呼吸作用 动物的呼吸作用 植物的呼吸作用
结构 功能
比较 场所 特点
呼 吸运动 呼吸道和肺 可见、可控 呼气和吸气
呼 吸 作 用 体内的每个细胞 不可见、不可控
实验结果：与大部分动物不一样，植物没有明显的呼气 和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行 气体交换；植物的各个部分的每一个活细胞每时每刻都 在进行呼吸作用（吸收氧气，放出二氧化碳） 。
5.小明想让晚上睡觉时卧室内的氧气含量 增加,把阳台上的几盆花移到室内,这样做 是否科学?为什么?
不科学。植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气， 但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着， 使房间内的氧气加速消耗 。
4、什么是呼吸作用？试简述生物体内的能量是如何释放 出来的？ 人体细胞内的有机物与氧气反应，最终 生成二氧化碳和水或其他产物，同时把 有机物中的能量释放出来，满足生命活 动需要。这个过程称为呼吸作用。
5. 我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中， 进 入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在 地窖内，这一做法的目的是（ B ）
1.几天后，观察到的 实验现象是？
A中的石灰水变 浑浊
2、实验中，你得到 的结论是？
萌发的种子能进 行呼吸作用，产 生二氧化碳。
在暗处放置一个晚上
产生使石灰水变浑浊的气体
1、把数颗新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口静置一个晚上。 2、松开袋口，插入导管，让塑料袋中的空气通入澄清的石灰水 中，观察石灰水的变化。
实质
缓慢氧化
将有机物中的化学能释 放出来,供生命活动所需 呼吸作用为呼吸 运动提供能量
与外界气体交换 意义 吸入O2 ,排出CO2 呼吸运动为呼吸 联系 作用创造物质条件
1、参阅图3-74，完成下列各题。 （1）在图中各部分的括号内填上适当的名称：肺泡、 气管、支气管、横膈、肋骨 （2）图中哪一部分由强而有力的肌肉组成？试说出它 的功用。
开始时
5cm
5cm
10分钟后
2cm
4.9cm
试管 A B
开始时距离 10 cm 10 cm
10分钟后距离 5 cm 10 cm
思考：试管B在实验中起
对照
作用。
分析：10分钟后试管A中，指标的位置改变是 因为 小动物吸进氧气,呼出二氧化碳被 。 碱石灰吸收，试管内气压减小。
以上实验证明，动物和人，也要呼吸，吸 进氧气，呼出二氧化碳。
气管
支气管 肋骨 肺泡 横膈
2、下列说法正确的打“√ ”，错误的打“× ” （1）植物只有在没有受到光照时，才会呼吸。（ ×） （2）生物在呼吸作用中，释放能量的方式是缓慢氧化 ( ) √ 3、什么是呼吸？人体内的气体交换是怎样进行的？ 呼吸是指吸气和呼气这二个相反的过程的总称。 人体内的气体交换是靠气体的扩散作用来完成。
3.取一只大口瓶重新做上面的实验，第2天在瓶子中 放入点燃的蜡烛，观察火焰有什么变化?为什么?
3.取一只大口瓶重新做上面的实验，第2天在瓶子中 放入点燃的蜡烛，观察火焰有什么变化?为什么? 蜡烛会熄灭。菠菜在夜晚只呼吸作用吸收氧气，放出 二氧化碳，使瓶内的氧气消耗了，二氧化碳增加了 。
4.用新鲜菠菜用开水烫2—3分钟，重复实验。 会有什么现象产生？它说明了什么？ 你在实验中会得到什么结论？
外界
外界 肺泡 毛细 血管 O CO 2 2 OCO 一个肺泡 2 2 O2 CO O2 2 CO O2 2 CO2 O
2
ห้องสมุดไป่ตู้
？？
毛细血管
.下列各项表示平静呼吸时的吸气过程，其中 正确的是---------------------( B )
A ．胸廓扩大一肺扩张一肺内气压大于大 气压一气体进入肺 B．胸廓扩大—肺扩张一肺内气压小于大气 压一气体进入肺 C. 胸廓扩大一肺缩小一肺内气压小于大气 压一气体进入肺 D. 胸廓扩大一肺缩小一肺内气压大于大气 压一气体进入肺
反应物
生成物
能量
人体细胞内的有机物与氧气反应，最终 1、定义： 生成二氧化碳和水或其他产物，同时把 有机物中的能量释放出来，满足生命活 动需要。这个过程称为呼吸作用。
2、公式：
C6H12O6+6O2
酶
6CO2+6H2O+能量
3、能量转化： 呼吸作用是一种缓慢氧化反应 化学能 → 生物能、热能等
共同点：都是氧化反应，都能释放热量。 不同点：呼吸作用是一个缓慢的氧化过程， 能量是逐步释放的；食品燃烧是一个剧烈 的氧化过程，迅速地放能。 呼吸作用的意义： a. 为生物体的生命活动提供能量； b. 为生物体合成其他物质提供能量 。
A、测量窖内的二氧化碳含量 B、测量窖内氧气的含量 C、主要是为了照明 D、测量窖内氮气的含量
6. 下 图 是 研 究 动 物 呼 吸 作 用 的 实 验 装 置 ， 其 中 NaOH的作用是吸收CO2，开始时U型管中液面相平， 经 过 一 段 时 间 后 ， 发 现 U 左升右降 型 管 的 水 面 将 ，实验说明呼吸作用在生物体内的 活细胞 中进行。